童年讀后感整理版

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__《童年》讀后感_7整理版《童年》讀后感《童年》讀后感合集15篇讀完一本書以后，大家肯定都收獲不少，須要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。想必很多人都在為如何寫好讀后感而苦惱吧，以下是我為大家收集的《童年》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助?！锻辍纷x后感1讀了《童年》這本書，我心里久久不能安靜，想了許多許多。高爾基那凄慘、令人憐憫的故事，忽然把我吸引住了。故事生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年頭俄羅斯下層人民的糊口狀況。故事主要寫了高爾基童年時(shí)的苦痛糊口，在這樣一個(gè)充滿著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的“我”過(guò)早地體會(huì)到人間的苦痛和丑惡，小小的心靈因受到許多打擊而深深震驚。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，愛(ài)護(hù)和支持了“我”……從而鋪示了布滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的糊口，令我們深深地體會(huì)到沙皇____軌制的____、丑惡，老庶民身處黑暗而不知的奴性與麻痹，和年青一代抗拒黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。這時(shí)，我的鼻子不禁一酸，為高爾基凄慘的童年糊口而傷痛。我依舊含著淚水，最終把這個(gè)催人下淚的故事望完了……想著想著，我們現(xiàn)在的社會(huì)中，不仍是有貧富之分、不同等的望待嗎？當(dāng)我們走在街上，隨處可見(jiàn)一些衣衫破爛的乞丐，我見(jiàn)猶憐的小孩子和伶丁無(wú)依的白叟。這見(jiàn)證了現(xiàn)時(shí)社會(huì)官員的無(wú)能、貪污成矩的。試問(wèn)社會(huì)怎能會(huì)有提高呢？怎能會(huì)旺盛昌盛呢？怎能會(huì)邁向新的旅程呢Ｍ幽歉鍪焙蚱穡我心里就暗暗萌生了一個(gè)動(dòng)機(jī)：長(zhǎng)大以后，要當(dāng)一個(gè)萬(wàn)人景仰的大英雄，把千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像乞丐那樣可憐、無(wú)家可回的窮人從惡霸的威逼和利用下，一個(gè)個(gè)地挽救出來(lái)……漸漸地，漸漸地，這顆種子不知何時(shí)從我心里緩緩地萌發(fā)了，而且那樣的堅(jiān)實(shí)、結(jié)子……這時(shí)，我的腦子里也跟著產(chǎn)生了一個(gè)新奇的想法辦法：假如我是一個(gè)市長(zhǎng)，那該多好啊！要是真的能實(shí)現(xiàn)志向，我必定九嗣怯謁深火暖之中！能把幻想變成現(xiàn)實(shí)，那肯定是很夸姣的。我期瞅自己突然長(zhǎng)大成人，當(dāng)上了____市長(zhǎng)，我要絕自己最大的實(shí)力，領(lǐng)導(dǎo)各階層人民，把____建設(shè)成為第一的城市。要____舍棄以前的舊面目，不再但愿有高爾基那童年般的糊口。當(dāng)我一上任，會(huì)執(zhí)行任務(wù)：第一：肅穆打擊違法犯罪流淌，抓好社會(huì)治安治理。由于只有這樣做，社會(huì)才會(huì)提高，才不再有“貪污”的現(xiàn)象，人們才不再過(guò)上被____的糊口。其次：抓好教化事業(yè)。要多設(shè)一些特地學(xué)校，讓失學(xué)兒童讀上書，使學(xué)生能強(qiáng)壯地成長(zhǎng)成為國(guó)之棟梁。這樣不但可以削減無(wú)依的兒童，還可認(rèn)為國(guó)家培育人才。其次，還要多設(shè)兒童場(chǎng)所，發(fā)鋪兒童的智力，熬煉兒童的身體，做到勞逸結(jié)合。第三：設(shè)白叟福利院。無(wú)論是孤寡白叟，仍是退休職工、干部，都可以搬入往養(yǎng)息 ，享受晚年的華蜜糊口。并且特地派出特地職員為白叟服務(wù)。這樣便能夠削減伶丁無(wú)依的白叟。待到全部舉措措施都實(shí)行后，我信任乞丐必定由多變少，由少變無(wú)，那時(shí)侯的____肯定更好、更美、更旺盛?！锻辍纷x后感2在這個(gè)假期中，我讀了高爾基寫的一部小說(shuō)《童年》。這是高爾基以自身經(jīng)驗(yàn)為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部。這部小說(shuō)從一個(gè)側(cè)面反映了作家童年的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，描繪了19世紀(jì)末俄羅斯社會(huì)生活的畫面。這本書主要講解并描述的是阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說(shuō)從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束。外祖父開(kāi)了家染坊，但隨著家業(yè)的漸漸衰落，他變得吝嗇，貪欲，專橫，殘暴，常常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。有一次阿列克謝因?yàn)槿緣牧艘黄ゲ?，竟被他打得昏死過(guò)去。幼小的阿廖沙也曾被他用樹(shù)枝抽得失去知覺(jué)。他還暗地里放高利，甚至慫恿幫工去偷東西。兩個(gè)舅舅也是粗野，自私的市儈，整日為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵斗毆。在這樣一個(gè)充滿著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過(guò)早地體會(huì)到了人間的苦痛和丑惡。舅舅們?yōu)闋?zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵斗毆的情景使小阿廖沙飽受驚嚇。這一幕真實(shí)反映了____下層人民沉重的生活狀況，批判了小市民的自私殘暴。然而就是在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境里，也有暖和與光明。這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，過(guò)的另外一種生活。外祖母慈愛(ài)和善，聰慧能干，酷愛(ài)生活，對(duì)誰(shuí)很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心，她對(duì)阿廖沙的影響，正像高爾基后來(lái)寫的那樣：在她沒(méi)有來(lái)之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充溢堅(jiān)毅的力氣以應(yīng)付困苦的生活。外祖母使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的志氣和信念，并漸漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)毅，英勇，正直和充溢愛(ài)心的人。華蜜的童年是相像的；不幸的童年各有各的不幸?！锻辍芬孕≈髯庸⒘紊吃谕庾娓讣业纳罱?jīng)驗(yàn)為線索，刻畫了一群性格顯明，生動(dòng)的人物形象：這里有嚴(yán)厲而急躁的外公，有慈愛(ài)的外婆，有愛(ài)喝酒鬧事的舅舅，有美麗而愁悶的媽媽，還有會(huì)跳舞的“小茨岡”；有抬起長(zhǎng)腿踢媽媽的繼父，有稱為奶奶的綠老太婆，有孤僻而執(zhí)著于化學(xué)試驗(yàn)的房客“好事兒”，有自殺的小偷彼得伯伯，還有一群玩草鞋大戰(zhàn)，去冰天雪地的小島上偷木板過(guò)活的和善小流浪漢……而小阿廖沙正是以一顆脆弱而敏感的童心生活在這群人中，體驗(yàn)著人生的酸甜苦辣。愛(ài)豐富了他，使他充溢了堅(jiān)毅的力氣去應(yīng)對(duì)困苦的生活；苦難讓他明白，俄羅斯人大多像小孩子似的，喜愛(ài)拿悲傷來(lái)逗樂(lè)，玩弄，不為做不幸的人而慚愧……正是從這個(gè)蹤跡里，走出來(lái)了一個(gè)文學(xué)巨人，世界因他而增輝?！锻辍?，也為我們仔細(xì)了解一個(gè)宏大民族打開(kāi)了一扇小小窗戶。讀完這本書后，我不僅從中讀到扣人心弦的故事情節(jié)，獲得寶貴的精神食糧，而且還學(xué)習(xí)了作著刻畫人物性格的匠心獨(dú)運(yùn)和簡(jiǎn)練的敘事風(fēng)格。高爾基的生平教會(huì)我如何從容冷靜地去面對(duì)人生的危機(jī)與挑戰(zhàn)；我受到了一次靈魂的洗禮，心靈如雨后的晴空，清爽，明凈，一片蔚藍(lán)?！锻辍纷x后感3童年，像一顆甜蜜彩虹糖，閃耀著七彩的光線；童年，像一杯可口的可樂(lè)，融合著記憶的味道；童年，像一塊香濃的巧克力，包袱著往事的回憶。童年，是我們每個(gè)人最快樂(lè)，心里最純凈無(wú)暇的時(shí)間，那時(shí)，我們可以盡情玩耍，一切苦惱都被拋到了九霄云外，看書，玩耍，爬樹(shù)，都是自由自在，但是，高爾基的童年卻別出心裁，他3歲時(shí)就失去了父親，11歲時(shí)不得不自己謀生，一個(gè)僅比我們小1歲的孩子呀，就要承受著生活的重?fù)?dān)與打擊，但最終，他卻搖身變成了一個(gè)在文壇享有盛譽(yù)的大作家，為世人所仰慕，他為什么會(huì)有著洗心革面的變更？我從高爾基的《童年》中找到了答案：還記得五一去城際穿越時(shí)，前一天我剛看到高爾基在外獨(dú)自穿越城市的篇章，他穿越時(shí)由于身無(wú)分文，因此買不起食物和水，但是，他硬是靠著自己的毅力與耐性，克服了重重困難，最終來(lái)到了一個(gè)碼頭，隨著一艘船離開(kāi)了這里，當(dāng)時(shí)，我很想像高爾基一樣，自己____，堅(jiān)毅不屈，做一個(gè)永不放棄的人，但是，在隨后城際穿越的過(guò)程中，我將這個(gè)想法完全拋之腦后，到了____，我們找不到旅館，沒(méi)有居處，那時(shí)，我急的原地打轉(zhuǎn)，停滯不前，根本不想解決對(duì)策，盡管我是城際穿越小隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，但是，我早已被困難打垮了，而隊(duì)員們則與我不同，他們都在主動(dòng)地想方法，我就顯得更加無(wú)能了，這也是由于我平常的熬煉少了，所以在緊要關(guān)頭之下才不能想出對(duì)策，多虧領(lǐng)隊(duì)事先預(yù)訂了一個(gè)旅館，把我們帶到了那里，否則，我們就只能原地徘徊了，現(xiàn)在我想起來(lái)這件事，不禁會(huì)責(zé)怪自己：“假如你是高爾基，面對(duì)他那惡劣的環(huán)境，你能撐過(guò)去嗎！”事實(shí)上，社會(huì)對(duì)每個(gè)人并不是公允的，但是，只有我們會(huì)自己來(lái)將不公允變成公允，用自己的才智、志氣與力氣來(lái)變更自己當(dāng)前的形勢(shì)，才會(huì)適應(yīng)社會(huì)。第一次讀高爾基的《童年》時(shí)，我發(fā)覺(jué)高爾基雖然是一位大家，但是卻沒(méi)有用那些華麗的辭藻，而語(yǔ)句中也沒(méi)有什么修辭方法，但是，這本書的字里行間都透出了高爾基對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿與抗?fàn)?，將他的真情?shí)感淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)，這讓我很驚訝，我們平常在作文中都用了很多修辭手法，但沒(méi)有得到什么好的效果，總是感覺(jué)空洞洞的，感覺(jué)不到自己的真情實(shí)感，讀了《童年》后，我才知道，其實(shí)寫作文并不是修辭手法用的多，作文就顯得充溢，而是要將自己的真情實(shí)感充斥于文字之間，用一個(gè)個(gè)奇妙的漢字，來(lái)將自己的感情融入其中，才會(huì)寫出好文章。童年，似一個(gè)茂密的森林，它包涵著一切東西，我們?cè)谶@片茂密的森林中，會(huì)遇到有利于我們的，和有害于我們的東西，關(guān)鍵在于，我們應(yīng)將有益的東西汲取，讓自己的童年更加充溢，自己的將來(lái)更加美妙！《童年》讀后感4靜靜地合上書籍，閉著眼于深吸氣，這部稱為《童年》的書，是在某一很普一般通的中午打開(kāi)它的第一頁(yè)。童年是高爾基基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的自傳體小說(shuō)三部曲的第一部。闡述了阿廖莎三至十歲的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了十九世紀(jì)七_(dá)___頭前蘇聯(lián)下一代人的現(xiàn)實(shí)狀況，寫了對(duì)高爾基苦痛的理解，寫了對(duì)社會(huì)發(fā)展人生道路的卑視性看法。當(dāng)我們念完這本書的狀況下，覺(jué)得一些壓抑感，可能是被原文中的氛圍給感柒來(lái)到吧。阿廖沙的爸爸在他三歲的狀況下早已離開(kāi)他，盡管阿廖沙那時(shí)候還不大，但是我想阿廖沙也很傷心吧，自身最愛(ài)的人離開(kāi)自身，能不傷心嗎？躺在灰暗昨小屋子里，衣著一身白衣裳，光著腳的那人，早已不行以再看到了，失去父親的愛(ài)的兒時(shí)并不是一個(gè)具體的兒時(shí)。阿廖沙的媽媽在了解自身深愛(ài)的老公離去世間的狀況下，想在小孩眼前塑造自身的堅(jiān)韌品牌形象，但是淚水還是不成器地往下滴，她在哭，哭拿到都抖了，由此可見(jiàn)她是多么的鐘愛(ài)她的老公。沒(méi)有人了解她有多么的想替躺在地面上的這個(gè)男人與這世界分別。由于爸爸的過(guò)世，令到她們母女2個(gè)沒(méi)法在這兒存活下來(lái)，就是這樣，阿廖沙追隨痛不欲生的媽媽和慈祥的外祖母到蠻橫的、債務(wù)纏身的小染坊主外祖父家。外祖父是個(gè)很驚奇的人，性子時(shí)斷時(shí)續(xù)，阿廖沙經(jīng)常遭到到他的痛打，阿廖沙一次痛打之后，外祖父卻出現(xiàn)意外地來(lái)探望他，歸還他說(shuō)道了很多自身的小故事，阿廖沙從那一天起感覺(jué)外祖父并并不是很可恨。善解人意的外祖母也經(jīng)常隨處護(hù)著阿廖沙。在外祖父的家里，阿廖沙了解了他的親朋好友，2個(gè)貪得無(wú)厭，以自我為中心的小舅，以便角逐資產(chǎn)不斷地在爭(zhēng)吵，我想那時(shí)候阿廖沙的心情應(yīng)當(dāng)很厚重吧，原來(lái)是一家人，應(yīng)當(dāng)高興奮興地日常生活在一起，互幫互助，卻由于資產(chǎn)的難題每日鬧得不相往來(lái)，誰(shuí)不愿有著一個(gè)客客氣氣的大家族？誰(shuí)不反感哪個(gè)以自我為中心的渾蛋？事實(shí)上他也想過(guò)調(diào)整家中的關(guān)聯(lián)吧，僅僅他沒(méi)有工作實(shí)力。阿廖沙的童年是在貪欲，殘酷，愚昧無(wú)知，家人中間的勾心斗角中渡過(guò)的。盡管那樣，但是他了解了愛(ài)著自身的小伙伴小茨岡，每一次遭遇外祖父痛打的狀況下，小茨岡都是用手臂遮擋外祖父打在阿廖沙的身上的皮鞭，我想那時(shí)候阿廖沙的內(nèi)心面真華蜜吧，除爸爸媽媽跟外祖母外也有人對(duì)自身那么好。小茨岡很好的人，有時(shí)卻去____物品，外祖父了解后不僅沒(méi)有指責(zé)，反倒夸獎(jiǎng)，從這兒能夠看得出外祖父的貪得無(wú)厭，小茨岡在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活生生的碾死了。阿廖沙那時(shí)候毫無(wú)疑問(wèn)好傷心吧，但是應(yīng)當(dāng)也一些發(fā)麻了吧，早已是經(jīng)驗(yàn)過(guò)一次了。我在想，小茨岡在他的年齡層正處在自由自在，自由自在地玩樂(lè)，但是卻由于家中的自然環(huán)境迫不得已維持生計(jì)，曾經(jīng)的我還始終埋怨著哪些，但是看了小茨岡的親身經(jīng)驗(yàn)之后，我能好好疼惜著我眼下的一切，我不情愿懊悔莫及，我能抓緊現(xiàn)在我全部著的一切。《童年》讀后感5在沒(méi)有看《童年》這本書以前，我以為每個(gè)人的童年都是五彩斑斕，無(wú)憂無(wú)慮的?？墒钱?dāng)我讀了《童年》這本書以后，我才知道并不是每一個(gè)孩子都有一個(gè)暖和的童年……這本書是高爾基先生的自傳，也是對(duì)過(guò)去的蘇聯(lián)下層社會(huì)的真實(shí)寫照。主子公阿廖沙是個(gè)可憐的小孩子，他三歲失去了父親，11歲又失去了母親。在整個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，他都在外祖父母的家里生活。在這八年里，他極少的得到親人的關(guān)愛(ài)（除了外祖母的愛(ài)）。我印象最深刻的是有一次，阿廖沙只是因?yàn)榘岩粔K白色的布不當(dāng)心染成了另外一個(gè)顏色，就被外祖父打得失去了知覺(jué)。一個(gè)小孩子被如此殘忍的毆打，是多么可怕的事情呀！盡管在這樣的環(huán)境下，阿廖沙還是沒(méi)有對(duì)生活丟失希望！他選擇了面對(duì)困難，迎難而上！最終阿廖沙憑借自己的努力，勝利擁有了自己多彩的人生。讀完這本書后，我不由得慚愧了，因?yàn)?，我最缺乏的就是阿廖沙這種敢于挑戰(zhàn)困難的志氣……雖然我剛剛滿十歲，但是，我已有了五年的“舞齡”了，每個(gè)周末，不管刮風(fēng)下雨，還是寒冷酷暑，媽媽都帶著我去上舞蹈課；每天放學(xué)回到家，總是要練習(xí)半小時(shí)以上的基本功。日復(fù)一日，我起先厭倦了這樣枯燥的練習(xí)，于是，我起先找各種理由拒絕練功、拒絕上課。我再也不想練功了，因?yàn)榫毠Σ粌H僅要承受壓腿下腰的痛，還失去了許多玩的時(shí)間，在我的不斷“拒絕”下，在我不斷說(shuō)自己沒(méi)有“天分”下，在我的不斷“沒(méi)愛(ài)好”中，我最終結(jié)束了五年的舞蹈學(xué)習(xí)。起初，我是很快樂(lè)的，但是今日讀了《童年》我才發(fā)覺(jué)自己不是沒(méi)天分，而是缺乏堅(jiān)持的動(dòng)力，缺乏面對(duì)困難的志氣，所以，本是能練就的一技之長(zhǎng)才會(huì)不了了之。于是，我重新?lián)炱鸨晃矣酶鞣N理由放下的舞蹈，重新學(xué)習(xí)。練功痛了，我一想到阿廖沙痛就會(huì)少一分；沒(méi)時(shí)間練功，我眼前就會(huì)出現(xiàn)阿廖沙的影子，時(shí)間仿佛就能擠多一分……凄慘如他都沒(méi)有放棄追求，我怎能輕言放棄？當(dāng)我再次在舞臺(tái)上舞動(dòng)的那一刻，我感到前所未有的華蜜，我仿佛感受到阿廖沙給我傳遞了他的力氣，讓我變得堅(jiān)毅，懂得珍惜，在舞臺(tái)上綻放芳香。此后，我認(rèn)仔細(xì)真對(duì)待每一次練琴習(xí)畫、每一道數(shù)學(xué)難題、每一個(gè)英語(yǔ)單詞、每一篇習(xí)作撰寫……我?guī)е⒘紊辰o我的志氣，不再輕言放棄，不再借口躲避，一點(diǎn)點(diǎn)地攀登著，一點(diǎn)點(diǎn)地收獲著。是啊，在21世紀(jì)，大家的家庭條件都變好了，于是幾乎全部的小孩都成了小皇帝，每天衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，怕苦怕累。可是，這樣就像溫室里的花朵，好看是好看，只是遇到一星半點(diǎn)的風(fēng)吹雨打，就會(huì)凋謝了，反而是阿廖沙這種“路邊的小野花”才能長(zhǎng)得更加繁茂。童年是歡樂(lè)的，但是也不缺乏困難，只有努力的把困難解決掉，童年才是完整的呀！讓我們一起向阿廖沙學(xué)習(xí)，迎難而上，不做溫室里的花朵！《童年》讀后感6我仰慕高爾基的《童年》很久了，今日最終有機(jī)會(huì)讀它，真是很興奮。將全書讀完，我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣：這是一本宏大的書，既充溢黑暗，又能望見(jiàn)光明，在冷酷無(wú)情中又看到人性的光線。此書講解并描述的是阿廖沙幼年時(shí)期從三歲到十歲的生活片斷。始終讀下去，我進(jìn)入了一個(gè)黑暗但又光明的世界。讀到他的外祖父如何貪欲、殘暴，有一次竟將阿廖沙打得失去知覺(jué)，結(jié)果大病一場(chǎng)；還曾瘋狂地毆打外祖母的腦袋，致使發(fā)針都扎進(jìn)了她的頭皮里；他的舅舅為了爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)，把阿廖沙的爸爸推動(dòng)冰窖里，還殘無(wú)人性的熬煎自己的老婆，害死徒工小茨岡。他們冷血得連禽獸都不如。我認(rèn)為童年是人生中最美妙、最華蜜的一個(gè)階段，可讀到這里，我才知道并不是每個(gè)人都能擁有歡樂(lè)的童年。我不禁感到我比阿廖沙華蜜多了。他的童年充溢黑暗，而我童年時(shí)，外祖父和舅舅可疼我了，經(jīng)常買糖果給我吃，和我一起玩嬉戲，還帶我到郊外游玩，歡樂(lè)極了。我為他感到心疼和憐憫。正值阿廖沙處在逆境時(shí)，最終出現(xiàn)了縷縷陽(yáng)光——他的外祖母，她常常講正義和光明的故事給他聽(tīng)，像個(gè)天使般引導(dǎo)他走向光明。正如文中寫道的：“在她沒(méi)有來(lái)之前，我仿佛躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方？？她立刻成為我終身的摯友，成為我最了解、最寶貴的人——是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充溢了堅(jiān)毅的力氣，以應(yīng)付困苦的生活?！彼n予阿廖沙學(xué)問(wèn)和戰(zhàn)勝黑暗的力氣，賜予他迎接光明、憧憬美妙生活的希望，使他成為一個(gè)堅(jiān)毅、和善的人。讀完這本小說(shuō)，我受益匪淺。我現(xiàn)在才知道我的童年有多華蜜，父母的疼愛(ài)、良師益友、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我的童年充溢歡樂(lè)，使我健康成長(zhǎng)。于是我明白：我要一邊享受童年歡樂(lè)，一邊仔細(xì)努力學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，用學(xué)問(wèn)和才智為我們的下一代創(chuàng)建一個(gè)更美滿更華蜜的生活。其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來(lái)描述自己的童年。這令我深深地體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年頭的人的丑陋面目。高爾基的童年跟我們現(xiàn)在比起來(lái)，實(shí)在是太凄慘了！我們多華蜜啊，被父母寵著。每天坐在寬敞光明的教室中，聽(tīng)著老師講課；回家有大魚大肉等著你品嘗；你想要什么，就給你什么；假如有人欺壓你，大人會(huì)堅(jiān)決果斷地狠狠地教訓(xùn)那個(gè)人一番。而高爾基那個(gè)年頭呢？高爾基很少有安靜的日子，幾乎每天有人損害他、辱罵他、欺壓他。我也有些想不明白，那些人做這一類損人不利己的事情干嗎呢？這些毫無(wú)意義的事情值得他們?nèi)プ鰡?？所以，我們更要珍惜如今美滿、華蜜的生活。我們要抓住童年的尾巴，努力學(xué)習(xí)，千萬(wàn)別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣美妙的童年生活，我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí)，那就太對(duì)不起父母了。如今，眼看童年就要走了，迎來(lái)的是充溢活力的少年，讓我們珍惜童年的最終一刻，稍不留神，童年就會(huì)離我們遠(yuǎn)去，抓住童年最終的時(shí)間，留下我們對(duì)童年最美妙的印象吧！《童年》讀后感7讀了這篇《童年》后，我深深地被小阿廖沙渴望讀書，舍命讀書的精神所感動(dòng)，也會(huì)為小阿廖沙童年在外祖父家中所蘊(yùn)受的屈厚和欺凌而落汨。這篇《童年》講敘了阿廖沙年紀(jì)小小就失去父親，便到了尼日尼外祖父家中住。小阿廖沙厭煩在那里度過(guò)的歲月，每一天都過(guò)著昏暗的日子。在外祖父家中每天都目睹見(jiàn)一些令人作嘔的事情；兩個(gè)自私自利的舅舅為了分家產(chǎn)，不顧兄弟之情大打出手；最令我感到震憾的是：在外祖父家中，女人不管受到怎樣的遇待都要咬著牙撐過(guò)去。例如：外祖父生氣、不開(kāi)心時(shí)，就用拳頭或鞭子打外祖母，外祖母的個(gè)子高過(guò)外祖父，生體也強(qiáng)壯過(guò)外祖父，但是她卻沒(méi)有還手；再例如：哈米伊爾舅舅欺壓舅母，怕被外祖父知道這事，舅舅就在夜深人靜的時(shí)候打舅母。后來(lái)兩個(gè)舅舅因分家的事，哈米伊爾舅舅竟然為了外祖父的偏心來(lái)?yè)v亂自己的家。這是多魔么令人笑話的事情呀！但阿廖沙在這種環(huán)境中并沒(méi)有自暴自棄，并在外祖母的影響下，舍命的讀書，對(duì)學(xué)問(wèn)的追求。他始終堅(jiān)信能憑自己的力氣去變更自己的生活，離開(kāi)這像黑暗監(jiān)獄里的生活。在這部小說(shuō)中，我看到了封建社會(huì)中的黑暗，人們都過(guò)這民不了生的日子，受苦受難的始終也是無(wú)辜的'老百姓。在那個(gè)年頭的人真像披著羊皮的狼，一個(gè)個(gè)愚蠢的大人都像吸血鬼似的吸著懦弱的婦女和小孩的血。男人可以不分是非的毆打自己的妻子，就像是小孩子不當(dāng)心或馬虎的做錯(cuò)事，也要打得半生半死。各個(gè)人都為了金錢而不顧親情，恒久視金錢比親情還要重要。每個(gè)人的身上都長(zhǎng)著一條自私自利的蟲，這條蟲已經(jīng)鉆進(jìn)他們的身軀，已經(jīng)鉆入他們的腦海。小阿廖沙生活在這樣艱難的環(huán)境下，假如沒(méi)有受其境是體會(huì)不到他那種對(duì)黑暗日子的憎恨，體會(huì)不出他那顆對(duì)自由憧憬與劇烈追求自由的心?？戳酥啃≌f(shuō)后，使我受益匪淺，令我深深感受到小阿廖沙那顆堅(jiān)毅不屈的心。在對(duì)比之下，我們現(xiàn)在新福美滿的生活，設(shè)備齊全的教化為我們打開(kāi)學(xué)問(wèn)的大門，但是有些人卻偏偏生在福中不知福，不珍惜現(xiàn)在無(wú)憂無(wú)慮的生活。什么事都不用自己操勞，我們?yōu)槭裁床缓煤脤W(xué)習(xí)呢？相對(duì)之下，小阿廖沙在那種種艱難困苦的日子中，他都對(duì)學(xué)問(wèn)有著這么劇烈的追求之心。試想我們?cè)谶@種美麗的環(huán)境中的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而不珍惜，我們不感到一點(diǎn)兒慚愧嗎？新一代社會(huì)的小主子們，請(qǐng)快醒覺(jué)吧！努力讀書，否則，我們就會(huì)對(duì)不起為我們寫下一篇篇美麗文章，留下一本本千古文章的前輩們啊！同時(shí)，阿廖沙這個(gè)人堅(jiān)毅不屈的精神深深的刻在我的腦海里。在我遇到困難的時(shí)候，只要想起阿廖沙在逆境中不屈不撓的精神，我就會(huì)信念百倍，充溢力氣與困難作斗爭(zhēng)。《童年》給我的啟發(fā)是：無(wú)論遇到什么困難，只要有堅(jiān)決的信念，百折不撓的迎接挫折，那志向的彼岸肯定會(huì)離我們不遠(yuǎn)。即使生活是多么的困苦，只要懷著一顆樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)，那我們就能化悲傷為力氣，與逆境作斗爭(zhēng)?！锻辍纷x后感8高爾基的《童年》聞名遐邇。在這個(gè)寒假里，我翻開(kāi)了它。心情也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落……主子公阿廖沙苦痛的童年生活打動(dòng)著我：四歲喪父，跟隨哀思欲絕的母親到專橫的、面臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻常常挨外祖父的鞭打。但和善的外祖母到處護(hù)著他，像還沒(méi)開(kāi)的花蕾用花瓣護(hù)著花蕊一樣。在外祖父家，他熟識(shí)了許多性格各異的親戚，可能讓阿廖沙壞印象最深的就是兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅了，還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。而在外祖父鞭打阿廖沙的時(shí)候，每次都用胳膊擋著外祖父打在阿廖沙身上的鞭子的樸實(shí)、深愛(ài)著阿廖沙的“小茨岡”，盡管每次都會(huì)被抽得又紅又腫，像紅薯一樣，但他還是重復(fù)地做著這個(gè)舉動(dòng)。強(qiáng)壯的他，后來(lái)卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活地壓死了……阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過(guò)的：既貪欲，又殘忍，還很愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角；為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事?tīng)?zhēng)吵、甚至動(dòng)手……但在這個(gè)黑暗的家庭里，有一個(gè)勤勞、堅(jiān)毅、和善的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽(tīng)的神話故事，也在無(wú)形中教他做一個(gè)不向丑惡現(xiàn)象屈膝的人。阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。四周殘酷的事情太多了，有時(shí)甚至連他自己都不敢信任竟會(huì)發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還熟識(shí)許多其他的人：搬進(jìn)新居子后的幾個(gè)房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“希奇”的舉動(dòng)中懵懂的明白了一些道理。和阿廖沙相比，我們的童年是絢麗的，是沒(méi)有苦惱的，是無(wú)憂無(wú)慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)樵S多的孩子從沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的味道。在他們看來(lái)，那或許是一種無(wú)法想象的苦痛吧。除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類貪欲、兇惡的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍地把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)故地熬煎致死這類想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖事務(wù)”。天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的童年有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里，被糖水泡著，被金燦燦的錢堆著……我們是多么華蜜呀！我們從來(lái)不用考慮衣食住行，這讓大人們操勞就足夠了，還輪不到我們呢。但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因?yàn)?，在我們眼里，大人們掙錢是那樣的輕易，好像都不費(fèi)吹灰之力。我們實(shí)在是天真了?？戳诉@本書，我最大的讀后感是：的確，我們不用像阿廖沙那樣只有十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后，我們應(yīng)當(dāng)悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)珍惜，珍惜我們身邊的一切美妙的事物?！锻辍纷x后感9“人們習(xí)慣于把兒童與明天聯(lián)系在一起，好像是為了明天才重視兒童，這是不全面的。人生的每個(gè)階段都有獨(dú)特的價(jià)值，童年的意義肯定不是為了長(zhǎng)大成人。兒童的名字是今日，捍衛(wèi)童年是父母和老師的神圣天職?！边@是孫云曉教授的《捍衛(wèi)童年》的篇頭語(yǔ)。這段話一下子把我震撼了，因?yàn)樵谶@個(gè)問(wèn)題上，我?guī)缀鯖](méi)想過(guò)，“長(zhǎng)大成人，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值”始終是我小時(shí)候的幻想，我經(jīng)常以自己幼年時(shí)候的志向忽視現(xiàn)在的眾多天真的孩子，忽視孩子的特性。我錯(cuò)誤的感覺(jué)學(xué)生是和老師一樣，為實(shí)現(xiàn)將來(lái)的幻想而學(xué)習(xí)。我經(jīng)常為“為中華之崛起而讀書”感動(dòng)?？吹健逗葱l(wèi)童年》這本書，我把我又一次放到老師的位置，思索起如何以客觀的眼光面對(duì)每一個(gè)不同的孩子。成年人的華蜜與不幸往往可以在童年找到深刻的緣由，因?yàn)橐磺卸际菑耐昶鹣鹊?。讓孩子擁有華蜜的童年是我們做父母和老師的職責(zé)。孫教授在這本書里重點(diǎn)談了“童年恐慌”這個(gè)值得警惕的現(xiàn)象，即兒童因面臨巨大壓力而不能承受所導(dǎo)致的一種較劇烈較長(zhǎng)久的焦慮心態(tài)。這讓我想起一位孩子曾經(jīng)對(duì)她媽媽說(shuō)：“媽媽，要發(fā)試卷了，我心里特殊驚慌，我求了老天爺許多遍，讓我考個(gè)一百分?！碑?dāng)時(shí)這位媽媽還覺(jué)得有點(diǎn)好笑，心里想究竟是個(gè)孩子，求老天爺有什么用，還跟孩子講了一通奮斗、勤奮什么的。現(xiàn)在想來(lái)，其實(shí)孩子就是處于一種恐慌狀態(tài)，我們對(duì)孩子的期望值高，孩子對(duì)自己的期望值同樣也高，一心想著要好，讓父母興奮。在家庭教化中過(guò)分強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)須要，弱化認(rèn)知須要，缺少培育孩子習(xí)慣的耐性與細(xì)心，使孩子缺少學(xué)習(xí)的愛(ài)好和動(dòng)力，從而陷入成就焦慮之中。其實(shí)，書中許多理論，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)老師很有鑒戒意義。希望自己在優(yōu)秀的理論指導(dǎo)下做得更好：第一、教化必需以人為本。可以讓學(xué)生相識(shí)自己的弱點(diǎn)或錯(cuò)誤，但決不能讓學(xué)生認(rèn)為自己天生愚笨或品質(zhì)惡劣，恰恰相反，要想方設(shè)法讓學(xué)生信任自己是個(gè)好人，是個(gè)聰慧的、有潛力的人。童年所犯的錯(cuò)誤，都是一個(gè)好人所犯的錯(cuò)誤，耐性等待也是一種愛(ài)。其次、教化的核心是培育健康的人格。可以讓學(xué)生知道自己某門功課成果差，但決不行以讓學(xué)生認(rèn)為自己確定學(xué)不好，恰恰相反，要用奇妙的方法讓學(xué)生信任自己是由潛力的。一門功課不等于全部功課差，即使多門功課差，人生仍舊大有希望。讓孩子感受到歡樂(lè)。第三，寬容孩子的不完備。世界上每個(gè)人都不是十全十美的。家長(zhǎng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤可以“視而不見(jiàn)”。這種視而不見(jiàn)不等于放縱，而是選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)以適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)孩子。對(duì)孩子多給與確定，幫孩子共同解決問(wèn)題，選擇孩子適合的發(fā)展道路?？梢宰寣W(xué)生學(xué)習(xí)一點(diǎn)哲學(xué)，懂得發(fā)展與改變是事物發(fā)展的必定規(guī)律。讓學(xué)生信任，我現(xiàn)在不會(huì)的，經(jīng)過(guò)努力是可以學(xué)會(huì)的；我犯了錯(cuò)誤，假如能夠引以為戒，壞事可以變成好事；不管碰上什么麻煩和壓力，漸漸都會(huì)發(fā)生改變，人的才智與方法總比困難多。總之，好老師不光要引導(dǎo)學(xué)生酷愛(ài)學(xué)習(xí)，還要培育學(xué)生具有智勇雙全，成為一個(gè)真正的人。《童年》讀后感10童年，不管是什么人，都經(jīng)驗(yàn)過(guò)。于我們而言，童年是歡樂(lè)的，是美妙的，是值得回憶的，讓人如此留戀。而對(duì)于小阿廖沙來(lái)說(shuō)，童年是黑暗的，可怕的，在童年里，他過(guò)早地體會(huì)到了人間的苦痛與丑惡。他是在苦難中長(zhǎng)大的。在三歲的時(shí)候，小阿廖沙的父親就去世了。外祖母帶著母親和小阿廖沙來(lái)到了尼日尼，來(lái)到了外祖父的家。他的凄慘童年從那一刻便起先了。在外祖父的家里，他見(jiàn)到了吝嗇、殘暴的外祖父、貪欲的兩個(gè)舅舅、醇厚的舅媽……小阿廖沙經(jīng)?？吹酵庾娓付敬蛲庾婺负秃⒆觽?，他自己也曾因?yàn)榘寻鬃啦既境闪怂{(lán)色而被外祖父用樹(shù)枝抽得失去知覺(jué)。不僅如此，外祖父還在暗地里放高li貸，慫恿他人去偷東西。而兩個(gè)舅舅也經(jīng)常因?yàn)闋?zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而爭(zhēng)吵，甚至大打出手。但是，在這樣黑暗的家庭里，也有光明存在。慈愛(ài)和善的外祖母，有著寬大的胸懷，她經(jīng)常給小阿廖沙講故事，給阿廖沙帶來(lái)了極大的影響。作者這樣寫道：“在外祖母進(jìn)入我的生活之前，我似乎始終沉睡在無(wú)邊的黑暗中。但是她一出現(xiàn)，就把我喚醒了，引導(dǎo)我走向了光明……她那博大的____潤(rùn)著我，使我有了足夠的志氣和力氣來(lái)面對(duì)將來(lái)的艱難歲月。”外祖母的出現(xiàn)，無(wú)疑是阿廖沙生命中一縷最暖和的陽(yáng)光。是外祖母，引導(dǎo)著阿廖沙，給了阿廖沙無(wú)限的愛(ài)。樂(lè)觀純樸的小茨岡尼克，在阿廖沙挨揍是奮不顧身地愛(ài)護(hù)他，事后又傳授他挨揍時(shí)“自我愛(ài)護(hù)秘訣”；正直的老工人格里戈里，屢次被兩個(gè)舅舅欺壓也不吭聲；獻(xiàn)身于科學(xué)的“好事情”，他讓阿廖沙明白，做任何事都要講究技巧。正是這些人，給了小阿廖沙愛(ài)，給了他力氣和支持，讓他得以成為一個(gè)堅(jiān)毅、英勇的人。對(duì)比阿廖沙，我的童年那就像是天堂一般父母把我捧在手心里怕碎了，含在嘴里怕化了，過(guò)著衣食無(wú)憂的小公主似的生活。而我卻身在福中不知福：有時(shí)父母說(shuō)我兩句，我就會(huì)鬧脾氣；父母讓我拿東西，我呆在原地不動(dòng)，不想去拿。小小的阿廖沙比我懂事，他還那么小，就學(xué)會(huì)了去掙錢每逢節(jié)假日，一大早就拿上口袋出去撿牛骨頭、破布、碎紙和釘子。而我呢？不僅不會(huì)掙錢，還大手大腳地花錢：筆袋還沒(méi)破又要鬧著買新的；筆袋里裝滿了筆，望見(jiàn)美麗的筆又買；一到超市，就限制不住，買很多零食……逆境是人生最好的導(dǎo)師，像阿廖沙，生活在這樣一個(gè)充滿著仇恨和殘暴的家庭里，他沒(méi)有變得郁郁寡歡，而是愈發(fā)堅(jiān)毅。面對(duì)外祖父的毒打“好像成熟了”；面對(duì)外祖父對(duì)外祖母的毒打，他感到深深的厭惡；面對(duì)米哈伊爾和外祖父的大戰(zhàn)，他不膽怯 ，還拿起桌上的磚頭奔向窗口……逆境讓他從一個(gè)什么也不懂的小孩兒變成了可以自己掙錢的男子漢。在阿廖沙面前，我更加變得渺小，而阿廖沙卻越來(lái)越高大。我越來(lái)越深刻地體會(huì)到這句話的含義逆境是人生最好的導(dǎo)師。在逆境里，人的潛能會(huì)被激發(fā)，會(huì)被困難磨練得越來(lái)越堅(jiān)毅，越來(lái)越英勇?！锻辍纷x后感11年初，學(xué)校給每位老師發(fā)了一本孫云曉所著的《捍衛(wèi)童年》。利用業(yè)余時(shí)間，我閱讀了這本值得一讀的教化書籍，這本書對(duì)于我這樣的新老師來(lái)說(shuō)受益匪淺。孫云曉是當(dāng)代中國(guó)最具有影響力的教化專家，他的一系列教化觀點(diǎn)受到了廣泛的關(guān)注。比如說(shuō)“要警惕青少年‘情感荒漠化’”“孩子為什么會(huì)出現(xiàn)童年恐慌”“教化的核心是培育健康人格”“兒童教化的全部使命是發(fā)覺(jué)兒童，解放兒童，發(fā)展兒童”“好的關(guān)系賽過(guò)很多教化”。其中“兒童教化的全部使命是發(fā)覺(jué)兒童，解放兒童，發(fā)展兒童”這一教學(xué)理念給我留下了特別深刻的印象，也讓我反思良久。讀了孫云曉的《捍衛(wèi)童年》，回憶自己的過(guò)去，不禁思索自己曾對(duì)學(xué)生的教化：自己把學(xué)生真正值孩子看了嗎？我了解他們的真正須要嗎？我了解他們的內(nèi)心世界有多少？我除了希望他們考出好的語(yǔ)文成果安慰我自己那份虛榮心之外，又有多少愛(ài)是“純粹的”呢？我的學(xué)生須要我這種“強(qiáng)買強(qiáng)賣”的無(wú)私之愛(ài)嗎？現(xiàn)在，我真正的體會(huì)到，愛(ài)學(xué)生是沒(méi)有條件的，老師在教化學(xué)生的過(guò)程中，最須要的就是真誠(chéng)地為學(xué)生付出愛(ài)心。假如不能付出真愛(ài)來(lái)對(duì)待學(xué)生，學(xué)生就會(huì)敏感地相識(shí)到老師對(duì)自己只是訓(xùn)斥和說(shuō)教，而不是真正為了他們的成長(zhǎng)。我覺(jué)得老師愛(ài)學(xué)生，不單要愛(ài)好學(xué)生，更要愛(ài)學(xué)習(xí)差的學(xué)生。老師的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是陽(yáng)光，讓全部的學(xué)生得到沐浴，滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心靈，在老師的眼里不應(yīng)有壞學(xué)生。在學(xué)生的眼里感到老師的愛(ài)是公正的、公允的、無(wú)私的，讓學(xué)生感到老師可親、可敬和依靠，這樣學(xué)生有話情愿向老師傾訴和老師溝通。老師愛(ài)學(xué)生，要用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)生成長(zhǎng)是須要一些時(shí)間的，當(dāng)你覺(jué)得學(xué)生存在這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，不要灰心，更不要把學(xué)生打入冷宮，要耐性等待，教化常是三分教七分等，在等待和幫助中讓學(xué)生成長(zhǎng)。再者學(xué)生是千差萬(wàn)別的，不行能完全一樣，有的學(xué)生會(huì)乖巧聽(tīng)話，也有的學(xué)生比較調(diào)皮。老師要看到差別，對(duì)每個(gè)學(xué)生不同特點(diǎn)賜予敬重。應(yīng)明確沒(méi)有敬重就沒(méi)有愛(ài)，要敬重學(xué)生的人格，更應(yīng)敬重學(xué)生特性品質(zhì)的發(fā)展。教化學(xué)生的前提是了解學(xué)生，了解學(xué)生的前提是敬重學(xué)生，假如因?qū)W生調(diào)皮就將其看作是有問(wèn)題的學(xué)生，這樣根本算不上敬重學(xué)生，教化的全部秘訣是真愛(ài)。老師應(yīng)樹(shù)立正確的兒童觀，以滿腔的熱忱迎接那些調(diào)皮的學(xué)生，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的引導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生都向良好的方向發(fā)展。老師愛(ài)學(xué)生是無(wú)條件的，只有這種無(wú)條件的愛(ài)，才讓學(xué)生感到真實(shí)自然。喚起學(xué)生愉悅之心，奮進(jìn)之力，因此而走向勝利?！锻辍纷x后感12在我們成長(zhǎng)的道路上時(shí)常會(huì)遇到一些困難，但在家人和摯友的關(guān)愛(ài)中，我們都會(huì)勇往直前克服困難?！锻辍返闹髯庸⒘紊?，自從他失去父親，被母親帶到外祖父家后，他見(jiàn)證了兩個(gè)舅舅為爭(zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵打架。這些家庭瑣事給他留下了深刻的印象，讓他幼小的心靈，第一次感受到生活中存在的善與惡，愛(ài)與恨。主子公的外祖母慈愛(ài)，和善，聰慧，能干，酷愛(ài)生活，有著圣徒一般的寬大胸懷。主子公阿廖沙的成長(zhǎng)之路很坎坷，三歲喪父，11歲失去母親，他很少得到別人的關(guān)愛(ài)。但有一個(gè)人，他的外祖母給了阿廖沙許多的愛(ài)。當(dāng)阿廖沙感到膽怯 難過(guò)時(shí)，外祖母總是會(huì)陪在她的身邊，還常常給他講一些憐憫窮人和弱者，歌頌光明和正義的故事，并對(duì)他進(jìn)行了有益的教育，使阿廖沙不再孤獨(dú)，讓他看到了自己的存在。在這個(gè)冰冷的世界里，因?yàn)橛辛送庾婺笗r(shí)刻庇佑著他，關(guān)切他，賜予他無(wú)限的溫情與關(guān)愛(ài)，才讓他在生活條件困苦時(shí)，失去爸爸媽媽時(shí)，遭遇外祖父毒打時(shí)，都能夠挺過(guò)這些難關(guān)，充溢信念與希望的生活下去。每次看到關(guān)于阿廖沙外祖母的情節(jié)時(shí)，我就想到了外婆，在我五個(gè)月時(shí)，我的奶奶就離我而去了，但我并沒(méi)有因此缺少奶奶的關(guān)愛(ài)，外婆代替奶奶給了我關(guān)愛(ài)。我兩歲時(shí)就起先與外婆一起生活，與外婆有了深厚的感情，外婆很疼愛(ài)我，甚至可以說(shuō)對(duì)我是溺愛(ài)。從小到大，外婆沒(méi)有打過(guò)我，也很少罵我，平常別人拿了什么好吃的好喝的給她，他都會(huì)留起來(lái)給我吃，自己不舍得吃，也不給外公和舅舅吃。我厭煩吃藥，尤其是吃顆粒的藥，不管是多大還是多小的藥，我都吞不下去，每當(dāng)這時(shí)，外婆都很有耐性，她就用水把藥溶化，然后想方設(shè)法的哄我把藥喝掉。小時(shí)候的我很頑皮，記得有一次我放學(xué)后，把書包放在橋梁上，然后從書包里拿奶喝。結(jié)果我沒(méi)放穩(wěn)剛從書包里拿出來(lái)奶，書包就“咚”的一下掉到水里去了。在一位高年級(jí)姐姐的幫助下，我的書包最終從河里搶救回來(lái)了。但打開(kāi)書包，我發(fā)覺(jué)書包里的書和本子都濕了，上面的字都看不清晰了。讀后感·我哭著跑回了家，外婆嚇到了，就問(wèn)我怎么了，我把整個(gè)事情的經(jīng)過(guò)都告知了他。外婆雖然很生氣，但看到我哭的這么難過(guò)，就勸慰我說(shuō)沒(méi)有關(guān)系。外公回來(lái)后知道了這件事情的前因后果，就掄起袖子想要打我，外公的脾氣很急躁，我知道假如外婆攔著他的話，他可能還會(huì)和外婆吵架。雖然如此，但外婆還是和他說(shuō)了好一番話，最終還是沒(méi)能擋住他。外公用手打我，我記得那是我生平第一次挨打，我哭的很厲害，外婆很心疼，就買了好吃的哄我，我哭過(guò)了好久，才停止了哭泣。阿廖沙的外祖母和我的外婆都是一樣的，他們都給了我們?cè)S多愛(ài)，讓我們擁有了一個(gè)華蜜充溢歡樂(lè)的童年。感謝你的愛(ài)，外婆！《童年》讀后感13這半年我始終陷入自己的心情中不能自拔，無(wú)論看什么書總是相識(shí)字，但書的內(nèi)容無(wú)法入腦，更別說(shuō)入心了?！督馕鐾辍芬粫诶罾蠋熗ㄖ牡谝粫r(shí)間內(nèi)，我把它買了回來(lái)，并馬上仔細(xì)地去讀它，但很無(wú)奈《解析童年》一書的內(nèi)容仍是無(wú)法入腦，讀了一遍，作者說(shuō)了什么，我沒(méi)有一點(diǎn)印象。我知道我的狀態(tài)束縛了我，目前不適合讀書，于是就把《解析童年》束之高閣。7月7日看到李老師提示要交讀后感的群郵件，我又馬上把《解析童年》找出來(lái)，但這兩天事情比較多沒(méi)有來(lái)及看，今日（7月9日）早上我6點(diǎn)起床后又記起了讀后感的事，就馬上從序言看起。不知道是早上比較靜的緣由，還是要交作業(yè)的壓力，今早比較進(jìn)入狀態(tài)，作者的序言深深地開(kāi)啟了我的認(rèn)同感，當(dāng)我讀到“深刻領(lǐng)悟教化者的內(nèi)核，在于修為自我。深刻領(lǐng)悟到做一個(gè)好父母，亦在修為自我?！睍r(shí)，我大腦進(jìn)行了如下的頭腦風(fēng)暴：哪些部分須要修？為什么要修？和孩子對(duì)立的部分，限制孩子的欲望、念頭，引起自己負(fù)面心情的部分要修。為什么和孩子有對(duì)立，為什么要限制孩子，為什么會(huì)引起負(fù)面心情？因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)刻我的內(nèi)在只有恐驚沒(méi)有愛(ài)。愛(ài)的特點(diǎn)是安靜、接納、包涵、同理心，有效轉(zhuǎn)化，而恐驚的特征是擔(dān)心、對(duì)立、限制。是我在恐驚，所以只能修我自己。如何修？感受自己恐驚什么，接納那份恐驚，然后諦視自己恐驚的對(duì)象是否是真的和帶給我恐驚的觀念是否正確。我知道我現(xiàn)在仍沒(méi)有狀態(tài)專心把此書讀完，不過(guò)今早這一小段腦震蕩足矣，關(guān)鍵是接下來(lái)踐行這次的腦震蕩，覺(jué)知自己的言行，心情，修為自我。孩子是一面鏡子，完全反映了父母的內(nèi)在狀態(tài)和家庭環(huán)境，孩子辛苦的表演也只是為了幫助我們認(rèn)清我們的內(nèi)在狀態(tài)，喚醒父母心中的愛(ài)。假如我們不體會(huì)孩子的表演，就太辜負(fù)孩子的那份愛(ài)了。我確定從今刻起先以家庭為道場(chǎng)，以孩子為老師，用林宗顯老師親子溝通中“鏡子投射溝通指令”進(jìn)行一場(chǎng)內(nèi)在的修行。鏡子投射溝通指令如下：1、從孩子身上我看到了什么？2、從孩子身上我看到我自己怎么了？3、從這些事務(wù)中，我看到了什么？4、從這些事務(wù)中，我看到我自己怎么了？5、孩子透過(guò)這些事務(wù)，想告知我什么？當(dāng)我寫下這些文字時(shí)，我的胃在翻騰；從顫中穴到喉嚨堵塞得厲害，尤其是喉嚨感覺(jué)發(fā)炎了，腫脹，想吐但又吐不出來(lái)；背和肩膀難受；心里有種說(shuō)不出來(lái)的無(wú)助和哀痛，淚在眼里打轉(zhuǎn)，想哭又哭不出來(lái)。此刻我更確定不是孩子須要這次的夏令營(yíng)我陪孩子參與，而是我須要這次的夏令營(yíng)孩子陪我參與。我也更確定這次夏令營(yíng)我想要什么：給自己放個(gè)假，和自我來(lái)一場(chǎng)約會(huì)，在海邊，在游樂(lè)場(chǎng)，和我的內(nèi)在談一場(chǎng)戀愛(ài)，而孩子是那個(gè)見(jiàn)證人，老師和同伴是那一道道風(fēng)景。感謝我的孩子和愛(ài)人給我參與夏令營(yíng)的機(jī)會(huì)，感謝丫丫老師在我恐驚一個(gè)人帶孩子出遠(yuǎn)門時(shí)給我的激勵(lì)和支持，感謝這次夏令營(yíng)的籌備者，參加者，您們共同的努力和付出訪夏令營(yíng)即將實(shí)行?！锻辍纷x后感14我們的童年是記憶深處的一顆火種，是人生初始的一段陽(yáng)光，是小巷深處的一首歌謠，是高遠(yuǎn)天空的一只紙鳶。而對(duì)于高爾基來(lái)說(shuō)童年是他的一段凄慘遭受，一段深情的回憶。”昏暗窄小的房子里，我的父親攤手?jǐn)偰_躺在地板上。他穿著一身白衣裳，光著腳，手指無(wú)力地打著彎兒。他歡樂(lè)的眼睛緊緊地閉住了，成了兩個(gè)黑洞；齜著牙咧著嘴，他像在恐嚇我。母親跪在他旁邊，用那把我經(jīng)常用來(lái)鋸西瓜皮的小梳子，為父親梳理著頭發(fā)。母親圍著紅色的圍裙，粗里粗氣地自言自語(yǔ)著，眼淚不停地從她腫大了的眼泡里流出來(lái)。外婆緊緊拉著我的手，她也在哭，渾身顫抖，弄得我的手也抖起來(lái)。她把我推到父親身邊去，我不情愿去，我心里膽怯 ！我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種陣勢(shì)，有一種莫名奇異的恐驚。我不明白外婆反復(fù)給我說(shuō)的是什么意思：“快，跟爸爸告辭吧，孩子，他還不到年紀(jì)，可是他死了，你再也別想見(jiàn)到他了，敬愛(ài)的……”這就是高爾基的童年，凄慘的童年。家庭破裂了—父親英年早逝，母親改嫁，把高爾基丟在了外婆家。高爾基變成了缺少父愛(ài)母愛(ài)的可憐”孤兒“。相比之下，我要華蜜的多。我擁有一個(gè)華蜜美滿的家，爸爸媽媽都很愛(ài)我，每天猶如生活在蜜罐之