《冬夜讀書示子》教案

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《冬夜讀書示子》教案

《冬夜讀書示子聿》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版國標(biāo)本

六年級(上冊)22課《古詩兩首》中的其中一首，寫的是詩人

陸游用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿：即做學(xué)問一定

要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個(gè)既有書本知識，又有

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問的人。

1、知識與能力

學(xué)會1個(gè)生字“聿”，能解釋詩中難理解的詞語，并說

出詩句的意思，理解全詩

2、過程與方法

通過正確流利有感情地朗讀課文，探究式的學(xué)習(xí)，理解

《冬夜讀書示子聿》這首詩的內(nèi)涵，并背誦這首詩。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受古詩文字和意境美，領(lǐng)悟讀書要從小開始努力和學(xué)

習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)書本知識，更要注重實(shí)踐鍛煉的深刻道理

指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、小練筆，感悟《冬夜讀書示

子聿》蘊(yùn)涵的道理，幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。

領(lǐng)悟知識和實(shí)踐的關(guān)系，明確實(shí)踐的重要性。

講授法與提問法以及練習(xí)法相結(jié)合。

1、教師：準(zhǔn)備好PPT課件;2、學(xué)生：預(yù)習(xí)22課《古詩

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兩首》其一《冬夜讀書示子聿》，復(fù)習(xí)陸游的《示兒》;

談話出揭示，對比處釋意;點(diǎn)撥促初讀，重點(diǎn)助把握;辨

析增明辨，朗誦即鞏固;熟讀成誦，理解全詩，感悟意境。

一、誦讀古詩，談話揭題。

1、學(xué)生誦讀古詩。

同學(xué)們，我們從小學(xué)一年級到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古

詩，相信大家對于陸游也并不陌生，那么誰能告訴老師這學(xué)

期我們學(xué)習(xí)了他的哪首是呢?引導(dǎo)學(xué)生回歸到本學(xué)期學(xué)習(xí)的

《示兒》一詩。

師生共同誦讀《示兒》一詩。

師追問：對于陸游，你還知道些什么?(學(xué)生回憶，出示

課件)

2、談話揭題：

陸游一生酷愛讀書，經(jīng)常讀得廢寢忘食，即使到了多病

的晚年，仍然“讀書有味身忘老”，還像年輕時(shí)那樣發(fā)憤讀

書。陸游的一生，寫下了不少教育子女的美麗詩篇。這些詩

篇不僅飽含對子女的殷切期望，也體現(xiàn)了詩人深邃的教育思

想。剛才誦讀的《示兒》，屬于悲壯的愛國絕唱，而今天我

們學(xué)習(xí)的這首詩，則常被世人津津樂道(多媒體出示全詩，

并板書課題)。

冬夜讀書示子聿

“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，

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絕知此事要躬行?！?/p>

二、理解題意，讀熟詩歌。

1、理解題意。

①師生一起讀題目。

讀準(zhǔn)字音子聿(yù)。

②討論：

從“冬夜”可以知道什么?(交代了當(dāng)時(shí)的讀書環(huán)境。)

“讀書”呢?從中你又知道了什么?(做學(xué)問，即學(xué)習(xí)。)

“示”可作什么理解?(示：把事物擺出來或指出來使人

知道。)

子聿(yù)：陸游的小兒子。

③引導(dǎo)學(xué)生說說題目的意思，再指導(dǎo)讀好詩歌題目。

(用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。)

④教師導(dǎo)思：陸游在(寧宗慶元五年，即1199)冬日寒

冷的夜晚，沉醉于書房，樂此不疲地啃讀詩書。窗外，冷氣

逼人，詩人卻渾然不顧，靜寂的夜里，他抑制不住心頭奔騰

踴躍的情感，毅然揮就了8首《冬夜讀書示子聿》的詩，滿

懷深情地送給兒子，這是流傳千古的第3首。那么陸游在冬

夜讀書時(shí)，生發(fā)了哪些感情想要用詩來教育兒子呢?或者說

他為什么突然想到要和他的兒子說這些呢?

⑤學(xué)生猜測、交流。

過渡：剛才同學(xué)們豐富的想象，好像讓我們回到了800

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多年前的那個(gè)深夜，讓我們一起走進(jìn)那個(gè)令人難忘的夜晚。

我們先來聽一下怎樣有感情的朗誦這首詩。(出示課件，詩

朗誦。)

2、讀熟詩歌。

①學(xué)生自由朗讀。

②檢查朗讀情況(注意字音的正確、朗讀的節(jié)奏等)。

③教師激勵(lì)：會讀詩的人不僅要讀得準(zhǔn)確，還要讓人

聽著感覺舒服，你再讀讀。

④再次聽讀檢查。

過渡：學(xué)習(xí)古詩，除了熟讀成誦以外，我們還要理解古

詩。而理解古詩就要先弄懂關(guān)鍵的字詞意思，只有掌握了關(guān)

鍵詞語的意思，我們才能準(zhǔn)確地理解詩句的意思，把握全詩

的主旨(出示全詩)。

三、深入理解，感悟領(lǐng)會。

1、師：你對這些關(guān)鍵的字詞理解嗎?(出示小黑板。)

2、學(xué)生思考，或者小聲討論。

3、全班交流，略談感悟：

①“學(xué)問”，指讀書學(xué)習(xí)，有做學(xué)問的意思;

②“遺”，留;“無遺力”，用出全部力量，一點(diǎn)也不保

留;

③“始”，才;

④“終”，到底、畢竟的意思;

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⑤“絕”，表示程度，極、最的意思;“絕知”，深入、

透徹地理解;

⑥“躬”，親自;“躬行”，親自實(shí)踐。

注意點(diǎn)：圍繞學(xué)生的回答，教師要追問：你是通過什么

方法來解決這些問題的?

師：陸游的這首詩，現(xiàn)在你大概讀懂了些什么?

4、深入理解詩句(各句學(xué)情預(yù)設(shè))

①第一句：古人學(xué)問無遺力。

A、指名學(xué)生讀、背。

B、師：由“無遺力”，你直接想到了哪個(gè)成語?(不遺

余力)

C、師點(diǎn)撥：其實(shí)古人學(xué)習(xí)是十分刻苦的，歷史上記載

古人學(xué)習(xí)勤奮的故事有許多，請大家想想，有哪些是描寫古

人學(xué)習(xí)勤奮的成語。

(懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞、十載寒

窗、通宵達(dá)旦、夜以繼日……)

D、綜合學(xué)生的發(fā)言，激勵(lì)他們簡單講一講這些成語背

后的故事，讓學(xué)生切實(shí)體會古人讀書做學(xué)問真是不遺余力、

孜孜不倦。(板書：孜孜不倦)

②第二句，少壯工夫老始成。

A、指名學(xué)生讀、背。

B、師點(diǎn)撥：從“少壯”到“老”，我們可以看出：學(xué)習(xí)

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的時(shí)間過程是極其漫長的，也就是說，學(xué)習(xí)需要——持之以

恒、堅(jiān)持不懈，只有這樣才能有所成就，否則只能“少壯不

努力，老大徒傷悲”了。(板書：持之以恒)

C、師：做學(xué)問，從“少壯”努力，直到老了才有所成

就，這要花多少工夫啊!。老師想到還有一個(gè)詞：功夫。我

們經(jīng)常會混淆，今天我們來做個(gè)練習(xí)，看能不能給弄清楚了。

D、多媒體顯示：我選擇，我快樂

工夫功夫

1.他三天()就學(xué)會了游泳。

2.這個(gè)雜技演員真有()。

3.明天有()再來玩吧!

4.中國()，名揚(yáng)海外。

E、師：通過選擇比較，我們知道：“工夫”側(cè)重于表示

時(shí)間;“功夫”側(cè)重于表示本領(lǐng)。現(xiàn)在我們知道：古人做學(xué)

問，強(qiáng)調(diào)積累，要花平生工夫才有所成就，用現(xiàn)在的話說是

“活到老，學(xué)到老”，比如我們以前在學(xué)習(xí)《滴水穿石》這

一課時(shí)，認(rèn)識了一位人民藝術(shù)家——齊白石……(“不教一

日閑過”)

③第三、四句：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

A、指名讀、背。

B、理解：

·“紙上”、“淺”/引導(dǎo)學(xué)生說說。(板書：書本知

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識)

·“此事”、“躬(躬行)”。/引導(dǎo)學(xué)生說說。

C、再讀三﹑四兩句，從中我們知道些什么——

D、引導(dǎo)學(xué)生說說這兩句詩的大意。

E、師述：歷史上曾經(jīng)發(fā)過一個(gè)與這兩句詩相關(guān)的動(dòng)人

故事，那就是——“紙上談兵”。

F、引導(dǎo)學(xué)生交流對這一故事的看法。(板書：實(shí)踐經(jīng)

驗(yàn))

G、教師啟發(fā)：

看來，“要躬行”包含兩層意思：一是學(xué)習(xí)過程中要“躬

行”，力求做到“口到、手到、嘴到”，二是獲取知識后還要

“躬行”，通過親身實(shí)踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。趙括就是沒

有做到第二層意思的要求，所以大敗而死。

生活中，我們也學(xué)到一些名言警句是說得“躬行”的，

強(qiáng)調(diào)要親身去做、去實(shí)踐的，想想有哪些?

H、學(xué)生交流，師生評價(jià)。

I、師述：通過剛才的學(xué)習(xí)與交流，我想大家應(yīng)該知道

了，陸游希望小兒子子聿做個(gè)怎樣的人?

J、鞏固練習(xí)(出示課件)：這首詩告訴人們，學(xué)習(xí)知識

必須要有(孜孜不倦_)、(持之以恒)的精神，一個(gè)既有(書

本知識)，又有(實(shí)踐經(jīng)驗(yàn))的人，才是真正有學(xué)問的人。其

中贊揚(yáng)古人刻苦做學(xué)問的詩是(古人學(xué)問無遺力，少壯工夫

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老始成)。說明知和行關(guān)系的是(紙上得來終覺淺，絕知此事

要躬行)。

④全詩熟讀成誦。

師：我們想象一下，子聿會怎么誦讀父親寫的這首詩呢?

如果你就是子聿，你會怎么讀?

四、展現(xiàn)自我。

1、學(xué)生自己推薦自己，朗誦古詩。

2、集體背誦《冬夜讀書示子聿》。

(小結(jié)：詩人一方面強(qiáng)調(diào)做學(xué)問要堅(jiān)持不懈，早下工夫，

免得“少壯不努力，老大徒傷悲”，將來一事無成，后悔莫

及。另一方面特別強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問的功夫要下在“那里”，這

也是做學(xué)問的訣竅，那就是不能滿足字面上的明白，而要躬

行實(shí)踐，在實(shí)踐中加深理解。只有這樣才能把書本上的知識

變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。)

五、作業(yè)超市：

1、抄寫并背誦古詩;

2、課外搜集一句自己喜歡而且對自己有激勵(lì)作用的古

詩作為自己的座右銘，時(shí)時(shí)刻刻勉勵(lì)自己學(xué)習(xí)。

3、用自己的話把本首詩的意思復(fù)述給同