《10 奧運與天氣》教案

《10奧運與天氣》教案

一、教學目標

（一）知識與技能

經歷研究的過程，幫助學生了解各種運動項目受天氣影響的情況。

（二）過程與方法

通過學生對信息篩選，整理，分析和綜合應用的能力，提高自主學習能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

引導和幫助學生開展活動，在探究過程中發(fā)展學生的求知欲。

二、教學重點

對數據分析，篩選，整理，綜合應用的過程，制定運動會的合適時間。

三、教學難點

并能利用氣候數據，根據天氣情況制定運動會的時間表。

四、教學準備

教師：運動的影片，各屆奧運會時間表，廣州的天氣資料

學生：課前收集天氣與運動有關的資料

五、教學過程

（一）新課導入

1、播放一段運動的影片創(chuàng)設學習情境，從而激發(fā)學生的學習的興趣。

選擇1：一段足球比賽的片段；

選擇2：一段中國申奧的片段；

2、通過影片過渡到學生日常生活中的運動，引導他們回憶天氣與自己平時運動的關系，

從而引入課題。

創(chuàng)設情境：

1、人們都很喜歡運動，今天先讓我們觀看一段運動的影片。(播放申奧的影片)

2、運動令人振奮，運動讓人快樂。同學們，你們喜歡運動嗎

3、你們喜歡什么運動

喜歡在怎樣的天氣中運動

⑴請小組內交流，討論

⑵請學生匯報

我喜歡在晴朗在天氣下游泳；

我喜歡在陰天時打羽毛球；

我喜歡在刮風的天氣下跑步??

在教學設計之前，我考慮到這堂課的內容比較沉悶，如何才能一下子吸引住學生的注意

力，讓他們全身心地投入到課堂中來呢我想到了利用影片創(chuàng)設情境這個環(huán)節(jié)。經過三間學

校，四個知識能力水平截然不同的班級教學，我發(fā)現當一播放申奧的片段時，那矯健的選手，

跳動的音樂，拼搏的精神都能深深打動學生的心，讓孩子們一下子興奮起來。實踐證明這樣

做確實能夠達到創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣的作用。

（二）進入新課

1、從一些日常生活中喜聞樂見的運動引申到奧運會。

2、通過出示歷屆奧運會舉辦時間，地點一覽表引導學生發(fā)現問題。產生為什么每屆奧

運會舉辦的月份都不同這可能與什么有關等的疑問。

3、讓學生猜測答案后再讓他們想辦法解決這些問題，提出本課要著重學習對信息篩選，

整理，分析和綜合應用的能力，提高學生自主學習能力。

4、讓學生通過小組討論，分析各種資料解決①舉辦大型運動會與哪些天氣因素有關②

為奧運會選日子兩個問題。

※其中為奧運會選日子有兩種方式：

其一是提示北京已經定下在8月這個日子。問：2008年北京奧運會將在8月舉行，請你從

運動與天氣的關系考慮這個日子選得好不好？

其二是不提示北京選定的日子。問：請你從運動與天氣的關系考慮，2008年的北京奧運

會選哪個月合適？

在學生發(fā)言時注意引導他們具體分析數據，學會綜合各類資料，辯證分析數據從而選擇

最合適的比賽時間。

1、大家喜歡的運動可真不少!如果把你們喜歡的運動集中起來，就可以開一個小小運動

會了，你知道代表體育界最高水平的運動會是什么嗎？

2、奧運會每四年舉辦一次，這是歷屆奧運會的舉辦時間，通過這個表你發(fā)現了什么？

學生回答：每屆奧運會都在不同的地點舉行；

每屆奧運會舉辦的月份各有相同??

3、為什么每屆奧運會舉辦的月份都不同？這可能與什么有關？

學生回答：可能是每個地方的氣候不同。

4、氣候是一個很大的范圍，里面包括許多具體的因素，例如：溫度，濕度，降水，風

速，風向等等。你估計舉辦大型運動會與天氣中的哪些因素關系最大？

學生發(fā)言：可能與降水，氣溫，濕度等有關。

5、怎樣才能知道你們的估計對不對我們以往都是通過實驗驗證猜測的，但不能做實驗

時又怎么辦呢其實我們生活在信息時代中，可以通過各種辦法收集信息，并對它們進行整

理，概括，從中找到我們想要的知識，這就是科學課中所說的整理，概括能力。

6、讓我們通過各種資料解決以下兩個問題：

①舉辦大型運動會與哪些天氣因素有關？

②2008年北京奧運會將在8月舉行，請你從運動與天氣的關系考慮這個日子選得好不好

⑴請小組內交流，討論自己收集的有關運動與天氣的資料，并把研究后的成果記錄下來。

⑵學生匯報：北京8月舉行奧運會氣溫適合，風速低，降水影響不大，所以適宜比賽。

教師提問：你從什么依據知道這個溫度適合比賽風速低有什么好處北京8月的降雨天

數這么多，為什么還選它進行比賽？

學生回答：根據資料介紹，運動會中的田賽要求20℃；徑賽要求17—20℃；射箭，拳擊，

網球，柔道，射擊等項目的適宜氣溫17℃左右??北京8月的平均氣溫為24℃左右，這個溫

度挺適宜比賽。

學生回答：因為8月的北京風速低。根據田徑比賽規(guī)則：“距離200米和200米以下的徑

賽以及跳遠，三級跳遠等項目，凡順風時平均風速超過每秒2米者，所創(chuàng)紀錄不予承認。”

學生回答：北京的八月是夏天，夏天的雨一般都是陣雨，雨過就天晴，不會嚴重影響比

賽。

學生小結：所以我們認為8月的北京溫度適宜，降水時間短，風速低于奧委會要求，對

一些敏感如田徑，自行車賽等項目影響小，綜合來看是最適合運動員發(fā)揮水平，最適合比賽

的時間選擇。

教師小結：8月的北京溫度適宜，降水時間短，風速低，雖然天氣不是十全十美，但已

經是北京12個月中最適合比賽的日子了。通過以上的例子，請你們解決第二個問題：舉辦大

型運動會與哪些天氣因素有關

學生回答：降水，氣溫，風速與舉辦大型運動會關系較大。

在“從運動與天氣的關系考慮，2008年北京奧運會舉辦日期”這個探究活動中，在設計

時我考慮了兩種方式：一是事先提示了北京已經選擇了8月份舉辦比賽，再讓學生查找資料，

通過資料分析這個日子選得好不好二是不提示北京已經選好了8月，直接就讓學生獨立地為

奧運會選日子。在設計時，我考慮到兩者各有優(yōu)劣，具體如下：

事先提示8月的設計：

優(yōu)點：

1、不會和拓展活動中為亞運會選日子的活動重復；

2、在學生對運動與天氣關系沒有太多了解的情況下，從這個8月的選擇可以知道專家們

選擇日子的方向。能夠順利地在資料中找出天氣與運動關系最大的幾個因素。

缺點：學生思路受到一定的限制，容易將眼光著重放在了8月的北京氣象資料上，而忽

略了其它氣象數據和資料，限制了學生的思維。

不提示8月的設計：

優(yōu)點：可以發(fā)揮學生的主動性，更充分的研究資料得出結論，培養(yǎng)學生開放性思維能力。

缺點：

1、和拓展活動中為亞運會選日子的活動重復；

2、面對眾多的資料，學生對運動與天氣關系沒有太多了解的情況下找到正確的比賽日

子會比較困難。

通過不同班級授課后我發(fā)現，其實兩者都可以在教學中使用：如果班級的學生事先進行

了大量的資料查找，收集工作，對運動與天氣有了一定了解的情況下，用"不提示8月"的設

計能發(fā)揮學生的主動性，讓學生更充分的研究資料后得出結論，有利于培養(yǎng)學生開放性思維

能力。而如果班級的學生課前工作進行的不充分時，則選擇"事先提示8月"設計會讓孩子們

更容易的進入到學習中來，為接下來的學習做一個良好的鋪墊。

新課標強調探究式學習，倡導讓學生通過探究獲得知識而不是通過驗證理論獲得知識的

教學方式，因此有些人認為不應選擇"事先提示8月"的設計方案，但是我個人認為教是為學

服務的，教師在設計教學時首先要考慮學生的情況，如果離開了具體學生的知識能力，認識

水平，盲目地讓學生進行全開放式自主探究的話，學生的探究就會像老鼠拉龜一樣——無從

下手，這時的探究就會令學生覺得高不可攀，從而令教學中最重要的探究部分流于形式，不

能真正培養(yǎng)學生的探究能力。通過這堂課的教學令我深刻的體會到教學方式沒有絕對的好與

不好，只有相對于學生合適不