七年級語文上冊期末考試模擬試題(一)

七年級語文上冊期末考試模擬試題（一）時間：120分鐘分值:120分一、積累與運用（20分）1、下列加點的字注音完全正確的一項是（

）（3分）

A．篡奪（cuàn）

狩獵（shǒu）

丁丁（zhēng）

頭暈目眩（xuán）

B．佇立（zhù）

倔強（jué）

鳥喙（huì）

玲瓏剔透（tī）

C．墮落（duò）

呵責（hè）

日暈（yùn）

猝然（cù）

D．匍匐（fǔ）

累累碩果（léi

léi）

骸骨（hái）

忍俊不禁（jìn）

2、下列詞語沒有錯別字的一項是（

）

（3分）

A．漂緲

彌漫

詛咒

隨聲附合

B．洗濯

枯涸

玷污

波光粼粼

C．崩塌

暄囂

暗啞

窸窣作響

D．靜謐

素囊

貯蓄

祿祿終生

3、下面句子中的成語使用恰當的一項是（

）（3分）

A、百貨商店里人來人往，擠得不可開交。

B、巧奪天工的大自然刺激了她的感官，也撫慰了她的心靈。

C、他出獄后，仍不思悔改，和一個盜車犯同心同德，半年之內偷了三輛車。

D、他的作文想象豐富，表達流暢，老師十分贊賞，稱他的文章如天馬行空，很有特點。

4、下列句子沒有語病的一項是(

)(3分)

A.通過教育，使我明白了許多做人的道理。

B．現在，他們之間的矛盾和友誼已基本解決。

C．他不但學習很刻苦，然而成績卻上不去。

D．同學們正在聚精會神地觀看幼兒園小朋友的精彩表演。

5、下列對課本分析有誤的一項是（

）（3分）

A、《風箏》文章主題可做多角度理解，有魯迅先生的自我反省精神；表達了同胞之間的手足之情；有游戲對于兒童的意義；還有小兄弟對魯迅深受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。

B、《山市》以時間為線索，向讀者介紹山市幻境由出現到消失的全過程，作者使用了一系列表示時間概念的詞語，使讀者清晰地看到幻境不斷變化的層次。

C、《羚羊木雕》插敘部分寫了“我”和萬芳真摯的友情，使故事緊湊，又含蓄的批評了父母重財輕義的行為。D、《綠色蟈蟈》一文不像一般的說明文那樣樸實，而是靈活生動，不拘一格，既有對昆蟲的形象描寫，又有個人情感的流露。6、選出加點詞語解釋有錯誤的一項：（）（3分）A.那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。（事前顯露出來的跡象）B.黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼（運用比喻，這里指化石。）C.奧爾德林終于代表全人類拜訪了月球，邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。（比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事）D.那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。（形容動作、體態(tài)像女子一樣輕巧優(yōu)美）7

、閱讀下面一段文字，在空缺處補寫一個恰當的句子，與前文構成排比句。（2分）

成長是一件最豐饒的事情。因為成長，今天的禾苗是鮮綠的，明天就會變成食糧；因為成長，今天的玫瑰是含苞的，明天就會嬌艷綻放；因為成長，___________________

，________________________

。

可是，這能全怪我嗎？

1、“我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重?！蹦隳苷f說這時候媽媽的眼神是什么樣的嗎？（3分）

2、爸爸媽媽執(zhí)意讓“我”取回羚羊，奶奶卻說“算了吧，這樣多不好”，說說有什么不好。（3分）

3、“我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢？她還會像以前一樣和我要好么？一定不會了?！边@一段刻畫了“我”的什么心理？用一兩個詞語概括。（3分）

4、“月亮出來了，冷冷的”一句在文中起什么作用？（3分）

5、“我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了?！薄翱墒?，這能全怪我嗎？”你怎么理解這兩句話的含義？(3分)6、爸爸把貴重的羚羊給了“我”，“我”把羚羊轉送給好朋友，這樣可以嗎？談一談你自己的看法。（3分）

（二）課外閱讀（18分）九十九分的苦惱我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那越來越像我的小尖鼻子和玲瓏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽媽認為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質，將來會比我更有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽媽更是自豪，認為沒有一個能和她并駕齊驅.在這種情感氛圍中，我們對孩子寄寓了很高的期望，這期望近乎成為信仰?？墒?，等女兒入了小學，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關鍵的是考試成績，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她的媽媽滿意。在她看來，我們的孩子應該門門都l00分才順理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回來，她臉上都沒有笑容。有時孩子失誤，只拿到八十幾分，于是就有（1）(引發(fā)引起發(fā)生）一場暴風驟雨的可能。

每當這時，首當其沖的是孩子，平時各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被媽媽拿出來數落一頓。這時孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我馬上相救?？墒瞧拮右苍诳次?，那眼神顯然是希望我為她找出更多責備孩子的理由。夾在兩種目光中的我只好裝傻。

孩子自然拿我沒辦法，但她媽媽對孩子的數落卻有了發(fā)展。

原來用的是第二人稱單數，“你總是”如何如何不聽話，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個人”如何如何。這時，我如果分辯兩句，其結果“你們”會立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立即轉移到我頭上，指責我懶散，不愛整潔，待人大大咧咧，買東西又貴又次，等等。怎么辦好呢？我想最關鍵的還是要切實有效地幫助孩子提高成績，于是，我開始親自輔導孩子做作業(yè)。

皇天不負有心人。不久后的一天，孩子放學回家，老遠就喊著（2）（走沖邁）進門來：“爸——爸！”我知道這肯定是好消息了。

果然帶回來一個99分。

我大喜。待她媽媽下班回來，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。

我看到妻子臉上一絲微笑還沒有來得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下那最后1分!我大為震驚，本想頂回去：“你上小學考過幾個100分？我看連90分都難得?！钡俏抑溃@樣意氣用事是絕對愚蠢的，只能破壞孩子成績有提高所帶來的良好氣氛。這時我想起有種幽默理論說，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進攻變成對方的頓悟甚至享受。

我靈機一動，嘆了一口氣說：“都是我不好。”

妻子奇怪了：“平時驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來了T’我說：“孩子學習成績不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨?！?/p>

妻子有點不解，我繼續(xù)說：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個可能。第一個是你笨?！?/p>

“這不可能?！?/p>

“那就是第二種可能：我笨?！?/p>

“我看這樣說，還比較恰當?！?/p>

“但是，這也并不能怪我。想當年，你找對象：滿園里揀瓜，揀得眼花；揀了半天，揀了個傻瓜。你不怪自己，還要怪她?！?/p>

女兒捂著嘴巴笑。她媽媽也忍不住笑了。

1．理清文章思路，把下面概括各部分內容的幾句話分別填入相應的括號內（只填序號)

（4分）

A．媽媽不滿意孩子的考試成績

B．父母對女兒寄寓了很高的期望

C．矛盾暫時得到化解

D．99分所引起的風波

事情的起因是（），事情的經過是（）（），事情的結果是（）

2．文中劃線部分一連用了五個“比”字，目的是突出(3分)3．結合上下文，在下面兩句話的橫線上分別填入最恰當的詞語（從括號內選擇）（2分）

(1）于是就有(引發(fā)引起發(fā)生）一場暴風驟雨的可能。

(2）老遠就喊著（走沖邁）進門來了。

４．面對99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么？分別用一兩句話簡要回答。（3分）

孩子苦惱的是：

她媽媽苦惱的是：

“我”苦惱的是：

５．下面對本文結尾含義和作用的理解，不正確的一項是（

）（3分）

A．矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。

B．矛盾沒有徹底解決，“笑”的背后仍有苦惱。

C．語言幽默風趣，讓人發(fā)出苦澀的笑。

D．言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。

６．作者寫這篇文章有其深刻的用意。