數(shù)學(xué)月考總結(jié)

第第頁(yè)數(shù)學(xué)月考總結(jié)

1.失去信心

“不知道怎么回事，一上數(shù)學(xué)課就覺(jué)得沒(méi)勁，但又覺(jué)得自己應(yīng)當(dāng)仔細(xì)聽(tīng)講，所以有些懼怕。上數(shù)學(xué)課感覺(jué)心里很煩躁，上課效率也減半了?！?/p>

“多次以來(lái)，數(shù)學(xué)考試成果都很不如意，我對(duì)數(shù)學(xué)失去信心了。甚至開(kāi)始可怕數(shù)學(xué)，有時(shí)也對(duì)老師產(chǎn)生一種莫名的可怕。”

2.不努力，不仔細(xì)

“上課沒(méi)有好好抓進(jìn)課堂四非常鐘的時(shí)間，課后沒(méi)有好好復(fù)習(xí)，做作業(yè)馬馬虎虎，課外輔導(dǎo)書(shū)更是沒(méi)有仔細(xì)做過(guò)，純屬應(yīng)付?！?/p>

3.知識(shí)點(diǎn)梳理不夠

“我當(dāng)然做到了學(xué)，但沒(méi)有做到想，甚至從來(lái)不思索。”

“我現(xiàn)在究竟發(fā)覺(jué)思路、思維比解題更重要?！?/p>

4.時(shí)間不夠

“當(dāng)我決斷中午問(wèn)老師問(wèn)題時(shí)，可不巧，英語(yǔ)老師來(lái)了!而且整整三節(jié)晚自修家作都來(lái)不及做，更何況解決疑難呢?”

5.不能、不會(huì)問(wèn)問(wèn)題

“還是和以前一樣，有問(wèn)題沒(méi)有問(wèn)老師，由于我怕我問(wèn)的問(wèn)題太簡(jiǎn)約，可能由于這樣想，使我的困難越積越厚，可我就是不敢問(wèn)。有這心，沒(méi)這膽?！?/p>

6.“失誤”不斷

“每次考試我都很焦灼。又是一個(gè)很簡(jiǎn)約的題目或式子我也看許多遍，如12+36=48我都要算兩遍，就怕算錯(cuò)。”

事情過(guò)了好久了，好在我這次期末又扳了回來(lái)，耶!我要做到勝不驕，敗不餒!加油，孟德君!

篇二:數(shù)學(xué)月考總結(jié)范文

經(jīng)過(guò)一個(gè)月焦灼的學(xué)習(xí)究竟迎來(lái)六班級(jí)的第一次月考，當(dāng)同學(xué)的成果呈現(xiàn)在我的眼前時(shí)，我立刻懵了，幾個(gè)平常總在90分以上的同學(xué)怎么只得了80多分，而平常常常補(bǔ)課的十多個(gè)人怎么還是成果不好?總認(rèn)為付出就有回報(bào)，努力就有收獲，可是真讓我有點(diǎn)欲哭無(wú)淚的`感覺(jué)………，課堂上我精講精練，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，特別是學(xué)困生我從接班的第一天起就擠時(shí)間幫他們補(bǔ)課，早來(lái)晚走，可是…..認(rèn)真分析試卷題型多樣，知識(shí)點(diǎn)的分布比較均衡，有很強(qiáng)的針對(duì)性。敏捷性強(qiáng)，著重了基礎(chǔ)性和生活實(shí)際的相互統(tǒng)一，特別著重了同學(xué)的計(jì)算、應(yīng)用等方面技能的考查。

主要存在問(wèn)題是:填空題單位之間的進(jìn)率換算、乘法安排律的敏捷運(yùn)用。判斷題主要是分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)意義的比較，分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算和操作題。應(yīng)用題失分在第二題既先求方磚的面積再求100塊方磚的面積，而有的同學(xué)徑直用方磚的邊長(zhǎng)×100，也可以說(shuō)根本沒(méi)有正確理解題意，總之不抱負(fù)。

問(wèn)題是：1、基礎(chǔ)知識(shí)掌控不堅(jiān)固。單位之間的進(jìn)率換算小數(shù)的意義等

2、計(jì)算技能今后需要加強(qiáng)訓(xùn)練，尤其是能運(yùn)用簡(jiǎn)便方法的，同學(xué)對(duì)一些運(yùn)算定律掌控不牢，在教學(xué)中應(yīng)留意，尤其是乘法安排率，同學(xué)簡(jiǎn)單混淆，不會(huì)敏捷運(yùn)用。

3、實(shí)踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析，理解技能有待提高。同學(xué)不會(huì)找單位“1”，應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系分不清，審題不透徹，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

4、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些同學(xué)卷面不干凈，字跡潦草，計(jì)算馬虎，審題馬虎，涌現(xiàn)漏題抄錯(cuò)題的現(xiàn)象。

四、對(duì)今后教學(xué)的建議

從試卷的方一直看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。讓同學(xué)堅(jiān)固掌控有關(guān)概念、公式、法那么，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，因材施教，使每個(gè)同學(xué)都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué)知識(shí)，得到不同的進(jìn)展，每個(gè)同學(xué)都能體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，培育同學(xué)的分析技能。在平常的教學(xué)中，老師要引導(dǎo)同學(xué)分析問(wèn)題，結(jié)果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導(dǎo)出問(wèn)題。解決應(yīng)用題還有一個(gè)很重要的方法，就是劃線段示意圖。同學(xué)能很嫻熟的運(yùn)用。

3、針對(duì)單位“1”的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)會(huì)找單位“1”。

4、多做多練，切實(shí)培育和提高同學(xué)的計(jì)算技能。同學(xué)在做題時(shí)要說(shuō)題目的算理，明確計(jì)算方法，能口算的就肯定要口算，能簡(jiǎn)便的肯定要簡(jiǎn)便運(yùn)算，嫻熟掌控常見(jiàn)的簡(jiǎn)便運(yùn)算的類型。

5、重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。假如只關(guān)注同學(xué)是否掌控“雙基”，能否正確解題，而忽視對(duì)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)峻失誤。同學(xué)審題不仔細(xì)，計(jì)算不細(xì)心，反映出同學(xué)學(xué)習(xí)