如何備課與高效課堂

如何備課與高效課堂文件編碼(GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968)一一、備課是教師最基本的教研工作，備課能力是一個教師最基本的業(yè)務(wù)能力。但是，在知識轉(zhuǎn)型和教育改革背景下，新課程全面推出后的今天，教師的這個能力遭遇到了時代的挑戰(zhàn)，如何備課成了一個新的研究命題?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，任何一件事的成就，基于認(rèn)真的準(zhǔn)備和周密的計劃。否則盡管你忙忙碌碌，可能大多是盲目行動，難以成事，上課也是如此，必須要有預(yù)先的備所謂備課，有狹義的和廣義兩種含義?！蔼M義備課”是指教師認(rèn)真研究一定的教學(xué)內(nèi)容和所面對的學(xué)生實(shí)際，確立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，并考慮采取哪些相應(yīng)的方法，運(yùn)用相應(yīng)的資源，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)(知識、技能、方法、感情、態(tài)度等)。目的是上好具體的一個單元或一堂課。這種備課也就是“課前準(zhǔn)備”。教學(xué)設(shè)計是備課的主要工作和成果物化經(jīng)、李文光描述：“教學(xué)設(shè)計是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案，試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修正的過程?！薄皬V義備課”是指教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新專業(yè)知識，增加文化積累，不斷總結(jié)反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過增加專業(yè)儲備，體現(xiàn)“終生備課”的理念，目的是上好所有的課。這里所指的是狹義備課。改進(jìn)備課的幾個基本理念讓教學(xué)重心由教向?qū)W轉(zhuǎn)移注意教與學(xué)的互動“預(yù)設(shè)”要為生成留有余地制定“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維度教學(xué)目標(biāo)，利用“ABCD”法陳述教學(xué)目標(biāo)。即對象(Audience)、行為(Behavior)、條件 (Condition)、標(biāo)準(zhǔn)(Degree)教學(xué)內(nèi)容是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)的重要載體。要科學(xué)、合理地組織課堂教學(xué)，必須尋找教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，從目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的二次規(guī)劃，這包括教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)內(nèi)容序列的調(diào)整和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)教學(xué)流程是把教學(xué)過程的系統(tǒng)展開，是把教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段進(jìn)行合理鏈接，從而達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)。通俗地說，教學(xué)流程就是一個完整的課堂教學(xué)安排，是對整節(jié)課的一個戰(zhàn)略部署。在每節(jié)課備課的最后都要運(yùn)用科學(xué)的流程符號，嘗試設(shè)計合理的流程示意圖，清晰地標(biāo)示出教學(xué)過程。教學(xué)方法的選擇對于提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義，教學(xué)質(zhì)量高、效果好，往往和教師采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法有關(guān)，反之，學(xué)生在知識技能方面有欠缺，掌握不牢固，也往往與教師所采用的方法不同有關(guān)。備課組同志經(jīng)常在一起討論具體的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該采用何種教學(xué)方法才能使學(xué)生更易于接受，便于理解和掌握。5、教學(xué)媒體的選擇應(yīng)用挎入21世紀(jì)的今天，教學(xué)媒體日新月異，對現(xiàn)代教學(xué)媒體的合理選擇與應(yīng)用，成為提高教學(xué)效果哦輔助手段。根據(jù)各種媒體優(yōu)勢，分析教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行媒體優(yōu)選，是現(xiàn)代老師必備的一項技能。媒體類型包括黑板、投影、幻燈、多媒體、動畫、視頻、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行有效性作業(yè)的設(shè)計。作業(yè)形式不能局限于習(xí)題演練，還應(yīng)編制適當(dāng)?shù)膭邮植僮?、口頭表述、集體討論、撰寫學(xué)科小論文等，要充分認(rèn)識學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的認(rèn)知差異，提出不同程度的練習(xí)要求，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要。作業(yè)與練習(xí)要嚴(yán)格控制總量和難度，提高學(xué)生作業(yè)與練習(xí)的質(zhì)量和效益，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)成就的獲得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和積極性。物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)對落實(shí)目標(biāo)有獨(dú)特的不可替代的作用，為了使物理課堂教學(xué)克服過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識體系的嚴(yán)密完整，教學(xué)要求偏高，教代教育技術(shù)的掌握和應(yīng)用，貫徹新課標(biāo)的精神，我們備課組主要緊抓以下兩個方面。目前，大家從思想上已充分認(rèn)識到導(dǎo)學(xué)案的重要性，且使用過程中起到了效果，在充分備課的基礎(chǔ)上，編制導(dǎo)學(xué)案(分新課案、習(xí)題案、講評案)，提前2-3天引發(fā)給學(xué)內(nèi)容，再讓學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上相應(yīng)的問題，上課前進(jìn)行檢查，培養(yǎng)學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)模式的習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)案編寫安排到了具體的老師身上，由資深教師進(jìn)行審核、修改，必要時全組開會討論最后確認(rèn)可行后再進(jìn)行印制，形成長效機(jī)制。要把這個模式堅定不移得踐行下去，且行且優(yōu)化。有了導(dǎo)學(xué)案的支持，我們認(rèn)為再加上科學(xué)合理的構(gòu)建學(xué)科互助小組，更加有利于新課標(biāo)教學(xué)模式的實(shí)施。在高一年級主要抓小組建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的個體展示、小組合作、鼓勵學(xué)生積極參與，適應(yīng)小組協(xié)作學(xué)習(xí)并學(xué)會展示，構(gòu)建學(xué)生自主課堂。時間為從高一第一學(xué)期期中考試結(jié)束到高一第二學(xué)期期中考試前，時間跨度較長，主要是通過考試成績，平時表現(xiàn)，性格等方面