《12揠苗助長(zhǎng)》第5套(省一等獎(jiǎng))優(yōu)質(zhì)課

寓言兩則——《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)馬麗麗教材分析：寓言兩則——《揠苗助長(zhǎng)》是部編教材第五單元的課文。講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快一點(diǎn)，就把禾苗一棵一棵往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：不顧事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。本則寓言通俗易懂，故事情節(jié)光鮮風(fēng)趣，但寓意深刻。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生第一次接觸到寓言，所以首先要讓學(xué)生明白什么是寓言故事。這則寓言所蘊(yùn)含的寓意，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一些難度。二年級(jí)的學(xué)生具有奇怪、愛探索、易感染的心里特點(diǎn)，能夠在情境中體驗(yàn)，感受，達(dá)到情感的共鳴。所以，可以借助創(chuàng)設(shè)情境理解寓言所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)“筋、疲、喘、截、焦”5生字，會(huì)寫“筋、?！?生字；2.正確、流利地朗讀課文，把故事講給別人聽；3.明白做事要尊崇事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂詞句、理解寓意，能把故事講給別人聽。教學(xué)難點(diǎn)：明白做事要尊崇事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：談話法、目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法學(xué)法：目標(biāo)學(xué)習(xí)法、問(wèn)題學(xué)習(xí)法、思考學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師;寓言就是一把鑰匙啟迪人們的心靈，開發(fā)人們的智慧，小故事，大道理。上節(jié)課學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》回憶課文，它告訴我們什么道理？2.（板書課題），一起讀讀課題。3.“揠”是什么意思？所以也把揠苗助長(zhǎng)叫拔苗助長(zhǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)讀課題，講題意，引導(dǎo)學(xué)生思考，提出疑問(wèn)，不僅吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也鍛煉了學(xué)生主動(dòng)思考的能力】二、學(xué)習(xí)新授（一）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 1.聽故事。1/52解放讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把預(yù)習(xí)的生字多讀兩遍。 3.文讀得好，里面的詞語(yǔ)相信你們也認(rèn)識(shí)了。誰(shuí)認(rèn)識(shí)，帶著大家讀一讀。（出示詞語(yǔ)：焦灼筋疲力盡喘氣一大截）（小老師帶讀；去掉拼音開火車讀）4.交流識(shí)字方法。5.說(shuō)得可真可以！現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲，種花，你讀對(duì)了，花就開了。6.指導(dǎo)書寫(1)“筋”“疲”字住進(jìn)了田字格，仔細(xì)觀察它在田字格里的位置，要寫好這個(gè)字，你有什么地方提醒大家注意的？(2)師范寫(3)生仿寫.7.這篇課文有幾個(gè)自然段？那我就請(qǐng)4位小朋友來(lái)讀一讀課文。（指名分段讀課文，相機(jī)正音評(píng)價(jià)）其他人思考：課文主要內(nèi)容。8.（出示詞語(yǔ)，進(jìn)行課文填空。）這則（）故事講的是：古時(shí)候有個(gè)人，（）自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，每天都去田里看。他（）地在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。終于，他想出了一個(gè)好辦法，把禾苗一棵一棵拔高了（），累得（）。但是，第二天，禾苗卻全都枯死了。（二）細(xì)讀課文，感知寓意 1.學(xué)習(xí)第一段，感受“焦灼”。(1)默讀第一段,農(nóng)夫?yàn)槭裁匆朊缰L(zhǎng)？他此時(shí)的心情怎么樣？ (2)生匯報(bào)交流.他希望自己的禾苗長(zhǎng)得快些，他很焦灼.3）趕快讀一讀第一段，找一找這一段中哪些詞說(shuō)明他很焦灼？（4）出示句子：他在田邊焦灼地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。 ”①解放讀句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子②讀了這個(gè)句子，你仿佛看到了什么？③誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子，讀出農(nóng)夫的焦灼？（指名讀，齊讀）（4）農(nóng)夫也跟你們一樣焦灼呢，找一找這一段哪些地方可以看的出來(lái)他很焦灼？①出示句子：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看?！銖哪男┰~中體會(huì)到焦灼？（重點(diǎn)指導(dǎo)巴望、天天）②刮大風(fēng)時(shí)去嗎？下大雨時(shí)去嗎？烈日炎炎去嗎？他這樣天天去為的是什么？2/5③真是個(gè)心急的農(nóng)夫，誰(shuí)來(lái)讀這句話，讀出農(nóng)夫的焦灼。（男生讀）5）聽了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，希望他的禾苗一下子長(zhǎng)一大截，于是他天天到田里去看，可是——（出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。）①真的沒(méi)長(zhǎng)高嗎？我們來(lái)看看這兩個(gè)句子，你有什么體會(huì)？比較句子：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。②是啊，加了一個(gè)好像，說(shuō)明禾苗長(zhǎng)高了，只是長(zhǎng)得太慢了，一時(shí)看不出來(lái)?？磥?lái)老農(nóng)真的是太焦灼了！就把剛才咱們的體會(huì)放到句子中，誰(shuí)來(lái)讀？讀出焦灼。（指名讀）（6）剛剛我們從這些詞中體會(huì)到了農(nóng)夫的焦灼，現(xiàn)在誰(shuí)愿意和老師一起，把這一段演一演。（你來(lái)表演，老師讀）7）可真是個(gè)可以的小演員呢！農(nóng)夫仿佛就在我們的教室里呢！想著剛才的畫面，咱們一起把這一段讀一讀吧！【設(shè)計(jì)意圖：緊扣“焦灼”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找到并通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)，逐步體會(huì)農(nóng)夫的焦灼。師生合作表演的環(huán)節(jié)，不僅可以加深學(xué)生對(duì)課文的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過(guò)老師的范讀，也指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀，一舉兩得?！?.習(xí)第二段，體會(huì)“急忙”1）、終于有一天，焦灼的老農(nóng)想出了辦法。走，去看看！（出示老農(nóng)拔苗的圖片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他在干什么？2）是??！老農(nóng)正弓著背、彎著腰拔禾苗！看看課文中是怎么說(shuō)的，多媒體出示課文第二自然段。誰(shuí)來(lái)讀一讀這一段，指名讀。3）怎么拔的？（指名讀，一棵一棵往高里拔）為什么不是“一把一把的拔”呢？（體會(huì)拔禾苗時(shí)的小心翼翼）4）拔了多長(zhǎng)時(shí)間？課文里是怎么說(shuō)的？（從中午一直忙到太陽(yáng)落山）（引讀）是呀，當(dāng)中午太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地時(shí)，農(nóng)夫在田里——當(dāng)肚子餓的咕咕叫時(shí)，農(nóng)夫在田里——當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里——5）他中間有沒(méi)有休息？哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？農(nóng)夫不停地在重復(fù)著同樣的動(dòng)作，難怪會(huì)累得——筋疲力盡【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)重點(diǎn)詞句以及情景的設(shè)3/5置，讓學(xué)生充分體會(huì)到農(nóng)夫的勞累。從而為引出寓意中的徒勞無(wú)功做鋪墊。身體的累與心理上的開心形成了一個(gè)光鮮的對(duì)比。】3.學(xué)習(xí)第三段，體會(huì)“弁急”1）雖然累得筋疲力盡，但農(nóng)夫的心情怎么樣？2）是呀，雖然累，但他很高興呢！瞧（出示農(nóng)夫開心的咧著嘴大笑的圖片）此時(shí)，他在想什么？（指名回答）3）好消息一定得早點(diǎn)告訴家人，開心的農(nóng)夫，迫不及待地想要把這個(gè)消息告訴他兒子，誰(shuí)當(dāng)一當(dāng)農(nóng)夫，快把這個(gè)好消息告訴大家?。ㄖ该x）4）為什么是一邊喘氣一邊說(shuō)呢？猜一猜，他是怎么回到家里的？（跑回家，體會(huì)農(nóng)夫的迫不及待）（5）對(duì)呀，這心情可真是夠弁急的。6）弁急的農(nóng)夫們，快來(lái)把這個(gè)好消息也告訴老師吧?。R讀）【設(shè)計(jì)意圖：談話讓學(xué)生身入到情景中去，想像自己就是農(nóng)夫，農(nóng)夫那種急迫、弁急的心情自然也就體會(huì)到了?！?.習(xí)第四段，明白寓意1）結(jié)果怎么樣？同學(xué)們，拿起書本來(lái)。（齊讀第四段）（2）為什么禾苗枯死了?引導(dǎo)學(xué)生看禾苗生長(zhǎng)示意圖,了解植物生長(zhǎng)規(guī)律.3）如果你是禾苗，此時(shí)你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？如果你是他的兒子此時(shí)你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）（4）農(nóng)夫錯(cuò)在哪里?是啊，做什么事都不能焦灼，不能違背事物的生長(zhǎng)規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)學(xué)生想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)什么，從