《故宮博物院》語文教案

《故宮博物院》語文教案

《故宮博物院》語文教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

(一)知識目標(biāo)：

1、熟讀課文，掌握生字詞的讀音和字形，理解重點(diǎn)詞的詞

義。整體感知課文內(nèi)容，根據(jù)作者的游覽路線，畫出故宮的建

筑布局圖。

2、把握__的說明順序、結(jié)構(gòu)順序和說明方法。

3、以太和殿為例，認(rèn)識并學(xué)習(xí)方位詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用，找準(zhǔn)

作者的立足點(diǎn)。學(xué)會介紹復(fù)雜景觀重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷?/p>

巧。

(二)情感目標(biāo)：

了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生

熱愛祖國的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、把握__大意，了解故宮布局特點(diǎn)。

2、把握__的說明順序、結(jié)構(gòu)和說明方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、認(rèn)識并學(xué)習(xí)方位詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用，找準(zhǔn)作者的立足點(diǎn)。

2、學(xué)會介紹復(fù)雜景觀重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：熟讀課文，自主掌握生字詞。根據(jù)作者的游覽路線，

畫出故宮的建筑布局圖。

老師：幻燈片

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們身邊常見的建筑物都有哪些呢?同安影視城去

過嗎?它是模仿北京故宮建成的。里面有什么呢?請去過的同學(xué)介

紹一下。

故宮，舊時(shí)的故宮稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩

代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于

明永樂四年(即1406年)，歷時(shí)十四年才竣工。迄今已有500多

年的歷史,在這前后五百余年中，共有24位皇帝曾在這里生活

居住和對全國實(shí)行統(tǒng)治。1925年改名為故宮博物院，它是世界

上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)

委員會列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。(PPT展示，同學(xué)朗讀)

事實(shí)上，故宮博物院現(xiàn)在中國一共有兩處，北京故宮博物院

和臺北故宮博物院，兩者均為世界著名的旅游勝地。此外，1986

年在沈陽故宮的基礎(chǔ)上建立了沈陽故宮博物院。__具體指的是

北京故宮博物院。

__可以看作是一篇解說詞，原題為“古代藝術(shù)的寶庫——故

宮博物院”(見注解1)而作者正是故宮的研究專家黃傳惕先生，

現(xiàn)任中央人民廣播電臺的編輯。下面，我們在他的帶領(lǐng)下正式進(jìn)

入課文的學(xué)習(xí)。

二、預(yù)習(xí)檢測

1、我們早自習(xí)大家都預(yù)習(xí)了__，相信大家都有不少的收獲，

下面請幾位同學(xué)上臺來填好故宮博物館的布局示意圖的建筑名

稱。

(黑板上事先畫好示意圖框架，同學(xué)填好后，其他同學(xué)檢查

更正，然后PPT展示正確的示意圖)

2、什么是建筑?建筑是用石頭寫成的史書——雨果;建筑

是凝固的音樂——歌德。

建筑往往在造型、色彩、結(jié)構(gòu)與周圍的環(huán)境的和諧統(tǒng)一等方

面，給人音樂般的感受,有的象氣勢恢弘的交響樂，有的似舒緩

幽雅的小夜曲。有的象詼諧生動的變奏曲。好的建筑藝術(shù)可以令

人震撼,拓展想象力，讓你久久的回味……

我們學(xué)過的《中國石拱橋》是關(guān)于建筑物說明文，這篇也不

例外。前文采用的是時(shí)間順序和邏輯順序，那么，__采用了什么

說明順序?(看圖回答)

提問：__是按照什么順序說明介紹故宮的?大體上按照什么

路線什么方向逐次介紹的?明確：按照空間順序，按照游覽參觀

路線沿中軸線由南向北說明的。

具體來說，以天安門為起點(diǎn)，穿端門，進(jìn)午門‘過漢白玉石

橋’來到前三殿，然后依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并

略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿和稱

“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”

建筑：乾清宮、交泰宮、坤寧宮以及御花園，最后出順貞門而離

開故宮。

3、PPT展示故宮完整的布局結(jié)構(gòu)圖。

三、整體感知

1、視頻跟讀(PPT播放故宮視頻，學(xué)生一邊觀看一邊按照字

幕跟讀)，要求：

(1)注意難讀字詞，加深__印象。

(2)視覺感受故宮建筑群規(guī)模的宏大壯麗，建筑物的精美，

體會其建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。

2、觀后印象(自由回答)：

建筑規(guī)?！甏髩邀?/p>

建筑物——精致美觀

建筑布局——整齊統(tǒng)一

3、正音解詞，圈出難讀字音，班級交流，并解釋重點(diǎn)字詞。

(請2個(gè)同學(xué)讀音，PPT更正錯誤，然后全班朗讀兩遍)

矗立(chù)鰲頭(áo)

金鑾殿(luán)湛藍(lán)(zhàn)

琉璃(liúlí)額枋(fāng)

蟠龍(pán)藻井(zǎo)

中軸線(zhóu)擊磬(qìng)

檀香(tán)攢在一起(cuán)

鎏金(liú)雍正(yōng)

乾清宮(qián)坤寧宮(kūn)

迥然不同(jiǒng)水榭(xiè)

玲瓏：形容(物)精巧細(xì)致，(人)機(jī)靈敏捷。

橫貫：(山脈、河流、道路等)橫向貫穿。

矗立：高聳直立。

矯?。簭?qiáng)健有力。

繚繞：回環(huán)纏繞。

錯綜：縱橫交叉。

和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。

掩映：彼此遮掩而互相襯托。

井然有序：整齊而有秩序。井然，整齊的樣子。

迥然不同：形容差得很遠(yuǎn)，完全不同。迥：指距離很遠(yuǎn)。

4、疏通字詞后，瀏覽全文。課文可以分為三大部分，該怎

么劃分呢?

第一部分(第1-2段)：概括介紹故宮博物院。

第二部分(第3~15段)：具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。

第三部分(第16段)：介紹景山并記述從景山回望故宮全貌

之所見。

四、合作探究

1、瀏覽1段，回答：

(1)故宮坐落在什么地方?

明確：北京中心。我們都知道北京市中國的首都，是全國的

政治中心。故宮坐落在這樣一個(gè)象征著國家最高威嚴(yán)和最大權(quán)利

的城市中心，說明了什么?(地位之高)

(2)故宮的名稱還有哪些?

明確：紫禁城、故宮博物院。

(3)為什么叫紫禁城?

明確：關(guān)于“紫”的三種說法，“紫氣東來”說;天帝“紫

宮說”;星座五宮，紫薇居中，古代帝王自稱天之子，所以天子

在地上居住的宮殿稱紫薇宮，“紫”代指皇帝。而皇帝居住的地

方嚴(yán)禁百姓靠近，因此皇宮便稱為紫禁城。;

(4)這段還介紹了故宮哪些方面?

明確：地位、歷史

2、齊讀第二段，思考：

(1)我們知道__的說明對象是故宮，那么說明對象的特征是

什么?看誰能又快有準(zhǔn)地在文中找出來。

明確：故宮博物院建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)

一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。

(2)這些特點(diǎn)之前的那些文字介紹的是什么?運(yùn)用了什么說

明方法?

明確：故宮的整體布局、外觀概貌，體現(xiàn)出規(guī)模宏大壯麗的

特點(diǎn)。列數(shù)字。

過渡句：這兩段概括介紹故宮博物院的位置、歷史、建筑地

位、總體布局、

外觀概貌、建筑總特點(diǎn)，給游覽者留下了一個(gè)總體印象。后

文主要圍繞這三個(gè)建筑總特點(diǎn)展開，前面提到了建筑規(guī)模宏大，

那么接下來我們看看其它特點(diǎn)是如何體現(xiàn)出來的。下面，我們跟

隨黃傳惕先生的腳步，正式踏上故宮之旅。

3、請2位同學(xué)分別朗讀3、4段，同時(shí)PPT展示故宮全景示

意圖。

說說以下句子運(yùn)用了什么說明方法?體現(xiàn)了故宮三大特點(diǎn)的

哪些方面?

“彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西?！薄虮确浇ㄖ?/p>

精美

“三座大殿矗立在七米多高的白石臺基上。”——列數(shù)字宏

大壯麗

“每層的邊緣都用漢白玉欄桿圍繞著，上面刻著龍風(fēng)流云”

——建筑精美

“一千多個(gè)圓雕鰲頭”——列數(shù)字宏大壯麗

五、總結(jié)：這兩段主要講午門內(nèi)外的建筑和三大殿的概況，

到此為止，我們初步領(lǐng)略了故宮宏大的規(guī)模，下節(jié)課，我們將深

入故宮，感受故宮的金碧輝煌。

板書設(shè)計(jì)

14、故宮博物院

一、全文以作者的游蹤為線索，按照空間順序來說明，抓住

重點(diǎn)有詳有略地進(jìn)行說明。

二、__結(jié)構(gòu)：

第一部分(第1—2段)：概括介紹故宮博物院的總體情況。

第二部分(第3—15段)：具體介紹故宮各宮殿的位置和功

能。

第三部分(第16段)：介紹景山并記述從景山回望故宮全貌

之所見。

三、說明方法：第3、4段段運(yùn)用打比方和列數(shù)字的說明方

法，具體形象地說明了金水河的外觀與三大殿的高度，以及圓雕

鰲頭的數(shù)量。

六、布置作業(yè)：如下

《故宮博物院》語文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能：學(xué)習(xí)以空間為序的說明方法，了解故宮整

體特征和__的結(jié)構(gòu)。二、過程和方法：學(xué)生合作探究，動手實(shí)踐。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對故宮的認(rèn)識，培養(yǎng)對祖國傳

統(tǒng)建筑藝術(shù)的熱愛和自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)一步

激發(fā)他們的創(chuàng)造精神。

教學(xué)重點(diǎn)：按空間順序說明建筑物

教學(xué)難點(diǎn)：以空間為序的說明方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)

一、解題導(dǎo)入

我想問同學(xué)們一個(gè)問題，我國的首都是哪?(北京)對，是北

京，那里是我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，在明清時(shí)代也是封

建統(tǒng)治者的最高權(quán)力中心。封建統(tǒng)治者們就在北京建起了代表皇

家權(quán)威的紫禁城，現(xiàn)在叫做“故宮博物院”(板書)。為什么叫做

故宮博物院呢，請同學(xué)們集體朗讀課文第一段。(明清兩代的皇

宮，是已經(jīng)過去了的，今收藏著許多珍貴的文物)

二、理清順序

1、簡介說明順序

《故宮博物院》是一篇說明文，故宮里有大小宮殿七十多座，

房屋九千多間，作者怎樣才能向讀者說明白呢?這個(gè)就涉及到說

明順序的知識。

時(shí)間順序：說明事物的發(fā)展變化，注意表明時(shí)間的詞語。

空間順序：說明物體的結(jié)構(gòu)，注意表明空間方位的詞語。(內(nèi)

外、上下左右、東南西北等)

邏輯順序：說明事理的，注意表明因果關(guān)系的詞語。(因?yàn)椤?/p>

所以、因此等)

2、課堂活動

A.速讀課文，按__的說明順序填寫練習(xí)一的圖表。

B.每組選一代表到黑板填寫，每填對一個(gè)序號得一分，最高

為18分，得分最高的組勝出。

C.選定兩個(gè)學(xué)生參與評分，統(tǒng)計(jì)得分，勝出組以熱烈掌聲鼓

勵。

⑴端門⑵午門⑶西華門⑷東華門⑸神武門⑹西華門

⑺角樓⑻金水河⑼漢白玉石橋⑽太和殿⑾中和殿⑿保和殿

⒀白石臺基⒁乾清門

⒂乾清宮⒃交泰殿⒄坤寧宮⒅御花園

3、理清__說明順序

根據(jù)以上圖表分析，請同學(xué)們判斷一下__是用了哪一種說明

順序進(jìn)行說明的呢。

明確：空間順序。__在安排說明順序時(shí)著眼于縱貫紫禁城的

中軸線，由南到北，逐次介紹建筑物。作者沿著參觀路線，以天

安門為起點(diǎn)，穿端門，進(jìn)午門，過漢白玉石橋，來到前三殿。依

次介紹了太和殿、中和殿和保和殿。保和殿出來是廣場，廣場以

南的建筑稱為“前朝”，以北的叫做“內(nèi)廷”?！皟?nèi)廷”主要

建筑有：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。最后出順貞門到

神武門而離開故宮，這樣寫井然有序，條理分明。

三、掌握特征，理解結(jié)構(gòu)

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了說明特征，那么故宮博物院的特征又

是怎樣呢?(集體朗讀1、2段，找出表明特征的一句話)

明確：故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一。

2、__開頭就總說了故宮博物院的特征，請同學(xué)們快速瀏覽

全文，想想__采用了什么結(jié)構(gòu)。

說明文結(jié)構(gòu)：一是總分式(總-分、總-分-總)，二是遞進(jìn)式。

明確：用了總分式中的總-分-總。

第1、2段是總說，概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑

中的地位、總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。中間(3～15)是分說。根據(jù)故

宮的特點(diǎn)，沿著從南向北的中軸線進(jìn)行介紹，從午門一直到神武

門。最后一段對故宮作總的概括，再次強(qiáng)調(diào)其藝術(shù)特點(diǎn)。再次突

出這個(gè)建筑群的宏偉，布局的和諧統(tǒng)一的特征，使讀者獲得明確、

完整的印象。

四、活動與探究

請你以導(dǎo)游或解說員的身份抓住立足點(diǎn)口頭介紹我們的學(xué)

?；蚪淌?。要求：抓住說明對象的特征;合理安排說明的順序;

語言力求準(zhǔn)確和簡潔。

五、課堂小結(jié)

故宮博物院是一個(gè)龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很

多，如果全部說明，難免太多太雜，中心不突出。作者抓住中軸

線，采用空間說明順序，運(yùn)用總—分—總的寫法，突出重點(diǎn)，使

讀者對路線、方位、各組建筑物的特色，清晰明了，使__條理十

分清楚。說明對象“故宮博物院”給我們留下了清晰而深刻的印

象。

板書：

故宮博物院

黃傳惕

(1-2)總：位置、歷史、建筑地位、總體布局。

外觀概貌、建筑總特點(diǎn)。

具體前朝(三大殿)(3—10)外形太和殿

內(nèi)景中和殿

位置保和殿

用途

(11)承上啟下

內(nèi)廷(12—15)后三宮

御花園

(16)總回望故宮，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)特點(diǎn)。

空間順序(由南向北)

《故宮博物院》語文教案3

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)習(xí)__突出重點(diǎn)、有詳有略地說明事物的方法，體會課

文按照空間順序介紹建筑群的作用。

二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故

宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)方位詞。

教材分析概述

重點(diǎn)

難點(diǎn)了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途

學(xué)習(xí)方位詞

教具錄音機(jī)、投影儀

教學(xué)法

設(shè)計(jì)朗讀法、引導(dǎo)法

教學(xué)內(nèi)容及教師活動和學(xué)生活動

一、預(yù)習(xí)，掃除文字障礙；

1.給下列黑體的字注音：

金鑾（ｌｕáｎ）殿蟠（ｐáｎ）龍鎏（ｌｉú）金玉璽（ｘ

ǐ）妃嬪（ｐíｎ）湛（ｚｈàｎ）藍(lán)

上諭（ｙù）傀儡（ｋｕǐｌěｉ）翊（ｙì）坤宮修繕（ｓ

ｈàｎ）擊罄（ｑìｎｇ）詔（ｚｈàｏ）書

2.解釋黑體的字：

舉世聞名（全）溥天之下（同“普”）率土之濱（沿著）殘

破不堪（忍受、能支持）

禍國殃民（使……受害；使……遭殃）

3.閱讀“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“自讀提示”，明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。

二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次：

1.教師發(fā)下示意圖（部分城門、宮殿名稱可預(yù)先填上），要

求學(xué)生依照書上的導(dǎo)游去游覽故宮。按照課文介紹的順序把書上

提到的城門、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結(jié)起來，讓學(xué)

生對故宮的整體布局有總的印象。

2.提問：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要建筑

有哪些？

（根據(jù)第十一段的內(nèi)容和所填示意圖作口述。）

3.分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說明中心：教師點(diǎn)撥，學(xué)

生討論，歸納：

第一部分(1)：概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。

第二部分(2——21)：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局

特色。

第三部分(22——24)：介紹故宮的文物價(jià)值和興衰歷史。

三、導(dǎo)讀，討論重點(diǎn)問題：1.全文說明的對象是什么？2.

課文重點(diǎn)介紹的對象是什么？

（前朝──太和殿；內(nèi)廷──養(yǎng)心殿）

3.研讀5——8段重點(diǎn)介紹太和殿的部分，討論：

(1)各段說明的重點(diǎn)是什么？

(2)每段主要抓住了什么特點(diǎn)來介紹的？劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)

的主要詞語。

(3)太和殿是故宮建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看

出故宮建筑設(shè)計(jì)的主要特色嗎？

(4)這部分采用了什么說明順序？師生討論后明確：

寫太和殿：

5段：寫外觀特征，抓住色彩特點(diǎn)。如：湛藍(lán)、金黃色、青

藍(lán)點(diǎn)金、紅色、金鎖窗、朱漆門。

6段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、

雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。

7段：寫建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。如：在紫禁城的

中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上。

8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點(diǎn)。如：跪滿百

官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。

太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的

本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計(jì)特

點(diǎn)。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳?，因而處處?/p>

以龍形。

這部分采用了從外向內(nèi)的說明順序，從殿外寫到殿內(nèi)；寫殿

內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫?、上面、背后、兩旁、殿頂、?/p>

央、周圍等。請注意方位詞語用其在表意上的準(zhǔn)確性。

4.研讀17——18段，重點(diǎn)介紹養(yǎng)心殿的部分，討論：

(1)這兩段重點(diǎn)介紹了什么內(nèi)容？(2)采用了什么說明順

序？(3)主要運(yùn)用了什么說明方法？

明確：這兩段重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿的作用──封建帝王日常統(tǒng)

治活動的中心。是按時(shí)間順序進(jìn)行說明的，采用了舉例說明的方

法。

四、總結(jié)，完成課堂練習(xí)：

1.在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為

重點(diǎn)來介紹？

明確：從全文看，重點(diǎn)說明前朝和內(nèi)廷；就局部而言，重點(diǎn)

介紹太和殿和養(yǎng)心殿。因?yàn)樘偷钍枪蕦m建筑的主體，最能體現(xiàn)

故宮建筑設(shè)計(jì)的特色──處處體現(xiàn)封建帝王“唯我獨(dú)尊”、皇權(quán)

至上的思想。重點(diǎn)介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。養(yǎng)心

殿是封建帝王的活動中心，__較詳細(xì)地介紹封建帝王的罪惡歷

史，說明它在歷史上的重要“位置”，自然能體現(xiàn)出“故宮”的

特征，所以__也作重點(diǎn)說明。

2.在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么好

處？

明確：在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫法，

這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的

印象。重點(diǎn)與詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。

3.課文2、21段以及4、11段在__主體部分各起什么作用？

明確：2、21段都是對故宮全貌的總寫，而且前后呼應(yīng)。這

兩段之間的部分則是對故宮建筑的分寫，這樣顯得結(jié)構(gòu)完整，渾

然一體。

4.4、11段分別是對“三大殿”和“內(nèi)廷”的總寫，這兩

段后面的部分又是對“三大殿”和“內(nèi)廷”的分層。11段在全

文中還起著分界、過渡的作用。

5.至此，明確__采用的說明順序：

__是按照先總后分再總的順序?qū)懙?。分說以方位為序，由南

到北、從外入內(nèi)寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使__

有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。

6.課堂練習(xí)：

(1)判斷正誤：（正確的打“√”，錯誤的打“×”）

①故宮就是古時(shí)候所說的紫禁城。太和殿就是金鑾殿。東西

六宮的養(yǎng)心殿則是清朝二百年間封建帝王統(tǒng)治活動中心。（√）

②站在景山的高處望故宮，層層殿宇，重重樓閣，道道宮墻，

錯綜相連。（×）

③課文之所以重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿，是因?yàn)檫@兩座宮殿

規(guī)模最大，裝飾最絢麗，能集中體現(xiàn)故宮建筑群的藝術(shù)風(fēng)格。

（×）

④《蘇州園林》、《中國石拱橋》、《故宮博物院》三篇說

明文都是按照先總說后分說的順序說明事物特點(diǎn)的。（×）

(3)課后完成“揣摩·運(yùn)用”四的練習(xí)。

《故宮博物院》語文教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.整體感知課文內(nèi)容，在示意圖上標(biāo)出故宮的主要建筑；

2.把握__的說明順序、說明方法；

3.學(xué)會介紹復(fù)雜景觀重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记桑?/p>

4.了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就，增強(qiáng)民

族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

1.把握__大意，了解故宮布局特點(diǎn)。

2.把握__的說明順序、結(jié)構(gòu)和說明方法。

教學(xué)難點(diǎn)

1.認(rèn)識并學(xué)習(xí)方位詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用，找準(zhǔn)作者的立足點(diǎn)。

2.學(xué)會介紹復(fù)雜景觀重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《故宮博物院》。首先我們來

回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：

1.PPT展示旅游路線圖，總結(jié)說明順序。（由南到北的空間

順序）

2.故宮的總體特點(diǎn)是——規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)

一。列數(shù)字。

二、課文研讀

（一）第三四段

1.這兩段文字主要寫了什么內(nèi)容？

2.說說下面各句分別表現(xiàn)了故宮的什么特點(diǎn)

彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西

三座大殿矗立在七米多高的白石臺基上

一千多個(gè)圓雕鰲頭

明確：午門內(nèi)外的建筑和三大殿的概況

建筑精美宏大壯麗宏大壯麗

三、重點(diǎn)研討5-8自然段，學(xué)習(xí)方位詞的運(yùn)用，體會課文

重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>

（一）請大家齊讀第5段并思考以下問題。

１．太和殿的外觀顏色有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)的詞語。

２．本段用了什么說明順序？

３．這一段主要用了什么說明方法？請從文中找到具體的語

句。

明確：

1.以紅黃為主，紅色代表著吉祥、喜慶，黃色代表雍容富貴，

是皇權(quán)的體現(xiàn)；詞語有湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、貼金彩畫、紅

色大柱、金鎖窗、朱漆門

2.從屋頂——殿檐——額枋——梁柱到門窗，從上到下

的空間順序。

3.列數(shù)字：“高28米，面積2380多平方米?！?/p>

（二）第6段

參觀了太和殿色彩明媚的外觀，接下來，作者的腳步正式踏

入了太和殿中。

1.本段說明由外到內(nèi)，外觀著重描繪色彩，內(nèi)景著重描繪什

么呢？

2.作者的立足點(diǎn)在哪里？本段運(yùn)用了很多方位詞，請找出

來。

3.本段采用的說明順序是什么？

4.這段運(yùn)用了哪些說明方法？作用是什么？

明確：

1.著重描繪內(nèi)部裝飾，突出的特點(diǎn)是用“龍”做裝飾?；实?/p>

自命“真龍?zhí)熳印?，認(rèn)為自己是龍的化身，龍是皇權(quán)的象征，也

突出皇權(quán)的威嚴(yán)。

2.介紹建筑物的特點(diǎn)，適合用空間順序介紹，還要找準(zhǔn)立

足點(diǎn)，離開立足點(diǎn)，就無法確立方位，在不同的立足點(diǎn)，看到的

景物也不同。本段有兩個(gè)立足點(diǎn)，第一個(gè)是朱漆方臺，方位詞有

正中、上面、背后、兩旁、中央；第二個(gè)立足點(diǎn)是雕金蟠龍，方

位詞有周圍、下面。

3.作者是按空間順序介紹各種各樣的龍的造型的，具體來說

是由外到內(nèi)、由中間到兩旁、由上到下。如果沒有這些方位詞，

這些景物的布置就會顯得混亂，如果調(diào)換方位詞順序，那么展現(xiàn)

在讀者眼前的就是另一番光景。因此，我們在介紹景觀時(shí)也要學(xué)

會正確使用方位詞。

4.運(yùn)用了舉例子、摹狀貌的說明方法。列舉了朱漆方臺上

雕龍寶座、雕龍屏、盤龍金柱，中央藻井上雕金盤龍的例子，具

體準(zhǔn)確地表現(xiàn)出太和殿內(nèi)飾的莊嚴(yán)富麗，更容易理解；本段的摹

狀貌描寫殿內(nèi)龍的各種各樣的造型姿態(tài)，顯得更加直觀形象。

（三）第七八段

1.太和殿位置在哪里？用途是什么？

2.第八段提到銅龜、銅鶴、松柏等，有什么寓意嗎？

3.作者為什么要把太和殿作為解說的重點(diǎn)？

明確：

1.位置：中軸線上；用途：舉行重大典禮

2.龜、鶴是長壽的象征，松柏表示長青，它們寓含著皇權(quán)鞏

固、皇帝長壽的意思。

3.太和殿是前朝以至整個(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行

使統(tǒng)治權(quán)利和舉行重大典禮的場所，另外它在整個(gè)建筑群中最具

代表性。

（四）瀏覽9、10段，欣賞圖片（PPT展示），了解中和殿

和保和殿的用途。

明確：中和殿——舉行大典時(shí)，皇帝休息；保和殿——殿試。

（五）第12-15段

1.作者介紹了內(nèi)廷的哪些建筑，各有什么用途？

2.與前三殿相比，后三宮有什么不同？這幾段運(yùn)用了什么說

明方法？

3.仿佛進(jìn)入蘇州園林的是故宮的哪處建筑？運(yùn)用了什么說

明方法？

明確：

1.乾清宮——處理日常政務(wù)，批奏章，見外國使節(jié)；交泰

殿——存放玉璽的地方；坤寧宮——皇帝結(jié)婚的地方。

此三大宮合稱為“后三宮”。

2.布局和前三殿基本一樣，但莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了，彩

畫圖案也有明顯的變化。前三殿的圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐

漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥的彩畫，還有飛鳳、舞鳳、

鳳凰牡丹等圖案。

主要運(yùn)用了作比較的說明方法。

3.御花園；打比方。

（六）第15段

__最后一段為全文作總結(jié)，找找看：寫從景山回望故宮全貌

的句子在哪里？齊讀

站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，

錯綜相連，而井然有序。

課堂小結(jié)：

課文的賞析在這里就結(jié)束了，相信大家心中對故宮應(yīng)該都有

了個(gè)整體把握，以后有機(jī)會和親朋好友去游覽故宮的話，你就可

以很自豪地說“我來當(dāng)導(dǎo)游吧”！

三、知識鞏固

1.說明對象、類型、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、順序、說明方法及作用

明確：說明對象——故宮博物院

說明類型——事物說明文

說明特點(diǎn)——規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一

說明結(jié)構(gòu)——總分總

說明順序——有南往北的空間順序

2.說明方法：

分類別：如介紹三大殿及后三宮——使__層次分明。

列數(shù)字：如“御花園面積不大，有大小建筑二十座”。——

說明御花園建筑之多。

作比較：如“這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然

不同?！薄怀鍪挛锏奶攸c(diǎn)。

打比方：如“仿佛進(jìn)入蘇州園林?！薄蜗?、直觀地說

明御花園的園林特色。

舉例子、摹狀貌：如“有雙龍戲珠，單龍翔舞，有行龍、升

龍、降龍，多姿多態(tài)，龍身周圍還襯托著流云火焰。”——形象

生動地說明了騰龍的姿態(tài)。

說明語言：準(zhǔn)確，周密，簡明

四、文本延伸

寫介紹建筑物的說明文，我們應(yīng)注意哪些方面的問題？

1、抓住說明對象的特點(diǎn)。

2、合理安排說明順序，找好立足點(diǎn)

3、詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

五、布置作業(yè)：

試著寫一篇小說明文向大家介紹我們的學(xué)校，注意選擇恰當(dāng)

的說明方法，合理安排說明順序。字?jǐn)?shù)在300字左右。

《故宮博物院》語文教案5

教學(xué)目的

一、學(xué)習(xí)__突出重點(diǎn)、有詳有略地說明事物的方法，體會課

文按照空間順序介紹建筑群的作用。

二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故

宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)方位詞。

教學(xué)設(shè)想

一、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于說明文的知識和__的“預(yù)習(xí)提示”，

理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說明順序，可結(jié)合讓學(xué)生填寫示意圖的方

式進(jìn)行。

二、重點(diǎn)研讀介紹太和殿和養(yǎng)心殿的有關(guān)段落，其他說明可

—讀而過。在討論中，強(qiáng)調(diào)介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳

略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑物的特點(diǎn)而定。

三、師生共同總結(jié)，當(dāng)堂完成一定量的練習(xí)。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)，掃除文字障礙：

1．給下列加點(diǎn)的字注音：

金鑾(luán)殿蟠(páan)龍鎏(liú)金玉璽(xǐ)妃嬪(Pín)

湛(zhàn)藍(lán)

上諭(yù)傀儡(kuǐlěi)翊(yì)坤宮修繕(shàn)擊罄(q

ìng)詔(zhào)書

2．解釋加點(diǎn)的字：

舉世聞名(全)溥天之下(同“普”)率土之濱(沿著)

殘破不堪(忍受、能支持)

禍國殃民(使……受害；使……遭殃)

3．閱讀“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“自讀提示”，明確學(xué)習(xí)本課的重

點(diǎn)。

二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次：

1．教師發(fā)下示意圖(部分城門、宮殿名稱可預(yù)先填上)，要

求學(xué)生依照書上的導(dǎo)游去游覽故宮。按照課文介紹的順序把書上

提到的城門、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結(jié)起來，讓學(xué)

生對故宮的整體布局有總的印象。

2．提問：故宮的'整體布局分為幾部分？每一部分的主要建

筑有哪些?

(學(xué)生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖作口述。)

3.分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說明中心：

教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論，歸納：

第一部分(1)：概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。

第二部分(2—21)：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特

色。

第三部分(22—24)：介紹故宮的文物價(jià)值和興衰歷史。

三、導(dǎo)讀，討論重點(diǎn)問題：

1．全文說明的對象是什么?

2．課文重點(diǎn)介紹的對象是什么?

(前朝——太和殿；內(nèi)廷——養(yǎng)心殿)

3．研讀5—8段重點(diǎn)介紹太和殿的部分，

討論：

(1)各段說明的重點(diǎn)是什么?

(2)每段主要抓住了什么特點(diǎn)來介紹的?劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)

的主要詞語。

(3)太和殿是故宮建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看

出故宮建筑設(shè)計(jì)的主要特色嗎？

(4)這部分采用了什么說明順序？

師生討論后明確：

寫太和殿：

5段：寫外觀特征，抓住色彩特點(diǎn)。如：湛藍(lán)、金黃色、青

藍(lán)點(diǎn)金、紅色、金鎖窗、朱漆門。

6段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、

雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。

7段：寫建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。如：在紫禁城的

中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上。

8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點(diǎn)。如：跪滿百

官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。

太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的

本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計(jì)特

點(diǎn)。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳?，因而處處?/p>

以龍形。

這部分采用了從外向內(nèi)的說明順序，從殿外寫到殿內(nèi)；寫殿

內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫?、上面、背后、兩旁、殿頂、?/p>

央、周圍等。請注意方位詞語及其在表意上的準(zhǔn)確性。

4．研讀17—18段，重點(diǎn)介紹養(yǎng)心殿的部分，討論：

(1)這兩段重點(diǎn)介紹了什么內(nèi)容？

(2)采用了什么說明順序？

(3)主要運(yùn)用了什么說明方法？

明確：這兩段重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿的作用——封建帝王日常統(tǒng)

治活動的中心。是按時(shí)間順序進(jìn)行說明的，采用舉例說明的方法。

四、總結(jié)，完成課堂練習(xí)：

1．在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作

為重點(diǎn)來介紹?

明確：從全文看，重點(diǎn)說明前朝和內(nèi)廷；就局部而言，重點(diǎn)

介紹太和殿和養(yǎng)心殿。因?yàn)樘偷钍枪蕦m建筑的文體，最能體現(xiàn)

故宮建筑設(shè)計(jì)的特色——處處體觀封建帝王“唯我獨(dú)尊”、皇權(quán)

至上的思想。重點(diǎn)介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。養(yǎng)心

殿是封建帝王的活動中心，__較詳細(xì)地介紹封建帝王的罪惡歷

史，說明它在歷史上的重要“位置”，自然能體現(xiàn)出“故宮”的

特征，所以__也作重點(diǎn)說明。

2.在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么好

處？

明確：在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫法。

這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的

印象。重點(diǎn)與詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。

3.課文2、21段以及4、11段在__主體部分各起什么作用？

明確：2、21段都是對故宮全貌的總寫，而且前后呼應(yīng)。這

兩段之間的部分則是對故宮建筑的分寫，這樣顯得結(jié)構(gòu)完整，渾

然一體。

4．4、11段分別是對“三大殿”和“內(nèi)廷”的總寫，這兩

段后面的部分又是對“三大殿”和“內(nèi)廷”的分寫。11段在全

文中還起著分界、過渡的作用。

5．至此，明確__采用的說明順序：

__是按照先總后分再總的順序?qū)懙?。分說以方位為序，由南

到北、從外入內(nèi)寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使__

有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。

6．課堂練習(xí)：

(1)在()內(nèi)填字來完成短語，并按要求歸類：(只填序號)

①規(guī)模(宏)大②莊嚴(yán)肅(穆)③大肆揮(霍)④重重殿宇⑤

舉世(聞)名⑥(煥)發(fā)光彩⑦煙霧(繚)繞⑧腐朽昏(庸)⑨龍

鳳(呈)祥⑩池館水(榭)

名詞短語④⑩動詞短語③⑤⑥

形容詞短語②⑧主謂短語①⑦⑨

(2)判斷正誤：(正確的打“√”，錯誤的打“×”)

①故宮就是古時(shí)候所說的紫禁城。太和殿就是金蠻殿。東西

六宮的養(yǎng)心殿則是清朝二百年間封建帝王統(tǒng)治活動中心。(√)

②站在景山的高處望故宮，層層殿宇，重重樓閣，道道宮墻，

錯綜相連。(×)

③課文之所以重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿，是因?yàn)檫@兩座宮殿

規(guī)模最大，裝飾最絢麗，能集中體現(xiàn)故宮建筑群的藝術(shù)風(fēng)格。(×)

④《蘇州園林》、《中國石拱橋》、《故宮博物院》三篇說

明文都是按照先總說后分說的順序說明事物特點(diǎn)的。(×)

3)課后完成“揣摩·運(yùn)用”四的練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

總：位置、整體布局、總體特點(diǎn)

故宮博物院分：具體說明故宮主要建筑的布局及特點(diǎn)

總：歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特點(diǎn)

教學(xué)后記：學(xué)生對故宮的博大雄偉有較好的理解，但對__

使用的空間順序理解得還不是那么透徹。

《故宮博物院》語文教案6

教學(xué)目標(biāo)：

知識和能力目標(biāo)：

1.積累“磬、攢、琉璃、藻井、中軸線”等詞語，掌握它們

的讀音和詞義。

2.了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格

和偉大成就。

3.了解方位詞在按空間順序說明事物時(shí)的重要作用。

過程和方法目標(biāo)：

1.整體把握文意，理清__的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說

明事物的寫作思路。

2.體會__重點(diǎn)突出，有詳有略地說明事物的寫法，學(xué)以致用，

初步學(xué)寫說明文。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

故宮博物館是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中華民族偉

大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)，學(xué)習(xí)它，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，

激發(fā)他們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族的創(chuàng)造精神，為把我們的祖國建設(shè)得更

加美好而努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理清__的說明順序，探究作者的說明技巧。

2.以太和殿為例，體會__重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。

教學(xué)方法：

1.討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合。

2.圖示法。

教具準(zhǔn)備：多媒體

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

教學(xué)要點(diǎn)：

朗讀課文，整體感知文意;劃分結(jié)構(gòu)層次，理清__的說明順

序;重點(diǎn)研討太和殿相關(guān)段落，理清__局部思路，體會__重點(diǎn)突

出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?說話訓(xùn)練，采用與__不同的順序口頭

介紹故宮，訓(xùn)練學(xué)生按一定順序介紹建筑物的能力。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課展示目標(biāo)

多媒體顯示“故宮”全景錄像。

故宮集中體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和獨(dú)特的民族風(fēng)格，

是中國數(shù)千年宮殿建筑藝術(shù)的總結(jié)性杰作，讓我們隨著作者去參

觀故宮，去感受故宮的宏大壯麗和精美絕倫吧!

二、檢查預(yù)習(xí)，組織學(xué)生以“我所知道的故宮”為話題進(jìn)行

交流，營造學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生展示課前收集的有關(guān)故宮的圖片和資料。

三、自學(xué)探究感知目標(biāo)

1.教師配樂朗讀課文，學(xué)生聽讀，初步感知文意。

教師提示需要掌握的詞語(多媒體顯示)

矗立(chù)鰲頭(áo)湛藍(lán)(zhàn)琉璃(liú)

殿檐(yán)藻井(zǎo)蟠龍(pán)中軸線(zh07u)

金鑾殿(luán)擊磬(qìng)檀木(tán)攢(cuán)

乾清宮(qián)坤寧宮(kūn)肅穆(mù)奏報(bào)(z06u)

慈禧(xǐ)額枋(fāng)妃嬪(pín)翊坤宮(yì)

2.學(xué)生大聲朗讀課文兩遍，給每個(gè)自然段加上序號，注意方

位詞運(yùn)用。

3.教師要求學(xué)生畫出參觀故宮的路線圖，同桌之間討論、交

流。

4、選三們同學(xué)口述參觀故宮的路線，其余同學(xué)補(bǔ)充。

四、展示質(zhì)疑理解目標(biāo)

1.明確空間順序。

2.理清__的結(jié)構(gòu)層次，理解課文總說、分說相結(jié)合的特點(diǎn)。

五、延伸拓展升華目標(biāo)

多媒體顯示太和殿內(nèi)景。

1.學(xué)生齊讀5――8段。

2.學(xué)生精讀5――8段，思考：

(1)作者介紹了太和殿哪些方面的情況?采用了什么樣的說

明順序?

(2)作者為什么把太和殿作為解說的重點(diǎn)?

六、快樂過關(guān)檢測目標(biāo)

要求學(xué)生采用與__不同的順序口頭介紹故宮。

七、課堂小結(jié)

故宮博物院是一個(gè)龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多

(九千間房屋，九十多萬件藏品，九百多萬件檔案材料)，如果全

部說明，難免太多太雜，中心不突出。

八、布置作業(yè)：完成練習(xí)冊

《故宮博物院》語文教案7

【教學(xué)目標(biāo)】:

1.了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮

在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)用空間順序來說明事物的寫法，品味廣播稿的語言特

點(diǎn)。

3.了解故宮博物院的概貌和特點(diǎn)，理解__內(nèi)容，認(rèn)識我國古

代勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪

感。

【教學(xué)設(shè)想】:

1.課前要求學(xué)生通過圖書館或互聯(lián)絡(luò)查找有關(guān)故宮博物院

的圖片和資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

2.查找字典，自行完成生字詞，預(yù)習(xí)好課文。

3.運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的說明文知識和學(xué)生扮演導(dǎo)游通過專題光

碟介紹故宮博物院，從而理清__的結(jié)構(gòu)層次和說明順序。還結(jié)合

速讀，聽錄音，朗讀等多種閱讀形式加深對作者參觀路線的了解

和品味廣播稿的語言特點(diǎn)。

4.通過做拼圖游戲，激發(fā)學(xué)生興趣和參與熱情，找出作者參

觀故宮的路線，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和協(xié)作精神。

5.重點(diǎn)研讀介紹太和殿的有關(guān)段落，其它段落只作簡單介

紹。在討論中，強(qiáng)調(diào)介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當(dāng)，

詳略的處理卻須根據(jù)建筑物的特點(diǎn)而定。

6.拓展課文內(nèi)容，延伸知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

7.鞏固知識，課后完成一定量的作業(yè)。

8.學(xué)生呈交《課程綜合評價(jià)報(bào)告表》，評估課程效果。

【教學(xué)媒體】：

投影儀，電視機(jī)，DVD機(jī)，錄音機(jī)，MP3播放器

第一課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1.了解故宮博物院的概貌和特點(diǎn)，掌握全文結(jié)構(gòu)層次和說明

順序。

2.初步認(rèn)識故宮建筑群雄偉、壯麗的總特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】：

一.導(dǎo)入

1.學(xué)生代表課前兩分鐘演講：《天安門》

2.同學(xué)們，XXX同學(xué)今天在“兩分鐘演講”中介紹了“天

安門”，那么同學(xué)們您是否知道天安門與紫禁城是一個(gè)有機(jī)的整

體？天安門是皇城的大門，現(xiàn)在是故宮博物院的大門。故宮，是

北京明清兩代留存下來的宮殿，周圍城墻約三公里，有大小宮殿

七十多座，房屋九千多間，氣勢非常雄偉。我們班YYY同學(xué)參

觀過故宮博物院，下面我們有請她通過《故宮博物院》錄像帶我

們參觀“故宮博物院”。（掌聲）

二.觀看有關(guān)《故宮博物院》錄像，了解故宮全貌

1.YYY同學(xué)以導(dǎo)游（或解說員）身份通過DVD光碟介紹故

宮博物院總體概況。

2.同時(shí)使用投影出示課堂目標(biāo)：

①通過看光碟錄像了解故宮博物院的特點(diǎn)并找出作者的參

觀路線。

②掌握__的說明順序。

三.閱讀課文，理請說明故宮的具體情況

1.介紹建筑物，使用空間順序是最為合理的。因?yàn)樗嬖V

讀者的是建筑物的方位，__也是如此。要求學(xué)生通過速讀，聽錄

音，齊讀等多種閱讀形式進(jìn)一步加深對故宮博物院概貌和特點(diǎn)的

了解，并在做拼圖游戲的基礎(chǔ)上找出作者參觀故宮的路線，進(jìn)而

掌握__的說明順序。

①通過多種閱讀形式加深對故宮博物院概貌和特點(diǎn)的了

解，品味廣播稿的語言特點(diǎn)。學(xué)生速讀1—3自然段，聽錄音4

—10自然段，齊讀11—14自然段，學(xué)生代表（兩人）朗讀15

—16自然段。

②全班分八小組做拼圖游戲，其中請兩位同學(xué)上講臺做拼

圖游戲，在做游戲過程中找出作者參觀故宮博物院的順序，拼圖

游戲結(jié)束后，教師作如下歸納：

以天安門為起點(diǎn)，穿端門進(jìn)午門過漢白玉橋來到前三大

殿：細(xì)觀太和殿，略觀中和殿出保和殿走向內(nèi)廷；略看三宮；

乾清宮、交泰殿、坤寧宮，出后三宮進(jìn)御花園，觀賞景色走出

順貞門、神武門最后登景山鳥瞰故宮全景。

2.請仔細(xì)思考、討論：__的這一說明順序有什么特點(diǎn)？為什

么會如此？

學(xué)生討論后，教師歸納：__的順序，既是作者的參觀路線，

又是故宮的建筑順序，__按照空間順序，由總到分，由外到內(nèi)，

由前到后，又由內(nèi)到外來安排說明順序。__先簡介故宮的總體布

局，贊美建筑藝術(shù)，然后分述，最后對分述作綜合概括。之所以

如此，這正如上面所說，說明順序的安排取決于說明對象的特點(diǎn)

與說明的目的。故宮的建筑順序和作者的參觀路線也是如此，因

而，__的說明順序也應(yīng)以此來安排。

四.布置作業(yè)：

1.課后練習(xí)一

2.選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。（見后附的《作業(yè)設(shè)計(jì)》）

第二課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1.進(jìn)一步具體了解故宮建筑群的宏偉壯麗。

2.知識拓展，進(jìn)一步了解我國還有其他的文化遺產(chǎn)，從而

認(rèn)識我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑

藝術(shù)的自豪感。

【教學(xué)過程】：

一、回顧，導(dǎo)入：

同學(xué)們，在上一節(jié)課我們總體感知了《故宮博物院》這篇課

文，找出了作者參觀故宮的路線，學(xué)習(xí)了__的說明順序（學(xué)生作

簡要回答）。那么作者又是如何具體寫故宮的？故宮的建筑有什

么特點(diǎn)？這一節(jié)課，我們就來弄清這些問題。

二、速讀1—3