植樹的牧羊人導(dǎo)學(xué)案

《植樹的牧羊》導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：

姓名：

主備人：【課前預(yù)習(xí)案】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)通過自讀單元說明的內(nèi)容，了解本單元的學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)重點(diǎn)；2、繼續(xù)通過查字典提高自學(xué)詞語的能力，結(jié)合語境掌握課文“讀讀寫寫”的詞語（音，形，義）3、學(xué)會(huì)關(guān)注課文標(biāo)題、課前預(yù)習(xí)和課后探究，善于質(zhì)疑。1讓·喬諾(1895-1970),生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市,法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過步兵在經(jīng)歷慘烈場面后成為堅(jiān)定的和平主義者。讓·喬諾的作品獲獎(jiǎng)很多,部分作品被搬上銀幕,被認(rèn)為是法國20世紀(jì)最著名的作家之一數(shù)作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)——阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。代表作《人世之歌《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》和《一個(gè)郁郁寡歡的國王》。2、創(chuàng)作背景：本文是作者于年應(yīng)美國一本雜志專題“你曾經(jīng)見過的最非凡、難忘的人是誰?的約稿而寫的編輯收到這篇讓人震撼的故事后,調(diào)查得知在普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院沒有死過名叫布菲的人稿子就被退了回來。第二年在美《Vogue雜志上發(fā)表,之后在十多個(gè)國家翻譯發(fā)表雖然是虛構(gòu)的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人為世界各地的森林再生做出了貢獻(xiàn)。3①定義默讀就是不出聲的閱讀比較熟練的掌握一定數(shù)量的文字基礎(chǔ)上過視覺和思維活動(dòng)字符號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部言語信息的一種讀書方法。②默讀要求（1）默讀要做到“三不”和“三到”，即：不出聲、不動(dòng)唇、不手指，（1）眼到：看完一句或幾句才眨動(dòng)一次眼睛。（2）心到：思想集中，邊看邊想。（3）手到：邊讀、邊畫、邊寫。（圈點(diǎn)法）畫：重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)句子、重要內(nèi)容。寫：看法，疑問（2）默讀時(shí)要集中注意力，邊讀邊思考，理解課文內(nèi)容，認(rèn)真讀懂，做到有思考的默讀。(默讀能力提高處仔細(xì)說明)3)動(dòng)筆墨不讀書。默讀課文時(shí)很重要的一點(diǎn)就是動(dòng)筆：自己讀不懂的、有疑問的都可以勾畫和批注。⑷默讀要有一定的速度隨著年級(jí)的升高默讀的速度要逐步加快新教1

．．．．．．．材對(duì)我們七年級(jí)學(xué)生的默讀速度提出了明確的要求，即400/分鐘。（５）默讀時(shí)姿勢端正，注意保護(hù)視力。一、再讀單元說明的內(nèi)容確本單元的學(xué)習(xí)主題——討人生和學(xué)習(xí)重點(diǎn)——繼續(xù)學(xué)習(xí)默做些圈勾畫；二、自讀課文圈畫不認(rèn)識(shí)的生字詞，同時(shí)將課后“讀讀寫寫”中的詞語在課文做好勾畫；三、通過查字典自主解決生字詞問題同時(shí)合上下文明確多義詞的境義并在小組內(nèi)交流；四根據(jù)課文標(biāo)課前預(yù)與課后考探究感知本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)初了解課文的內(nèi)容，認(rèn)真思考，大膽質(zhì)疑。我的問題：【課堂學(xué)習(xí)案】【導(dǎo)入】【預(yù)習(xí)展示】1、字詞學(xué)習(xí)展示慷慨（）干（）坍塌（）隙（）酬（）廢墟（）衣草（）滾燙（）光禿）流淌（）硬（）默寡言（）刨根問底（）2、解釋廢墟：干涸酬勞坍塌不毛之:刨根問:沉默寡:1、繼續(xù)采用讀的方法通過勾、注感受種樹來的變化理解種樹之義。2、品人物描寫的語句，感受牧羊人崇高的精神品質(zhì)，多角度理解課文的主題，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。2

【學(xué)習(xí)過程】一、默勾畫，知曉樹之事要求：大家可參看老師課件提示的信息勾畫試著概括文內(nèi)容，并理清文章的結(jié)構(gòu)層次。1、概括內(nèi)容課文以第一人稱“”為敘述視角，講述了一個(gè)(主要人物)，為了(事件的起因用年時(shí)間，在(地點(diǎn)(事件的經(jīng)過)，最終事件的結(jié)局)的故事。2、理清結(jié)構(gòu)層次二、跳勾畫，尋種之變探究一：牧羊人數(shù)十年如一日在荒原上種植著樹木。他的種樹帶來了哪些變化呢？點(diǎn)撥：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀，以跳讀形式重點(diǎn)閱第2段、第13段、第段、第段勾畫關(guān)鍵語句，找到你們所發(fā)現(xiàn)的變化，然后以小組合作的方式展開研討。大家討論的時(shí)候注意以下兩點(diǎn)：1、先討論什么發(fā)生了變化？再結(jié)合文中勾畫的具體語句有感情地朗讀并分析。2、請(qǐng)各小組派代表發(fā)言。探究二一位沒有受過教育的普通的農(nóng)民靠著個(gè)人的體力與毅力將大片的荒漠變成了綠洲。作者是如何看待這件事？你又是如何看待這樣事？點(diǎn)撥：請(qǐng)勾畫出文中“我”說的話來回答。三、品物描寫

析奇跡因3

探究三：你認(rèn)為創(chuàng)造這樣的奇跡，需要哪些精神品質(zhì)？點(diǎn)撥：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌Ξ嬑闹忻鑼懩裂蛉说南嚓P(guān)語句（包括直接描寫和間接描寫）的基礎(chǔ)上加以回答。四、朗首尾兩段，討主題點(diǎn)撥請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文首尾兩段參考下面的文字你認(rèn)為作者寫這個(gè)故事想告訴我們什么呢？它的文字、它的圖，都讓人感動(dòng)，鼓舞人們?nèi)プ鰧?duì)我們這個(gè)地球有益的事，這個(gè)地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完祝愿大家都有一顆慷慨的心和別人分享，給自己帶來幸福?！独L本植樹的男人》繪畫作者給中國讀者的寄語五、課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么呢？【積累拓展】讓.喬諾為我們分