全國2018年4月自考00449教育管理原理試題及答案_第1頁
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全國2018年4月高等教育自學(xué)考試教育管理原理試題課程代碼:00449一、單項選擇題:本大題共25小題,每小題1分,共25分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的,請將其選出。1、美國的行政學(xué)著重研究行政工作的(A)A、合理性與效率性 B、干預(yù)性和控制性C、合理性與干預(yù)性 D、技術(shù)性與控制性2、社會生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)不同,生產(chǎn)勞動的結(jié)合方式不同,管理的(B)A、方式和方法也不同 B、社會性質(zhì)也不同C、管理者也不同 D、被管理者也不同3、教育管理活動的每一個基本要素,都不是孤立的,它既在自己的系統(tǒng)之內(nèi),又與其他系統(tǒng)發(fā)生各種形式的聯(lián)系。這是教育管理的(B)A、動態(tài)原理 B、系統(tǒng)原理C、人本原理 D、效益原理4、教育管理活動必須以國家的教育方針政策為依據(jù),它體現(xiàn)的是教育管理的(C)A、科學(xué)性原則 B、思想性原則C、方向性原則 D、規(guī)范性原則5、馬斯洛提出:人的需要層次結(jié)構(gòu)是由生理、安全、社交、自尊和自我實現(xiàn)五種需要所組成的,其層次結(jié)構(gòu)排列的特點是(B)A、由高到低 B、由低到高C、由遠及近 D、由近到遠6、教育政策的最高表現(xiàn)形式是(A)A、教育方針 B、教育原理C、教育管理 D、教育體制7、需要花費較多的人力、物力和財力,但對政府部門制定政策和計劃有重要作用的教育預(yù)測屬于(B)A.微觀教育預(yù)測 B、宏觀教育預(yù)測C、定性教育預(yù)測 D、定量教育預(yù)測8、將若干名教育專家集中在一起,共同探討未來教育發(fā)展的趨勢,預(yù)測教育前景的方法是(B)A.教育專家個人預(yù)測法 B、教育專家協(xié)商預(yù)測法C、德爾菲預(yù)測法 D、回歸預(yù)測法9、教育的機構(gòu)體系與教育的規(guī)范體系結(jié)合到一起,就構(gòu)成為一國的(D)A、教育制度 B、教育體系C、教育結(jié)構(gòu) D、教育體制10、實行工作崗位責(zé)任制有利于高質(zhì)量高效率的完成教育行政機關(guān)所承擔的任務(wù),這里最重要的是做到(A)A、職、權(quán)、責(zé)統(tǒng)一 B、賦予管理者充分的權(quán)利C、保證崗位經(jīng)費投入 D、制定嚴格的崗位紀律11、目前我國已確立籌措教育經(jīng)費的教育投資管理體制是(B)A、政府作為教育投資主體的單一體制 B、多渠道籌措教育經(jīng)費的籌資體制C、家庭獨立承擔教育成本的籌資體制 D、社會作為主體的教育籌資體制12、將教育行政信息劃分為宏觀教育行政信息、中觀教育行政信息和微觀教育行政信息的標準是(A)A、范圍 B、目的C、來源 D、方式13、教育督導(dǎo)最本質(zhì)、最核心的職能是(C)A、監(jiān)督教育行政部門依法辦學(xué)、加大教育投入B、監(jiān)督學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量、提高辦學(xué)效益C、監(jiān)察督促教育行政部門和學(xué)校全面貫徹教育方針、提高教育質(zhì)量D、監(jiān)督政府落實教育政策、兩基工作的開展情況14、在教育評價活動中,進行價值判斷的重要依據(jù)是(D)A、評價方案 B、評價理念C、評價目標 D、評價標準15、《中華人民共和國教育法》頒布于(C)A、1991年 B、1993年C、1995年 D、1998年16、管理目標一旦制定,就應(yīng)該具有權(quán)威性,以規(guī)范組織成員的相互關(guān)系及行為。但是任何管理目標又都是對未來發(fā)展狀態(tài)的描述,隨著管理活動向前發(fā)展,以及各種偶然因素的影響,必要的調(diào)整和修改甚至重新制定是不可避免的。這反映了管理目標特征的(C)A、先進性和可行性的統(tǒng)一 B、主觀性與客觀性的統(tǒng)一C、原則性和靈活性的統(tǒng)一 D、科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一17、以時間作為標準劃分學(xué)校管理目標類型,學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃屬于(A)A、長期目標 B、中期目標C、短期目標 D、定性目標18、為了獲取學(xué)校組織系統(tǒng)的運行信息,掌握目標狀態(tài),以便及時采取有效的對策措施糾正目標偏差,保證目標得以實現(xiàn),這是指目標實施中的(B)A、指導(dǎo) B、檢查C、控制 D、評價19、教師管理工作中,要求嚴把質(zhì)量關(guān),選拔高素質(zhì)的教師,同時,根據(jù)不同教師特點合理安排好工作,發(fā)揮每一位教師的作用。這反映了教師管理的(B)A、教育激勵原則 B、選賢任能原則C、合理結(jié)構(gòu)原則 D、績效原則20、為校長提供教學(xué)研究信息,協(xié)助其指導(dǎo)教學(xué)工作并作為校長領(lǐng)導(dǎo)下的負責(zé)學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)的研究機構(gòu)是(A)A、教研室(組) B、教導(dǎo)處(室)C、年級組 D、咨詢室21、通過貫徹黨和國家、各級教育行政部門有關(guān)德育工作的方針、政策、指示,以保證學(xué)校的德育方向的德育管理方法是(C)A、依法管理法 B、常規(guī)管理法C、行政措施法 D、激發(fā)鼓勵法22、對小學(xué)生要進行文明禮貌教育,對中學(xué)生要進行合格公民教育,對大學(xué)生要進行人生觀和價值觀教育,這體現(xiàn)了學(xué)校德育的(D)A、活動豐富化 B、內(nèi)容靈活化C、形式多樣化 D、內(nèi)容序列化23、在學(xué)校管理過程優(yōu)化各環(huán)節(jié)中,應(yīng)該做到正確性、明確性、可行性、協(xié)調(diào)性的統(tǒng)一,并在學(xué)校管理過程優(yōu)化全過程中發(fā)揮作用的是(A)A、計劃 B、執(zhí)行C、檢查 D、總結(jié)24、就教育領(lǐng)導(dǎo)而言,通常教育發(fā)展的預(yù)測與教育發(fā)展規(guī)劃的制定,教育經(jīng)費的分配、使用,教育體制的改革等是指(C)A、學(xué)校的教育領(lǐng)導(dǎo)活動 B、中觀的教育領(lǐng)導(dǎo)活動C、宏觀的教育領(lǐng)導(dǎo)活動 D、教育行政機關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)活動25、對教育管理機關(guān)和教育管理人員是否有效地實現(xiàn)管理目標和決策,出色的完成管理任務(wù)進行評價,這種教育行政效率的評價方法是(B)A、因素分析法 B、功能測定法C、標準比較法 D、費用計算法二、名詞解釋題:本大題共4小題,每小題3分,共12分。26、國家教育財政撥款答:國家教育財政撥款是指國家財政部門按照批準的財政預(yù)算對各級教育主管部門及其所屬單位撥付的資金。27、學(xué)校教育制度答:是一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng),它規(guī)定著各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的相互關(guān)系。28、教學(xué)質(zhì)量管理答:就是通過各種管理活動,使教學(xué)效果達到課程計劃、教學(xué)大綱和教科書規(guī)定的要求,從而保證實現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)人才的規(guī)格。29、教育決策答:是教育部門的領(lǐng)導(dǎo),為實現(xiàn)教育的目標,通過使用專家智囊,在運用科學(xué)方法充分分析的基礎(chǔ)上,從若干預(yù)選方案中選擇滿意方案的過程。三、簡答題:本大題共6小題,每小題5分,共30分。30、管理有哪些特點?答:(1)管理總是指向一定的目標,為實現(xiàn)一定的目標服務(wù)的。(2分)(2)管理是對人、財、物、信息、時空的管理。(1分)(3)管理是一個計劃、實施、檢查、總結(jié)的過程。(1分)(4)管理是管理的主體和管理的客體相互影響、相互作用的過程。(1分)31、國家教育督導(dǎo)制度規(guī)定督學(xué)人員的職權(quán)主要有哪些?答:(1)有權(quán)列席被督導(dǎo)單位的有關(guān)會議;(1分)(2)有權(quán)要求被督導(dǎo)單位提供與督導(dǎo)有關(guān)的文件資料;(1分)(3)有權(quán)在被督導(dǎo)單位召集座談會和個別談話;(1分)(4)有權(quán)在被督導(dǎo)單位現(xiàn)場調(diào)查;(1分)(5)有權(quán)對違反方針政策法規(guī)的行為進行制止。(1分)32、進行教育預(yù)測一般包括哪幾個步驟?答:(1)明確預(yù)測的目的;(1分)(2)搜集預(yù)測所需的數(shù)據(jù)和資料;(1分)(3)選擇合適的預(yù)測方法;(1分)(4)實施預(yù)測;(1分)(5)報告預(yù)測成果。(1分)33、教育行政機關(guān)的空間管理與哪幾個因素有關(guān)?答:(1)機關(guān)的物質(zhì)特征。(1分)(2)機關(guān)部門的設(shè)置。(1分)(3)機關(guān)工作的范圍。(1分)(4)機關(guān)工作人員的品質(zhì)、數(shù)量及未來可能的發(fā)展。(1分)(5)完成工作所需要的物資設(shè)備。(1分)34、教育咨詢?nèi)藛T要遵守的職業(yè)工作準則有哪些?答:(1)要注意咨詢工作的客觀性。(2分)(2)要注意咨詢工作的嚴肅性。(2分)(3)要注意咨詢工作的保密性。(1分)35、教育領(lǐng)導(dǎo)效率評價的要求有哪些?答:(1)注意評價的標準性。(2分)(2)注意評價的全面性。(1分)(3)注意評價的可靠性。(1分)(4)注意評價的特殊性。(1分)四、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。36、結(jié)合實際分析教育行政執(zhí)法的地位。答:(1)教育行政執(zhí)法是國家有關(guān)行政機構(gòu)及其所屬工作人員,在現(xiàn)實生活中實施教育法規(guī)的活動。(2分)<aclass="wikinrbutton"href="modules嘉php琪app=wiki_free_study1&id=1325&wiki_id=350915"target="_blank">關(guān)聯(lián)知識點1</a>(2)教育行政執(zhí)法是國家行政機關(guān)的基本職能之一。教育行政執(zhí)法,實際上就是行政機關(guān)依據(jù)國家法律規(guī)定的權(quán)限管理教育事業(yè)的活動。(2分)(3)教育行政執(zhí)法是教育法規(guī)實施的主要方式之一。(2分)(論述4分)37、試舉例分析說明如何實現(xiàn)學(xué)校管理過程的優(yōu)化。答:(1)學(xué)校管理過程的優(yōu)化,必須以學(xué)校管理過程的結(jié)構(gòu)優(yōu)化為前提和基礎(chǔ)。(2分)(2)學(xué)校管理過程優(yōu)化應(yīng)通過構(gòu)成學(xué)校管理過程的各個環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系的運行來體現(xiàn)。(2分)(3)學(xué)校管理過程的優(yōu)化,總是與一定的環(huán)境條件聯(lián)系在一起的。(2分)(論述4分)五、案例分析題:本大題共1小題,共13分。38、劉老師專科畢業(yè)后就選擇了教師職業(yè),在大橋鎮(zhèn)初級中學(xué)擔任數(shù)學(xué)教學(xué)工作近二十年了。他平時鉆研教學(xué),工作踏實認真,所任教過的班級中,學(xué)生成績在年級一直排名靠前。班主任工作也一絲不茍,且在該校從進校開始已連續(xù)當班主任至今,所帶過的班級多次獲獎。因為能力強,多次被學(xué)校安排在畢業(yè)班授課,教學(xué)任務(wù)很重,學(xué)校也一直沒有安排他參加學(xué)歷進修。但由于大專學(xué)歷,他的職稱晉升受到影響,一直拖延下來??吹狡渌ぷ髂晗薇人獭⒐ぷ鳂I(yè)績低于他,但有本科學(xué)歷的教師都評上了高級職稱,感到壓力很大,劉老師提出了調(diào)離學(xué)校的要求。恰在此時,新調(diào)入學(xué)校的李校長了解到這一情況,認為劉老師如果調(diào)離本校,對本校教師隊伍力量會產(chǎn)生不利影響。為此,李校長及時采取行動,與劉老師主動談話,了解他的需求和個人發(fā)展問題,表示學(xué)校會積極向教育局反映,在政策可能的情況下,盡早解決劉老師的職稱問題,同時會安排他進修學(xué)習(xí)。李校長在學(xué)校會議上又提出讓劉老師接替即將退休的李老師,擔任數(shù)學(xué)教研組長。經(jīng)過李校長的工作,劉老師收回了調(diào)離申請,重新積極地投入工作。問題:(1)你對劉老師的個人問題有何看法?(2)你贊成李校長的做法嗎,為什么?(3)李校長應(yīng)用何種管理方法解決了劉老師的調(diào)離問題,試應(yīng)用相關(guān)理論予以分析。答:(1)你對劉老師的個人問題有何看法?劉老師的需求是正常的,依據(jù)馬斯洛需求理論,教師都有自己的個人需求。包括個人利益和發(fā)展的需求。(3分)(2)你贊成李校長的做法嗎,為什么?贊成,李校長的方法得當且人性化。通過了解,針對教師需求,以積極的措施挽留人才,其做法可以起到穩(wěn)定教師隊伍的作用。對教師的合理

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