《小學語文新課程教學法》教學大綱完整

#《小學語文新課程教學法》教學大綱一、課程性質(zhì)、地位和作用《小學語文新課程教學法》是漢語言文學專業(yè)（師范類）重要的并充分體現(xiàn)出專業(yè)特色的核心課程.該課程要通過闡述小學語文教學的基本理論、一般規(guī)律和基本的教學方法,使學生全面地了解和認識小學語文課程,并具備基本的小學語文教育教學知識和能力,形成初步的教研能力和教師角色意識。二、課程教學對象、目的和要求該課程適用于大專層次的漢語言文學專業(yè)（師范類）學生。通過學習,要求學生了解當前小學教育教學情況及小學語文教學領域內(nèi)教改的新經(jīng)驗、新觀點、新趨勢，具有參與語文教學改革的積極愿望；熟練掌握并能運用課程論、學習論、教學論、評價論、教師論、教研論等基本理論知識和技能;能夠根據(jù)語文課程標準、語文教材和學生的實際情況,進行識字寫字教學、閱讀教學、寫作教學、口語交際教學、綜合性學習等教學內(nèi)容的備課、上課工作。在教學方法上,本課程的突出特點是理論性與實踐性二者的緊密結合，教學中既要注重教學理論與教學規(guī)律的教學，又要加強實踐性教學環(huán)節(jié)，注重學生能力培養(yǎng)，課中應適當組織學生討論或試講，并充分運用現(xiàn)代教學技術，讓學生觀看教學錄像，組織學生到微格教室進行教學技能訓練。故該課程主要采用講授法、討論法、案例研究法、模擬教學（主要是微格教學訓練）等方法進行教學。三、課程的相關課程及其關系學習本課程前的相關課程有現(xiàn)代漢語、古代文學、現(xiàn)當代文學、外國文學、心理學、教育學等課程。通過學習這些課程，學生可以掌握中外文學、教育學、心理學的基礎理論和基本知識，為學習《小學語文新課程教學法》打好基礎。學好本課程,也為以后相關見習、實習奠定基礎。四、課程內(nèi)容及學時分配本課程教學總時數(shù)為102學時.理論教學學時為34學時,實訓教學68學時。緒論新課程的價值追求和語文教學的轉(zhuǎn)型教學時數(shù)：2理論學時+2實踐學時教學要求：了解應試教育的課程體系；理解新課程的價值追求；掌握語文教學的轉(zhuǎn)型.教學重點：新課程的價值追求;語文課程與教學的全面轉(zhuǎn)型.教學難點：教師角色定位和教學方式的轉(zhuǎn)變。教學內(nèi)容：1、改革應試教育的課程體系;2、新課程的價值追求；3、新課程的目標重建;4、語文課程與教學的全面轉(zhuǎn)型。第一章語文課程的基本理念教學時數(shù)：2理論學時+2實踐學時教學要求:了解語文教育的特點，了解語文課程人文性和實踐性的特點,了解開放而有活力的語文課程的含義；掌握語文素養(yǎng)的內(nèi)涵；掌握“自主、合作、探究的學習方式"的內(nèi)涵。教學重點：語文素養(yǎng)的內(nèi)涵；語文教育的特點;自主、合作、探究的學習方式.教學難點:自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容:一、全面提高學生的語文素養(yǎng);語文素養(yǎng)的模型構建努力提高小學生的文學素養(yǎng)二、正確把握語文教育的特點；關注人文精神加強言語實踐三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式;學生是學習和發(fā)展的主體培養(yǎng)學生團結合作的精神四、努力建設開放而有活力的語文課程。語文課程形態(tài)的多元選擇逐漸成為現(xiàn)實語文教材呈現(xiàn)多樣化的格局樹立教師參與課程研制等專業(yè)準則第二章語文課程性質(zhì)與目標教學時數(shù)：2理論學時教學要求：掌握語文課程的性質(zhì)、目標，理解新課程的價值追求；掌握小學語文能力的培養(yǎng),從而提高語文教學質(zhì)量.教學重點：語文課程的性質(zhì)、目標.教學難點：語文課程目標的把握。教學內(nèi)容：一、認識語文課程的性質(zhì)；特殊歷史時期政治運動的回響工具性與思想性的震蕩二、把握語文課程的目標。語文課程總目標的理解從三個維度把握語文課程目標第三章小學識字和寫字教學學時數(shù)：4理論學時+6實踐學時教學要求：了解識字寫字的教學目的；了解識字教學的改革;掌握識字寫字教學的策略;能運用識字寫字教學策略進行識字寫字教學。教學重點：識字寫字的教學目的；識字寫字教學的策略。教學難點:識字寫字教學的策略。教學內(nèi)容:一、識字寫字的教學目標；識字寫字教學的意義識字習字教學的目標二、識字教學的改革；三、識字寫字教學的策略。實訓：小學語文識字與寫字教學。第四章小學閱讀教學教學時數(shù):2理論學時+6實踐學時教學要求:了解《全日制義務教育語文課程標準》提出的習作教學理念；掌握小學閱讀教學目標與任務；掌握閱讀教學實施,理解閱讀教學評估。教學重點：小學語文閱讀教學目標與任務；閱讀教學實施。教學難點：閱讀教學實施。教學內(nèi)容：一、小學語文閱讀教學目標與任務；新課程對小學語文閱讀目標的規(guī)定和解讀小學語文閱讀教學的意義和任務二、閱讀教學實施;三、閱讀教學評價。語文課標中對閱讀評價的規(guī)定評價的實施實訓：小學語文閱讀教學.第五章小學寫作教學教學時數(shù)：2理論學時+6實踐學時教學要求：了解《全日制義務教育語文課程標準》提出的寫作教學理念；明確作文教學的意義和目標；了解常見的作文教學模式和流程；把握作文教學中應該著力關注的幾個方面；能夠選擇一個作文內(nèi)容設計流程和方法,并進行試教。教學重點：作文教學的意義和目標;常見的作文教學模式和流程;作文教學中應該著力關注的幾個方面;選擇一個作文內(nèi)容設計流程和方法，并進行試教。教學難點：作文教學中應該著力關注的幾個方面；選擇一個作文內(nèi)容設計流程和方法，并進行試教。教學內(nèi)容:一、當前小學作文教學存在的主要問題；重知輕能重外輕內(nèi)重寫輕說重理輕情重文輕境二、課程標準的寫作取向和國外小學作文;課程標準關于寫做的階段目標2課程標準的寫作取向和國外小學作文教學三、小學生作文的心理過程模型。命題作文的心理過程模型看圖作文的心理過程模型實訓：小學作文教學。第六章小學口語交際教學的理論與實踐教學時數(shù)：4理論學時+8實踐學時教學要求:了解從聽說訓練到口語交際教學的轉(zhuǎn)變過程；了解口語交際教學現(xiàn)狀及值得借鑒的東西；掌握口語交際教學的建議及方法。教學重點：從聽說訓練到口語交際教學；口語交際教學的建議及方法。教學難點:口語交際教學的實踐。教學內(nèi)容：一、從聽說訓練到口語交際教學;書面化傾向的聽說訓練改聽說為口語交際二、口語交際教學現(xiàn)狀、借鑒和建議?？谡Z交際的教學現(xiàn)狀國外口語交際教學的借鑒實訓：小學語文口語教學。第七章新課程怎樣備課學時數(shù)：4理論學時+8實踐學時教學要求：使學生理解備課在實際教學中的重要性。使學生學會備課,掌握備課的技巧.教學重點：新課程下備課的一些要求教學難點:掌握備課的技巧教學內(nèi)容:一、備課的概念和意義備課的概念備課的意義二、新課程對教師備好課的要求新課程的專業(yè)準備新課程的教學設計三、備好課的有效策略深備教材透備學生活備教法第八章新課程怎樣說課教學時數(shù)：4理論學時+8實踐學時教學要求：理解說課的內(nèi)涵；掌握說課的技巧。教學重點:理解說課的內(nèi)涵教學難點：掌握說課的技巧教學內(nèi)容：一、說課的概述說課的概念說課的意義二、說課的技巧說課的原則和要求說課的有效途徑說課標準要深說教學方法要實說課外作業(yè)要準說教學程序要精三、說課的作用。第九章新課程怎樣上課教學時數(shù)：2理論學時+8實踐學時教學要求：使學生理解上課的內(nèi)涵;掌握上課的技巧。教學重點：了解和掌握新課程下上課的基本要求教學難點:掌握上課的技巧教學內(nèi)容：一、上課的概念和意義上課的概念上課的意義二、新課程對教師上好課的要求課程資源開發(fā)意識以學生為主體的意識問題意識設計意識三、新課程下上好課的有效策略要有創(chuàng)新要有趣味性要靈活第十章新課程怎樣聽課教學時數(shù)：2理論學時+8實踐學時教學要求：使學生理解聽課的內(nèi)涵；掌握聽課的技巧。教學重點：了解和掌握新課程下聽課的基本要求教學難點:如何熟練運用聽課的技巧教學內(nèi)容：一、聽課的概念和意義聽課的概念聽課的意義二、新課程對教師聽好課的要求教師聽課時必須端正態(tài)度，要集中注意力教師在聽課前要充分了解相關信息,掌握新課程的教學理論教師要轉(zhuǎn)變聽課中的關注點三、新課程下聽好課的有效策略明確聽課目的聽課的角色定位做好聽課記錄重視課后反思第十一章語文課程評價教學時數(shù):2理論學時+6實踐學時教學要求：了解課程評價的歷史沿革與發(fā)展趨勢;理解語文課程評價中的幾個重要思想；掌握語文評價實施。教學重點:語文課程評價中的幾個重要思想;語文課程評價實施。教學難點：語文課程評價的實施。教學內(nèi)容：一、課程評價的歷史沿革與發(fā)展趨勢世界課程評價體系的歷史發(fā)展趨勢二、語文課程評價中的幾個重要思想傳統(tǒng)語文課程評價中的不足新課程下的幾個重要思想三、語文課程評價實施。第十二章新時期小學語文教師的素養(yǎng)教學時數(shù)：2理論學時教學要求:理解語文教師的理念轉(zhuǎn)變;理解語文教師的角色轉(zhuǎn)換；理解語文教師的能力提升.教學重點：語文教師的理念轉(zhuǎn)變,語文教師的角色轉(zhuǎn)換，語文教師的能力提升.教學難點：語文教師的理念轉(zhuǎn)變.教學內(nèi)容：一、語文教師的理念轉(zhuǎn)變；二、語文教師的角色轉(zhuǎn)換；三、語文教師的能力提升.習題第一章習題：1、語文素養(yǎng)的內(nèi)涵指的是什么？2、語文教育的主要特點有哪些?3、簡述“自主、合作、探究的學習方式”的內(nèi)涵。第二章習題：1、語文課程的性質(zhì)是什么?2、語文課程的目標有哪些？3、你怎樣理解新課程的價值追求？第三章習題：1、識字教學的目標是什么？2、識字教學有哪些策略？3、寫字教學有哪些策略？第四章習題：1、小學語文閱讀教學的目標是什么？2、閱讀教學的實施應注意哪些問題？3、閱讀教學的評估要注意哪些問題？第五章習題:1、當前小學生作文教學存在哪些問題？2、新課程標準的寫作取向是什么？3、小學生作文的心理過程是怎樣的？第六章習題:1、從聽說訓練到口語交際教學的轉(zhuǎn)變，說明了說明問題？2、口語教學實施的原則是什么？3、口語教學的方式、方法有哪些？第七章1、從小學語文教材中選擇一篇課文來進行備課2、收集優(yōu)秀的備課案例。第八章習題：1、選擇一篇課文進行說課稿的試寫。2、小組進行說課訓練第九章習題：1、熟悉自己的教案。做好上課訓練的準備。第十章習題：1、同學之間互相聽課，整理好聽課筆記.第十一章習題：1、簡述語文課程評價中的幾個重要思想。2、語