校本課程教材-硬筆書法

校本課程教材——硬筆書法

校本課程

序言

開展鋼筆字訓(xùn)練，提高中學(xué)生的書寫能力是中學(xué)教育的重要任務(wù)之一。鋼筆字不僅僅是為了寫好漢字，而且是通過書法教育更多地展示深厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化，對(duì)提高中華民族的整體素質(zhì)和修養(yǎng)，弘揚(yáng)民族文化并使之走向世

界起著重要的作用。因此，我們編寫了這本校本教材，作為我校的校本課程。這本教材共八章，第一章：中國(guó)書法簡(jiǎn)要介紹；第二章：楷書的認(rèn)識(shí)與欣賞；第三章：學(xué)好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法；第四章：正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)；第五章正確的運(yùn)筆方法；第六章：楷書的筆畫名稱及寫法；第七章：楷書結(jié)構(gòu)的八條原則；第八章：書法作品創(chuàng)作參考。這本教材的主要內(nèi)容包括中國(guó)書法的基本概念，及演變發(fā)展的歷史，學(xué)習(xí)書法的重要意義。寫字的坐姿和執(zhí)筆法、基本筆畫的寫法、漢字的結(jié)構(gòu)、主要偏旁部首的寫法以及在字的結(jié)構(gòu)中的位置等。要求學(xué)生在寫字訓(xùn)練中，掌握最基本的書寫知識(shí)，強(qiáng)化自我訓(xùn)練，以便提高自己的寫字能力，從而提高寫字教學(xué)質(zhì)量的目的。

于時(shí)間倉(cāng)促，水平有限，疏漏與不足之處在所難免，敬請(qǐng)有關(guān)人士提出寶貴意見。

1

校本課程

目錄

第一章：中國(guó)書法簡(jiǎn)要介紹第二章：楷書的認(rèn)識(shí)與欣賞

第三章：學(xué)好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法第四章：正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)第五章：正確的運(yùn)筆方法第六章：楷書的筆畫名稱及寫法第七章：楷書結(jié)構(gòu)的八條原則第八章：書法作品創(chuàng)作參考

第一章中國(guó)書法簡(jiǎn)要的介紹。

為中國(guó)書法奠定基礎(chǔ)的先秦書法

為學(xué)術(shù)界公認(rèn)的我國(guó)最早的古漢字資料，是商代中后期(約前14至前11世紀(jì))的甲骨文和金文。

甲骨文發(fā)現(xiàn)于1899年(清光緒二十五年)。是殷商時(shí)期刻寫在龜骨，獸骨，人骨上記載占卜，祭祀等活動(dòng)的文字。嚴(yán)格地講，只有到了甲骨文，才稱得上是書法。因?yàn)榧坠俏囊丫邆淞酥袊?guó)書法的三個(gè)基本要素：用筆，結(jié)字，章法。而此前的圖畫符號(hào)并不全有這三種要素。

金文指古代銅器上鑄的或刻的文字，主要代表是西周《毛公鼎銘文》，其結(jié)構(gòu)勻稱準(zhǔn)確，線條遒勁穩(wěn)健，布局妥貼，充滿了理性色彩，顯示出金文已發(fā)展到極其成熟的境地。

從書法的角度審察，這些最早的漢字已經(jīng)具有了書法形式美的眾多因素，如線條美、單字造型的對(duì)稱美、變化美以及章法美、風(fēng)格美等。從商代后期到秦統(tǒng)一中國(guó)(前221年)，漢字演變的總趨勢(shì)是繁到簡(jiǎn)。這種演變具體反映在字體和字形的嬗變之

2

校本課程

中。西周晚期金文趨向線條化，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代民間草篆向古隸的發(fā)展，都大大削弱了文字的象形性。然而書法的藝術(shù)性卻隨著書體的嬗變而愈加豐富起來。

隸書大盛的漢代書法

漢代是漢字書法發(fā)展史上關(guān)鍵性的一代。兩漢三百余年間，書法籀篆變隸分，隸分變?yōu)檎虏?、真書、行書，至漢末，我國(guó)漢字書體已基本齊備。筆法不但日臻純熟，而且書體風(fēng)格多樣。在隸書成熟的同時(shí)，又出現(xiàn)了破體的隸變，發(fā)展而成為章草，行書、真書也已萌芽。書法藝術(shù)的不斷變化發(fā)展，為以后晉代流暢的行草及筆勢(shì)飛動(dòng)的狂草開辟了道路。另外，金文、小篆因?yàn)閷?shí)用面越來越小而漸趨衰微，但在兩漢璽印、瓦當(dāng)和嘉量上還使用，并使篆書別開生面。

這一時(shí)期主要代表作品有《馬王堆帛書》，1973年在湖南長(zhǎng)沙馬王堆三號(hào)漢墓出土。它是研究西漢書法的第一手資料，使前人爭(zhēng)論不休的西漢有無(wú)隸書的問題迎刃而解。《馬王堆帛書》用筆沉著、遒健，給人以含蘊(yùn)、圓厚之感。它的章法也獨(dú)具特色，既不同于簡(jiǎn)書，也不同于石刻，縱有行、橫無(wú)格，長(zhǎng)度非常自。有強(qiáng)烈的跳躍節(jié)奏感。總體反映了篆至隸的隸變階段的文字特征。

完成書體演變的魏晉書法

從漢字書法的發(fā)展上看，魏晉是完成書體演變的承上啟下的重要?dú)v史階段，是篆隸真行草諸體咸備俱臻完善的一代。漢隸定型化了迄今為止的方塊漢字的基本形態(tài)。隸書產(chǎn)生、發(fā)展、成熟的過程就孕育著真書(楷書)，而行草書幾乎是在隸書產(chǎn)生的同時(shí)就已經(jīng)萌芽了。真書、行書、草書的定型是在魏晉二百年間。它們的定型、美化無(wú)疑是漢字書法史上的又一巨大變革。

這一書法史上了不起的時(shí)代，造就了兩個(gè)承前啟后，巍然綽立的大書法革新家—鐘繇、王羲之。

3

校本課程

民間書家大顯身手的南北朝書法

南北朝時(shí)書法，也繼承東晉的風(fēng)氣，上至帝王，下至士庶都非常喜好。他們繼承了前代書法的優(yōu)良傳統(tǒng)，創(chuàng)造了無(wú)愧于前人的優(yōu)秀作品，也為形成唐代書法百花競(jìng)妍群星爭(zhēng)輝的鼎盛局面創(chuàng)造了必要的條件。

南北朝書法以魏碑最勝。魏碑，是北魏以及與北魏書風(fēng)相近的南北朝碑志石刻書法的泛稱，是漢代隸書向唐代楷書發(fā)展的過渡時(shí)期書法。唐初幾位楷書大家如歐陽(yáng)詢、褚遂良等，都是直接繼承智永筆法取法六朝的。

智永(南朝－隋唐)是這一時(shí)期主要書法家，他是王羲之的七代孫子，其主要作品有：《千字文》。

書學(xué)鼎盛的唐代

唐代文化博大精深、輝煌燦爛，達(dá)到了中國(guó)封建文化的最高峰，可謂“書至初唐而極盛?！闭麄€(gè)唐代書法，對(duì)前代既有繼承又有革新。初唐書家有虞世南、歐陽(yáng)詢、褚遂良等，此后有創(chuàng)造性的還有李邕、張旭、顏真卿、柳公權(quán)、釋懷素。唐太宗李世民和詩(shī)人李白也是值得一提的大書家。楷書、行書、草書發(fā)展到唐代都跨入了一個(gè)新的境地，時(shí)代特點(diǎn)十分突出，對(duì)后代的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了以前任何一個(gè)時(shí)代。

存唐遺風(fēng)的五代書法

五代十國(guó)期間兵戈疊起。書法藝術(shù)雖承唐末之余續(xù)，但因兵火戰(zhàn)亂的影響，形成了凋落衰敗的總趨向。五代之際，在書法上值得稱道的，當(dāng)推楊凝式。他的書法在書道衰微的五代，可謂中流砥柱。楊少師之外，還有李煜、彥修等有成就的書家。至此，唐代平正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅L(fēng)已告消歇，漸變?nèi)腱?cè)縱肆，以后北宋“四家”繼之而起，又掀起了新的時(shí)代波瀾。

帖學(xué)大行的宋代書法

兩宋三百多年間，書法發(fā)展比較緩慢。宋太宗趙光義留意翰墨，購(gòu)募古先帝王名臣墨跡，命侍書王著摹刻禁中，厘為十卷，這就是《淳化閣帖》。宋初的書法，多從《淳化閣帖》翻刻。這種輾轉(zhuǎn)傳刻的帖，與原跡差別就會(huì)越后越大。帖學(xué)大行和以帝王的好惡，權(quán)臣的書體為轉(zhuǎn)移的情勢(shì)，影響和限制了宋代書法的發(fā)展。宋代為后世所推崇者有蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾和蔡襄四大家。四家之外，宋徽宗趙佶獨(dú)樹一幟，亦堪稱道。

宗唐宗晉的元代書法

元初經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不大，書法總的情況是崇尚復(fù)古，宗法晉、唐而少創(chuàng)新。文宗天歷初建奎章閣，專掌秘玩古物。元文宗常幸奎章閣欣賞法書名畫，書法一度出現(xiàn)興

4

校本課程

盛局面。趙孟頫，鮮于樞等名家，是這一時(shí)期書法的代表。他們主張書畫同法，注重結(jié)字的體態(tài)。但元代書壇純是繼承晉唐，沒有自己的時(shí)代風(fēng)格。

宋元上追晉唐的明代書法

明代近三個(gè)世紀(jì)中，朝廷諸皇帝都很喜歡書法。明成祖定都北京以后，即著手文治，詔求四方善書之士，充實(shí)宮廷，繕寫詔令文書等。明代帝王如仁宗、宣宗、神宗也極愛書法，所以，朝野士大夫重視帖學(xué)，皆喜歡姿態(tài)雅麗的楷書、行書，幾乎完全繼承了趙孟頫的格調(diào)。明代像宋代一樣也是帖學(xué)大盛的一代。法帖傳刻十分活躍。于士大夫清玩風(fēng)氣和帖學(xué)的盛行，影響書法創(chuàng)作，所以，整個(gè)明代書