學(xué)習(xí)《幾何直觀教學(xué)》匯報(bào)

參全小學(xué)數(shù)學(xué)幾何直觀教學(xué)研討會(huì)》報(bào)告蘇光茂2015年11月30

受學(xué)校安排，我蘇忠?guī)?015年11月26日日參了研會(huì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。下面我就該研討的習(xí)況心得體會(huì)做一下匯報(bào)。這兩天里我們共了州不縣區(qū)位優(yōu)秀教師的觀課其課其有濱城區(qū)第一小學(xué)趙媛老的圓面積》，高新區(qū)第二小學(xué)王青師解決問(wèn)題的策略》，北海經(jīng)濟(jì)發(fā)第實(shí)學(xué)校的邱衛(wèi)衛(wèi)老師的25的倍數(shù)特征》，鄒平梁鄒小學(xué)宋永田老師《單排問(wèn)題》，惠民縣姜樓鎮(zhèn)的路燕師分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，陽(yáng)信縣實(shí)小孫老的《搭配問(wèn)題》，無(wú)棣縣第實(shí)小步靜的《智慧廣場(chǎng)——植樹(shù)問(wèn)》另外我們還聽(tīng)取張芳王梅、劉靜蕾、李娟等老的課及斌輝、趙景芳、王春亮等老做專發(fā)，最后又聽(tīng)取了濱州市小學(xué)學(xué)研古師做的大會(huì)總結(jié)發(fā)言。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓領(lǐng)了位秀教師的教學(xué)風(fēng)采，受他扎豐厚的教學(xué)基本功高尚敬業(yè)精神和先進(jìn)的教學(xué)理念。他們的教學(xué)語(yǔ)言的趣默深入淺出、引人入勝，使學(xué)們的津味，學(xué)的聚精會(huì)神，有的嚴(yán)科、環(huán)扣，有的如和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物聲使生僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且從心靈處到知的洗禮。他們都采用了多媒教手充分利用了文字、實(shí)物、圖形動(dòng)等直教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生的思維直轉(zhuǎn)抽進(jìn)使學(xué)生的學(xué)習(xí)由直觀習(xí)向象習(xí)。通過(guò)參加這次研會(huì)習(xí)我對(duì)幾何直觀在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)應(yīng)、用、意義及其實(shí)質(zhì)有了更明的識(shí)幾何直觀有廣義狹之狹義的幾何直觀存在于幾知的學(xué)廣的幾何直觀在小學(xué)數(shù)教中處在它不單單是指對(duì)幾何圖知的學(xué)存在它在于一切數(shù)學(xué)知的學(xué)一切數(shù)學(xué)知識(shí)

的教學(xué)中都可選文、物圖形、動(dòng)畫等的直觀教學(xué)方。幾何直觀在小學(xué)學(xué)學(xué)有無(wú)可替代的重要作用在學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪x用幾何直觀教不能起到事半功倍的良好效果而且促學(xué)思能力的發(fā)展，為以后思維由直轉(zhuǎn)抽打堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從這一點(diǎn)來(lái)，學(xué)段分采用幾何直觀教學(xué)對(duì)學(xué)生后學(xué)發(fā)有著非常重要的意義。幾何直觀教學(xué)的質(zhì)僅是授知識(shí)的手段它更該促學(xué)思維發(fā)展的手段我們用何觀學(xué)能僅僅停留在傳授知識(shí)上，應(yīng)把上到促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的高度。那么我們?cè)谛W(xué)學(xué)學(xué)該何運(yùn)用幾何直觀進(jìn)行教學(xué)？面這問(wèn)題談?wù)勎业目捶ǎ簻\談教學(xué)中幾何觀運(yùn)

幾何直觀是指利圖描幾或者其他數(shù)學(xué)問(wèn)題、探解問(wèn)的路、預(yù)測(cè)結(jié)果。幾何直觀能主包空想像力、直觀洞察能力、用形言思問(wèn)題能力。幾何直觀不僅在圖與何的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可替代的用而貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中以是對(duì)養(yǎng)生幾何直觀能力的膚淺見(jiàn)解一、利用幾何直培學(xué)空想象力。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生基生經(jīng)和生活經(jīng)歷注重導(dǎo)生生中圖形的感受與有關(guān)知識(shí)建立系讓生極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)中。如在直與段教學(xué)中我通過(guò)一組圖片，視上同們觀的認(rèn)識(shí)，引出直線，讓學(xué)很易現(xiàn)線的特點(diǎn)，尤其直線是一個(gè)想的念幾直觀的感受凸顯的更加要學(xué)直幾何，就像書上所說(shuō)采用學(xué)喜的看看、折一折、剪一剪拼一擺擺量一量畫畫等具體、實(shí)際的動(dòng)式引學(xué)生通過(guò)親自觸摸察量作實(shí)驗(yàn)視覺(jué)

聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、動(dòng)等同來(lái)培養(yǎng)學(xué)生空間想象力，從而學(xué)掌圖特征，形成空間觀念。二、注重模型的用讓生與模型制作新課標(biāo)在幾何數(shù)中調(diào)何習(xí)的直觀性，強(qiáng)調(diào)實(shí)物模對(duì)何習(xí)的作用。課外讓學(xué)生親手作體何型動(dòng)手做一做可以直的受間何圖形的特征。如在教學(xué)“平行邊性”一節(jié)中，我讓學(xué)生根據(jù)平四形概回家去制作平行四邊形模，模的作中，學(xué)生加深了對(duì)概念的解更后面研究平行四邊形的性質(zhì)打下很直印。三、充分利用幾何直觀培學(xué)數(shù)結(jié)能力。在學(xué)習(xí)正比例函圖時(shí)先導(dǎo)學(xué)生用描法畫出一表示正比例函數(shù)圖像，在描點(diǎn)的過(guò)程中引學(xué)生把所描出的點(diǎn)與表中的數(shù)據(jù)相對(duì)讓生初步理解圖像上各點(diǎn)所表示的實(shí)意，通觀察，使學(xué)

生發(fā)現(xiàn)所描出的些正在條直線上，清楚地認(rèn)識(shí)正比函圖的點(diǎn)并借助直觀的圖像進(jìn)一理兩量時(shí)擴(kuò)大或縮小的變化規(guī)律理正例數(shù)的性質(zhì)。畫出圖像后進(jìn)步識(shí)像任意一點(diǎn)所表示的實(shí)際意義初體會(huì)正比例函數(shù)圖像的實(shí)際應(yīng)用通正例數(shù)像與正比例函數(shù)關(guān)系式的轉(zhuǎn)加對(duì)正比例函數(shù)的理解。?？傊?，學(xué)“間像力”、“