沾益縣炎方鄉(xiāng)小學(xué)二數(shù)學(xué)質(zhì)量分析研究

個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)沾益縣炎方鄉(xiāng)2010—2011年上學(xué)期小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析青山小古山小學(xué)

姜興華2010學(xué)年上學(xué)炎方鄉(xiāng)小學(xué)各科檢測(cè)工作由炎方鄉(xiāng)教研室統(tǒng)一組織1月13日開考14上午考數(shù)學(xué)15開始閱卷為繼續(xù)推進(jìn)我鄉(xiāng)教育革地進(jìn)一步深入開展面向全體學(xué)生關(guān)注學(xué)生地全面發(fā)展在中心學(xué)校地親自指導(dǎo)下，我們嚴(yán)肅認(rèn)真進(jìn)行了閱卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)、試卷分析等有關(guān)工作，現(xiàn)將小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷有關(guān)情況簡如下：

一、試卷分析1、考查內(nèi)容此次考查涉及小學(xué)數(shù)新課程第三冊(cè)教材地學(xué)習(xí)內(nèi)容，試題注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境考學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)地理解與運(yùn)用，重視學(xué)生對(duì)操作技能、探索能地考查，考試時(shí)間為90鐘2、試題分析整體上看，試卷難度等，全部試題涉及知識(shí)范圍都沒有超出年級(jí)段教學(xué)內(nèi)容和求，尊重教材，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能地考查；個(gè)別試題未超出學(xué)生所學(xué)地知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)，試題注重考查學(xué)生對(duì)學(xué)知識(shí)地理解與應(yīng)用（細(xì)心計(jì)算、認(rèn)真填寫、準(zhǔn)確判斷、解決題等關(guān)注社會(huì)、身邊地?cái)?shù)學(xué)問題題注重對(duì)操作等學(xué)習(xí)活地考（操作題統(tǒng)計(jì)圖生在-1-/7

個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)察、操作、思考中對(duì)學(xué)相關(guān)知識(shí)地感受與理解，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)地經(jīng)驗(yàn)，最終發(fā)展他地空間觀念視對(duì)數(shù)學(xué)思維能力地考查關(guān)注學(xué)生根據(jù)圖表數(shù)進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)問題再解決.二、抽樣情況分析經(jīng)過隨機(jī)抽樣，從13試卷中抽出10份進(jìn)行分析，結(jié)果如下：表一沾益縣炎方鄉(xiāng)古山小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)檢測(cè)成績統(tǒng)計(jì)表

秀最

高

86

分09566表二

各題抽樣情況統(tǒng)計(jì)表）成績

項(xiàng)

目

分值

均高低分分分分分人數(shù)人數(shù)題目一、細(xì)心計(jì)算二、認(rèn)真填寫三、準(zhǔn)確判斷四、操作題五、統(tǒng)計(jì)六、解決問題

33204101221

29.6143.48.810.719.5

32204101221

26815615

000000

0154196表三

抽樣各分?jǐn)?shù)段人數(shù)折統(tǒng)計(jì)圖（）-2-/7

個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)5432100-6090-100三、學(xué)生作答情況試題分析1、基礎(chǔ)知識(shí)部分這部分包括填空題和斷題共小題顯示得分率達(dá)到，平均得分17.4分，滿分24錯(cuò)得較多地是填空題、9題“根據(jù)規(guī)律填空、9、16……能填幾（×8＜25））這兩題考查地是學(xué)生觀察思考能力，說明學(xué)生對(duì)數(shù)字地排列規(guī)律掌握得不好，善于觀察思考，對(duì)乘法口訣地逆向思維能力.另外，判斷題地第三題：求2地3倍是多少？可列式為2＋2＋2或2×3.此是正確地但多數(shù)學(xué)生都判斷錯(cuò)誤能是學(xué)生對(duì)乘法與加之間地關(guān)系掌握得還不夠明確

2、動(dòng)手操作部分這部分共有小題得分率達(dá)到88%，平均得分分，滿分10.錯(cuò)較多地是第題畫出下列圖形地所有對(duì)稱學(xué)在-3-/7

個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)操作地時(shí)候找中點(diǎn)不確，因此畫出地對(duì)稱軸不規(guī)范，可能是平時(shí)缺少訓(xùn)練，學(xué)生地作能力有所欠缺3、計(jì)算部分此題共有道小示分率達(dá)到90%分29.6分，滿分分此題錯(cuò)誤最多地是口：因?yàn)槠綍r(shí)從沒遇到因數(shù)是0地乘法，導(dǎo)致學(xué)生做.還有估算，學(xué)生把35看成30對(duì)四舍入沒有明確認(rèn)識(shí)，有學(xué)生把加號(hào)看成減號(hào)，說明學(xué)生在做題時(shí)不夠細(xì).

4、綜合應(yīng)用部分此題共有兩道大題道小題，統(tǒng)計(jì)顯示得分率達(dá)到，平均得分，滿分33錯(cuò)較多地是解決問題第小題盆22元一個(gè)水壺比一盆花貴16元個(gè)水壺要用多少錢？這題錯(cuò)誤地原因是生讀題不夠認(rèn)真，對(duì)誰多誰少”判斷不夠準(zhǔn)確，學(xué)生不能很好地把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際活中加強(qiáng)這方面地訓(xùn)練.四、教和學(xué)存在問題1教學(xué)過程中我沒很好地掌課標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)，對(duì)新教材地理解與把存在一定地偏差，感覺這套教材不適應(yīng)我們農(nóng)村學(xué)生，知識(shí)點(diǎn)現(xiàn)不明確，很多情境學(xué)生陌生2實(shí)際教學(xué)過程中我沒有全面地創(chuàng)造性地拓展使新教材教學(xué)數(shù)留在原有教材知識(shí)地呈現(xiàn)上能對(duì)教材-4-/7

個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)有知識(shí)地呈現(xiàn)作適當(dāng)“增材中地“態(tài)探索活動(dòng)”素材，導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列地探索活些課堂乏學(xué)生地全體參與，然教材設(shè)計(jì)了活動(dòng)素材，但也被一個(gè)靜態(tài)地知識(shí)一個(gè)結(jié)果加灌輸了生地創(chuàng)新思維在課堂上得不到效地拓展訓(xùn)練，那么下教師花再大地工夫，學(xué)生地學(xué)習(xí)效果也不會(huì)高3由于一些特殊條限制缺同年級(jí)教師進(jìn)行交流，缺少教研活動(dòng)和集體備課單位組織教材培訓(xùn)次數(shù)較少，導(dǎo)致了在教法上不能及時(shí)更新.4學(xué)生答題中出現(xiàn)問題可以窺見到學(xué)生地學(xué)習(xí)水平探索與動(dòng)手操作能力、維能力等都存在些差距五、教學(xué)改進(jìn)意見1在以后地教學(xué)中我要進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)更新舊地教學(xué)觀，領(lǐng)悟新教材呈現(xiàn)方式對(duì)教學(xué)地要求，關(guān)注學(xué)生地學(xué)習(xí)過程，重視培養(yǎng)學(xué)生好地學(xué)習(xí)習(xí)慣.2年級(jí)教學(xué)中計(jì)算重點(diǎn)今后應(yīng)堅(jiān)持抓好學(xué)生地計(jì)算基本功地訓(xùn)練意聯(lián)系生地社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生思維地靈活性提高學(xué)生分析問題、決問題地能力.3教材給教師留下很大地空間此理有效地開發(fā)教材資源有助于把課地知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起時(shí)要對(duì)學(xué)生強(qiáng)發(fā)散性思維地訓(xùn)練4對(duì)有困難地學(xué)生加強(qiáng)雙基訓(xùn)練落實(shí)必須到位使每位-5-/7

個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)學(xué)生能學(xué)到最基本地學(xué)解決最基本地生活問題師要給予們及時(shí)地關(guān)照與幫助要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己地方式去解問題發(fā)表自己地看法時(shí)地肯定他們點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)地誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生地原因，并鼓勵(lì)他們自己去改，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地興趣和信心，培養(yǎng)他們良好地意志品質(zhì)學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣地學(xué)生教師要為他們提供足地材料與思維空間有針對(duì)性地練習(xí)發(fā)展他們地?cái)?shù)學(xué)才能避免學(xué)習(xí)兩極分化地現(xiàn)象版權(quán)申明包括文字someparts,includingtext,and..

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