《發(fā)展?jié)h語(第二版)初級讀寫Ⅱ》教案

教案

第1課一學就會

教學1.實用語塊

任務2。實用閱讀

3.讀后寫作

1.本課所需課時：2課時

時間2.課時分配

安排本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時間,

對學生寫作中的錯誤給予糾正.

★特別說明

本冊教材按教學環(huán)節(jié)、教學步驟設計，課堂教學按書中順序進行即可。

____________________________________________________

一、背誦并朗讀

【1】背誦課文

（1）這部分語句都是生活中最有用、復制性強的語句。

請老師帶領學生熟讀實用語塊，最好達到張口即出的程度。

教學(2）熟讀語塊時,請糾正發(fā)音。

實施（3）配合背誦第二部分，聽鄧麗君的歌曲《路邊的野花你不要采》

(4）《路邊的野花你不要采》歌詞

送你送到小村外，

有句話兒要交待，

雖然已經(jīng)是百花開，

路邊的野花你不要采，

記著我的情記著我的愛，

記著有我天天在等待，我在等著你回來，

千萬不要把我來忘懷。

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

【2】文化語句

既來之，則安之：已經(jīng)來了，就安下心來.

二、實用閱讀

實用閱讀中的詞語是生活中最常見的，希望通過這部分閱讀練習，

解決學生生活中的實際問題。

學生最好能夠認讀,抑或再見到這個詞語或句子，知道它是什么意

思。

三、相關閱讀

可參考PPT。

閱讀課文中幾乎沒什么生詞,特別需要注意的是，不要把閱讀上成精讀，.

參考答案:1、B2、C3、A

四、閱讀練習

1、請參照例句（1)，分別為（2)—(6）找出合適的下句

通過閱讀練習，逐漸建立學生的語境意識。

參考答案：（2）E（3）F(4）D（5)B（6）A

2、排序組句并加上標點

通過練習,使學生建立語段組建能力。

參考答案：（1)A，C，B。（2）B，A，C？

（3）B,C，A.（4）C，B,A。

（5）A,C，B。

五、讀后寫作

對剛開始用漢語寫作的學生要求不要過高，可啟發(fā)學生，結合自己

的實際情況，談談想法,之后把想法記錄成文字。

寫，可以留為課后作業(yè)，老師要找時間幫助學生批改,指出錯誤，并

加以鼓勵.

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

1、本冊教材“朗讀并背誦"編寫中在趣味性和內(nèi)容的豐富性上下了很大

備課功夫。背誦篇目中的原句在生活中都很有用，復制性也很強，例如本

心得課“看一看，就明白了”，生活中也常說“想一想,就明白了”“不

懂的，問一問就清楚了”，這樣的句子，學生自己就能夠模仿復制出

來，因此，背誦之后,可啟發(fā)學生擴展、復制句子的能力。

2、學習歌曲也是學習中文,如果學生有興趣，《路邊的野花你不要采》不

妨同時作為教學內(nèi)容.

3、本教材中的“文化語句”，教師可視教學對象的情況決定教學深度,例

如本課，可以用最簡單的漢語解釋中文的意思；可以解釋中國人對這

句話的理解;當然也可以結合學生的實際情況，舉例說明對他們來說

什么叫“既來之,則安之".

4、讀后寫作

或者叫“寫話”更為合適，讓學生只是把想說的話用漢語寫出來就行.重

點在寫，第一步是寫出來。

5、本教材“閱讀練習”以及課文中使用的生詞等內(nèi)容，重點參考《發(fā)展

漢語·初級綜合》(Ⅱ）。

《初級綜合》（Ⅱ）共25課，按照《初級綜合》(Ⅱ）建議教學進度，

《初級讀寫》（Ⅱ）跟在其后。

為便于教師使用教材，我們會在每一課“備課心得”中，把與本課

對應的綜合課的語言點及生詞復制于此。

6、與本課對應的綜合課內(nèi)容

（綜合第一課）

生詞：

入鄉(xiāng)隨俗漸漸遲到著不好意思為了鬧鐘

懶蟲該感謝打招呼有些問好而奇怪

下面鄰居對話傘肯定卻挺親切

熟人回答成語適應風俗

語言點：

1、卻：（副詞)表示轉折。用在動詞、形容詞前。例如：文章雖然短，

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

卻很難/我雖然知道

2、別人正上著課呢

“V+著”，表示動作或狀態(tài)的持續(xù)。

3、我不能不感謝它

“不/沒……不/沒……”，雙重否定，表示強調(diào)肯定。

4、有些中國人見面不是問好,而是問一些奇怪的問題

“不是A，而是B”，用在對立復句中，強調(diào)B是正確的。

教案

第2課走遍天下

教學2.實用語塊

任務2。實用閱讀

3。讀后寫作

3.本課所需課時：2課時

時間4.課時分配

安排本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時間，

對學生寫作中的錯誤給予糾正.

★特別說明

本冊教材按教學環(huán)節(jié)、教學步驟設計，課堂教學按書中順序進行即可。

____________________________________________________

二、背誦并朗讀

【1】背誦課文

（1）背誦部分都是四字格詞組及成語。

詞組追求搭配自然，實用性強，日后可以拿來就用。

背誦的前半部分是漢語接龍游戲，后半部分文字淺顯，內(nèi)容深刻。

請老師帶領學生熟讀實用語塊，最好達到張口即出的程度。

（2）熟讀語塊時，請糾正發(fā)音。

教學

實施【2】文化語句

有志者事竟成：有目標、有決心、能夠堅持的人，最后一定會成功.

二、實用閱讀

本實用閱讀中的內(nèi)容生活中隨處可見，希望通過這部分閱讀練習,解

決學生生活中的實際問題.

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

學生最好能夠認讀，抑或再見到這個詞語或句子,知道它是什么意思.

三、相關閱讀

可參考PPT。

閱讀課文生詞很少,特別提請注意的是，不要把閱讀上成精讀。

閱讀課文后作回答問題的練習.

第6張PPT可在配合回答問題2時使用。

四、閱讀練習

1、請參照例句(1）,分別為（2）-（6)找出合適的下句

通過閱讀練習，逐漸建立學生的語境意識。

參考答案:（2）A（3）E（4）B（5）F(6）D

2、排序組句，并加上標點

通過練習，使學生建立語段組建能力。

參考答案：（1）C,A，B。（2)B，A，C.

（3）B，C，A。(4）C，B，A。

(5）C，A，B。

五、讀后寫作

對剛開始用漢語寫作的學生要求不要過高，可啟發(fā)學生,結合自己的

實際情況，談談想法。過程可以是先說后寫，有了充分的說的過程,把話

記錄成文字就容易了。

寫，可以留為課后作業(yè)，老師要找時間幫助學生批改，指出錯誤，

并加以鼓勵。

與本課對應的綜合課內(nèi)容

(綜合第二、三課）

生詞：

畢業(yè)恭喜關系從來害怕病毒哦靠

墻擺堆臟舊亂七八糟墻角

垃圾箱空食品袋酸奶盒襪子

備課廢紙衣柜不過掛自由小心消毒

心得環(huán)境保護

___________________________

辣椒市場經(jīng)驗籃子新鮮相信顧客

辣甜搖頭姑娘趕緊怕難過

想不通味道既…也…中間香奇跡

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

發(fā)生

語言點：

1、……什么的:口語。表示列舉未盡.例如：校園里，銀行、郵局、

書店什么的都有,很方便。

2、最好:用于提建議或忠告。例如:想要提高漢語聽說能力，你最好

多聽多說/去旅行的時候，你最好帶點兒常用藥.

3、房間不大不小

“不A不B",表示程度在兩者之間，適中.A和B是一對意義相對的

形容詞。

4、靠墻擺著一張床

“處所+V+著+N"，表示存在。

5、“從來”，從過去到現(xiàn)在，多用于否定

___________________________

1、怕：害怕，擔心。例如：小孩子都怕黑/他怕遲到，

2、只好:沒有別的辦法,不得不。

3、想不通：想不明白，不理解。例如：我想不通她為什么要和我

分手/他那么努力，還是進步不快,他想不通為什么.

4、第一個顧客走過來

復合趨向補語：

（1）她跑出去，又馬上跑回來了。

（2）請把這封信馬上寄出去！

（3）他們站起來，走了出去。

(4)你快爬上來吧！

A、如果賓語是“處所”,一定要放在“來/去"之前。

(5）小王跑下山去了

B、如果賓語是“物"或“人"，既可以放在“來/去”前，也可以

放在“來/去"后，還可以放在趨向補語前.例如:

（6）她從學校帶回來一本書。

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

(6’）她從學校帶回一本書來。

（6”）她從學校帶了一本書回來。

5、小姑娘一個辣椒都沒賣出去

教案

第3課打開一扇窗戶

教學3.實用語塊

任務2.實用閱讀

3。讀后寫作

5.本課所需課時：2課時

時間6.課時分配

安排本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成,教師須安排時間，

對學生寫作中的錯誤給予糾正。

★特別說明

本冊教材按教學環(huán)節(jié)、教學步驟設計，課堂教學按書中順序進行即可。

____________________________________________________

三、背誦并朗讀

【1】背誦課文

(1）背誦部分從短語、句子到語段，內(nèi)涵十分豐富。

請老師帶領學生熟讀實用語塊,最好達到張口即出的程度.

教學有PPT圖解第一段背誦部分的內(nèi)容.

實施（2)熟讀語塊時,請糾正發(fā)音。

（3)最后一個自然段是1957年11月17日，毛澤東在莫斯科大學，給

中國留學生們講話時說的.

【2】文化語句

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

百聞不如一見：(聞：聽；聽見）聽別人說一百次，也不如自己親眼

看一看好。

二、實用閱讀

本實用閱讀中的內(nèi)容生活中隨處可見,希望通過這部分閱讀練習，解

決學生生活中的實際問題。

學生最好能夠認讀，抑或再見到這個詞語或句子，知道它是什么意

思.

三、相關閱讀

可參考PPT。

PPT第7頁參考資料：

方回春堂:

杭州國藥館，1649年建立,是中國最古老的國藥館之一。方回春

堂始終遵循“許可賺錢、不許賣假”的祖訓，以善待顧客、善待客商、

善待員工為理念，加強企業(yè)自身的建設和發(fā)展，創(chuàng)造出具有方回春

堂特色的中藥文化,店堂的每一處裝飾，每一處擺設無不顯示出方回

春堂的古老和其特有的魅力。

老恒和：

湖州老恒和釀造有限公司，1875年建立,中國料酒產(chǎn)業(yè)領導品牌.

九之齋:

九芝齋始創(chuàng)于民國十四年（1925）年,由稻香春茶食店老板唐達壯出資,

是杭城著名的“三齋二和”(九芝齋、采芝齋、頤香齋、葉受和、五

味和）食品商店之一。杭州無人不知。主要生產(chǎn)蘇式蜜餞、糕點，

品種齊全，種類繁多。

賴永初：

賴永初(1902－1981），貴州省黃平縣浪洞鄉(xiāng)人。早年家境不裕,當過學徒、

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

小販。于抗戰(zhàn)前在貴陽大南門開設“賴興隆錢莊”。同時與人合營布

匹、雜貨等。其后在梧州、南寧、衡陽、重慶、漢口、廣州及安順、

遵義開設分號。先后任貴陽大興實業(yè)公司、貴陽同濟鹽號、重慶怡

興昌銀號經(jīng)理。也曾參與經(jīng)營三都黔昌銻礦,購買仁懷恒興茅臺酒

廠釀造“賴茅",暢銷國內(nèi)外。1941年在貴陽創(chuàng)辦永初中學.1945年至

1946年任貴陽銀行總經(jīng)理,1948年任貴州省銀行總經(jīng)理直至解放。

解放后，曾在人大、政協(xié)、政府等部門擔任多個職位。

______________________________

閱讀課文生詞很少，特別提請注意的是，不要把閱讀上成精讀。

參考答案：1、C2、C3、A

四、閱讀練習

1、請參照例句（1），分別為(2)-(6)找出合適的下句

通過閱讀練習，逐漸建立學生的語境意識。

參考答案：（2）A（3）F(4）D（5）E（6)B

2、選詞填空

通過閱讀填空練習，使學生逐漸建立語感。

參考答案:（1）都（2）道理(3）特（4）緣分（5）從來

五、讀后寫作

啟發(fā)學生，會議并講出自己關于“百聞不如一見”的經(jīng)驗，之后，

把說的內(nèi)容，記錄成文字。

寫，可以留為課后作業(yè)，老師要找時間幫助學生批改,指出錯誤，并

加以鼓勵。

1、背誦部分的最后一段，有比喻，有道理，語重心長,有鼓舞人心的

力量。

2、與本課對應的綜合課內(nèi)容

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

（綜合第四課）

生詞:

約會緣分流行功夫不但而且做人

道理掙出息選擇后悔交朋友文化

元素唐裝學費因此認真廚師流

備課口水導游其實

心得語言點：

1、因此：用在原因和結果兩個分句之間，不能和“因為”一起使用。

例如：今年冬天很冷，因此，感冒的人很多。

2、我叫馬丁，是從德國來的

“(是）……的”，強調(diào)已經(jīng)發(fā)生或完成的動作或行為的時間、地點、方

式和目的等.“是"有時可以省略。

3、其實,到現(xiàn)在我還沒想好以后做什么工作呢

“其實”，表示所說的是實際的情況（承上文，多含轉折意）

4、他不但教我中國功夫，而且還教我很多做人的道理

教案

第4課對什么都感興趣

教學4.實用語塊

任務2。實用閱讀

3.讀后寫作

7.本課所需課時：2課時

時間8.課時分配

安排本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時間，

對學生寫作中的錯誤給予糾正.

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

★特別說明

本冊教材按教學環(huán)節(jié)、教學步驟設計，課堂教學按書中順序進行即可.

____________________________________________________

四、背誦并朗讀

【1】背誦課文

（1）請老師帶領學生熟讀實用語塊,最好達到張口即出的程度。

教學（2）熟讀語塊時，請糾正發(fā)音。

實施

【2】文化語句

少壯不努力,老大徒傷悲:年輕的時候不努力，到了老年，悲傷也沒用

了。

【出處】《樂府詩集·長歌行》：“百川東到海，何時復西歸。少壯不

努力，老大徒傷悲?！?/p>

二、實用閱讀

本實用閱讀中的內(nèi)容生活中隨處可見，希望通過這部分閱讀練習，

解決學生生活中的實際問題.

學生最好能夠認讀，抑或再見到這個詞語或句子,知道它是什么意

思。

三、相關閱讀

閱讀課文生詞很少，特別提請注意的是，不要把閱讀上成精讀。

參考答案：1、A2、B

四、閱讀練習

1、請參照例句(1），分別為(2）-（6)找出合適的下句

通過閱讀練習,逐漸建立學生的語境意識。

參考答案：（2）A（3）E（4）B（5)F（6）D

2、選詞填空

通過閱讀填空練習，使學生逐漸建立語感。

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

參考答案：

（1）不懂（2)越…越…（3）改（4）打不開（5)健康

五、讀后寫作

這課的作文是個留言條，課堂操作如下：

第一,帶領學生閱讀林海給大周的留言條；

第二，認真體會其中的表述方式；

第三，認真閱讀對話形式的短文;

注意：這個練習，實際上，假設你是漢特的同屋大中.讀懂對話后，

請你給漢特寫一個留言條，轉述漢特的朋友張曉的電話內(nèi)容.

寫，可以留為課后作業(yè)，老師要找時間幫助學生批改,指出錯誤,并加

以鼓勵。

與本課對應的綜合課內(nèi)容

（綜合第五、六課）

生詞：

娶洋媳婦飯菜游覽皇帝妻子

開玩笑選中選中尊重婦女改

式早餐豆?jié){油條不得了噎指

蘸吃驚婆婆公公騙人

___________________________

一切電子郵件極了情況網(wǎng)絡好像

備課放心慣可惜發(fā)祝笑臉

心得聲音聞香味家鄉(xiāng)炒搬秘密

聰明健康

語言點:

1、洋:外國來的。洋人/洋蔥/洋白菜。

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

2、開玩笑：

3、中：（zhòng)正好對上。例如：別的她都不喜歡,就看中了那件

紅色的衣服/我猜中了你手里拿著什么東西。

4、不得了：表示程度很深。例如:今天冷得不得了/他急得不得了,

可是又沒辦法.

5、還說……呢：口語,表示說的跟事實不符。例如：你還說這兒不

熱呢，我都快熱死了/他還說自己從來不遲到呢，已經(jīng)晚了30分鐘了。

6、為什么我一個人站著吃

“V1+著+V2”，表示兩件事同時進行，V1可理解為V2進行的方式或伴

隨形式.

7、現(xiàn)在你什么也不用怕

“疑問詞+也/都……"，強調(diào)任何人或任何事

物.___________________________

1、好像：似乎,感覺上像，語氣上不太肯定的。例如:這個詞我好

像學過，可是想不起來了/最近好像越來越熱了。

2、（你的Email）越寫越短了

“越A越B”，表示在程度上B隨著A的變化而變化。有兩種情況。

A和B主語相同。

（1）風越刮越大。

（2)漢語越學越有意思.

A和B主語不同。例如：

（3）他越說，我越不懂。

(4）老師越表揚學生，學生就越努力。

（5）雨越大,路越不好走。

3、老師講課你聽得懂嗎

“V+得/不+結果/趨向”，表示可不可能達到補語所表示的結果。主要

用否定形式，除了疑問句以外,肯定形式用得較少。

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

教案

第5課黃河九十九道彎

教學5.實用語塊

任務2.實用閱讀

3。讀后寫作

9.本課所需課時：2課時

時間10.課時分配

安排本教材每一課都有讀后寫作.寫作可在課下完成，教師須安排時間,

對學生寫作中的錯誤給予糾正。

★特別說明

本冊教材按教學環(huán)節(jié)、教學步驟設計，課堂教學按書中順序進行即可。

____________________________________________________

五、背誦并朗讀

【1】背誦課文

(1）請老師帶領學生熟讀實用語塊，最好達到張口即出的程度。

教學（2)熟讀語塊時，請糾正發(fā)音。

實施（3)配合背誦第二部分，聽歌曲《我住長江頭》

（4）《我住長江頭》歌詞

我住長江頭，君住長江尾.

日日思君不見君，共飲長江水。

此水幾時休?此恨何時已？

只愿君心似我心，定不負相思意。

資料：

《卜算子·我住長江頭》由李之儀創(chuàng)作，出自其作品集《姑溪詞》,后被

選入《宋詞三百首》。這是向?qū)Ψ奖硎緫偾榈囊皇准炎鳎挥忻窀璧乃?/p>

術特色。此作最大成功在于以長江寫真情，生發(fā)聯(lián)想，鑄為清詞麗句.

下闋寫長江水的無休無止與自己思君不見之“恨”沒有停止作對比，深

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

化題意，吐出綿綿情絲，有如長江流水滔滔不絕。全詞構思巧妙，語言

明白如話，感情真摯樸素，言淺而意深，具有永恒的藝術魅力。

【2】文化語句

不識廬山真面目，只緣身在此山中：認不清廬山本來的面目,因為自己在

廬山里。

資料：

《題西林壁》

宋·蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，是即景說理，談游山的體會。

為什么不能辨認廬山的真實面目呢？因為身在廬山之中,視野為眼前的

山峰所限，看到的只是廬山的一部分，而非廬山的全貌。游山所見如此，

觀察世上事物也常如此。這兩句詩有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪人們認識為

人處事的一個哲理——由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點不同,

對客觀事物的認識難免有一定的片面性；要認識事物的真相與全貌，必

須超越狹小的范圍,擺脫主觀成見。

二、實用閱讀

本實用閱讀中的內(nèi)容生活中隨處可見,希望通過這部分閱讀練習，解

決學生生活中的實際問題.

學生最好能夠認讀，抑或再見到這個詞語或句子,知道它是什么意

思。

三、相關閱讀

這篇閱讀課文介紹的是中國的標語，實際上今天我們走在接上還是

時不時的就能看到各種各樣的標語。

參考答案：（同顏色為一組）

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

節(jié)約用水就是珍惜生命從我做起,拒絕酒駕

齊心合力，共創(chuàng)和諧社會珍惜水資源，保護水環(huán)境

拒絕酒后駕車交通安全進萬家，出入平安你我他

關愛生命，平安出行愛護我們的地球，從點點滴滴做起

地球是我家，環(huán)?？看蠹覄?chuàng)建平安家庭,構建和諧社會

四、閱讀練習

1、請參照例句(1），分別為（2）—（6）找出合適的下句

通過閱讀練習，逐漸建立學生的語境意識。

參考答案:（2)F（3）E（4）A（5）B（6）D

2、判斷正誤

參考答案:

（1）√（2）√（3）×（4)×（5）×

五、讀后寫作

這次的寫作仍然是個留言條，請學生自定內(nèi)容,是希望學生有的可

寫。

寫,可以留為課后作業(yè),老師要找時間幫助學生批改，指出錯誤，并加

以鼓勵。

與本課對應的綜合課內(nèi)容

(綜合第七課）

生詞：

小學得世界地圖輪燒洗澡圍

浴巾浴室沖叫干火滅討厭

小聲巴掌一輩子了敢繼續(xù)明信片面前

金字塔記得小時候靈小子

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

語言點：

1、輪:按順序一個接一個地做某事。例如:我和同屋一人一天，輪著

做飯/我考完了，下一個就輪到你口試了。

2、靈：（辦法、藥物等)有神奇的效果。例如：這種藥真靈，吃了就

不疼了/他的辦法挺靈的，問題解決了.

備課3、(我）一回到家就看了起來

心得“V/Adj.+起來”，表示動作或變化開始并且持續(xù)。

(1)她們大聲唱起來。

（2）最近熱起來了.

（3）他高興得唱起歌來。

4、我不敢再看下去了，只好放下地圖

“V/Adj.+下去"表示動作已經(jīng)開始并繼續(xù),或者情況已經(jīng)出現(xiàn)并繼續(xù)

存在。

5、看什么埃及地圖！

“V+什么”，表示制止、勸阻、否定,常常帶有不滿和不耐煩的語氣。

6、你一輩子也去不了那么遠的地方

“V+不了(liǎo）"是“V+得了（liǎo）”的否定形式。漢語中的“V不了”

和“V得了"用法有兩種：

表示V是否可能實現(xiàn)。例如:

（1）他病了，今天來不了，你別等他了。

（2）車壞了，開不了,我們走著去吧。

（3）這么難，你翻譯得了嗎？

表示能或者不能全部V完。

（4）這么多，咱們肯定吃不了。（吃不完）

（5）這么多啤酒，你一個人喝得了嗎？（能喝完嗎？）

教案

第6課一時半會兒改不了

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

教學6.實用語塊

任務2.實用閱讀

3。讀后寫作

11.本課所需課時:2課時

時間12.課時分配

安排本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時間，

對學生寫作中的錯誤給予糾正。

★特別說明

本冊教材按教學環(huán)節(jié)、教學步驟設計,課堂教學按書中順序進行即可。

____________________________________________________

六、背誦并朗讀

【1】背誦課文

(1）請老師帶領學生熟讀實用語塊，最好達到張口即出的程度。

（2）熟讀語塊時，請糾正發(fā)音。

教學【2】文化語句

實施長江后浪推前浪，一代更比一代強:長江水一浪推一浪永不停息，社會是

發(fā)展的，后人一定會超越前人。

二、實用閱讀

本實用閱讀中是頤和園的匾額.

見PPT

資料：頤和園匾額的作者

嚴寅亮（1854—1933），清末著名書法家。幼年入塾讀書，學識超群,

尤好書法,常臨六朝唐宋諸家法貼，尤其酷愛王羲之的字，14歲便能提筆

書匾聯(lián)。光緒十七年九月,朝廷修建頤和園竣工，詔諭國中書法家書寫頤

和園匾額。嚴寅亮受翁同和之囑，書就“頤和園”三字獻上，慈禧欣然賞

識，朱批“錄用”，并破例召見。園內(nèi)尚需樓臺亭閣匾額18方，楹聯(lián)23

副，亦一并令其書寫，嚴均以行草秀逸出之。慈禧甚表滿意,賜以龍紋鑲

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

邊的“宸賞”玉章一枚。從此，嚴寅亮名噪海內(nèi)。嚴寅亮在國內(nèi)名勝古跡

處留下的墨跡甚多,成都的“杜甫草堂”、“望江樓公園”；廣州的“中山公

園”、“夢草堂"；貴州黔靈山的“麒麟洞";修文的“陽明洞";黃平的“飛云洞”；

黃果樹的“觀瀑亭".嚴寅亮不僅以書法聞名于世，文辭也甚佳，所書楹聯(lián)，

多為自撰。嚴寅亮秉性剛直，不喜迎逢，故終身一介寒士。著名書法鑒

賞家張冤堂、饒伯高稱他“書法可比東坡、道德可比廬陵"。

三、相關閱讀

這篇閱讀課文介紹的是中國的匾額，最重要的部分是古代于今天書

寫方式的差別。

參考答案見PPT

四、閱讀練習

1、判斷正誤

參考答案：

（1）√（2）√（3）×（4）×(5）√（6）√

2、排序組句并加上標點

通過練習，使學生建立語段組建能力.

參考答案：（1）C，A，B。(2）A,C，B。

（3）C，B，A。（4）C，A,B。

（5)A，C，B。

五、讀后寫作

這次的寫作內(nèi)容是尋物啟事。

尋物啟事中必須描述準確的內(nèi)容是：

（1）丟失物品的地點；

（2）對失物品特征的描述；

（3）自己的聯(lián)系方式。

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

寫，可以留為課后作業(yè)，老師要找時間幫助學生批改，指出錯誤,并

加以鼓勵。

與本課對應的綜合課內(nèi)容

(綜合第八、九課)

生詞:

舊夢閉往事進入夢一生中難忘

老年忘記同事有時出現(xiàn)比矮雙

年級年齡馬路領照顧拉使勁兒

親告別飛吻剛剛愛情并初戀

備課活打聽消息

心得___________________________

時刻一刻改變高考心情班主任同樣

特殊可愛游戲發(fā)數(shù)字表示紀念品

美麗耳朵不如微笑額頭輕吻

響熱烈掌聲幸福激動眼淚

語言點：

1、閉上：“上”可以用在關閉類動詞后，表示動作有了結果。例如：

閉上眼睛/合上書/關上電視/關上門等。

2、想不起來：表示忘記了。例如：我認識他，可是想不起來他叫什

么名字了/大夫告訴他每天吃藥，他總是想不起來.

3、像姐姐一樣：“A像B一樣……"，多用于比喻，表示A和B有

相似的地方。例如：他家像圖書館一樣，到處都是書/那里的風景像畫兒

一樣美。

4、A比B+adj。/vp”,用來比較程度、性狀。例如：

（1）他比我努力。

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

(2)今天比昨天冷。

（3）小王比你畫得好.

否定式主要有兩種：

1）A沒有B+adj。/vp

(4）弟弟沒有我高。

(5）我們國家的冬天沒有北京冷.

(6）我的漢語沒有他的好。

2)A不比B+adj./vp

用“不比”的時候，意思是“A”和“B"差不多。例如:

（7）今天和昨天差不多，不比昨天冷.

（8）A：你弟弟比你高吧？

B：他也不比我高。

5、并:（副），用于否定詞前加強否定語氣。例如:他們都說漢語難，

我覺得漢語并不難/我來到這兒才知道，這兒并不冷。

6、她比中國女孩子高得多

___________________________

1、讓每個人在紙上寫一個數(shù)字?！癗1讓/叫N2+V”

2、我們都想得到那件特殊禮物，特別是男同學

3、我的學習成績不如別人好

“A不如B（+adj。/vp）”，表示比不上，和“A沒有B（+adj.）"差不多.

（1)聽CD不如聽音樂會。

（2）現(xiàn)在,我的英語不如10年以前了.

(3）田中的漢語不如大衛(wèi)說得好。

4、誰有我這么幸福

“A有B（這么/那么)+adj./vp”,表示A達到了B的程度。否定式用“沒

有”

教案

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

第7課誰偷走了我的日子

教學7.實用語塊

任務2.實用閱讀

3.讀后寫作

13.本課所需課時：2課時

時間14.課時分配

安排本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時間，

對學生寫作中的錯誤給予糾正。

★特別說明

本冊教材按教學環(huán)節(jié)、教學步驟設計,課堂教學按書中順序進行即可.

____________________________________________________

七、背誦并朗讀

【1】背誦課文

（1)請老師帶領學生熟讀實用語塊，最好達到張口即出的程度。

教學（2）熟讀語塊時，請糾正發(fā)音。

實施【2】文化語句

一年之計在于春,一日之計在于晨，一生之計在于勤：一年的收成就在于

春天的種植，不然秋后就不可能有收獲；一天的學習就在于早晨的用功

晨讀，只有這樣才能不浪費生命，學有進步；一生成功與否就在于是否

肯于付出，只有勤奮努力才能收獲成功。

資料：

全文是“一年之計在于春，一日之計在于晨,一家之計在于和，一生之

計在于勤。"出自《增廣賢文》

二、實用閱讀

本課實用閱讀是“正大光明”匾額。

見PPT

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

三、相關閱讀

這篇閱讀課文介紹的是掛在故宮乾清宮中皇帝親題的“正大光明”

匾額，希望能夠深化學生對匾額內(nèi)容的理解。

閱讀課文后根據(jù)課文內(nèi)容做問答題。

四、閱讀練習

1、判斷正誤

參考答案：

（1）×（2）×（3)√（4）√（5）×（6）√

2、排序組句并加上標點

通過練習,使學生建立語段組建能力。

參考答案:（1）C，A,B。（2）A，B,C.

（3）C,A，B。（4）B，A,C。

（5）B，C，A。

五、讀后寫作

這次的寫作內(nèi)容是給班長回個郵件，對于回復內(nèi)容做了兩點規(guī)定，

其余自己補充。

要求：

（4）想說的話說清楚即可；

（5）格式上可模仿范文，要有開頭的稱呼有落款；

寫,可以留為課后作業(yè),老師要找時間幫助學生批改,指出錯誤，并加

以鼓勵.

與本課對應的綜合課內(nèi)容

（綜合第十課）

生詞：

從前怎樣使各種各樣臺階級減肥胖

開心整天打印文件受不了辛苦平安滿足

填電冰箱溫柔一陣子善良祝福童年

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

語言點：

1、可:（副），用在動詞和形容詞前面表示強調(diào)。例如：火車站的人

備課可多了/學好一門語言可真不容易/我可不知道這件事.

心得2、受不了:不能忍受。例如:每天工作十二個小時,真受不了/今年

夏天熱得讓人受不了/我受不了他的態(tài)度.

3、夠：充足。例如：我這個月的錢不夠花/飯不夠這么多人吃/我今

天睡夠了，真舒服。

4、她要一張一張地打印文件，然后一份一份地發(fā)給別人

“一+M(N）一+M（N）+（地）+V”，表示動作行為的方式是

逐個地進行。

5、孩子們的生活一天比一天好

“一天/年比一天/年+adj。/vp”，表示每天或每年都在變，也可以用動

量詞“次"、“遍"等，表示逐漸變化。

6、一個可愛的微笑，就會使我們滿足一回

“一回"是“滿足”的動量補語。動量補語表示動作、行為進行的次數(shù)。

教案

第8課發(fā)展才是硬道理

教學8.實用語塊

任務2。實用閱讀

3.讀后寫作

15.本課所需課時：2課時

時間16.課時分配

安排本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時間，

對學生寫作中的錯誤給予糾正。

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

★特別說明

本冊教材按教學環(huán)節(jié)、教學步驟設計,課堂教學按書中順序進行即可。

____________________________________________________

八、背誦并朗讀

【1】背誦課文

（1）請老師帶領學生熟讀實用語塊，最好達到張口即出的程度.

教學(2)熟讀語塊時，請糾正發(fā)音.

實施【2】文化語句

天時不如地利,地利不如人和：有利的時機和氣候不如有利的地勢，有利

的地勢不如人們齊心協(xié)力。

二、實用閱讀

本課實用閱讀內(nèi)容是毛澤東書法.

見PPT

三、相關閱讀

這篇閱讀課文介紹了簡單的書法知識以及毛澤東和他的書法。

參考答案：1、B2、C

四、閱讀練習

1、判斷正誤

參考答案:

(1）√（2）√（3）√（4）×（5）√（6）√（7）×

2、排序組句并加上標點

通過練習,使學生建立語段組建能力.

參考答案：(1）C,B，A。（2）C，B，A。

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

（3）B，C，A。（4）A，C，B.

(5)A，C，B.

五、讀后寫作

本課作文是命題寫話，介紹一下自己學習漢字的好辦法,鼓勵學生寫

出想說的話.

寫，可以留為課后作業(yè)，老師要找時間幫助學生批改，指出錯誤，

并加以鼓勵.

與本課對應的綜合課內(nèi)容

（綜合第十一、十二課)

備課生詞：

心得書本螞蟻開摘朵夾醒來變成從此

頁自由自在羨慕也許一下子安靜有趣

點仔細終于迷路送編

___________________________

枕頭針頭準鬧笑話被子售貨員柜臺誤會

發(fā)抖樣子硬軟貨架明明實在可笑理發(fā)

理發(fā)師剪寸想不到自信照鏡子嚇一跳掉

語言點：

1、從此：從這個時候起.例如：去年他參觀了一個畫展，從此，就開

始喜歡畫畫了/地鐵通了，從此，這里的交通就方便多了。

2、再也不:表示動作永遠不重復，不繼續(xù)下去了。例如：買了鬧鐘以

后，他再也不遲到了/有了自行車，他再也不開車了。

3、天?。罕硎境泽@或贊嘆.例如：天?。〗裉煊锌荚?我忘了！/天

啊!這里太美了！

4、好像聽到誰在說話

疑問代詞也可以用來指稱不知道、說不出來或者不需要指明的人或事物。

5、喜歡去哪兒就去哪兒

兩個相同的疑問代詞，前后呼應，指同一個人、事物、方式、地點或者

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

時間等。

6、她仔細地看了看,才看出來,那是一個會走路的字！

“V＋出來”,表示通過動作發(fā)現(xiàn)原來不明顯的事實，也可以表示通過動

作使一種新事物產(chǎn)生或從無到有的意思。

___________________________

1、鬧笑話：（口語）做了可笑的事.例如：他不會說外語，出國的時

候，經(jīng)常鬧笑話/我把“四十”聽成了“十四”，鬧了笑話。

2、明明：（副）很明顯。常用于轉折句。例如：他明明知道，卻說

不知道。/詞典明明放在桌子上，怎么沒有了？

3、實在：（副)真的，的確。例如：我要趕飛機,實在沒時間吃早飯

了。

4、想不到:覺得意外，沒想到。例如：我聽說你們公司很小,想不到

這么大。

5、嚇一跳：受到驚嚇,或感到吃驚。例如：他關門的聲音太大了,

我嚇了一跳。/看到她的時候,我們都嚇一跳，她太瘦了！

6、掉:用在某些動詞的后面，表示動作的結果。例如：我把垃圾扔

掉了/衣服上的油洗不掉了。

7、對我來說，漢語的四聲真是太難了

8、我把“被子”說成“杯子”了，售貨員誤會了我的意思。

“把+A+V成+B……”

9、有這么奇怪的商店嗎？

反問句是疑問句的一種形式，表示強調(diào),它的形式和意義正好相反:

肯定形式，表示否定的意思;否定形式，表示肯定的意思。

教案

第9課家里等我回電話

教學9.實用語塊

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

任務2.實用閱讀

3。讀后寫作

17.本課所需課時：2課時

時間18.課時分配

安排本教材每一課都有讀后寫作.寫作可在課下完成，教師須安排時間，

對學生寫作中的錯誤給予糾正.

★特別說明

本冊教材按教學環(huán)節(jié)、教學步驟設計，課堂教學按書中順序進行即可。

____________________________________________________

九、背誦并朗讀

【1】背誦課文

（1）請老師帶領學生熟讀實用語塊，最好達到張口即出的程度。

教學（2)熟讀語塊時，請糾正發(fā)音.

實施（3）背誦課文1~3段可參考PPT，以圖釋義.

【2】文化語句

人無遠慮，必有近憂：如果一個人沒有長遠的打算,那么眼前就一定有麻

煩。

參考資料：

“慮"與“憂”是同義詞，合起來即為“憂慮”。

人總會有憂慮，沒有近的，就有遠的；沒有遠的，就有近的。

成語“人無遠慮必有近憂”中的“近憂”是由于以前沒有“遠慮”，

而現(xiàn)在若還是沒有遠慮，必然會導致日后有很多潛在的憂慮出現(xiàn)。

二、實用閱讀

本課實用閱讀是啟功先生的書法。

注意：

（1）豎著讀；

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

（2）從右往左讀.

三、相關閱讀

這篇閱讀課文的主要內(nèi)容是：

（1）介紹了校訓；

（2）介紹了“學為人師，行為世范"的意思；

（3）介紹了啟功先生的書法.

閱讀后組織學生做問答題，答案在閱讀課文中。

啟功先生書法作品欣賞。見PPT。（這部分內(nèi)容教師可根據(jù)教學對象

情況決定取舍）

四、閱讀練習

1、請參照例句（1),分別為（2）—（6）找出合適的下句

參考答案：（2)F（3）E（4)A（5）B（6)D

2、判斷正誤

參考答案：

（1）√（2)×（3)√（4）√(5）×

五、讀后寫作

本課作文是給了一個很大的話題——什么是幸福.

范文有觀點,有事例,希望對學生有啟發(fā).

對于“寫作”二字，希望老師不要過于認真，學生不要有負擔,只是

希望學生對這個話題有話可說，并把想說的話記錄成文字。

寫，可以留為課后作業(yè)，老師要找時間幫助學生批改，指出錯誤,并

加以鼓勵。

與本課對應的綜合課內(nèi)容

（綜合第十三課）

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

生詞：

來信父親除了以外有用差不多由于請求

帖子回信封連忙哭猜愉快學好

答案背面淚水并且歷史

語言點：

備課1、連忙:（副）表示動作行為快。只用于過去時，不用于未來或祈

心得使句。例如:聽到鈴聲，他連忙拿起了電話.

2、并且：（連）多用來連接動詞性成分。例如：他開了一家公司，

并且做得很好/他參加并且通過了入學考試。

3、除了西班牙語和英語以外,你還得再學習一種語言

“除了……（以外）,還/也……"表示排除已知，補充其它.

4、不是法語就是德語

“不是A就是B”,表示在A、B兩種情況中必有其一。

5、我父親的朋友差不多人人都會說

名詞重疊、量詞重疊，表示每一個,所有的,無一例外。

教案

第10課有一種智慧叫中庸

教學10.實用語塊

任務2。實用閱讀

3.讀后寫作

19.本課所需課時：2課時

時間20.課時分配

安排本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時間，

對學生寫作中的錯誤給予糾正。

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

★特別說明

本冊教材按教學環(huán)節(jié)、教學步驟設計，課堂教學按書中順序進行即可。

____________________________________________________

十、背誦并朗讀

【1】背誦課文

（1）請老師帶領學生熟讀實用語塊。

教學(2）熟讀語塊時，請糾正發(fā)音。

實施（3）課文讀書后可參考PPT，做填空練習。

（4）課文最好能熟練到張口即出的程度。

【2】文化語句

仁者見仁，智者見智：仁者見它說是仁，智者見它說是智。比喻對同一

個問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。

二、實用閱讀

本課實用閱讀是現(xiàn)代印章。

注意：

（1)《發(fā)展?jié)h語》為橫排,從左往右讀。

（2）人名章和“走遍中國"從右往左讀。

三、相關閱讀

這篇閱讀課文的主要內(nèi)容是印章：

（1)外國講究簽字，中國人講究蓋章，現(xiàn)在中國簽字也越來越多；

（2)印章在中國歷史很長；

(3）印章是最有民族特色的藝術品，深受中國人喜愛。

練習題答案略。

印章欣賞（見PPT）：

（1）現(xiàn)代印章（公章、圖章）；

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

（2）印章很講究藝術；

（3)龍印章；

(4)皇帝印章

（5）吳昌碩收藏印章（最后三張PPT）

四、閱讀練習

1、請參照例句（1），分別為（2）—(6）找出合適的下句

參考答案：（2)A（3)F(4)D(5）B（6）E

2、判斷正誤

參考答案：

（1）√（2）√（3）×（4）×（5)√

五、讀后寫作

（1)讀懂范文;

(2)我們的生活中,對同一個問題，大家各有各的看法的情況很多，先

啟發(fā)學生回憶生活中這樣的事情,希望每個人都能講出自己見過的這樣

的故事.

(3）把自己的故事用漢字記錄下來；

寫，可以留為課后作業(yè)，老師要找時間幫助學生批改，指出錯誤,并

加以鼓勵。

與本課對應的綜合課內(nèi)容

（綜合第十四、十五課）

生詞:

打的嚴重必須借萬匆忙夜里停

身邊農(nóng)村和氣看樣子稍微提包被

急忙追車牌號記弄丟恨果然

幸好謝啦經(jīng)歷印象

__________________________________

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

備課信鴿家庭相識任何唯一相同父子養(yǎng)

心得鴿子心愛雨點比賽北上安慰棒雷雨

盼望耐心幾乎抱腿受傷受傷

飛落陽臺收養(yǎng)治主人日子鈴

語言點:

1、稍微：（副）表示數(shù)量不多或程度不深。例如:我想稍微休息一下

/他比我稍微高一點/他對這兒的天氣稍微有點兒不習慣.

2、果然（副）表示結果和預想的一樣，做狀語.例如:天氣預報說

今天有雨，果然下雨了/我說她會來,果然來了吧？

3、就是:（副）表示堅決,不可改變.用于口語。例如：父母反對他

去，可是他就是要去/大家都勸他休息,他就是不休息。

4、裝錢的提包被我忘在出租車里了

S（receiver）+被+N（agent）+V+otherelement

5、幸好您的包兒里有電話號碼，才和您聯(lián)系上

“幸好”指由于某種有利的條件而幸運地避免了不好的后果。含慶

幸的意思。

6、百、千、萬的稱數(shù)法。

__________________________________

1、任何：（形）不論什么.不作謂語。修飾名詞時一般不帶“的”。

除了“人、事”外不修飾單音節(jié)名詞。例如：今天沒有任何活動，我們

自由自在/他不怕任何困難/他現(xiàn)在不想做任何事.

2、幾乎：（副）差不多。例如：她變化太大了，我?guī)缀跽J不出她來

了/他的聲音太小了,幾乎聽不見。

3、“棒是棒，可是……

“A是A，但(是）/可(是）/就是……”先承認某種事實,然后提出相反

的看法，A可以是動詞，也可以是形容詞或短語。

4、現(xiàn)在它的傷治好了

“S(receiver）+V+otherelement”，為無標記被動句。

[鍵入文字]

教案編制：李泉王淑紅么書君

5、當……的時候”，表示事件發(fā)生的時間。用于書面。