《將進(jìn)酒》公開課教案

授課

年月日第五周星期三上午第三節(jié)

時間2010331

課題《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計

1、把握本文的情感基調(diào)，通過朗讀體會作品豪邁奔放的特點

教學(xué)2、引導(dǎo)學(xué)生通過對詩句的鑒賞來把握作者的思想感情的變化

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)李白詩歌的興趣，提高鑒賞詩歌的能力

目標(biāo)

4、鼓勵學(xué)生背誦全詩

教學(xué)1、理解本詩中詩人情感并把握其變化

重點

2、背誦全詩

教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生對詩中作者激憤的思想感情的準(zhǔn)確把握

難點

1、教學(xué)思想：以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用教師點撥，學(xué)生自主、

合作探究的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)2、教學(xué)方法：誦讀引導(dǎo)法、探究談?wù)摲?。要以啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考為主，

設(shè)想

適當(dāng)?shù)募右渣c撥總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入詩歌，認(rèn)真思考，質(zhì)疑問難，

把握詩歌的思想內(nèi)容，同時通過誦讀提示的方式，讓學(xué)生注意把握

本詩的朗誦情感和節(jié)奏，從而更進(jìn)一步的品味詩歌感情。

教學(xué)

幻燈片、錄音播放設(shè)備、《將進(jìn)酒》的課文朗讀錄音

工具

教學(xué)

一課時

課時

（見下）

教學(xué)

過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容

一、情境導(dǎo)入

【板書課題】《將進(jìn)酒》

1解題

2酒與詩人【點撥】

（李白好酒）“將進(jìn)酒”中的“將”讀“qiāng”，為“請、愿”的意

思，“將進(jìn)酒”意為勸酒歌，多為飲酒放歌為內(nèi)容，李白

這首詩是借用樂府舊題，來抒發(fā)內(nèi)心的情感。

在中國文學(xué)史上，詩與酒相從相隨，幾乎有一種天

然的緣分，中國詩人大多愛喝酒，且多半因為“愁”而

喝，懷才不遇，喝！仕途失意，喝！功業(yè)未成，喝！離

愁別緒，也喝！一言概之，就是生活不如意。許多詩人

因酒忘卻人世的痛苦憂愁；因酒在自由的時空中穿梭，

盡情翱翔；因酒而丟掉面具口吐狂言，因酒而成傳世佳

二、寫作背景、知作。

人論世那么詩人李白與酒是不是有著不解之緣呢？

（李白為何好酒：答案當(dāng)然不言而喻，天才詩人李白好飲也善飲，這

原因之一）有杜甫的詩為證：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠，

天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”（《飲中八仙歌》）

等等【PPT】

三、

一個嗜酒如命，狂放不羈的李白躍然筆下，不過李

白不僅能喝，而且也善勸酒。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)他的一

三、誦讀訓(xùn)練，整

首勸酒歌——《將進(jìn)酒》，感受他與酒的不解之緣。

體感知

1、學(xué)生放聲朗讀，糾

正字音

2、自習(xí)五分鐘，理解

詩歌大意

3、通過問題，整體感這首詩大約作于唐玄宗天寶十一年（公元752年），

知詩歌內(nèi)容

當(dāng)時他跟好朋友岑勛應(yīng)邀住在嵩山的另一個朋友元丹丘

家做客，三個好朋友等高飲宴，借酒放歌，抒發(fā)情懷。

(ppt放映李白人生經(jīng)歷曲線)

【問題一】請同學(xué)們依據(jù)詩歌內(nèi)容作一個大膽推測，宴飲后李白

可能是一個什么樣的形象？依據(jù)是什么？

（學(xué)生討論，教師點撥明確）

【明確】

形象：大醉，酣睡不起

四、解析詩意，把理由：①“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。”（飲

握情感

1、引導(dǎo)學(xué)生體會詩人酒多）

情感變化過程

（教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩②“將進(jìn)酒，杯莫停?！保嬀瓶欤?/p>

句內(nèi)容，提煉信息，從而

把握詩句中體現(xiàn)出的不

【問題二】李白為什么要這么狂喝痛飲??？從詩歌的內(nèi)容里，你

同情感，并且根據(jù)分析出

能找出原因嗎?（詩歌中的哪一句話集中而鮮明的表明了這一原

的不同情感，指出朗讀的

因？）

注意事項，教會學(xué)生對這

首詩的朗讀）（教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)明確）

【明確】

①酒逢知己千杯少——朋友聚會

【誦讀提示一】②“與爾同銷萬古愁”——借酒消愁

這兩句詩朗讀時要注意

先“高亢”后“悲傷”的

情感把握，重讀“悲”字?！締栴}三】好友相聚，本來是人生快事，宴逢知己，應(yīng)把酒言歡，

李白卻為何有違常情，不喜反愁呢？

【明確】（引出李白被排擠的史實）

李白于公元744年，賜金放還，離開長安，本詩寫

于公元752年，已據(jù)流放當(dāng)時八年之久，本來夢想未滅，

只是“且放白鹿青崖間”，李白相信自己總有一天還會

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡模毓庖资?，

人生易老，垂暮之年的李白，發(fā)現(xiàn)昔日的夢想離自己愈

來愈遠(yuǎn)了，卻無可奈何，怎么不愁思滿懷呢？

【誦讀提示二】

這幾句詩朗讀時，要節(jié)奏

稍許明快一些，展現(xiàn)出

“樂”情，不過，仍不能【引言】

過于明快，還要注意“愁”本詩抓住一個“愁”字，由“愁”生飲，由“愁”

情的貫穿。

引發(fā)感慨，不過，全文的情感并未像我們想象的那樣一

“愁”到底，而是圍繞著“愁”發(fā)生了一系列的轉(zhuǎn)變，

是一個漸變的過程，作者在詩中的情感是如何圍繞著

“愁”轉(zhuǎn)變的，又是一個怎樣的變化過程？如下分析

(1)“君不見黃河之水天上來……朝如青絲暮成雪?！?/p>

【提問】“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”描繪了怎

樣一幅景象？

【解析】黃河的水好像是從天上奔涌而下，一瀉千里，向

東流去，很有挾天風(fēng)海雨的氣勢，運用夸張的手法描繪

出一幅氣勢雄壯的畫面，有種勢不可擋的感覺。

【提問】作者描繪這樣一幅景象要表達(dá)怎樣的感慨？

【誦讀提示三】

【解析】看似是作者借黃河之恢宏氣勢抒發(fā)豪邁之情，其

這幾句詩，李白的憤慨之

情盡情宣泄，故而，朗誦實作者“另有所圖”：我們知道，自從《論語》提出“子

之時，要加強語氣，注意

重讀。在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜”之后，我們中國人

只要看到流水一去不復(fù)返很自然就會想到時光的流逝，

詩人借“奔流到海不復(fù)回”引發(fā)“時光易逝”的感慨。

這種“先詠他物，而引出所詠之物”的手法在詩歌中叫

“比興”。

【提問】“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”中，詩人

為何而悲？悲什么？

【解析】看似作者借此“悲”頭發(fā)白了，青春不再，其實，

【誦讀提示四】從更深一層講，作者是由“青春易逝，人生短暫”引發(fā)

自然而然，這部分朗讀

時，要注重配合作者的“懷才不遇，功業(yè)未成”的感慨。

“狂放”之情，要將這種

情感通過節(jié)奏的加快展

現(xiàn)出來。

【小結(jié)】詩的開頭運用比興的手法，引發(fā)作者“時光易逝，

功業(yè)未成”的悲涼之情，作者因“愁”而“悲”，感人肺

腑。

(2)“人生得意須盡歡，……會須一飲三百杯。”

【提問】這幾句中，哪兩個字明確表達(dá)了作者的感情？

【解析】“歡”“樂”

作者認(rèn)為人生既然有太多的不得志，不如及時行

樂，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”，恰逢知

己聚會，這種及時行樂的心情，即化為豪邁的酒量—

—“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。”

2、總結(jié)把握全詩主旨【提問】作者真的既“歡”且“樂”嗎？這不是與“愁”不

符嗎？

【解析】作者這種“歡”與“樂”并不是發(fā)自內(nèi)心的，

正如李白說的“人生得意須盡歡”一樣，李白卻并不

3、播放課文朗讀錄音“得意”，可見這種“歡”并不發(fā)自內(nèi)心，而是對心

中“愁”的發(fā)泄而已，一種自我安慰的方式。

【提問】“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。”這句話體現(xiàn)了

五、拓展閱讀李白怎樣的心態(tài)？

（通過對詩歌句意的【解析】這兩句話自古以來成為歷史上不得志之人的自我

解釋，讓學(xué)生感受詩

中所蘊含的懷才不遇安慰的妙偶佳句，它給人以自信的力量，展現(xiàn)了李白自

的情感，進(jìn)一步感受

李白作品中那豪邁奔信樂觀的一面。

放的特點。）

【小結(jié)】

人生是短暫的，何不趁此時光及時行樂，開懷暢

飲，李白于此要展現(xiàn)其豪邁、灑脫的一面，宣揚及時

行樂的思想，但卻在“樂”的言辭中貫穿這“愁”情，

渴望受重用之情溢于言表。

（3）“岑夫子，丹丘生，……斗酒十千恣歡謔?！?/p>

【提問】“岑夫子，……杯莫?！痹谌闹衅鹗裁醋饔?？

【解析】這幾句話在文中起點題的作用，交代了“勸酒”

的主題，朗讀時，要符合勸酒場景，節(jié)奏明快一些。

【提問】“鐘鼓饌玉不足貴”體現(xiàn)了李白怎樣的性格？

【解析】“鐘鼓饌玉”采用借代手法，代指豪門貴族的奢

六、作業(yè)布置

華生活，一個“不足貴”將李白對權(quán)貴蔑視之性格淋漓

盡顯。

【提問】“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”是作者的羨慕之

詞，還是另有所指呢？

【解析】自古以來，古代的圣賢們?nèi)缈鬃?，孟子，賈誼等，

都得不到重用，可謂懷才不遇，李白言之“皆寂寞”，作

者認(rèn)為“善飲者”才留下了美名，看似是羨慕，其實李

白是另有所指，“圣賢”本重用不用，李白無形中把批判

的矛頭直指向封建社會的最高統(tǒng)治者，表達(dá)自己對這種

不公平的憤怒的批判。

【提問】“陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔”中，作者為何列

舉曹植呢？

【解析】作者用典列舉曹植，是基于兩者的共同點而來的：

有才，好飲，懷才不遇。作者其實要借曹植自比，表達(dá)

懷才不遇的憤慨。

【小結(jié)】作者由悲轉(zhuǎn)樂，但仍然掩蓋不了內(nèi)心之“愁”，

無論怎么安慰自己也是無濟于事，于是，隨著酒的量飲，

借著酒勁，李白爆發(fā)了，將自己對社會，對統(tǒng)治者的憤

懣之情宣泄出來。

（4）“主人何為言少錢，……與爾同銷萬古愁。”

【提問】這幾句展現(xiàn)了一個怎樣的李白？

【解析】本來，李白是客人，但這后幾句中，他喧賓奪主，

看不出他客人的身份，甚至喝到最后，他無所顧及，盡

然要求主人“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”，把李

白的狂放的性格展現(xiàn)出來?！芭c爾同銷萬古愁”點出了全

文的主旨。

【小結(jié)】詩人由憤懣，加上酒精的作用，最終走向狂放，

這正是李白豪邁的一面，李白越狂放，心中的“愁”越

是讓人感受更深，那種“借酒消愁愁更愁”的味道，就

像一壇陳年老酒之味更濃！

全詩內(nèi)容緊扣一個“酒”字，情感又基于一個“愁”字，

跌宕起伏，不落俗套：悲歡憤狂