新增題庫(kù)網(wǎng)考現(xiàn)代教育技術(shù)

第一一、單選教育，用來傳遞和獲取教育、教學(xué)信息的工具是（教育模式B．教育C．教育通道D．教育環(huán)境計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的作用是（揮計(jì)算機(jī)資源的效率，為用戶提供使用計(jì)算機(jī)的友好界對(duì)用戶的文件進(jìn)行管理，方便用答案：A的設(shè)置主要是為了防范（A．B．網(wǎng)絡(luò)C．火災(zāi)D．意外答案教學(xué)設(shè)計(jì)的成果是經(jīng)過驗(yàn)證、能實(shí)現(xiàn)預(yù)期功能的（教學(xué)理論B．教學(xué)C．教學(xué)系統(tǒng)D．教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的作用，下列說法中，哪種比較合適？（教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)工作指明了方向，按照目標(biāo)施行，可以保證教學(xué)的成教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)，是教學(xué)過程中的參照鍵性作下面說法中，正確的是（）答案AECT的1994年定義明確，教學(xué)研究的目的是（）開發(fā)教學(xué)資源B．研究教學(xué)策略C．提高教學(xué)水平D．促進(jìn)學(xué)習(xí)答案現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)有（現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育相互融移動(dòng)技術(shù)將在教育中得到廣泛應(yīng)現(xiàn)代教育廣泛應(yīng)用于不同的領(lǐng)第二代教育是（函授教育B．現(xiàn)代教C．移動(dòng)教育D．廣播電視教育關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的功能和作用，以下說法不正確的是（能充分開發(fā)學(xué)生右腦的潛能，使左右腦的潛能得到平衡發(fā)能克服教師自身局限性，減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，教師只需課件即答案根據(jù)素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，不應(yīng)提倡義務(wù)教育的主要任務(wù)是（面向全體學(xué)生發(fā)面向?qū)W生的全面發(fā)面向?qū)W生的個(gè)性發(fā)一般認(rèn)為，教育經(jīng)歷了（）個(gè)發(fā)展階一個(gè)B．兩個(gè)C．三個(gè)D．四個(gè)函授教育于19世紀(jì)中葉的（法國(guó)B．英國(guó)C．德D．AECT94定義明確教育技術(shù)的研究對(duì)象是（下列選項(xiàng)中（）不屬于組成現(xiàn)代教育技術(shù)的三個(gè)基本要A.現(xiàn)代技術(shù)B.現(xiàn)代傳媒技術(shù)C.現(xiàn)代工藝技術(shù)D.教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)在研究、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程時(shí)，著重利用了學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和(A.系統(tǒng)方法B.直觀方法C.科學(xué)抽象方法D.理想化方法下列教學(xué)方法在實(shí)踐的發(fā)展中與教育技術(shù)的形成無直接相關(guān)的是（答案下列各物體中，不屬于教育的是(A.習(xí)題集B.帶C.教室環(huán)境D.教科書現(xiàn)代教育技術(shù)的方法論基礎(chǔ)是(A.學(xué)習(xí)理論B.教學(xué)理論C.理論D.系統(tǒng)科學(xué)國(guó)外現(xiàn)代教育技術(shù)是在()的促進(jìn)下興起A.系統(tǒng)科學(xué)理論研究發(fā)展B.學(xué)習(xí)與教學(xué)理論研究發(fā)展C.教育理論研究發(fā)展D.直觀教育與技術(shù)答案校風(fēng)和班風(fēng)是屬于教育活動(dòng)中的()A.教育B.教育環(huán)境C.教育通道D.教育系統(tǒng)按的觀點(diǎn)，為了盡量有效地強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的反應(yīng)，有必要()A.在反應(yīng)后即時(shí)強(qiáng)化B.先給予刺激，再觀察其反應(yīng)C.將抽象化D.將教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化“經(jīng)驗(yàn)之塔”可分為三大類，按直觀程度從高到低排序，依次是CAI的課件屬于（）A.CBE軟件B.系統(tǒng)軟件C.游戲軟件D.答案發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法就是要求學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中B.有所創(chuàng)造發(fā)C.獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問題，并做出發(fā)D.培養(yǎng)學(xué)習(xí)和探究的態(tài)度，推測(cè)和解決問題的態(tài)答案不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的前端分析內(nèi)容的選項(xiàng)是A.終端性測(cè)驗(yàn)分析B.學(xué)習(xí)需要分析C.學(xué)習(xí)者分析D.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析不屬于學(xué)習(xí)者分析的內(nèi)容是A.學(xué)習(xí)者分析B.學(xué)習(xí)風(fēng)格分析C.特征D.信息加工分析下面提供的關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)成的四個(gè)基本因素的說法中，正確的是B.教學(xué)、學(xué)習(xí)需要分析、形評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)目C.測(cè)驗(yàn)、、教學(xué)形式、教多組合教學(xué)就是（在一堂課中使用了不止一種教傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成優(yōu)化的教學(xué)群共同參與課堂教學(xué)過程，達(dá)學(xué)過程優(yōu)多種同時(shí)對(duì)同一種情景展示的課堂教教育技術(shù)發(fā)展的初級(jí)階段是（A.19世紀(jì)末——20世紀(jì)初B.1918——1942C.二期D.1945——1955答案在我國(guó)教育技術(shù)學(xué)的出現(xiàn)是一項(xiàng)內(nèi)容的出現(xiàn)標(biāo)志（A.計(jì)算機(jī)輔助教育B.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用C.電化教育D.虛擬技術(shù)答案在教育技術(shù)作為一個(gè)新興的實(shí)踐和研究領(lǐng)域和出現(xiàn)是始于下列哪一項(xiàng)內(nèi)（A.計(jì)算機(jī)輔助教育B.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用C.程序教學(xué)法D.視聽運(yùn)動(dòng)答案大何時(shí)我國(guó)已開始進(jìn)行幻燈教學(xué)實(shí)驗(yàn)（A.19世紀(jì)末C.2020年代D.1936答案哪位學(xué)者最早提出使用教學(xué)機(jī)解決教學(xué)問題（A.戴爾B.C.答案程序教學(xué)法是強(qiáng)調(diào)以什么為中心的教學(xué)模式（教學(xué)資源B.學(xué)習(xí)C.系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想D.教學(xué)實(shí)踐下列說法哪一個(gè)是不正確的（計(jì)算機(jī)用于教學(xué)和訓(xùn)練始于20世紀(jì)50年代2060年代早期CAI系統(tǒng)主要用于模擬傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，代替教師的部分重復(fù)動(dòng)當(dāng)前，CAI系統(tǒng)在學(xué)校的廣泛應(yīng)用說明個(gè)別化教學(xué)已成為學(xué)校教學(xué)的主要形早期的CAI系統(tǒng)的產(chǎn)生曾受到程序教學(xué)的強(qiáng)烈影響下列說法哪一個(gè)是不正確的（A.2020年代到50年代以前視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法基本各自獨(dú)立發(fā)展B.2050年代和60年代視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法中的概念模式相互影C.教育技術(shù)是視聽教學(xué)方法、序教學(xué)方法、統(tǒng)化教學(xué)方法三種概念整合形成的一析、解決教育或教學(xué)問題的綜合技D.20世紀(jì)70年代，由視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法三種概念結(jié)合教育技術(shù)發(fā)展為一門專業(yè)和學(xué)科，大約經(jīng)歷了多少年（A.80B.70C.60年D.50答案在視聽教動(dòng)背景下，教育技術(shù)基本定義的錯(cuò)誤表述是（在教學(xué)過程中所應(yīng)用的技C在教學(xué)過程中所應(yīng)用的技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)教育技術(shù)領(lǐng)域的最后定義是教育與在哪一年做出的（A.1972B.1973C.1977答案學(xué)者把教育技術(shù)應(yīng)用于解決問題的基本指導(dǎo)思想（以學(xué)習(xí)者為中心，依靠資源和運(yùn)用系統(tǒng)方法的整合應(yīng)依靠開發(fā)、使用學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)者相互作用來提高人的學(xué)習(xí)質(zhì)必須重視分析、研究學(xué)習(xí)者的特下列那一內(nèi)容不屬于學(xué)習(xí)資源（A.信息和人員B.材料和設(shè)備C.設(shè)計(jì)和制作D.技巧和環(huán)境下列那一內(nèi)容不屬于教育開發(fā)職能（A.組織和管理B.評(píng)價(jià)和使用推廣C.設(shè)計(jì)和制作D.供應(yīng)和使用答案教育與在1994年關(guān)于教育技術(shù)定義結(jié)構(gòu)的內(nèi)容是（理論與實(shí)踐：關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用；關(guān)于管理和評(píng)價(jià)；關(guān)于過程與資習(xí)理論與實(shí)踐：關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用；關(guān)于管理和評(píng)價(jià)；為了促進(jìn)學(xué)下列說法哪一個(gè)是正確的（）B.教學(xué)技術(shù)是教育技術(shù)的下屬概答案教育技術(shù)學(xué)的研究對(duì)象是（A.技術(shù)B.資源開發(fā)技術(shù)C.教育技術(shù)D.教學(xué)方法與我國(guó)于哪一年開始了廣播電視大學(xué)教育試點(diǎn)（A.1954B.1960C.1978答案“爐”的含義是（在教學(xué)中只使用一將多種在教學(xué)中使多種融合為一在課堂教學(xué)結(jié)束后，采用哪種評(píng)價(jià)方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績(jī)的分布情（評(píng)語B.Excel表C.Excel圖表D.以上方式都可以教學(xué)評(píng)價(jià)既要評(píng)價(jià)教學(xué)的結(jié)果，也要對(duì)教學(xué)的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，這符合教學(xué)設(shè)計(jì)（答案將教學(xué)評(píng)價(jià)分為診斷性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)、形評(píng)價(jià)，這是依據(jù)（）分類標(biāo)A.評(píng)價(jià)功能B.評(píng)價(jià)基準(zhǔn)C.評(píng)價(jià)內(nèi)容D.評(píng)價(jià)方法關(guān)于課外作業(yè)，錯(cuò)誤的看法是（）答案關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教室錯(cuò)誤的看法是（）的判定，以下不屬于其常用的是（答案55邀請(qǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)或教師共同參與教學(xué)評(píng)價(jià)，這體現(xiàn)了新課程評(píng)價(jià)的（）概答案了教學(xué)評(píng)價(jià)的（）功能A．診斷功能B．監(jiān)督功能C．導(dǎo)向功能D．調(diào)控功能在“電子稱象”這堂課里學(xué)生在計(jì)算機(jī)上所做的測(cè)試主要目的是（檢查學(xué)生是否理解課文內(nèi)新課程評(píng)價(jià)提出了發(fā)展性教育評(píng)價(jià)的基本理念，這一理念的思想在于（提高教學(xué)效果B．促進(jìn)學(xué)生發(fā)展C．調(diào)整教學(xué)進(jìn)度D．檢驗(yàn)教學(xué)方法教學(xué)組織形式的選擇要考慮多方面的因素，但首先是依據(jù)（學(xué)生情況而定B．教學(xué)內(nèi)容而定C．教學(xué)條件而定D．意圖而定開展分組學(xué)習(xí)時(shí)，通常的分組依據(jù)是（進(jìn)行的評(píng)價(jià)稱作是（）A．診斷性評(píng)價(jià)B．形評(píng)價(jià)C．總結(jié)性評(píng)價(jià)D．階段性評(píng)價(jià)小組合作學(xué)習(xí)可能會(huì)造成的不良結(jié)果是（如果采用班級(jí)授課的教學(xué)組織形式，教師的教學(xué)中心環(huán)節(jié)是（備課B．上C．課外輔導(dǎo)學(xué)生D．學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核教育技術(shù)是（）五個(gè)領(lǐng)域的理論與實(shí)踐答案模式有好多種，提出SMCR模式的是（A．B．C．D．下面的教學(xué)中，（）很有利于個(gè)別指導(dǎo)教計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)B．電視C．幻燈D．投影答案教學(xué)的主要特點(diǎn)是（C．便于檢索答案：A68、（）也稱作為后置式評(píng)價(jià)A．診斷性評(píng)價(jià)B．形評(píng)價(jià)C．總結(jié)性評(píng)價(jià)D．相對(duì)性評(píng)價(jià)69、下列哪個(gè)不是行為主義的基本觀點(diǎn)（C．學(xué)習(xí)過程是一種漸進(jìn)的“嘗試與錯(cuò)誤70、描述教學(xué)目標(biāo)的四要素包括哪些？（A．學(xué)習(xí)對(duì)象、行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)B．學(xué)習(xí)對(duì)象、、策略和評(píng)價(jià)C．教學(xué)內(nèi)容、行為、策略和D．教學(xué)內(nèi)容、行為、策略和標(biāo)準(zhǔn)71、教學(xué)中要從師生雙方熟悉的實(shí)物開始溝通，所依據(jù)的理論是（A．最大的價(jià)值論B．共同經(jīng)驗(yàn)論C．抽象層次原理D．教學(xué)優(yōu)化論72、下列屬于信息資源的是（A．、磁帶、機(jī)B．電視、 C．磁帶、動(dòng)畫片、機(jī)D．劇本、磁帶、片73、診斷性評(píng)價(jià)和形評(píng)價(jià)是不同階段的評(píng)價(jià)，以下陳述正確的是（A．診斷性評(píng)價(jià)和形評(píng)價(jià)都是在教學(xué)過程中實(shí)B．診斷性評(píng)價(jià)的范圍比形評(píng)價(jià)廣、包括認(rèn)識(shí)、動(dòng)作技能以及情感領(lǐng)域C．形評(píng)價(jià)一般是相對(duì)評(píng)就是要求教學(xué)評(píng)價(jià)具有（）A．科學(xué)性B．指導(dǎo)性C．整體性D．客觀性答案75、教育信息化教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，那么關(guān)于教育信息化說法正確的是（A．教育信息化的在于技術(shù)的應(yīng)B．教育信息化的最終目的是實(shí)現(xiàn)教C．教育信息化是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷發(fā)展的過76、下列對(duì)信息素養(yǎng)的描述，其中正確的一項(xiàng)是（A．熟練操作計(jì)算機(jī)的硬件、軟件、應(yīng)用各種技術(shù)解決問B．注意信息的獲取、加工、、評(píng)價(jià)等，具有技術(shù)和人文兩個(gè)層答案77生以小組形式明確的分工同完成某項(xiàng)任務(wù)是屬于哪種學(xué)習(xí)模式？（）A．探究性學(xué)習(xí)B．合作學(xué)習(xí)C．自主學(xué)習(xí)D．綜合學(xué)習(xí)78、教學(xué)評(píng)價(jià)在深化教育中具有重要作用，下列說法正確的是（A．教育評(píng)價(jià)有時(shí)也帶有一定的臆79、從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度考慮，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?0、從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度考慮，下面哪一項(xiàng)的敘述最恰當(dāng)（81習(xí)理論教學(xué)理論等都是教學(xué)技術(shù)的重要理論基礎(chǔ)以上兩種理論敘述最恰當(dāng)（體行為的改82、進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析時(shí)，以下選項(xiàng)與所學(xué)內(nèi)容有直接關(guān)系的是（A．學(xué)生的生活背景B．學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度C．學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D．學(xué)生的答案（84、下面關(guān)于形評(píng)價(jià)說法中，正確的是（A．形評(píng)價(jià)是在正常教學(xué)活動(dòng)尚未進(jìn)入軌道之前實(shí)施B．形評(píng)價(jià)的目的是為了對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能等狀況進(jìn)行摸C．形評(píng)價(jià)的目的也是為確認(rèn)學(xué)生現(xiàn)有掌握水是（A．學(xué)習(xí)者分析的目的在于了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及其學(xué)習(xí)風(fēng)B．不同階段的學(xué)習(xí)者具有相同的學(xué)習(xí)者一般特C．學(xué)習(xí)者分析對(duì)教學(xué)的選擇沒有任何影86、下列有關(guān)教學(xué)技術(shù)的敘述中，闡述合理的是（87、以下哪種教學(xué)組織形式屬于個(gè)別化的學(xué)習(xí)（答案88、端分析中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要很重要，那么學(xué)習(xí)需要指的是（）論依據(jù)是（答案90、用機(jī)射頻輸出與電視機(jī)相聯(lián)接時(shí)，則聯(lián)接電纜的另一端應(yīng)插入電視機(jī)（）插A．天線 OUTD．AUDIO答案二、多選1、適合于群組討論的網(wǎng)絡(luò)交流方式有（A．電子郵件B．C．博客D．實(shí)時(shí)聊2、“電子稱象”這堂課的幾個(gè)特點(diǎn)是（3、使用多教室的好處是（）D．教師上課省4、“電子稱象”這堂課學(xué)生的主要活動(dòng)是（）答案5、對(duì)課程教學(xué)實(shí)施的評(píng)價(jià)主要包括以下方面（A．教學(xué)結(jié)果B．教學(xué)環(huán)境C．教學(xué)對(duì)象D．教學(xué)答案6、新課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn)包括（）7、教學(xué)組織形式的主要作用有（B．提高教學(xué)效C．滿足不同學(xué)生的不同學(xué)答案8、教學(xué)評(píng)價(jià)的方式包括（）A．量規(guī)B．袋評(píng)價(jià)C．觀察法D．問卷法答案9、小組合作學(xué)習(xí)的基本要素是（三、判斷1、多教室不一定用投影儀。（）2、教學(xué)評(píng)價(jià)只需要評(píng)價(jià)教學(xué)的結(jié)果，不需要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。（）3、教學(xué)評(píng)價(jià)的本質(zhì)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其效果的價(jià)值判斷。（）4、語音教室也可以用來上音樂課。（）學(xué)活動(dòng)的過程及其結(jié)果進(jìn)定、衡量，并給以價(jià)值判斷。（）答案：T6、教學(xué)設(shè)計(jì)中進(jìn)行的評(píng)價(jià)主要是形評(píng)價(jià)。（）7、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施過程分為客觀性評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和報(bào)告等幾個(gè)環(huán)節(jié)。（）答案8用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)圖表后以修改工作表中的數(shù)據(jù)保持圖表的數(shù)據(jù)（）9、在我國(guó)的基礎(chǔ)教育里越來越多地采用個(gè)別化學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。（）10用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)圖表后以修改工作表中的數(shù)據(jù)保持圖表的數(shù)（）11、一般在教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)，如期末考試等，被稱為總結(jié)性評(píng)價(jià)（答案12、在多教室里教師不需要板書。（）網(wǎng)絡(luò)信息不具有的特點(diǎn)是有序性。（）教育技術(shù)發(fā)展的初級(jí)階段是19世紀(jì)末20世紀(jì)初。（）教育技術(shù)的發(fā)展歷史中其影響最大的、稱為“主線”的三種教育實(shí)踐分別聽教育、程序教學(xué)和在教育中引入系統(tǒng)方法。（）性。（答案教學(xué)適合于四個(gè)方面的教學(xué)：動(dòng)作技能的培訓(xùn)、社會(huì)中的相互作用和人際關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、決策能力的培訓(xùn)、學(xué)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。（）根據(jù)反饋的信息做必要的調(diào)整，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。（）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析工作主要分為四方面內(nèi)容定教學(xué)目標(biāo)的類型、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行加工分析和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容組織、初步評(píng)價(jià)。(答案的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。（）理論和系統(tǒng)方法論。（）頻、音頻等資料拷貝到計(jì)算機(jī)的E盤分區(qū)。（）（）在將U盤插入計(jì)算機(jī)后，應(yīng)該及時(shí)將自己的U盤加鎖。（）單位制作演示文稿。（）教育與傳統(tǒng)教育最大的區(qū)別在于個(gè)別化教育。（）校園網(wǎng)屬于廣域網(wǎng)。（）用現(xiàn)代來上課就是現(xiàn)代教育技術(shù)。（）軟件是平面處理軟件。（）目前常用的模擬電視信號(hào)可直接輸入計(jì)算機(jī)。（）帶應(yīng)放在遠(yuǎn)離磁場(chǎng)、高溫、潮濕、多塵的地方。（答案在我國(guó)廣播電道的劃分中，6CH頻道屬于頻道。（）第二一、單選1（）是指比較穩(wěn)定的教學(xué)程序以及方法體系，它具有特定的教學(xué)理論指導(dǎo)，具有的教學(xué)目標(biāo)定位教學(xué)因素及其組合結(jié)構(gòu)具有特定的要求教學(xué)活動(dòng)及其流程具的規(guī)定A．教學(xué)模式B．教學(xué)結(jié)構(gòu)C．教學(xué)設(shè)計(jì)D．教學(xué)方法2.在條件下，設(shè)定恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式引起學(xué)生的注意，常用的策略主要是（A．形象的語言輸入和保證足夠的重復(fù)3、以下哪種學(xué)習(xí)模式不屬于接受學(xué)習(xí)？（A．有意義接受學(xué)習(xí)B．直接學(xué)習(xí)C．真實(shí)性任務(wù)學(xué)習(xí)D．模仿學(xué)習(xí)4、直接教學(xué)的教學(xué)流程是（A．定向、講解、有組織的練習(xí)、有指導(dǎo)的練習(xí)、獨(dú)立練5、關(guān)于問題情境，說法錯(cuò)誤的是（A．問題情境要有開放性B．問題情境的創(chuàng)意要求新C情境”與“情景”不是一個(gè)含義D．創(chuàng)設(shè)問題情境要考慮學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)6、從課程的表現(xiàn)形式或影響學(xué)生的方式來劃分，課程可分為（A．必修課程和選修課程B．基礎(chǔ)課程和拓展性課程C．分科課程和綜合課程D．顯性課程和課程7、教育信息化的概念使在2090年代伴隨著（）的興建而提出來的A．“信息高速公路”B．“2016C．“”D．“國(guó)家高速信息網(wǎng)”8、我國(guó)“校校通”工程的目標(biāo)之一是：（）爭(zhēng)取使90%以上獨(dú)立建制的中小學(xué)能上網(wǎng)。不具備上網(wǎng)條件的少數(shù)中小學(xué)也可配備多教學(xué)設(shè)備和教育教學(xué)資源A．2010B．2015C．2008答案9、教師聽要做全面觀察、認(rèn)知體味、積極思考、做好記錄：做到（）的有機(jī)結(jié)A．聽、看、記、思B．聽、看、C．聽、看、思D．聽、記、思10、說課的準(zhǔn)備工作一般可分為如下四步（①析②寫③學(xué)④演AB．③①②④CD．②③①④11、課堂整合中的教師評(píng)價(jià)可化簡(jiǎn)為三個(gè)階段，第一階段是對(duì)（）的評(píng)價(jià)A．教學(xué)管理B．教學(xué)行為C．教學(xué)科研D．教學(xué)設(shè)計(jì)12（）是指比較穩(wěn)定的教學(xué)程序及其方法體系，它具有特定的教學(xué)理論指導(dǎo)，具有定的教學(xué)目標(biāo)定位教學(xué)因素及其組合結(jié)構(gòu)具有特定的要求教學(xué)活動(dòng)及其流程定的規(guī)定A．教師模式B．教學(xué)結(jié)構(gòu)C．教學(xué)設(shè)計(jì)D．教學(xué)方法13、在多教學(xué)環(huán)境中，教師提供支持和幫助，學(xué)生之間利用網(wǎng)絡(luò)形成有效的學(xué)構(gòu)成了（）三維互動(dòng)形式A．教師——計(jì)算機(jī)——學(xué)生B．學(xué)生——計(jì)算機(jī)——學(xué)生C．教師——計(jì)算機(jī)——教師D．計(jì)算機(jī)——學(xué)生——計(jì)算機(jī)14、在直接教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些集體性的聯(lián)系教學(xué)活動(dòng)屬于（）教學(xué)流A．講解B．有組織的練習(xí)C．有指導(dǎo)的練習(xí)D．獨(dú)立學(xué)習(xí)15、（）是一種基于的探究學(xué)習(xí)和基于問題的學(xué)習(xí)，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生分析資利用資源驗(yàn)證假設(shè)的過A．網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)B．真實(shí)性任務(wù)學(xué)習(xí)C．有意義的學(xué)習(xí)D．資源型學(xué)習(xí)答案16、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)在過程可以被簡(jiǎn)化成（）四個(gè)環(huán)節(jié)17、（）的培養(yǎng)和激發(fā)是教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)A．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B．行為習(xí)慣C．學(xué)科D．解決問題能力18、（）是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是開發(fā)智力的A．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B．學(xué)習(xí)C．行為習(xí)慣D．學(xué)科知識(shí)19（）是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的本質(zhì)屬性A、生活性B．形象性C．學(xué)科性D．問題性20、完整的信息素養(yǎng)應(yīng)包括（）三個(gè)層面。答案21、（）是教師課堂教學(xué)思想的具體體現(xiàn)，是教師實(shí)施教學(xué)過程的基本構(gòu)想A．教學(xué)方法B．教學(xué)思路C．教學(xué)流程D．教學(xué)22、在課堂教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)軟件給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)過程，這種的應(yīng)用屬（A．?dāng)?shù)據(jù)處理B．輔助教學(xué)C．自動(dòng)控制D．輔助設(shè)計(jì)23、課件的多素材包括（）答案24、第一個(gè)過程模式是（A．——模式B．循環(huán)模C．——模式D．模式25、在——模式中，噪聲產(chǎn)生于哪一部分（A．編碼B．信道C．D．接受者26、循環(huán)模式在——模式的基礎(chǔ)上，增加了（A．譯碼B．反饋C．干D．信號(hào)27、在循環(huán)模式中，增加了反饋，表明了的（A．單向性B．簡(jiǎn)單性C．雙向性D．復(fù)雜性28、模式是——模式在哪方面的一個(gè)發(fā)展（A．教育學(xué)B．理論C．社會(huì)學(xué)D．學(xué)29、下列哪一個(gè)不是影響信息的因素（A．信號(hào)B．符號(hào)C．內(nèi)D．處理30、編碼的過程是（A．信息轉(zhuǎn)化為符號(hào)B．信息轉(zhuǎn)化為信號(hào)C．符號(hào)轉(zhuǎn)化為信號(hào)D．信號(hào)轉(zhuǎn)化為符答案31、使用的符號(hào)系統(tǒng)中不包括哪一類（A．?dāng)?shù)序符號(hào)B．形狀符號(hào)C．模擬符號(hào)D．控制符號(hào)32、誰提出了“是的延伸”（A．B．C．D．麥克33、誰提出了“經(jīng)驗(yàn)之塔（A．B．麥克C．戴爾D．34、在經(jīng)驗(yàn)之塔中，最的是（A．言語符號(hào)B．視覺符號(hào)C．觀摩示范D．設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)35、根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)可分為電聲類、光學(xué)投影類、電視類（A．物理性能B．范圍C．呈現(xiàn)的形態(tài)D．使用方式36、最便于重現(xiàn)的是（）A．教科書B．幻燈投影C．無線廣播D．電視37、接觸面最廣的是（A．教科書B．幻燈投C．和計(jì)算機(jī)D．電視和無線廣播38、戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”強(qiáng)調(diào)的是（A．做的經(jīng)驗(yàn)B．觀察的經(jīng)驗(yàn)C．抽象的經(jīng)驗(yàn)D．給學(xué)習(xí)者的刺激39、的“貼教學(xué)活動(dòng)方案”強(qiáng)調(diào)的是（A．智力活動(dòng)B．動(dòng)作C．形象D．抽象40、哪類的出現(xiàn)，引起了教育的一次重大（A．語言B．文字和紙C．印刷術(shù)D．電子41、我國(guó)教育家1917年回國(guó)后，為推行平民教育活動(dòng)，舉辦干字課教學(xué)實(shí)么作為教授工具（A．幻燈B．C．電視D．計(jì)算機(jī)42、計(jì)算機(jī)在教學(xué)中主要應(yīng)用是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和（A．利用計(jì)算機(jī)B．計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)C．計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)D．計(jì)算機(jī)管理教學(xué)答案43、下列說法不正確的是（A．電子終將取代傳統(tǒng)B．傳統(tǒng)終將得到發(fā)展和完C．電子的功能越來越強(qiáng)D．與傳統(tǒng)相互促進(jìn)44、方式可以分為大眾和（A．教育B．經(jīng)C．D．人際45．第一個(gè)模式是誰（A．B．C．D．46、由于的什么特性，一些專家提出了“地球村”的概念（A．固定性B．?dāng)U散性C．重復(fù)性D．能動(dòng)性47、只要實(shí)現(xiàn)了什么傳遞，都屬于范疇（A．信號(hào)B．符號(hào)C．信D．內(nèi)容48、下列哪個(gè)不是電子發(fā)展的結(jié)果（A．得以實(shí)現(xiàn)B．增進(jìn)了信息的C．增進(jìn)了人類的能力D．提高了的效率49、放映機(jī)是由誰研制的（A．C．D．古藤答案50、教學(xué)能夠把豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸積累并傳遞下去，是因?yàn)榻虒W(xué)的（A．固定性B．?dāng)U散性C．重復(fù)性D．組合性51、戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”的第一層是（）A．直接有目的的經(jīng)驗(yàn)B．設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)C．演戲的經(jīng)驗(yàn)D．觀摩示范答案52、教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是（A.對(duì)學(xué)習(xí)者的分析B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)評(píng)價(jià)D.教學(xué)理論53、教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是（A.優(yōu)化教學(xué)效果B．優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃C．優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容D．優(yōu)化課程設(shè)置54、不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析內(nèi)容的選項(xiàng)是（A.終結(jié)性測(cè)驗(yàn)分析B．學(xué)習(xí)需要分析C．學(xué)習(xí)者分析D．學(xué)習(xí)內(nèi)容分析55、在教育過程中，教師對(duì)突發(fā)性作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。了教師勞動(dòng)哪一特點(diǎn)（A．復(fù)雜性B．師范性C．創(chuàng)造性D．主體性56、能提供技能訓(xùn)練用的系統(tǒng)是（A．微型教學(xué)系統(tǒng)B．有線電視系C．多綜合電教課室D．語言57、掃描儀通常配有“OCR軟件”，它主要用于（）之間的轉(zhuǎn)A．文字到B．到文C．到聲音D．聲音到文字58、計(jì)算機(jī)各種部件之間用總線連接，總線不包括（A．地址總線B．?dāng)?shù)據(jù)總線C．控制總線D．聲音總線59、教育資源不包括（）A．教育環(huán)境資源B．教育人力資源C．教育信息資源D．教育管理資源60、下列哪項(xiàng)不屬于教育信息資源的類型（A．教學(xué)B．教學(xué)軟C．素材D．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境61、教育信息資源開發(fā)中，多素材制作屬于哪一階段的工作（A．第一B．第二C．第D．第四62、下列哪項(xiàng)不屬于文檔格式（A．RTFB．PDBC．PDF答案63、下列哪項(xiàng)不屬于常用的圖形文本處理軟件（）A．CorelDrawB．PhotoshopC．FireworkD．SnagIt64、下列哪種格式常用來制作語音素材（A．WAVB．MP3C．MIDI答案65、以下材料中有哪項(xiàng)不可用作投影片（）A．玻璃片B．名膠片C．硬紙片D．滌綸片66、下列哪項(xiàng)不屬于目前使用較為廣泛的網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的組織方式（A．主頁(yè)方式B．文件方式C．?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)方式D．樹方式67、下列哪項(xiàng)不屬于目前網(wǎng)頁(yè)上二次信息的組織與管理方式（A．文件方式B．搜索引擎方式C．指示數(shù)據(jù)庫(kù)D．樹方式68、下列哪項(xiàng)不屬于專業(yè)搜索軟件(A．B．搜索奇兵C．D．天網(wǎng)69、下列文件中，只有（）可能是動(dòng)畫A．卡通動(dòng)物.jpgB．卡通動(dòng)物.gifC．卡通動(dòng)物.bmpD．卡通動(dòng)物.mid答案70、視聽中不包括（A．計(jì)算機(jī)類B．投C．D．電視71、文檔編寫和網(wǎng)絡(luò)發(fā)布等環(huán)節(jié)，其中最重要的一環(huán)是（A．教學(xué)設(shè)計(jì)B．總體設(shè)計(jì)C．界面設(shè)計(jì)D．軟件設(shè)計(jì)72、下列數(shù)字音頻文件中，音質(zhì)最好的是（A．WAV波形文件B．MP3格式文C．MIDI格式文件D．電子琴演奏后保存的文件73、以下不屬于現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境基本分類的是（A．化教學(xué)環(huán)境B．教學(xué)信息資源環(huán)境C．實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源環(huán)境D．網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境答案：C74、以下對(duì)多學(xué)習(xí)型語言說法錯(cuò)誤的是（A．它是一種新型的數(shù)字化語B．它以多計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)為基C．它只支持語音教學(xué)的應(yīng)75、以下各種教學(xué)資源的來源中，相比較而言，成效明顯并重要的途徑是（A．各種各樣的資B．建立與校絡(luò)相連接的校園網(wǎng)絡(luò)系C．有開發(fā)條件和能力的學(xué)習(xí)應(yīng)組織師生自行開發(fā)教學(xué)資和（A．教學(xué)資源的整理B．教學(xué)資源的評(píng)價(jià)C．教學(xué)資源的D．教學(xué)資源的查詢77、數(shù)字館常用的查詢方式有作者查詢、查詢、檢索、書號(hào)查詢（A．人工檢索查詢B．搜索引擎查詢C．計(jì)算機(jī)聯(lián)機(jī)檢索查詢D．模糊查詢78、目前我國(guó)中小學(xué)教學(xué)中最普遍采用的教學(xué)方法是（A．談話法B．講授法C．發(fā)現(xiàn)法D．練習(xí)法79絡(luò)教室的控制系統(tǒng)是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)教師機(jī)和學(xué)生機(jī)上分別加上相應(yīng)或軟件，對(duì)教室設(shè)備和（）進(jìn)行控制的功A．電子郵件B．電視C．語言教學(xué)D．信息資源的傳輸與共享80、校園廣播系統(tǒng)有無線和有線兩種，無線廣播系統(tǒng)可以采用（A．增補(bǔ)頻道廣播B．短波廣播C．中波廣播D．調(diào)頻廣播答案電視網(wǎng)絡(luò)接入功能，這就是（）多演播型教室A．簡(jiǎn)易型C．多功能型D．學(xué)科專業(yè)型答案：A（A．網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)層B．信息資源層C．技術(shù)支持層D．應(yīng)用服務(wù)層83、在學(xué)校中建設(shè)教學(xué)資源中心的主要意義在于（A．資源共B．網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的必然要答案此原理是（A．目標(biāo)控制原理B．要素分析原C．優(yōu)選決策原理D．反饋評(píng)價(jià)原理85、在教學(xué)過程系統(tǒng)模型中，下列哪一個(gè)子系統(tǒng)屬于灰色系統(tǒng)（A．教學(xué)目標(biāo)B．輸入部分C．學(xué)習(xí)者D．輸出部分86、在教學(xué)策略的選擇與運(yùn)用中，主要步驟為：定向——參與性練習(xí)——自主練習(xí)—遷的教學(xué)策略是屬于（A．四階段教學(xué)策略B．假設(shè)——推理教學(xué)策略C．示范——模仿教學(xué)策略D．先行組織者教學(xué)策略力，確定學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量的做法屬于（A．學(xué)習(xí)需要分析B．教學(xué)對(duì)象分析C．解決問題的可行性分析D．教學(xué)目標(biāo)分析最后判斷是否采用“傳遞——接受”教學(xué)方式，這種模式是（答案89、教學(xué)方法是指（A．教師教的行為B．學(xué)生學(xué)的行C．師生相互作用的活動(dòng)D．教師教育藝術(shù)的體現(xiàn)90、下面提供的關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)成的四個(gè)基本要素的說法中，正確的是（A．學(xué)生、目標(biāo)、策略、評(píng)B．教學(xué)、學(xué)習(xí)需要分析形分析、學(xué)習(xí)目C．測(cè)驗(yàn)、、教學(xué)形式、教91、教學(xué)設(shè)計(jì)包括確定教學(xué)目標(biāo)、分析教學(xué)需求、設(shè)計(jì)教學(xué)策略、（）和開展教學(xué)評(píng)四項(xiàng)基本任務(wù)A．選擇教學(xué)B．設(shè)計(jì)課件C．設(shè)計(jì)練習(xí)D．設(shè)計(jì)教學(xué)策略92、與課程整合的基本策略不包括（A．加強(qiáng)教師運(yùn)用教學(xué)的能B．學(xué)習(xí)方式要以為中心，以任務(wù)來驅(qū)C．把作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工93、信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式具有那幾種途徑（D．A、B和C都對(duì)答案94、教育的是（A．師資B．交C．學(xué)習(xí)D．考核95、活動(dòng)教學(xué)法教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則是（A．理解即發(fā)B．應(yīng)使家長(zhǎng)了解的學(xué)習(xí)進(jìn)步和教育教學(xué)要C．嚴(yán)格設(shè)計(jì)的問題或表96、以下哪一項(xiàng)不適合作為網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)（）A、制作關(guān)于酸雨危害的多演示文B、設(shè)計(jì)一份宣傳環(huán)保的倡議答案97、在交流與討論中，（）的目的是小組學(xué)生解決共同的問題A、頭腦風(fēng)暴B、同步討論C、辯論D、合作性討論答案98、課程整合中的教師評(píng)價(jià)可簡(jiǎn)化為三個(gè)階段，第一階段是對(duì)（）的評(píng)價(jià)，第二階段對(duì)教學(xué)實(shí)施的評(píng)價(jià)，第三階段是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成模式A、教學(xué)管理B、教學(xué)行為C、教學(xué)科研D、教學(xué)設(shè)計(jì)校來說，教師的培訓(xùn)的組織工作存在（）兩種方式C、由上到下，全程培是盡可能多的提出與討論問題相關(guān)的觀點(diǎn)，這種交流與討論形式是指（）A、頭腦風(fēng)暴（Brainstorming）B、辯C、合作性討論D、異步討論（BBS、電子郵件討論等）101、將形勢(shì)圖、反映葛底斯堡戰(zhàn)役底油畫等資料有機(jī)地結(jié)合在一起進(jìn)行《南爭(zhēng)》一課教學(xué)，這種方式是與歷史課程整合的（）方法A、創(chuàng)設(shè)歷史情C、模擬歷史人物或歷史102、（）主要是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來的學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的成果A、客觀題測(cè)驗(yàn)B、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)C、袋分析D、題測(cè)驗(yàn)二、多選1、課堂教學(xué)是一種雙向交流或多向交流，要突出學(xué)生的（）作用和教師的（）作A．主體B．主要C．主D．次要E、重要2、下面是對(duì)教學(xué)的部分評(píng)價(jià)，聽覺具備（A．費(fèi)用低B．不受時(shí)空限制C．表現(xiàn)利好D．有利于技能訓(xùn)練答案3、以下屬于媒傳教學(xué)法的是（）A．講授+演播法B．微型教學(xué)法C．成績(jī)考查法D．模擬訓(xùn)練法答案4、計(jì)算機(jī)教學(xué)工作計(jì)劃一般包括（A．本學(xué)期教學(xué)的要求（內(nèi)容、教時(shí)安排、周次、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、訓(xùn)練項(xiàng)目答案5、借助動(dòng)作（活動(dòng)）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的具體形式有（A．表演B．演示C．活D．操作E．描述三、判斷現(xiàn)代教育具有形聲性、再現(xiàn)性、高效性和先進(jìn)性等特點(diǎn)。（）現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備將日益自動(dòng)化、微觀化、多樣化、數(shù)字化。(答案教育最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)主要有兩個(gè)：一是最大效果，二是最少時(shí)間。(答案教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、發(fā)、用、理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。（）答案教學(xué)屬于教育技術(shù)的主要實(shí)踐領(lǐng)域之一。（）6．1923年，成立了全美教育“視覺教育部”。（）第二代教育包括計(jì)算機(jī)技術(shù)。（答案第四代教育技術(shù)包寬帶計(jì)算機(jī)技術(shù)的多種技術(shù)。（）現(xiàn)代教育技術(shù)的研究對(duì)象是教與學(xué)的過程和教與學(xué)的資源。（）教育的選擇機(jī)率（P）與產(chǎn)生的功效（V）成反比，與需要付出的代（C）成比。（）電視是一種非雙向的多，因此在教學(xué)中不如計(jì)算機(jī)多教學(xué)效果好。（）課堂教學(xué)中運(yùn)用的越多越好。（）沒有教育的信息化就沒有教育的現(xiàn)代化。（）教育技術(shù)是指物化了的技術(shù)和非物化的技術(shù)的總和。（）教學(xué)過程的基本要素有教師、學(xué)生、和教育技術(shù)。（）非線性編輯適用于模擬的直接編輯。（）多教學(xué)的質(zhì)量主要取決于多的軟硬件環(huán)境。（）Cappicture、SnapIt、Hypersnap都是截圖軟件。（答案在教學(xué)信息資源開發(fā)中MP3一般用來制作各種電子音樂素材以及部分音效素材。（）答案視聽主要包括三種，分別為投影、和電視。（）電路圖、表格、文本，用掛圖或者投影片來再現(xiàn)是合適的選擇。（）電視根據(jù)其記錄方式的不同可分為模擬電視和數(shù)字兩大類。（）（）Word可把文檔直接存為HTML格式，易于設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的絡(luò)課件。（）教育資源數(shù)據(jù)庫(kù)是教學(xué)的。（）微格教室一般用于師范類院校的學(xué)生和在職教師技能訓(xùn)練的模擬教學(xué)活動(dòng)。（）教學(xué)資源中心的功能有資源共享功能、綜合服務(wù)功能和教學(xué)功能。（）數(shù)字館是運(yùn)行在高速寬帶網(wǎng)絡(luò)上的、分布式超大規(guī)模的、可跨庫(kù)檢索的海量數(shù)信息群。（答案在數(shù)字館中，所有資源均以數(shù)字形式存放在物理介質(zhì)上通過網(wǎng)絡(luò)使用。（）信息，預(yù)約文獻(xiàn)，漫游瀏覽等多種服務(wù)。（）學(xué)校數(shù)字館的主要應(yīng)用于科研、教學(xué)、素質(zhì)教育和教育。（）要的設(shè)備。（）分組成。（）校園網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)技術(shù)支持層包括網(wǎng)上辦公平臺(tái)、上教學(xué)平臺(tái)、上科研平共。（）校園無線廣播系統(tǒng)是通過線路將廣播信號(hào)送到各個(gè)終端揚(yáng)聲器的無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（答案微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代視聽設(shè)備門訓(xùn)練學(xué)生掌握某種教學(xué)技能的大規(guī)模教學(xué)（）一、單選1、贊可夫高難度、高速度進(jìn)行教學(xué)的原則，其含義是（2、根據(jù)“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論，下列說法中正確的是（答案3、教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是（A．得到一份教案B．優(yōu)化教學(xué)效果C．替代傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)D．運(yùn)用教學(xué)4、視覺教視聽教動(dòng)的演變發(fā)生在教學(xué)設(shè)計(jì)的（A．孕育期B．誕生興起期C．正式發(fā)展期D．發(fā)展期5、1974年與人合作的哪本書使教學(xué)設(shè)計(jì)成為教育界和心理學(xué)界十分關(guān)注的（A學(xué)習(xí)的條件》B教學(xué)設(shè)計(jì)的原理C學(xué)習(xí)的科學(xué)與教學(xué)的藝術(shù)》D知識(shí)的獲得》6、“九五矩陣”教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論是由誰（A．瑞格B．C．梅D．答案7、第二代教學(xué)設(shè)計(jì)是由誰（A．瑞格B．C．梅D．答案8、從建構(gòu)主義角度看，目前認(rèn)為比較有效的學(xué)習(xí)策略不包括（A．支架式學(xué)習(xí)策略B．拋錨式學(xué)習(xí)策略C．隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)策略D．講授型學(xué)習(xí)策略9、根據(jù)常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程，過程設(shè)計(jì)不包括（A．教學(xué)內(nèi)容的選擇B．學(xué)習(xí)需要分析C．教學(xué)的選擇D．教學(xué)方法的選擇10、以下視覺中抽象程度最低的是（A．圖表C．實(shí)物D．簡(jiǎn)略圖（A．單片B．復(fù)合片C．活動(dòng)片12、“經(jīng)驗(yàn)之塔”可分為三大類，按直觀程度從高到低排序，依次是（13、可用來制作投影片的材料必須是（A．絕緣的B．隔熱的C．透明的D．磁性的14、照相機(jī)的光控大小是由光圈系數(shù)表示的（）A．?dāng)?shù)字越小，光圈越小B．?dāng)?shù)字越大，景深越小C．?dāng)?shù)字越大，快門越快D．?dāng)?shù)字越大，光圈越小15、（）是計(jì)算機(jī)多教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)之C．不需要更好的開發(fā)模式答案：C16、設(shè)計(jì)靜態(tài)視覺材料時(shí)，白色背景下宜采用（）圖像和文A．黃色B．灰色C．白色D．深藍(lán)色17、人類交際活動(dòng)中，最基本、最重要的一種是（A．文字B．語言C．電視D．網(wǎng)絡(luò)18、模式把過程的要素分解為（）個(gè)基本要A．三BC．五D．六19、認(rèn)為是的延伸的研究者是（A．B．C．麥克D．貝爾20、大多數(shù)情況下，要確定學(xué)生的能力，往往使用（A．常模參照評(píng)定B．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)定C．后置評(píng)定D．前置評(píng)定答案21、一套測(cè)試工具要確實(shí)測(cè)量到了想要評(píng)定或測(cè)量的東西，我們稱它的（）A．信度B．效C．準(zhǔn)確性D．可行性22、對(duì)學(xué)生在開始學(xué)習(xí)特定學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)進(jìn)行的相關(guān)知識(shí)和技能的測(cè)試，我們稱為（A．技能測(cè)定B．前置評(píng)定C．后置評(píng)定D．初始能力評(píng)定23、材料的錄制和編輯可以都在機(jī)上進(jìn)行。錄制通常采用（）和線路錄兩種方A．揚(yáng)聲器B．傳聲器C．?dāng)U音器D．混響器（）即可錄A．線路輸入B．線路輸C．輸入D．音頻輸入25、依據(jù)各類所提供的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的抽象程度作了系統(tǒng)的分類，并概括了應(yīng)用原則（A．貝爾B．C．戴爾D．答案26、情感領(lǐng)域的教育目標(biāo)分類的依據(jù)是（A．價(jià)值內(nèi)化的程度B．情感的高尚程度C．情感的接受程度D．情感的復(fù)雜程度27、幻燈、投影屬于（）A．聽覺B．視覺C．視聽覺D、交互28、教學(xué)的主要特點(diǎn)是（A．提供視、聽結(jié)合的感性資料B．有利于個(gè)別教學(xué)C．具有交互性D．便于檢索答案29、1985年，由教育技術(shù)專家肯普教學(xué)設(shè)計(jì)模式是由（）個(gè)要素構(gòu)成A．6B．8C．9答案軌機(jī)，這是一種屬于（）的語言A．AA型B．AP型C．AVD．AAC型31、提倡“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)法的是（A．布盧姆C．D．32、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的近代代表人物是（A．C．答案33、1923年，中國(guó)教育家（）在長(zhǎng)沙、煙臺(tái)、嘉興舉辦大規(guī)模的千字課教學(xué)實(shí)驗(yàn)A．C．D．南國(guó)農(nóng)34、被稱為“性分支程序”的是（）35、現(xiàn)代教育系統(tǒng)中，軟件系統(tǒng)的中心環(huán)境是（A．會(huì)議系統(tǒng)B．教學(xué)、教務(wù)管理系統(tǒng)C．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)D．教學(xué)資源答案36、超是利用超文本技術(shù)與（）技術(shù)將文字、聲音、圖像等有效的組織起來A．超B．多C．網(wǎng)絡(luò)D．廣播37、（）是教育研究的技術(shù)層次的處理問題的A．系統(tǒng)方法B．實(shí)驗(yàn)方法C．觀察方法D．方答案38、我國(guó)教育技術(shù)迅速發(fā)展的階段是從哪一年開始的（A．1949B．1965C．1978答案39、用于并傳遞以教學(xué)或?qū)W習(xí)為目的的信息時(shí)，稱為（A．教學(xué)軟件B．教學(xué)C．聽覺D．印刷40、是下列哪種選項(xiàng)的延伸（）A．廣播B．電視C．耳朵D．41、教學(xué)過程是教師教和學(xué)生學(xué)的（A．特殊活動(dòng)B．認(rèn)識(shí)過程C．情感互動(dòng)D．雙邊活動(dòng)42、我國(guó)使用的彩色電視制式是（A．PALB．NTSCC．SECAMD．PAL—D答案43、電視的原理是（）A．化學(xué)原理B．電學(xué)原理C．光電原理D．光學(xué)原理進(jìn)行放像。（A．和機(jī)輸出的頻道相同的頻B．AV頻C．3頻D．15頻道45、下列關(guān)于微型教學(xué)的說法正確的是（A．微型教學(xué)是由少數(shù)學(xué)習(xí)者組成B．微型教學(xué)利用一堂課45分鐘的時(shí)間，訓(xùn)練幾種教學(xué)技46、 上看，該屬于（）A．教育B．軍C．D．47、CAI的含義是（A．計(jì)算機(jī)管理教學(xué)B．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)C．計(jì)算機(jī)教學(xué)D．計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)答案48、提出“高難度、高速度教學(xué)原則”的是（A．C．贊可夫D．49、最優(yōu)化即是（答案50、以下軟件中不屬于多課件著作軟件的是（ C．PhotoshopD．課件大師答案51、在三種教學(xué)理論中，結(jié)構(gòu)——發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論的代表人物（A．B．贊可C．答案52、在拍攝畫面時(shí)，說明“在教室里有妹班同學(xué)”這個(gè)鏡頭，我們使用一個(gè)（）A．推鏡頭B．拉鏡頭C．跟鏡頭D．搖鏡頭答案53、教育技術(shù)的本質(zhì)是（A．在教學(xué)過程中使B．教育教學(xué)的信息化建54、根據(jù)你的理解，你認(rèn)為和教育技術(shù)之間的關(guān)系是（A．與教育技術(shù)是有著交叉的地B．與教育技術(shù)是的概C．教育技術(shù)包55、過程中的五個(gè)基本元素“5W”，是指以下的哪一項(xiàng)（A．信息源、信息、、接受者、反B．學(xué)生、教師、、信56、學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，經(jīng)由自己的探索尋找，從而獲得問題答案的學(xué)習(xí)是（A．操作學(xué)習(xí)B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C．意義學(xué)習(xí)D．試誤學(xué)習(xí)57、“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法”就是要求學(xué)生在學(xué)科的學(xué)習(xí)中（A．自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律B．有所創(chuàng)造發(fā)C．獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問題，并做出新的發(fā)58矮子里找高個(gè)水漲船高”是一種（A．相對(duì)評(píng)價(jià)B．絕對(duì)評(píng)價(jià)C．定性評(píng)價(jià)D．定量評(píng)價(jià)60、行為主義理論的教學(xué)方法在（）中得到A．情境性教學(xué)B．直接教學(xué)C．程序教學(xué)D．隨進(jìn)進(jìn)入教學(xué)61、教育技術(shù)發(fā)展時(shí)期的第三階段，以（）作為標(biāo)A．文字語言技術(shù)B．印刷技術(shù)C．計(jì)算機(jī)技術(shù)D．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)62、在戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”中，“野外旅行”屬于（A．做的經(jīng)驗(yàn)B．觀察的經(jīng)驗(yàn)C．抽象的經(jīng)驗(yàn)D．學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)63、從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為（答案64、下面的教育中，（）的表現(xiàn)力最強(qiáng)A．B．教科書C．幻燈D．投影65、下列的（）不屬于多編制所依據(jù)的效果原理A．共同經(jīng)驗(yàn)原理B．重復(fù)作用原理C．最小代價(jià)原理D．信息增值原理66、臺(tái)式投影器的基本結(jié)構(gòu)可分為（）、調(diào)焦系統(tǒng)和電路三部分A．光學(xué)系統(tǒng)B．光源系統(tǒng)C．光電系統(tǒng)D．光譜系統(tǒng)67、我們可用（）將中的在銀幕上展示出來A．幻燈片B．臺(tái)式投影C．展示臺(tái)D．掃描儀68、教學(xué)銀幕至第一排學(xué)生的距離應(yīng)大于銀幕寬度的（）倍A．1.0——1.3B．1.3——C．1.6——1.8D．1.8——答案69、投影教學(xué)中最基本、最簡(jiǎn)便的教學(xué)方法是（A．書寫教學(xué)法B．實(shí)物投影C．教學(xué)法D．導(dǎo)引教學(xué)法70、傳聲器是把聲波轉(zhuǎn)換成電能的一種期間，通常稱為（A．音箱B．喇叭C．話D．對(duì)講機(jī)71、揚(yáng)聲器額定功率總和必須（）擴(kuò)音機(jī)輸出功率，以防揚(yáng)聲器過載和損壞A．等于或稍小于B．大于或至少等于C．不等于D．接近答案（A．情境法B．示范法C．比較法D．反饋法73、選擇多投影機(jī)時(shí)，應(yīng)考慮（）、明亮度、散熱結(jié)構(gòu)和燈泡的使用等幾項(xiàng)A．輸出功率B．重量C．分辨率D．尺寸74、電道的選擇應(yīng)注意的頻段選擇，其中的U頻段是指（A．甚高頻B．特高C．頻D．增補(bǔ)頻75、采用數(shù)字光信號(hào)處理技術(shù)的投影機(jī)是（A．CRT投影機(jī)B．液晶光閥投影C．LCD液晶投影機(jī)D．DLP投影機(jī)76、哪種文件采用音頻/流同步回放技術(shù)（A．RMC．AVID．都不是77、DVD采用什么壓縮技術(shù)（A．MPEG2B．MPEG1C．JPEGD．VGA答案76、常用文件的格式是（A．AVIC．MPEGD．都不是77、銀幕上投影的圖像畫面出現(xiàn)上窄下寬的幾何失真，造成的原因是（A．的銀幕沒有向前傾B．的銀幕沒有向后傾C．的銀幕沒有向左傾78、用于并傳遞以教學(xué)或以學(xué)習(xí)為目的的信息時(shí)，稱為（A．教學(xué)軟件B．教學(xué)C．聽覺D．因數(shù)79、對(duì)教學(xué)影響最大的趨勢(shì)是各種硬件的（A．智能化B．方便靈活C．體積變小D．功能增強(qiáng)80、投影是將靜止畫面放大并在屏幕上展示的形式，它是應(yīng)用了哪一種原（A．光學(xué)成像原理B．化學(xué)反應(yīng)原理C．投影原理D．閃光融合原理答案81、機(jī)上音頻磁頭相對(duì)磁帶的運(yùn)動(dòng)速度要比磁頭()A．快100倍左右B．慢100倍左右C．快200倍左右D200倍左右82、CAI系統(tǒng)中的教學(xué)是()A．黑板和粉筆B．和練習(xí)冊(cè)C．計(jì)算機(jī)和課件D．系統(tǒng)軟件83、CAI系統(tǒng)主要輔助的對(duì)象是()A．學(xué)生B．教師C．校D．教導(dǎo)84、認(rèn)知學(xué)派最有影響的代表人物是(A．B．C．D．85、對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的作用，下列說法中，哪種比較合適?(關(guān)鍵性作86、伯爾提倡的"講解式教學(xué)法"和倡導(dǎo)的"發(fā)現(xiàn)教學(xué)法"相比較()87、擴(kuò)音機(jī)與信號(hào)源聯(lián)接時(shí)要注意匹配。A．功率B．阻抗C．電壓D．電流答案88、下列說法哪一個(gè)是不正確的（A算機(jī)用于教學(xué)和訓(xùn)練始于20世紀(jì)50年代B2060年代早期CAI系統(tǒng)主要用于模仿傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，代替教師的部分重性勞C．當(dāng)前，CAI系統(tǒng)在學(xué)校的廣泛應(yīng)用說明個(gè)別化教學(xué)已成為學(xué)校教學(xué)的主要形D．早期的CAI系統(tǒng)的產(chǎn)生曾受到教學(xué)的強(qiáng)烈影響。89、非投影視覺材料的共同特點(diǎn)是(C．成本低D．圖像真90、在視聽教動(dòng)背景下，教育技術(shù)基本定義的錯(cuò)誤表述是（A．在教學(xué)過程中所應(yīng)用的技91、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的輔導(dǎo)模式中，計(jì)算機(jī)扮演了（答案：B92、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件中的輔導(dǎo)型模式是以（B．程序教學(xué)中的分支模式為基C．的發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論為基答案：B93、多教學(xué)軟件系統(tǒng)包括（A．多系統(tǒng)軟件和多應(yīng)用軟B．聲音編輯軟件和處理軟C．多操作系統(tǒng)和多應(yīng)用系94、多開發(fā)工具主要指（多素材編輯軟多集成軟多素材編輯軟件和多集成軟95、循環(huán)模式強(qiáng)調(diào)了(在過程中只有去除噪聲，才能完在過程中，只有加入了反饋，才能完只有信息源與接受者的經(jīng)驗(yàn)有的共同經(jīng)驗(yàn)部分，才能完答案二、多選作為教學(xué)，已被廣泛應(yīng)用于各層次的教學(xué)和培訓(xùn)中，其優(yōu)點(diǎn)是（真的靜止圖像B．使用簡(jiǎn)便C．價(jià)格低廉D．可以展示立體圖形答案幻燈機(jī)的光學(xué)系統(tǒng)主要由（）等組凸透鏡B．聚光C．隔熱玻璃D．光源答案按照表現(xiàn)形式的不同，教育電視的類型可以分為（講授型B．單片型C．圖解型D．表演型答案在超系統(tǒng)中，學(xué)習(xí)者不僅可以相關(guān)的文件材料而且能夠（聲音B．圖C．圖像D．無線廣播系 這種技能被被稱為（A．B．編C．讀碼D．創(chuàng)造視覺材料答案語言的主要功能是（增強(qiáng)信息表達(dá)能力的功能B．表達(dá)思想的功能C．符號(hào)的功能D．促進(jìn)思維的功能交流功答案過程中的要素包括（A．者B．信C．D．接受者答案關(guān)于“前置評(píng)定”的信息正確的是（）A．可用來告訴學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)B．開始在教學(xué)之前C．為教學(xué)提供依據(jù)D．可用來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容答案關(guān)于“后置評(píng)定”的信息正確的是（）A．發(fā)生在學(xué)習(xí)之后B．評(píng)定學(xué)生是否達(dá)到目標(biāo)C．可用來確定教學(xué)成功與否D．了解教學(xué)中的問題答案現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容是（監(jiān)督B．設(shè)計(jì)C．管理D．評(píng)價(jià)答案微格教學(xué)主要運(yùn)用（）使實(shí)習(xí)教師能看到自己的真是教學(xué)行為，從而便于自我價(jià)，有的放矢地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，最達(dá)到快速地提高教師（）的目A．技術(shù)B．教學(xué)技能C．教學(xué)設(shè)計(jì)能力D．能力E教學(xué)管理能力根據(jù)AECT94定義，教育技術(shù)包括設(shè)計(jì)，開發(fā)，（）（）和評(píng)價(jià)五大部管理B．實(shí)施C．利用D．培訓(xùn)E.答案：A教育技術(shù)的研究對(duì)象是（課堂B．教學(xué)資源C．教學(xué)過程D．學(xué)生E.教師在與課程整合的第二階段中，又可以劃分為（）幾個(gè)層次A、提供資源環(huán)境B、作為信息加工工具C、作為協(xié)作工具D、作為研發(fā)工具完整的信息素養(yǎng)應(yīng)包括（）三個(gè)層面A息技能B、文化素養(yǎng)C息意識(shí)D、知識(shí)素養(yǎng)E、技術(shù)素養(yǎng)教學(xué)環(huán)境中的物理環(huán)境包括（）A、教室物理空間B、硬件擺放和座位安排C、教學(xué)硬件D、軟件資源的安排和放置網(wǎng)上的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在（）幾個(gè)方面A、快速與多問卷B、組織麻煩、費(fèi)用昂貴D、24小時(shí)全天候的教學(xué)評(píng)價(jià)可分為（）A、教師評(píng)價(jià)B、同學(xué)互評(píng)C、自我評(píng)價(jià)D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)E、社會(huì)評(píng)價(jià)根據(jù)整合的深度，可以將與課程整合的模式劃分為（A、完善型B、綜合型C、創(chuàng)新型D、建構(gòu)型E、融合型三、判斷()答案改變光學(xué)投影器反光鏡的仰角主要作用是用以調(diào)整投影影像的大小。(答案投影片放置在投影機(jī)置物臺(tái)面時(shí)應(yīng)上下左右倒置。（）展示臺(tái)是將電信號(hào)轉(zhuǎn)換為光信號(hào)的設(shè)備。（答案展示臺(tái)是一種可將文字、、透明膠片等光學(xué)圖像轉(zhuǎn)換為信號(hào)輸出的設(shè)備。（）答案展示臺(tái)是一種可直接將文字、、透明膠片等光學(xué)圖像放大投影至銀幕的光設(shè)備。（）調(diào)節(jié)展示臺(tái)的光圈大小的主要作用是調(diào)整投影至銀幕上的影像大小。(答案展示臺(tái)的聚焦按鈕的主要作用是調(diào)整投影至銀幕上的影像大小。(答案展示臺(tái)的終端設(shè)備可以是投影機(jī)或電視機(jī)。（）為了增強(qiáng)擴(kuò)聲效果，通常應(yīng)將話筒正對(duì)揚(yáng)聲器放置。(答案數(shù)字筆是用閃存做為媒介。（）MD機(jī)和MP3機(jī)所采用的壓縮方法是一樣的。答案在擴(kuò)聲系統(tǒng)中，擴(kuò)聲的大小主要取決于揚(yáng)聲器的功率大小。(答案電視的輸入端的特性阻抗為75Ω，為了減少線路損耗，連接電視的饋抗應(yīng)小于75Ω。答案目前我國(guó)采用的模擬彩色電視制式是PAL-K/D（）目前采用的模擬彩色電視制式是NTSC。（） （復(fù)合）、S- 兩種。S- 端口有更高的圖像分辨率。（）量好。目前有線的電視信號(hào)采用視、音頻傳輸方式，因而信號(hào)質(zhì)量好。（）19.DVD機(jī)采用了AC-3環(huán)繞立體聲系統(tǒng)，因而在DVD機(jī)上VCD光以獲得VCD機(jī)不具有的環(huán)繞立體聲效果。(答案VCD機(jī)采用MPEGⅠ標(biāo)準(zhǔn)。（）聲卡的作用是將聲音的模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)進(jìn)行互相轉(zhuǎn)換處理。（）頻率、量化精度將影響錄制數(shù)字音頻信號(hào)的質(zhì)量和文件的大小。（）數(shù)字化聲音的采樣精度越高，聲音的質(zhì)量越好，聲音文件的容量也越?。ù鸢高\(yùn)用超級(jí)解霸3000MP3格式轉(zhuǎn)換器可以將WAV文件轉(zhuǎn)換為MP3文件格式。（）答案擴(kuò)展名為.wav的文件是MIDI音樂文件。答案擴(kuò)展名為.avi的文件是數(shù)字文件。(答案卡可將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)算機(jī)數(shù)字圖像信息流，并加以壓縮處理。(答案錄制于數(shù)字磁帶上的數(shù)字可以通過計(jì)算機(jī)上的“1394卡”并轉(zhuǎn)換為數(shù)字件。（）*.GIF、*.SWF、*.AVI都是數(shù)字動(dòng)畫文件格式。（） 定是學(xué)習(xí)。（）學(xué)生們的學(xué)習(xí)和探索，讓學(xué)生們利用信息資源、同學(xué)資源、教師資源主動(dòng)教師從知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和促進(jìn)者，從中心邊緣。（）答案教學(xué)就是教師以研究者的心態(tài)或視角，審視自己教學(xué)實(shí)踐的過程。（答案進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。（）設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。（）運(yùn)用現(xiàn)代來上課就是現(xiàn)代教育技術(shù)。(答案教育最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)主要有兩個(gè)：一是最大效果，二是最少時(shí)間。(答案論和系統(tǒng)方法論。（）第四一、單選1、與課程整合的立足點(diǎn)是（）A．教學(xué)計(jì)劃B．C．信息素養(yǎng)D．課程答案2、（）是指將網(wǎng)絡(luò)作為內(nèi)容的工具，廣泛收集信息的方法A．網(wǎng)上B．郵C．BBSD．IP答案3（）旨在使學(xué)習(xí)者建構(gòu)起寬厚而靈活的知識(shí)基礎(chǔ)；發(fā)展有效的問題解決技能；發(fā)主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的技能；成為有效的合作者；并培養(yǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)A．基于問題的學(xué)習(xí)B．有意義的學(xué)習(xí)C．資源型學(xué)習(xí)D．網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)答案4（）是指根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要采取應(yīng)對(duì)措施，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略A．自我調(diào)控B．自我監(jiān)察C．自我管理D．自我評(píng)價(jià)現(xiàn)“吃不消”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在心理學(xué)中叫（）現(xiàn)象A．認(rèn)知超載B．感知超C．超載D．理解超載6、在教學(xué)目標(biāo)表述中，“發(fā)展態(tài)度和觀念”的要求屬于情感領(lǐng)域的（）層次A．形成價(jià)值觀念B．組織價(jià)值觀念系統(tǒng)C．反應(yīng)D．價(jià)值體系個(gè)性化答案7、在教師的隱喻中，由蠟燭變?yōu)榛鸺碾[喻是（）變化的表現(xiàn)A．中心邊緣B．成批生 個(gè)性凸C．奉獻(xiàn)雙贏D．傳遞 促進(jìn)答案現(xiàn)（）的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教育方式和師生互動(dòng)式的A．教學(xué)內(nèi)容B．教學(xué)方法C．教學(xué)模式D．教學(xué)過程9、在搜索課件時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的課件資源，為了方便再次瀏覽該，最的做法是（A．將到一個(gè)Word文檔中B．將網(wǎng)頁(yè)另存到一個(gè)特定的文件夾C．將添加到收藏夾D．網(wǎng)頁(yè)上的所有內(nèi)容到Word文檔答案10、（）是一種基于的探究學(xué)習(xí)和基于問題的學(xué)習(xí)，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生分析資用資源驗(yàn)證假設(shè)的過程A．網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)B．真實(shí)性任務(wù)學(xué)習(xí)C．有意義的學(xué)習(xí)D．資源型學(xué)習(xí)答案11、行為主義理論的教學(xué)方法在（）中得到了A．情境性教學(xué)B．直接教學(xué)、C．程序教學(xué)D．隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)12、行為主義學(xué)習(xí)理論教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)原則不包括（）A．接近性原則B．定向與回憶C．反饋原則D．強(qiáng)化原則答案13、（）是指教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的相關(guān)行為和活動(dòng)A．課堂教學(xué)B．教學(xué)組織C．課堂氛圍D．課堂管理14、情境學(xué)習(xí)是（）學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中的應(yīng)用A．行為主義B．認(rèn)知主義C．建構(gòu)主義D．人本主義是在英語學(xué)科中的（）運(yùn)用形式A．為教師的演示教學(xué)提供新方式B．?dāng)U大和緊密英語學(xué)習(xí)C．促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的英語學(xué)習(xí)D．創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境答案16用一些諸如到超市購(gòu)物類的游戲軟件或課件以為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)解決“（）”問題的豐富情境A．導(dǎo)數(shù)和微分B．空間和圖形C．統(tǒng)計(jì)與概率D．?dāng)?shù)與代數(shù)17、對(duì)新教師的學(xué)科知識(shí)要求中描述學(xué)科里的事實(shí)、概念、原理、理論等的（）A．理論知識(shí)B．概念知識(shí)C．內(nèi)容知識(shí)D．科學(xué)知識(shí)18、以下哪種學(xué)習(xí)模式不屬于接受學(xué)習(xí)？（A．有意義接受學(xué)習(xí)B．直接教學(xué)C．真實(shí)性任務(wù)學(xué)習(xí)D．模仿學(xué)習(xí)19、火山的形成全過程甚至是上萬年的地質(zhì)，可以通過多動(dòng)畫模擬來實(shí)現(xiàn)教這種方式是與地理課程整合的（）方法A．模擬人眼不可感知的地理事物B．模擬對(duì)占據(jù)空間廣的地理事物C．模擬發(fā)生過程時(shí)間跨度大的地理事物D．模擬微觀地理事物答案20、下面的（）不是與歷史課程的整合方法A．創(chuàng)設(shè)歷史情境B．提供多種通道信息，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力C．模擬歷史人物或歷史D．模擬占據(jù)空間廣的事物答案21、學(xué)生的思維是否嚴(yán)密而有序，是否具有創(chuàng)造性，都體現(xiàn)在（）的過程中A．學(xué)習(xí)知識(shí)B．問題解決C．解答試題D．抽象思維22、在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)流程的第一個(gè)環(huán)節(jié)確定主體中，的可能的整合方式（）A．利用作為工具處理信息B．利用創(chuàng)設(shè)問題情C．利用展示，交流D．利用整合結(jié)果23、（）設(shè)置性的問題情境，學(xué)生通過對(duì)游戲中的問題解決來獲得知識(shí)，技能，養(yǎng)能力A．操練型游戲B．練習(xí)型游戲C．交互式模擬游戲D．問題解決游戲24、（）是將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分成彼此相聯(lián)的各目標(biāo)的過程A．內(nèi)容分析B．先前經(jīng)驗(yàn)分析C．態(tài)度分析D．任務(wù)分析答案25（）受這樣一種建構(gòu)主義觀點(diǎn)指導(dǎo)，即學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)是受社會(huì)性相互作用影的。學(xué)生之間的相互交流，會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)A．資源型學(xué)習(xí)B．探究型學(xué)習(xí)C．研究型學(xué)習(xí)D．合作學(xué)習(xí)的是的分類，他把教學(xué)目標(biāo)分為（）三大領(lǐng)域。A．認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能B．了解、理解和應(yīng)用C．生理、心理和情感D．認(rèn)知、情感和學(xué)習(xí)策略答案27、對(duì)新教師的學(xué)科知識(shí)的要求是（）28、在整合的課堂中，往往存在（）三種典型的課堂組織形式29、影響教學(xué)設(shè)計(jì)的因一情境是指教師教學(xué)前（）的準(zhǔn)備狀況A．課程、課件和教學(xué)環(huán)境B．課件、網(wǎng)絡(luò)和多環(huán)C．硬件、積件和教學(xué)環(huán)境．硬件、軟件和教學(xué)環(huán)境答案：D30、教師整合能力的發(fā)展方式主要包括（）A．講演，觀摩，案例分析，合作討論，自我，參與科研課B．準(zhǔn)備，聽講，總31、下面的（）不是與寫作和聽學(xué)整合的具體策略A．情境寫作B．議 C．互動(dòng)性寫作D．論辯性寫作32、下面的（）是真實(shí)性任務(wù)學(xué)習(xí)的典型代表A．網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)B．模仿學(xué)習(xí)C．拋錨式教學(xué)D．直接教學(xué)33、在教學(xué)目標(biāo)表述中，“使用知識(shí)并進(jìn)行理解”的要求屬于認(rèn)知領(lǐng)域的（）層次A．B．綜合C．分析D．應(yīng)用34、直接教學(xué)的教學(xué)流程是（35、在信息社會(huì)里，以文字為主要教學(xué)傳媒的教學(xué)模式，必將為以（）為教育傳A．教育技術(shù)B．C．多技術(shù)D．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)36（）指理解計(jì)算機(jī)的特性、性能和應(yīng)用，能夠應(yīng)用熟練、高效的使用計(jì)算機(jī)完成己在社會(huì)上的工作A．信息素養(yǎng)B．計(jì)算機(jī)素養(yǎng)C．計(jì)算機(jī)教育D．教育37、（）是指由一些具有相同知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景、、學(xué)習(xí)目標(biāo)的人所組成的社會(huì)體A．學(xué)習(xí)B．C．信息高速公路D．信息網(wǎng)38、信息素養(yǎng)的（）內(nèi)容描述的是利用技術(shù)資源解決問題，做出決定，真實(shí)世界利用技術(shù)做出決策，解決問題A．技術(shù)效能工具B．技術(shù)通信工C．技術(shù)研究工具D．技術(shù)問題解決和決策工具39、（）是以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和生活為的實(shí)踐課程，實(shí)際與學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)A．課程B．直接教學(xué)活動(dòng)C．綜合實(shí)踐活動(dòng)D．拋錨式教學(xué)活動(dòng)40、性教學(xué)的第一步是（），第二步是思考，第三步是解決問題A．觀察B．自我覺察C．制定計(jì)劃D．創(chuàng)設(shè)情景彗星劃過太空的軌跡進(jìn)行定格，這種方式是利用計(jì)算機(jī)（）A．呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容B．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景C．作為認(rèn)知工具D．作為學(xué)習(xí)工具別輔導(dǎo)軟件中應(yīng)該：設(shè)置（）、包含操作測(cè)量、有效的教學(xué)過程A．學(xué)習(xí)目標(biāo)B．學(xué)習(xí)計(jì)劃C．操作方法D．操作目標(biāo)43（）主張采用真實(shí)性任務(wù)，設(shè)置與現(xiàn)實(shí)問題情境相似的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生展開A．隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)B．拋錨式教學(xué)C．情境式教學(xué)D．支架式教學(xué)44、當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤或者自己感到時(shí)，教師或者學(xué)習(xí)環(huán)境可以提的資料，這種方式屬于教學(xué)支架的（）方式A．講演和示范類B．練習(xí)和反饋類C．資料和工具類D．資源和工具類45、借助等技術(shù)，以歷險(xiǎn)故事的形式為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)問題情景屬于（A．基于問題的學(xué)習(xí)B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C．探究訓(xùn)練D．拋錨式教學(xué)答案46、在教師的隱喻中，由一桶水變?yōu)楹恿鞯碾[喻是（）變化的表現(xiàn)A．中 邊緣B．靜 動(dòng)C．奉獻(xiàn)雙贏D．傳遞 促進(jìn)答案47、為了迎接21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的，必須把（）當(dāng)作整個(gè)教育的突破點(diǎn)，把育信息化放到高度，搶占教育信息化“制高點(diǎn)”A．教育技術(shù)B．C．素質(zhì)教育D．創(chuàng)新教育48（）是一種兩軍對(duì)壘、針鋒相對(duì)的討論方式，其目的是為了學(xué)生更加全面地看清題的實(shí)質(zhì)A．爭(zhēng)論B．合作性討論C．頭腦風(fēng)暴D．辯論49、在教師利用Flash制作課件的過程中，經(jīng)常會(huì)用到“文件”菜單中的“保存”命用此命令后，生成文件的擴(kuò)展名是（A．swfB．flvC．fla答案50、WeBQuest是亞哥州立大學(xué)的（）等人于1995年開發(fā)的一種課程A．D．、道答案51、在學(xué)習(xí)《百草園與三味書屋》課前，教師先讓回憶并講述自己的童年是怎的，這屬于（A．課堂導(dǎo)入B．分析學(xué)生特征C．確定學(xué)習(xí)目標(biāo)D．分析教學(xué)內(nèi)容52、課堂導(dǎo)入的主要作用是（A．總結(jié)規(guī)則，抽象分析B．激發(fā)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思C．培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力D．促進(jìn)遷移53、適宜制作并處理電子表格文件的軟件是（A．PhotoshopB．FrontPageC．DreamweaverD．Excel54、下列哪種最適合用于實(shí)物圖、人物照、景觀照、插圖等的展示（A．B．圖形C．圖像D．動(dòng)畫55、一位老師希望將經(jīng)常的與自己的博客相，以方便相關(guān)，（A．日志題目B．博客地址C．友情D．日志56、以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，表述不規(guī)范的是（答案57、假如一位老師要在網(wǎng)頁(yè)上放置一張風(fēng)景，下列哪種格式最為適合（A．PSDB．BMPC．JPEG答案58、搜集教學(xué)資源應(yīng)遵循一些原則，下列選項(xiàng)中不必考慮的是（）答案59、要對(duì)一個(gè)班級(jí)期末考試的總成績(jī)進(jìn)行，最簡(jiǎn)單的方法是（A．利用計(jì)算器B．利C．利用AccessD．利用Visual答案60、一位老師嘗試用Photoshop合成，他以后還想反復(fù)修改，應(yīng)當(dāng)將文件保存成種格式（A．PSDB．gif格式C．Bmp格式D．jpg格量的行為，下列表述清晰的教學(xué)目標(biāo)是（A．理解什么是力B．了解的成C．感受環(huán)境保護(hù)的重要性D．能夠流利背誦古詩(shī)《》62、下列哪種最適合用于講課提綱、說明性文字等的呈現(xiàn)（A．B．圖像C．文本D．動(dòng)畫63、利用電子郵件進(jìn)行交流的局限在于（A．電子郵件發(fā)送時(shí)間短，成本64、與多教室環(huán)境相比，網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境的優(yōu)勢(shì)在于（答案65、網(wǎng)絡(luò)上常見的動(dòng)畫格式為（A．jpgB．mpegC．Bmp答案66、完整的教學(xué)過程一般包括前期分析、確定目標(biāo)、制訂策略、（）試行方案、修改等過A．設(shè)計(jì)過程B．選擇或資C．選擇人員D．需求分析67、電子郵件地址中@之后表示（）A．用戶名B．郵件服務(wù)器名C．發(fā)件人D．收件人答案68、下列哪個(gè)搜索可以找到音頻資源（）A．故鄉(xiāng)的云．BmpB．狼牙山．wavC．水晶．swfD．．Doc答案69、適用于開展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境是（A．多教室環(huán)境B．館學(xué)習(xí)環(huán)境C．多網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境D．專業(yè)環(huán)境70、教師利用、VCD機(jī)、機(jī)、、音頻等呈現(xiàn)真實(shí)的事物與問題，作為學(xué)究的對(duì)象，屬于哪項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)（A．教師提問，學(xué)生回答B(yǎng)．教師示范，學(xué)生模仿C．教師講解，學(xué)生接受D．教師引導(dǎo)，學(xué)生探究71、下列哪項(xiàng)活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀（）A．教師置境，學(xué)生體驗(yàn)B．教師演示，學(xué)生觀察C．教師分組，學(xué)生合作D．教師講解，學(xué)生接受答案72、用于排除搜索結(jié)果中制定的內(nèi)容的方法是（A．+B．-C．空格D．等號(hào)體在（）方面的功A．設(shè)置疑點(diǎn)，思考B．創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗(yàn)C．提示示范，便于模仿D．展示事實(shí)，獲得直觀經(jīng)驗(yàn)74、按照作用于感官的不同，影片和通常被稱之為（A．視覺B．聽覺C．視聽覺D．超75、下列哪種最適用于創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍、展現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景（A．B．圖形C．音頻D．圖答案源（A．再別康橋．wavB．再別康橋．mp3C．再別康橋．wmfD．再別康橋．wma77、下列屬于教育技術(shù)中無形的智能技術(shù)的是（A．教學(xué)B．學(xué)習(xí)環(huán)境C．教學(xué)設(shè)計(jì)D．教學(xué)資源78、按照學(xué)科的教學(xué)需要，配有專業(yè)設(shè)備與儀器的教室環(huán)境是（A．多教室環(huán)境B．館學(xué)習(xí)環(huán)境C．多網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境D．專業(yè)環(huán)境79、下列哪種最適用于過程演示、原理闡釋（A．圖像B．音頻C．動(dòng)D．圖形80、學(xué)習(xí)者特征分析可分為哪兩方面（）。A．初始技能與目標(biāo)技能B．一般特征和學(xué)習(xí)特征C．學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和智商D．與智商答案81、教育技術(shù)的主要目的是（A．發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)規(guī)律B．開發(fā)教C．應(yīng)用規(guī)律優(yōu)化教育教學(xué)過程D．將新技術(shù)到教育領(lǐng)域82、在多教室里，教師利用Flash動(dòng)畫演示教學(xué)內(nèi)容，并給予學(xué)生必要的提示，總結(jié)得出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的原理，屬于（）教與學(xué)的活動(dòng)A．教師講解，學(xué)生接受B．教師置境，學(xué)生體驗(yàn)C．教師引導(dǎo)，學(xué)生探究D．教師示范，學(xué)生模仿答案二、多選1、操練與練習(xí)的組織形式主要有（）A．集體練習(xí)B．有指導(dǎo)的練習(xí)C．獨(dú)立練習(xí)D．測(cè)試練習(xí)答案2、幻燈片制作時(shí)，應(yīng)當(dāng)做到（）3、按網(wǎng)上采用的技術(shù)，網(wǎng)上可以分為（）A．站點(diǎn)法B．電子郵件法C．隨機(jī)IP法D．會(huì)議法索，意義建構(gòu)（）和效果評(píng)價(jià)A．B．分析C．應(yīng)用D．遷移答案5、為了充分發(fā)揮觀摩的效能，我們需要（）A．制定觀摩計(jì)劃B．預(yù)測(cè)教學(xué)行為C．觀摩教學(xué)行為D．評(píng)價(jià)教學(xué)行為答案6、在條件下，設(shè)定恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式引起學(xué)生的注意，常用的策略主要（）A．加強(qiáng)目標(biāo)信息呈現(xiàn)的突顯性B．保證足夠的重復(fù)率C．恰當(dāng)?shù)恼Z言輸入D．提供適宜的支持方式答案7、合作學(xué)習(xí)形式是（）。A．組合閱讀B．專家組討論C．本組學(xué)習(xí)D．全班交流答案8、網(wǎng)上寫作是因特網(wǎng)上一類重要的寫作資源，下面的（）是它的寫作輔導(dǎo)A．實(shí)時(shí)性的聊天B．電子郵件C．BBSD．練習(xí)9、按照教師所提供與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系，可以將學(xué)習(xí)資源劃分為A．信息資源B．預(yù)設(shè)資源C．相關(guān)資源D．泛在資源答案10、我國(guó)教師的教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)包括大方面A．教學(xué)實(shí)踐B．教學(xué)管理C．合作交流D．學(xué)習(xí)與發(fā)展答案11、一般來說，與課程整合意味著要在教育中實(shí)現(xiàn)三大功能；既作為（）A．學(xué)習(xí)對(duì)象B．C．學(xué)習(xí)工具D．教導(dǎo)工具答案12、與課程整合的模式多種多樣，下面（）屬于創(chuàng)新型模式A．合作學(xué)習(xí)B．探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)C．問題解決學(xué)習(xí)D．基于計(jì)算機(jī)的課堂講演、練習(xí)、討13、整合于英語閱讀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)包括（A．提供廣泛的英語閱讀學(xué)習(xí)資答案14、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)在過程可以被簡(jiǎn)化成（）四個(gè)環(huán)A．自我計(jì)劃B．自我監(jiān)察C．自我調(diào)控D．自我答案15、問題的解決一般涉及（）要素A．初始條件B．目標(biāo)C．D．解決辦法E．結(jié)果16、教師通常在（）幾個(gè)方面的因素影響下，制定出一份教學(xué)計(jì)劃A．社會(huì)B．學(xué)生C．課D．情境E．意念17、教學(xué)設(shè)計(jì)一般主要包括（）等步B．確定評(píng)價(jià)程C．學(xué)者教學(xué)形式、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)材料和教18、在與課程整合中，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)（），同時(shí)，學(xué)習(xí)、實(shí)踐并自己的工作的操作技多技術(shù)的操作技現(xiàn)代學(xué)習(xí)和教學(xué)理答案19、教師利用處理信息的能力包括()方面。A．有效獲取信息資源的能力B．選擇和評(píng)價(jià)信息資源的能力C．運(yùn)用現(xiàn)代教育思想的能力D．應(yīng)用信息資源的能力答案20、下面哪些工具是網(wǎng)絡(luò)工具（A雷B絡(luò)螞蟻C際快車DEmuleE．電腦管家21、下面幾個(gè)軟件中，是圖形圖像處理工具的是（APhotoshopB風(fēng)影音CACDSeeD圖E答案22、以下哪幾種文件格式屬于音頻文件（A．wavB．mp3C．psdD．midE．答案23、教師需要一些資源來輔助學(xué)生理解，那么以下可用的是（mpgB．jpgC．BmpD．gifE．答案24、完成教學(xué)實(shí)施之后進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不屬于對(duì)教學(xué)資源的是（）?教學(xué)是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)25、多網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些方面的內(nèi)容（設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)B計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方C織與安排學(xué)習(xí)活動(dòng)D計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)E計(jì)學(xué)習(xí)資源26、下列哪幾項(xiàng)屬于教育技術(shù)的研究范疇（A源的開發(fā)B學(xué)的設(shè)C源的評(píng)價(jià)D源的應(yīng)E源的管理27、利用搜索引擎檢索相關(guān)教學(xué)資源，所得搜索結(jié)果通常由以下哪幾部分構(gòu)成（站名B．查詢路C．包含的內(nèi)容提要28、下列關(guān)于多教學(xué)演示文稿制作的說法中，錯(cuò)誤的是（）?B、幻燈片的背景應(yīng)增加多種風(fēng)格，使幻燈片更具C．適當(dāng)設(shè)置超級(jí)，實(shí)現(xiàn)幻燈片之間的輕松跳D．將中的內(nèi)容詳細(xì)地包含在課件中，使演示文稿更完29、資源管理是對(duì)資源進(jìn)行（）的操作。A．檢索B．C．歸類D．E．開發(fā)30、關(guān)于教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，下列說法中正確的是（）能夠支持現(xiàn)代教育思想的實(shí)能夠支持教育教學(xué)的實(shí)能夠豐富的形式與課程內(nèi)能夠優(yōu)化教學(xué)過31、進(jìn)行聲音的時(shí)候，為了提高的效果下列那些做法是正確的（環(huán)境要安靜，避免錄制過多的噪距離話筒不能太遠(yuǎn)，否則可能錄制音量太盡可能的貼近話筒獲得更好的音質(zhì)，以能清晰聽到呼吸聲為最答案32、關(guān)于教育技術(shù)與的關(guān)系，你認(rèn)為錯(cuò)誤的說法是（）?具備素養(yǎng)是教師掌握教育技術(shù)的基水平高的老師沒必教育技術(shù)的33、利用搜索引擎檢索教學(xué)資源時(shí)，需要經(jīng)過的步驟包括（確定合適的搜索引擎B．選擇合適C．應(yīng)用合適的語則D．甄選合適的搜索結(jié)E工搜索結(jié)果34、下面關(guān)于電子郵件的使用，敘述正確的是（）答案35、教學(xué)過程流程圖的基本內(nèi)容包括（教師與學(xué)生的活動(dòng)B．教學(xué)的應(yīng)C．教學(xué)內(nèi)容D．教學(xué)活動(dòng)組織順序答案36、利用多來模擬實(shí)驗(yàn)是多的一項(xiàng)重要用途，下列適宜用多模驗(yàn)是（反應(yīng)時(shí)間過長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)B．不易用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn)C．操作過程簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)D．原料的實(shí)驗(yàn)答案37、下列哪幾項(xiàng)提供搜索引擎的功能（谷歌www．綿陽教育城域網(wǎng)www．my-www．Baidu．Com雅虎影音 答案38、根據(jù)作用于人的感官的不同，教學(xué)可分為（）?A．聽覺B．綜合視覺D．視聽覺答案39、教師收集與組織學(xué)習(xí)資源時(shí)，應(yīng)該注意以下問題（）?答案40、音頻輔助教學(xué)具有的教學(xué)功能包括（）?A．再現(xiàn)聲場(chǎng)B．渲染氣氛創(chuàng)設(shè)情境D．提高學(xué)習(xí)41、下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的組織與安排學(xué)習(xí)活動(dòng)的說法中，正確的是（）?A．小組人數(shù)以4-6人為宜答案42、多網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)該具備下列哪些基本特征（）?答案（教學(xué)內(nèi)容B．學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)C．教學(xué)目標(biāo)D．教學(xué)活動(dòng)結(jié)果與不足確估計(jì)自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度、平據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)各種流答案18、在小學(xué)語文古詩(shī)《鵝》的教學(xué)目標(biāo)中能用自己的話將各詩(shī)句的意義表達(dá)出把學(xué)生作為主體學(xué)習(xí)看作是學(xué)生積極主動(dòng)建構(gòu)的過程教學(xué)看作是促進(jìn)學(xué)生思答案答案22師在設(shè)計(jì)教學(xué)支架時(shí)要對(duì)學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)和自主學(xué)習(xí)時(shí)的真實(shí)認(rèn)知過程進(jìn)23、基于IT的協(xié)作學(xué)習(xí)，是指能支持多個(gè)學(xué)習(xí)者群體針對(duì)共同任務(wù)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的，24構(gòu)主義把學(xué)習(xí)看作是大腦對(duì)信息進(jìn)行加工的過程為學(xué)習(xí)由接收、期存儲(chǔ)、編碼、25意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)不在于學(xué)習(xí)和形式是接受還是發(fā)現(xiàn)在于新材料與學(xué)生頭腦答案29、現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論是與學(xué)科整合的理論基石，教師對(duì)課程本身的33、探究學(xué)是提出假設(shè)，獲取數(shù)據(jù)，驗(yàn)證假設(shè)。35師用來增長(zhǎng)自己整合能力的方式是多種多樣的如觀摩或者案例分析適合于答案答案結(jié)果與不足確估計(jì)自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度、平據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)各種46、圖形、色彩和聲響能增強(qiáng)操練和練習(xí)的。例如，當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí)，計(jì)算機(jī)程答案答案54、基于因特網(wǎng)的教學(xué)，技術(shù)是第一位，思想觀念在其后。 文件不能直接在網(wǎng)上運(yùn)行，也不能將POWERPIONT文件格式轉(zhuǎn)換WEB文件格式在網(wǎng)上發(fā)布。57、教師利用WORD， 教學(xué)效率。58、WEBQUEST屬于接受學(xué)習(xí)。 答案64、自己設(shè)計(jì)開發(fā)的課件作為一種教育，是承載教學(xué)信息的載體。67、廣播電視具有無限接觸力的教學(xué)特征答案69、擴(kuò)音機(jī)使用時(shí)最適合的音量通常為最大音量的2/3。第五一、選擇1、下面屬于計(jì)算機(jī)管理教學(xué)簡(jiǎn)稱的是（A.CADB.CMIC.CAMD.答案2、AVI文件一般是哪一類素材的常見文件類型（音頻素材B動(dòng)畫素C.素材D.文本素材頻卡的作用是（電信號(hào)轉(zhuǎn)變成磁信磁信號(hào)轉(zhuǎn)變成聲信模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信4、下列軟件中屬于聲音編輯軟件的是（A.FlashB.WordC.AuthorwareD.答案5、圖像素材格式大致可以分為哪兩大類（位圖類和矢量圖類BJPGC.JPG和GIFD.BMP和答案6、用不同的格式圖像，占有的磁盤空間大小是不一樣的，其中占據(jù)空間最大式是（A.BMPB.WMFC.JPEGD.答案7、下列屬于圖像處理軟件的是（A.Cak