六年級品德與社會《燦爛的古代文明》學(xué)案

六年級品德與社會《燦爛的古代文明》學(xué)案活動目的：

1．了解古代文明，激發(fā)探究古代文明的興趣。

2．大致了解金字塔和世界著名古代建筑。

活動準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備世界著名古代建筑的圖片，學(xué)生準(zhǔn)備一份有關(guān)這些建筑的簡單發(fā)言稿。

2．學(xué)生搜集金字塔的有關(guān)資料。

活動過程：

一．

圖片欣賞

1．教師：在人類文明的歷史畫卷里，無數(shù)勞動人民用汗水和智慧創(chuàng)造了光輝的業(yè)績。今天，咱們一起來了解一下，好嗎？

2．教師播放遠(yuǎn)古時期青銅器，陶罐，萬里長城圖片及“神州五號”勝利升空返回的影象資料。請學(xué)生說說你有什么感受？

3．學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)生1：我們的祖先真了不起！

學(xué)生2：“神州五號”升空的場面我看了，當(dāng)時心里無比激動！

學(xué)生3：萬里長城我去過。我總是在想一個問題：這么大的工程，當(dāng)時條又那么艱苦，人們是怎樣砌出來的呀？

二．我是小小考古家

1．教師：說得真不錯！咱們再來看看這個畫面（師將畫面定格在金字塔）你對它有什么了解？

2．學(xué)生自由暢談。

學(xué)生1：我知道金字塔是古代埃及法老的陵墓。

學(xué)生2：我知道胡夫金字塔是其中最大的一座，有100多米高呢！

學(xué)生3：我在《少兒百科全書》上看到人們把一些動植物的尸體放在金字塔里，一點都沒腐爛，真神奇！

3．過度：能從多種途徑找到自己需要的資料，真不錯！來，看看本63頁的胡夫金字塔名片，你也來為其它金字塔設(shè)計一份吧！

三．導(dǎo)游帶我去旅行（需要網(wǎng)絡(luò)支持）

1．教師：不光是金字塔神秘又壯觀，在我們這個世界上還有許多著名的輝煌的古代建筑。前老師布置大家查資料，看余秋雨的散文《文化苦旅》相信大家一定有許多收獲。丁丁一家要參加一次文化之旅，請你來當(dāng)導(dǎo)游，給他們挑選景點，設(shè)計旅游路線，帶他們一家去領(lǐng)略那些神奇的風(fēng)光吧！

2．分組介紹，組里推出“本組名導(dǎo)”。再集體反饋，師生共同評出“優(yōu)秀導(dǎo)游”。學(xué)生上臺，點擊相關(guān)圖片并介紹。是造紙術(shù)，印刷術(shù)，火藥，指南針。其中印刷術(shù)的發(fā)明對印刷事業(yè)做出了巨大的貢獻。

2．按照本66，67頁提供的信息，結(jié)合你所了解的，完成67頁的填表。

三．當(dāng)回作家過過癮

咱們也來當(dāng)回作家過過癮吧！小組分工合作，結(jié)合本66頁，67頁的提示，共同編寫一本書，名字就叫《四大文明古國的N個輝煌》怎樣？開始行動吧！

四．成長的故事

1．教師：其實，人類文明也不是一開始就這么輝煌的，它們也跟我們小朋友一樣，也有一個成長的過程。咱們以中國的文字為例來看看吧！

2．教師出示文字演變的幾個階段，圖片。你有什么想說的？

學(xué)生1：到今天我才知道人類最開始是用結(jié)繩，畫線這么原始的方法記事，真有趣。

學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)古時候的字跟它代表的事物的樣子很象，演變到今天就有很多不象了。

學(xué)生3：我們要感謝我們的祖先，是他們讓世界變的如此豐富多彩。

3．在班級一角展出名家名字：如王曦之的<<蘭亭序〉〉讓學(xué)生欣賞。

3．結(jié)合本6頁的圖文，請大家談?wù)勀阍鯓永斫狻拔淖殖霈F(xiàn)了，人類文明的曙光出現(xiàn)了”這句話呢？學(xué)生互相討論，集體交流。

五．我為你驕傲

1．過渡：古