《第一次抱母親》教案設(shè)計

：

教學(xué)設(shè)計義務(wù)教育課程標準實驗教科書（蘇教版）語文（三年級下冊）

13、第一次抱母親

教學(xué)目標：

1、正確，流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀，理解文章大意

3、抓住重點語句體會母愛的偉大，激發(fā)學(xué)生對母愛的報答。

教學(xué)重難點：

體會偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報答

教學(xué)準備：

多媒體課件

教學(xué)過程；第一課時

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，剛才聽了《母親》。歌唱出了什么？母親為兒女付出實在太多太多，

今天我們就來學(xué)習一篇歌頌?zāi)赣H的文章。（板書課題：第一次抱母親）

2、齊讀課題。學(xué)生就課題質(zhì)疑。

二、初讀

1、提出自讀要求：

（1）先讀讀課后生字表中的生字，讀準字音。

（2）畫出帶有生字的詞，讀準生字詞。

（3）讀通課文。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字卡片。自讀，指名讀。

通過課前預(yù)習，你在生字的字音、字形、字義上有什么收獲？

（2）齊讀生字詞。

（3）通過課前預(yù)習，你弄懂了哪些詞語的意思?；ハ嘟涣?、補充。

（4）指名分節(jié)朗讀課文，師生共同評議、糾正。

三、初步理解課文內(nèi)容

1、這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？

2、自己先想一想，再與同桌商量商量。

3、全班交流，師生共同補充、糾正。

4、指名正確說課文的內(nèi)容。

四、教學(xué)生字

1、出示生字卡，認讀生字。

2、哪些字難寫？關(guān)鍵筆畫在哪兒？

3、范寫生字。

4、學(xué)生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。

五、再讀課文，理清文章的層次

第二課時

一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課。

1、聽寫詞語。

2、課件出示詞語并認讀。

瘦小仰面責怪翻山越嶺脖子閉上輪流突發(fā)奇想

二、精讀課文，感悟母愛。

1、自由讀課文，思考：這是一位怎樣的母親呢?（教師根據(jù)學(xué)生討論及回答隨

機引導(dǎo)）

（1）身體瘦弱的母親

那天母親生病了，我抱了自己的母親。我第一次抱母親有什么感受呢？找出文

中相關(guān)語句讀一讀。課件出示：

我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到

母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。

指導(dǎo)朗讀，品讀感悟。

（2）任勞任怨的母親（疼愛子女）

你們是從哪兒讀出來的?結(jié)合學(xué)生回答課件出示：

在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100

多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，

可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。

①初讀：請同學(xué)們再讀讀這幾句話，用心去體會體會從哪些詞語看出母親任勞

任怨，很辛苦?(拉、背、挑、翻山越嶺、年復(fù)一年)

②感情朗讀。你覺得母親翻山越嶺容易嗎?(不容易)。誰能把這種語氣有感情讀

出來？

③想像畫面：在烈日炎炎、揮汗如雨的夏天，你仿佛看到了什么情景?在北風呼

嘯、大雪紛飛的冬天，你又仿佛看到了什么畫面?

(3)謙虛樸素的母親。

母親是怎樣看待她所做的一切的呢？默讀第三自然段，學(xué)生回答后課件出示：

母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”

同學(xué)們看看這位母親的語言和表情，她是個什么樣的母親？

指導(dǎo)讀后反復(fù)體會。

大家看看這個詞語“哪個”？想想你們的母親是不是也有這樣的行為呢？（學(xué)

生交流。）

三、升華感情，報答母愛。

1、有感情地朗讀最后一自然段。

2、課件出示：

我以為母親睡著了，準備把她放到床上去?？墒?，我忽然看見，有兩行淚水

從母親的眼角流下來……

討論：母親的淚水是母親因為病痛而流下的嗎？這是什么樣的淚水呢？

你讀了這一段后你最想說些什么呢？

3、課件出示：

“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你”。

——媽媽最后的短信

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報

得三春暉?！继啤矫辖?/p>

4、感情朗讀課件上的語句及詩句。

5、升華感情：你決定采取什么方法報答你的父母呢？

附板書設(shè)計：

13、第一次抱母親

母親：身子輕擔子重

“我”：難過愧疚報答

設(shè)計理念簡介：

這是課程標準實驗教科書（蘇教版）語文（三年級下冊）《13、第一次抱母親》。

《第一次抱母親》這篇課文記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱母親換床

單時，才覺察到母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重擔

翻山越嶺承擔家庭責任的辛酸往事，心里很愧疚。于是，作者決定抱母親入睡，

用“抱”這樣一個行動回報母親。結(jié)果發(fā)現(xiàn)母親這樣容易滿足。文章字里行間

洋溢著母親對子女的愛，更表達了兒子對母親深深的感恩之情。新課標指出：“語

文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，很重視語文的熏陶感

染作用?！昂霌P個性，讓課堂噴涌真情，達到工具性和人文性的統(tǒng)一”是教學(xué)追

求的目標。由此可見，這篇文章是對學(xué)生進行情感教育，錘煉語感的素材。我

在設(shè)計中注意抓住重點語句來感悟課文內(nèi)容，達到真情互動，潤物無聲的效果。

教學(xué)時反復(fù)誦讀，逐層遞進，使學(xué)生在感悟朗讀中逐步領(lǐng)悟文章中心。古人云：

“書讀百遍。其義自見。”《語文課程標準》也明確指出：閱讀教學(xué)要重視朗

讀訓(xùn)練，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情操的作用。

優(yōu)秀教案《第一次抱母親》

一、教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會5個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解重點詞語的意思。

3、感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。

二、教學(xué)重難點：

通過文字感悟母親胸懷的無畏、博大。

三、教學(xué)準備：

PPT課件

四、教學(xué)時間：

三課時

五、教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標：

初讀課文，學(xué)習生字，了解課文主要內(nèi)容，從課文第一部分感受母親身子的輕。

教學(xué)步驟：

一、故事導(dǎo)入。

教師講述《媽媽的帳單》這個故事。從中你感受到什么？（母親偉大、無私的愛）

過渡：今天我們再來學(xué)習一篇類似主題的課文。

二、初讀課文。

1.板書課題、齊讀質(zhì)疑。

讀了這個課題，你有什么問題要問嗎？（為什么第一次抱母親？是怎么抱的？在

什么時間？在什么地方？第一次抱母親，母親什么感受？我是什么感受？??）

2.帶著問題，自學(xué)生字，初讀課文。

過渡：好，看來同學(xué)們很會提問題。我們讀文章，第一次讀到的是題目，讀到題

目就要想，剛才你們提到的問題就是你們思考的結(jié)果。提得非常好，第一次抱母親，母親是

什么感受？抱母親的人是什么感受？還有在什么時間、什么地方抱母親？為什么要抱母親？

這些問題的答案全在書里。

提出自學(xué)要求：現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，帶著你們的問題自由朗讀課文，注意課文

里的生字，不認得的字可以拼讀一下，要求大家把課文讀正確、讀流利，把生字記住，同時

要思考你們的問題。（學(xué)生自學(xué)）

3．交流剛才的學(xué)習情況。

①指名讀課文生字，后領(lǐng)讀。

②初步理解翻山越嶺、愧疚的意思。

③指名5名同學(xué)分段朗讀課文的5個自然段。師生點評，同時思考課文的主要意

思。

④

課文主要寫了什么內(nèi)容？（課文寫了我去醫(yī)院守護生病住院的母親，抱起母親讓護士

換床單時，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑真重擔翻山越嶺的

往事，心里很難過，也很愧疚。于是，我像小時候母親抱我一樣，我把母親抱在懷里，讓母

親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。）

4、學(xué)習課文第一部分。

自讀課文第一自然段，思考：我第一次抱母親的原因是什么？抱后的感受是什么？

（學(xué)生自學(xué)）

交流。指導(dǎo)讀好人物的對話。

三、小節(jié)課文。

今天，通過和同學(xué)們的共同學(xué)習，了解了這篇課文的主要內(nèi)容，那作者寫這篇文

章想表達什么呢？下節(jié)課，我們將重點來研究這個問題。同學(xué)們可以先思考思考。

四、課外作業(yè)。

1.有感情地朗讀課文。

2.分別找出文中我、母親、護士所說的話，放在一起有感情地讀一讀、悟一悟。

第二課時

教學(xué)目標：

通過對課文具體語言文字的朗讀、品悟、感受、體驗、表達，感悟母親的愛，理

解孝子情懷，從而激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情，并學(xué)會表達愛。

教學(xué)步驟：

一、情境導(dǎo)入。

（課件播放：音樂《媽媽的吻》）有一個人，無論她走到哪里都放不下你，這個

人就是你的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題，我們也讀過許多直接贊美母親的文章，而課文的

作者寫的卻是--（讀題）他想表達什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習。

二、學(xué)習課文。

（一）學(xué)習課文2～3自然段。

1．讓我們回憶一下，我第一次抱母親的原因是什么？（交流）

2．（課件出示：母親竟然這么輕，我心里很難過）當我抱起母親，才發(fā)現(xiàn)，引讀：

母親竟然這么輕，我心里很難過。而我原以為母親是很重的。作者為什么會這么認為呢？請

你仔細讀第二自然段，想一想。（學(xué)生自讀，找答案）

3．（課件出示：在我的記憶中??重的擔子。）學(xué)習這段話。

⑴輕聲讀，你讀懂了什么？（學(xué)生初步交流）教師給重擔標記。

⑵歌德說過：會讀書的人用兩只眼睛去看。一只眼睛看字面，另一只眼睛看到了

紙的背后。也就是說，我們要讀出文章中所包含的意思。我們用一只眼睛看重擔的字面，那

就是母親手里拉著我，背上背著妹妹，肩上挑著一百多斤的擔子。

母親肩上挑的重擔僅僅是那一百多斤重的東西嗎？你對這個重擔是怎么理解的？

（提示：母親在生活中還會遇到什么？）

⑶說得多好??！這就是重擔的含義。（課件出示：三句詩）同學(xué)們，乳哺三年娘

受苦，移干就濕臥娘身。說的是母親養(yǎng)育兒女的艱辛。兒病恨不將身替，調(diào)理湯藥不離身。

說的是母親在兒女生病的時候的焦慮和悉心地照料。兒行千里母擔憂。說的是母親對遠行的

兒女的體貼和牽掛。母親的重擔里面裝的東西實在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的

重擔，她挑的實際上是大半個天！

⑷（課件出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。）所以，挑著無數(shù)重擔的母親，

引讀母親竟然這么輕，我心里很難過。這一句話你讀明白了馬？我的心里什么難過呢？（指

名交流，指導(dǎo)朗讀）你能帶著自己的感受讀一讀嗎？

⑸為了家庭，為了生活，為了子女，母親走過多少艱辛和坎坷，付出多少青春和

年華！當我們這樣理解了母親的時候，我相信你們一定能把第二自然段讀得更好。

4.（課件出示：母親笑了笑說??這樣過來的？）面對母親，我心里感到很難過，

更感到愧疚。而母親呢？輕聲朗讀出示的句子，思考：從母親的表情和語言中，你讀懂了什

么？（交流：母親把辛勞看得很平常。為家庭，為子女，任勞任怨，無怨無悔。）你能試著

讀出這種感受嗎？（指名讀這句話）

5.天下的母親都有一顆博大而包容的心。每一個母親都是如此，你想到了你的媽

媽了嗎？她在平時是怎樣關(guān)心、愛護你的？你能舉一個事例嗎？（指名交流）

6.母愛是偉大的，具有無窮的感染力，文中的護士也被感動了，你從她的哪個動

作可以看出？（指名讀句子，說一說理解）

7.你們都讀懂了自己的母親，讀懂了天下所有的母親，帶著自己的感悟，用一顆

虔誠的心一起讀這一段。

學(xué)習課文4～5自然段。

1.就在這時，我突發(fā)奇想??自由輕聲地讀五、六兩個自然段。

⑴哪些語句感動了你，讀給大家聽聽。

⑵（課件出示：我以為母親睡著了，準備把她放到床上去?？墒?，我忽然看見，

有兩行淚水從母親的眼角流下來??）這段文字也深深地打動了我，我們一起來讀一讀。（配

樂）

⑶我的眼角有些淚意，母親的眼角也流下了兩行淚水，母親為什么而流淚呢？（師

生交流：流淚并非只為哀痛，更多的是欣慰的淚水，是激動的淚水，是幸福的淚水，是苦澀

而又甜蜜的淚水??）

⑷回想我們的小時候，母親曾經(jīng)無數(shù)次抱過我們（板書：無數(shù)次抱過我），我僅

僅是第一次抱母親，母親就那么欣慰，那么激動，那么幸福。對比一下這兩個詞，你想到什

么？你想說些什么？（師生交流：我們對母親的關(guān)心太少了，母親對我們卻無私的奉獻

著。??）

⑸母親的愛像深深的海洋，我們就是那清淺的小溪，永遠流淌在母親的懷抱里。

讓我們把心交給課文，再來讀最后一段。（配樂）

三、總結(jié)延伸。

1．我突然想到一句詩，孟郊的《游子吟》還記得嗎？知道是哪一句嗎？（課件出

示：誰言寸草心，報得三春暉。）

2.是啊，父母之恩無以回報，讓我們用感恩的心記住這句話，齊讀。現(xiàn)在請拿出

筆，用心用情把這句詩寫在書上，并且銘刻在你的心里。(教師板書)

3.此時此刻，我也想把我的心聲獻給我的母親，獻給天下所有的母親。（課件出

示）你愿意也讀一讀嗎？

最愛是你（獻給我的母親）

有一個人，她永遠占據(jù)在你心中最柔軟的地方，

你愿意用自己的一生去愛她；

有一種愛，它讓你肆意地索取、享用，

卻不要你任何的回報??這個人，叫母親；

這種愛，叫母愛。

4.

也許，我們平時都疏忽了對母親的問候和關(guān)心?，F(xiàn)在，就請你把想說的話寫在老師為

你們準備好的心意卡上，相信這一定是媽媽最喜歡的禮物。（學(xué)生動手書寫）

四、課外作業(yè)：

1．把心意卡輕輕放在媽媽的床頭。

2．收集、閱讀關(guān)于母愛親情的文章，做好摘記。

板書：

無數(shù)次抱過我

13、第一次抱母親

誰言寸草心，報得三春暉！

優(yōu)秀教案備存

一、回憶課文《荔枝》，重溫母愛

昨天我們剛剛學(xué)習了一篇課文《荔枝》，誰來復(fù)述一下文章內(nèi)容？（指名復(fù)述）

這篇文章，讓我們深深地體會到了--？（指名說）

是啊，母愛是偉大的，是無私的，這是我們從這篇文章中感悟到的。課前，我

讓大家搜集有關(guān)骨肉情深的文章，并小組內(nèi)交流，選出最好的，大家都帶來了

嗎？我也搜集了一篇文章，想不想讀讀？（出示：文章）

二、走進《第一次抱母親》，感悟文章內(nèi)涵

1．文章的題目叫什么？看了這個題目，你有什么問題要問嗎？

（為什么要抱母親？在什么情況下抱母親？母親是怎么樣的感受？“我”抱母

親又是怎么樣的感受？??）

我們讀文章，第一眼讀到的是題目，剛才你們提到的問題，就是你看到題目后

迫切地想要知道的，這就是思考。現(xiàn)在請同學(xué)們拿出桌洞里面的文章，請你們

帶著剛才的問題走進文章，默讀：找出令你感動的地方，并寫出自己的體會。

2．品讀讀探究：

（1）哥德曾經(jīng)說過這樣一句話：會讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的

文字，另一只眼睛看到紙的背后，也就是說要讀出文章中含著的意思。請大家

再一次把文章拿起來，再讀自己最受感動的地方，讀出味道來，放聲朗讀吧。

3．匯報交流

1．指名讀感受深的句段，談體會促讀

當學(xué)生談到時，適時引導(dǎo)。如果談不到，則直接過去。

但要重點抓兩個點：一是母愛部分：母親的語言的動作及寫母親挑重擔的段落，

體會出母愛是偉大的、無私的、堅強的。重點抓詞語：重擔翻山越嶺體會母親

的艱辛和不容易。二是兒子對母親的愛：兒子的語言動作和神態(tài)的部分，從中

體會兒子的愧疚、對母親的心疼和報答母愛的急切心情。

（1）第一段“趕緊”，“趕緊”不僅是讀說的話快，更重要的是表達了什么？

（“我”的一份急切的心情，我對母親的一種體貼，）護士是怎么說這句話的？

（責怪）責是責備，怪是抱怨、埋怨的意思。透過“責怪”一詞，你體會到什

么？（對母親的關(guān)心、著急）帶著自己的感受，再來體會一下護士的話。（指名

讀）

同學(xué)們想一想，母親是個病人，而且病得很厲害，翻身下床都不行，都很吃力，

說話還有力氣嗎？誰來把母親的話再讀一讀？（我這一生最重的時候只有89斤）

（2）當談到第二段時引導(dǎo)：

①請你想一想，母親肩上挑的重擔僅僅是那一百多斤的東西嗎？你對這個"重擔

"是怎么理解的？（養(yǎng)育兒女；各種各樣復(fù)雜的家務(wù)勞動；）為了家庭，為了生

活，她要做多少事情?。。?/p>

我們長大以后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。

你是怎么理解這句話的？（指名說）

同學(xué)們，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身?！闭f的是母親養(yǎng)育兒女的艱辛；“兒

病恨不將身替，調(diào)理湯藥不離身。”說的是母親在兒女生病的時候的焦慮和對兒

女的照料；“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機杼?！闭f的是母親為了教育子女所

做出的巨大貢獻；“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！闭f

的是母親對遠行的兒女的體貼和牽掛。同學(xué)們，母親的重擔里面裝的東西實在

是太多太多啊！

②同學(xué)們，當我們理解了"重擔"的含意之后，再回過頭來看前面這句話中的“翻

山越嶺”，母親僅僅是翻過一座座山，一道道嶺嗎？（是啊，翻山越嶺就是母親

為了家庭，為了生活，為了子女，所走過的曲折不平、坑坑洼洼道路?。。├斫?/p>

了母親的“重擔”，理解了“翻山越嶺”，請大家再來讀讀這段話吧。

（3）當談到第三自然段時引導(dǎo)體會：母親只是笑了笑，說--“哪個母親不是這

樣做的？”從母親的表情和話語中，你體會出什么？是呀，所有母親都是這樣

做的。同學(xué)們，請再讀這句話“哪個母親不是這樣做的”，你想到了誰？是的，

哪個母親都是這樣做的！你的、我的、他的，我們的母親都是這樣過來的，都

是這樣做的！帶著我們此時此刻的心情，再讀這句話。

（4）當談到抱母親段落時，重點體會：

①母親眼角上流出來的淚水，是什么樣的淚水？你是怎么理解這淚水的？（幸

福的；激動的；欣慰的??）母親的淚水是欣慰的淚水，是激動的淚水，是幸

福的淚水，是??

②小時候母親曾經(jīng)無數(shù)次抱過我們，而作者僅僅是第一次抱母親，母親就那么

欣慰，那么激動，那么幸福，那么甜蜜，當我們把這兩個詞放到一起的時候，

你想說些什么？說出你心中最想說的一句話。此刻的兒子最想說的一句話應(yīng)該

是《游子吟》中的哪一句？（誰言寸草心，報得三春暉）同學(xué)們，我們對父母

做出的再多，也難以報達父母對我們的恩澤，讓我們牢記這句話—“誰言寸草

心，報得三春暉?！?/p>

三、交流課前搜集的文章(在學(xué)生匯報時,適當出示學(xué)生發(fā)在班級博客中的文章)

指名匯報：課前我們已經(jīng)在小組內(nèi)交流過大家搜集的文章,且每小組選出了最好

的一篇參加班級的再次評選,現(xiàn)在我們請最后評選出的小組代表來匯報你們的

文章.

要求：代表匯報，組員可以補充，其他同學(xué)可以大膽談自己的體會。明白嗎？

內(nèi)容:文章題目、大體內(nèi)容、讀最受感動的段落,談體會和感悟。品讀體驗文字

流露出的情感.

四、拓展：剛才我們所交流和談到的，是骨肉之間的情，是親人間的愛。請同

學(xué)們想一想，在我們身邊，除了親人之間的愛，你還知道哪些愛的舉動或行為？

（陌生人之間的：如：身邊的不是親人間的愛、救助患者兒童，希望工程等；

超越國界的：手術(shù)臺就是陣地中的白求恩大夫、再見了親人中的抗美援朝的志

愿軍戰(zhàn)士、國際紅十字會對世界各國空難的救助等等。）上面的這些最好能舉出

資料、真實的例子。

1．指名談。

2．是啊，這些愛超越了親情、超越了世俗、超越了國界，這樣的愛是？（大愛）

這樣的愛更值得我們?nèi)ゾ磁濉⑷ジ冻?，因為在溫暖和照亮別人的同時，也提升

了自己，快樂、溫暖了自己。送人玫瑰，手有余香。

3．同學(xué)們，交流到這里，你對愛的真諦有了怎樣的認識？（愛是什么？）是的，

愛是寬容、愛是體貼、愛是愛心、愛是給予??愛是奉獻！愛是人類最美麗的

語言，愛是正大無私的奉獻！讓我們在愛中成長，世代傳承愛的文明，向世界

撒播我們的愛！

（播放歌曲《愛的奉獻》，下課?。?/p>

我的感悟:人世間的愛有兩種:一種是無法選擇的愛--自己的父母或子女;一種

是可以選擇的愛--自己的工作或生活等.面對無法選擇的愛要珍惜,對于可以選

擇的愛要慎重,既然選擇了,就要愛惜。

《第一次抱母親》優(yōu)秀教案3

一、導(dǎo)入

1.有一個人，無論走到那里都放不下你，這個人就是你的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。請大家齊讀課題。

2.通過上午的學(xué)習，我第一次抱母親的原因是什么？第一次抱母親的感受是什么？

（1）學(xué)生快速瀏覽回顧文章

（2）學(xué)生說：我是突發(fā)奇想地抱母親。（這是你的感受，還有其他的嗎？）學(xué)生說：那天母親生病了，我

抱了自身的母親。

（3）我第一次抱母親有什么感受嗎？學(xué)生說：在我的記憶中，母親……（這是你的記憶中的，內(nèi)心的感

受是什么？）學(xué)生說：母親竟然這么輕，我心里很難過。電腦出示：這句話，指名讀。這句話是什么意思？

學(xué)生說：我們沒有想到這么輕，我對母親的關(guān)愛不夠，母親對我卻很好。學(xué)生說：我以為母親很重。

3.還有哪些地方能夠看出我以為母親很重？

（1）學(xué)生說：左手……差點仰面摔倒。學(xué)生說：母親天天都要挑這樣的擔子。學(xué)生說：我以為我媽有一

百多斤。學(xué)生說；沒有想到她能挑一百八十多斤的擔子。

4.為什么作者會認為自身的母親很重嗎？

（1）學(xué)生說；手里拉著我，還要挑著一百多斤的擔子

（2）通過這句話，你們能看出什么？課件出示：在我的記憶中……

（3）師生推薦

（4）同學(xué)們想像一下，一個八十多斤的人，挑著一百多斤的擔子，你們能感受到什么？

（5）師生推薦。還能體會到什么？（她有堅強的意志、十分關(guān)愛我們。）

5.我們長大以后呢？

（1）指名讀：課件出示：我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑，我

一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體去接受那么重的擔子。（2）大家讀讀這句話，你們

體會到什么？學(xué)生說：母親非常愛我們，心疼我們。學(xué)生繼續(xù)說。同學(xué)們在這句話中，有兩個擔子，這兩

個擔子的意思一樣嗎？（第一個擔子就是指挑的擔子，第二個擔子指的是養(yǎng)育我們的擔子，維護我們，天

天燒飯、洗碗……）同學(xué)們這些都是母親的擔子，母親的擔子多重??！

6.同學(xué)們，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。”“游子……”出示相關(guān)的文字和圖片，教師講解，同學(xué)們

當我們這樣理解母親的時候，這樣感受母親的時候，讓我們再來讀讀這段話。自身先讀一讀。

（1）學(xué)生自讀

（2）指名讀――再這名讀

（3）同學(xué)們仔細看看這么輕，我心里為什么要這樣難過呢？

（4）學(xué)生說；因為從小到大，都沒有關(guān)心過母親。學(xué)生說理由。

（5）母親用80多斤的身子接受一百多斤的