一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案1一、教材分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：生活中的數(shù)、觀看與測(cè)量、100以內(nèi)的加與減和好玩的圖形。本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)是：（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,重視通過操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（三）在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中,重視通過調(diào)查活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。（四）在整理與復(fù)習(xí)中,重視發(fā)展學(xué)生回憶與反思的意識(shí)。二、學(xué)情分析本班級(jí)一（1）和一（3）班共有學(xué)生50名,在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,學(xué)生在基本學(xué)問、基本技能方面掌握比較扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的愛好,樂于加入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容愛好較大。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試學(xué)校生的成果都還不錯(cuò),但是成果并不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分地體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生,我們更多關(guān)注的是保持學(xué)生已有的學(xué)習(xí)愛好,并逐步加以引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維力氣,使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)樂趣。三、教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)1.第一單元”加與減（一）”,第五單元”加與減（二）”,第六單元”加與減（三）”結(jié)合生活情境,經(jīng)受從具體情境中抽象出加減法算式的過程,探究并掌握100以內(nèi)加減法,會(huì)估算,初步學(xué)會(huì)處理生活中的”簡潔問題。2.第三單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動(dòng),經(jīng)受從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,會(huì)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,能在具體情境中體會(huì)并描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通,體會(huì)數(shù)與日常生活的親熱聯(lián)系。（二）空間與圖形1.第二單元《觀看與測(cè)量》。學(xué)生將通過觀看身邊的簡潔物體,初步體會(huì)從不同角度觀看物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念,在實(shí)際測(cè)量與溝通中,體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性,體會(huì)cm和m的實(shí)際意義,了解cm和m的關(guān)系。2.第四單元《好玩的圖形》。學(xué)生將經(jīng)受從立體圖形到平面圖形的過程,熟識(shí)長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,通過動(dòng)手做的活動(dòng),進(jìn)一步熟識(shí)平面圖形,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷,發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)好玩的圖案。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的挨次,比較大小,學(xué)會(huì)100以內(nèi)的加法和減法并能處理相關(guān)的問題。2.培養(yǎng)學(xué)生的操作力氣。教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。五、教學(xué)措施及預(yù)期目標(biāo)1.重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ),供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的具體情景,以關(guān)懷學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。2.增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。3.留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作溝通的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛學(xué)校習(xí)。5.把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方式。6.布置一些比較好玩的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。7.連續(xù)強(qiáng)化家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式。8.所教班級(jí)爭(zhēng)取及格率達(dá)到：100%、優(yōu)良率達(dá)到：96%。一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案2一、教材分析。本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)的數(shù)的熟識(shí)和加減法，熟識(shí)圖形，分與合，11～20各數(shù)的熟識(shí)，熟識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)以基本的數(shù)學(xué)思想方式為主線支配教學(xué)內(nèi)容。在熟識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先支配數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先支配分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡潔的比較；通過分一分，讓學(xué)生接觸簡潔的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認(rèn)位置，讓學(xué)生熟識(shí)簡潔的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作預(yù)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問的重要思想方式。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉支配。這符合一班級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各學(xué)問的相互作用，便于建構(gòu)合理的熟識(shí)結(jié)構(gòu)。二、學(xué)情分析一班級(jí)學(xué)生年齡小，剛從幼兒園跨入學(xué)校的學(xué)生生活，他們對(duì)學(xué)校生活的一切都感到生疏和不適應(yīng)，但他們天真、活潑、好學(xué)，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較濃，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)力氣差，留意力易分散，但是他們有猛烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐心的進(jìn)行指導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本冊(cè)教學(xué)工作的重要工作。三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)。（一）學(xué)問與技能方面：1、使學(xué)生嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的挨次和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0～20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法處理一些簡潔的實(shí)際問題。4、熟識(shí)符號(hào)“”、“”和“=”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀熟識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、初步了解分類的方式，會(huì)進(jìn)行簡潔的分類。（二）過程與方式方面：1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息做出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)生活中的簡潔現(xiàn)象。2、在老師的關(guān)懷下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡潔的歸納和類比。3、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、處理問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、了解同一問題可以有不同的處理方式，有與同學(xué)合作處理問題的閱歷。5、初步學(xué)會(huì)表達(dá)處理問題的大致過程和結(jié)果。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：1、在他人的鼓舞和關(guān)懷下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有驚奇???心，能主動(dòng)加入生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2、在他人的鼓舞和關(guān)懷下，能g服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的`信念。6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)的重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的加減法，及數(shù)概念的建立。五、滲透習(xí)慣訓(xùn)練。1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛集體、愛大自然的訓(xùn)練。六、各單元教學(xué)目標(biāo)。1、嫻熟地?cái)?shù)出在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的挨次和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫0—20各數(shù)。2、初步知道加、減法和含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法處理一些簡潔的實(shí)際問題。4、熟識(shí)符號(hào)“=”“”“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀熟識(shí)長方形、正方形、圓柱、球、長方體、正方體、三角形和圓。6、初步了解分類的方式，會(huì)進(jìn)行簡潔的分類。7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。8、認(rèn)真作業(yè)，書寫潔凈的較好習(xí)慣。9、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。七、具體措施。1、從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2、強(qiáng)化直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入學(xué)問的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。3、引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，重視培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，敬重學(xué)生個(gè)體差別，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)校會(huì)學(xué)習(xí)。5、重視培養(yǎng)學(xué)生的思維靈敏性和創(chuàng)新意識(shí)。6、重視讓學(xué)生加入小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、溝通意識(shí)。7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。8、強(qiáng)化導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的指導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案3一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期以縣訓(xùn)練局和學(xué)校教學(xué)方案為遵旨、領(lǐng)悟其精粹，貫徹其精神，愛崗敬業(yè)，扎扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)實(shí)開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，正確傳授學(xué)生學(xué)問，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷胗?xùn)練，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提升學(xué)生的計(jì)算力氣，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實(shí)際中去，處理實(shí)際生活中的問題。二、學(xué)情分析本班共有民族學(xué)生44人，實(shí)行雙語教學(xué)。經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，通過平常和期終的檢測(cè)，大部分學(xué)生的都已經(jīng)具有了初步的計(jì)算力氣，口算力氣較強(qiáng)，基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能方面已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的愛好，樂于加入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。與此同時(shí)我發(fā)覺一部分學(xué)生們自覺性較差，上課有小部分同學(xué)不留意聽講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高，小部分學(xué)生成果較差，特別是口算力氣較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，準(zhǔn)時(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)能夠順當(dāng)進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提升。三、教材分析：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：熟識(shí)圖形（二）、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)、熟識(shí)人民幣、100以內(nèi)的加法和減法（一）、找規(guī)律、總復(fù)習(xí)。教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，支配了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算學(xué)問處理問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)處理現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)處理問題的力氣。四、教學(xué)目標(biāo)1、熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、能夠比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問處理一些簡潔的實(shí)際問題。3、直觀熟識(shí)長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。4、初步了解分類的方式，會(huì)進(jìn)行簡潔的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系。5、熟識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道疼惜人民幣。6、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題的過程，初步學(xué)習(xí)分析問題和處理問題的方式，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。7、會(huì)探究給定圖形的或數(shù)字排列中的簡潔規(guī)律，有發(fā)覺和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。10．通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。五、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、能夠嫻熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的”大小。2、能夠比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。難點(diǎn)：1、熟識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道疼惜人民幣。2、會(huì)進(jìn)行人民幣之間簡潔的換算。六、教學(xué)措施：1、認(rèn)真爭(zhēng)論《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，以學(xué)生的已有閱歷為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，查找學(xué)生熟識(shí)的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提升學(xué)生的計(jì)算力氣。3、充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程資源教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。4、強(qiáng)化演示、觀看與操作，讓學(xué)生經(jīng)受用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。5、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。6、在學(xué)習(xí)方式上提倡學(xué)生自主探究、合作溝通。7、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。8、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德訓(xùn)練。9、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。10、對(duì)學(xué)生保持正面評(píng)價(jià)，關(guān)懷學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展七、教學(xué)進(jìn)度支配12、25—3、11、學(xué)生報(bào)到2、課堂常規(guī)訓(xùn)練第一單元、熟識(shí)圖形（2）1、熟識(shí)常見的平面圖形2、拼一拼3、熟識(shí)圖形練習(xí)課1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)4課時(shí)23、4—3、84、第一單元學(xué)情評(píng)估第二單元、20以內(nèi)的退位減法1、十幾減92、十幾減8、7、62課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)5課時(shí)33、11—3、153、十幾減8、7、64、十幾減5、4、3、25、處理問題2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)5課時(shí)43、18—3、225、處理問題6、第二單元整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)3課時(shí)5課時(shí)53、25—3、297、第二單元學(xué)情評(píng)估第三單元、分類與整理1、分類與整理2、分類與整理3、整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)5課時(shí)64、1—4、54、學(xué)情評(píng)估第四單元、100以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)1、數(shù)數(shù)數(shù)的組成2課時(shí)2課時(shí)4課時(shí)清明節(jié)休息1天74、8—4、122、讀數(shù)和寫數(shù)3、數(shù)的挨次4、數(shù)的大小比較2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)5課時(shí)84、15—4、194、數(shù)的大小比較5、多些、少些6、處理問題1課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)5課時(shí)94、22—4、267、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法8、擺一擺、想一想9、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)5課時(shí)104、29—5、310、學(xué)情評(píng)估第五單元、熟識(shí)人民幣1、熟識(shí)人民幣2課時(shí)2課時(shí)4課時(shí)五一休息1天115、6—5、102、簡潔的計(jì)算3、整理和復(fù)習(xí)4、學(xué)情評(píng)估2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)5課時(shí)125、13—5、17第六單元、100以內(nèi)的加法和減法1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)2、兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)3、兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)1課時(shí)3課時(shí)1課時(shí)5課時(shí)135、20—5、244、兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)5課時(shí)5課時(shí)145、27—5、314、兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)5、整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)2課時(shí)5課時(shí)156、3—6、76、整理和復(fù)習(xí)6、學(xué)情評(píng)估第七單元、找規(guī)律1、簡潔的圖形的排列規(guī)律2、簡潔的圖形和數(shù)字排列規(guī)律1課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)5課時(shí)166、10—6、143、圖形和數(shù)字的變化規(guī)律4、稍復(fù)雜的圖形變化規(guī)律6、學(xué)情評(píng)估1課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)4課時(shí)端午節(jié)休息1天176、17—6、21總復(fù)習(xí)5課時(shí)5課時(shí)186、24—6、28總復(fù)習(xí)1課時(shí)1課時(shí)全期共82節(jié)，其中實(shí)講課76節(jié)，復(fù)習(xí)課6節(jié)一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案4一、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本班級(jí)、本學(xué)科的基本要求：1、重視以學(xué)生的已有學(xué)問閱歷和生活閱歷為基礎(chǔ),供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的具體情景,以關(guān)懷學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通,讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛學(xué)校習(xí)。5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方式。6、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法處理一些簡潔的實(shí)際問題。7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。8、認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。9、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。二、對(duì)教材體系和內(nèi)容的簡要分析：一班級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)共分七個(gè)單元，教學(xué)內(nèi)容包括：20以內(nèi)的退位減法；熟識(shí)圖形（二）；熟識(shí)100以內(nèi)的數(shù)；100以內(nèi)的加法和減法（一）；元、角、分；100以內(nèi)的加法和減法（二）；期末復(fù)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容依據(jù)20xx年版課標(biāo)的修訂，分為“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”和“綜合與實(shí)踐”三個(gè)領(lǐng)域：1.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域支配了5個(gè)單元。內(nèi)容包括：20以內(nèi)退位減法的口算；100以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)；兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算；兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算；人民幣的熟識(shí)和簡潔計(jì)算。本冊(cè)中100以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)分成三段。第一段熟識(shí)整十?dāng)?shù)和一百，結(jié)合教學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算；第二段熟識(shí)幾十幾，結(jié)合教學(xué)幾十加幾和相應(yīng)的減法的口算；第三段教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的挨次和大小比較。這樣支配，學(xué)生簡潔在操作中發(fā)覺規(guī)律，先熟識(shí)整十?dāng)?shù)，再熟識(shí)介于整十?dāng)?shù)之間的幾十幾，可以加深對(duì)數(shù)的大小關(guān)系的熟識(shí)；把口算和認(rèn)數(shù)相結(jié)合，可以用數(shù)的組成作為口算的基礎(chǔ)，使口算可以進(jìn)行，通過口算又可以加深對(duì)數(shù)的組成的熟識(shí)。2.“圖形與幾何”領(lǐng)域支配了1個(gè)單元。直觀熟識(shí)長方形、正方形、圓、三角形。要求在釘子板上圍平面圖形，利用長方體、正方體、圓柱等物體或在方格紙上畫平面圖形。用折、剪、拼等方式進(jìn)行簡潔的圖形變換。為今后學(xué)習(xí)幾何圖形打下初步的基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生積累學(xué)習(xí)空間與圖形的初步閱歷。3.“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域支配了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。分別支配在第四、七單元里，《我們熟識(shí)的數(shù)》用100以內(nèi)的數(shù)對(duì)生活中的事物進(jìn)行描述、估量、溝通，《小小商店》簡潔的購物，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境發(fā)覺問題、提出問題并應(yīng)用所學(xué)學(xué)問加以處理。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)要求：（一）學(xué)問與技能方面1、經(jīng)受從具體情境中抽象出數(shù)的過程，熟識(shí)100以內(nèi)的數(shù)；探究并掌握20以內(nèi)退位減法的口算方式，探究100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方式，以及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方式，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算；能依據(jù)加、減法的含義處理一些簡潔的實(shí)際問題。熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義；能夠嫻熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)；能很快說出100以內(nèi)數(shù)是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；掌握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。能正確、嫻熟地口算20以內(nèi)的退位減法。能比較嫻熟地口算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)。初步理解并學(xué)會(huì)解答求被減數(shù)、求減數(shù)以及求兩數(shù)相差多少的簡潔實(shí)際問題。熟識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2、在具體的情境中，直觀熟識(shí)常見的簡潔平面圖形。直觀熟識(shí)并能正確區(qū)分長方形、正方形、三角形和圓。能在釘子板上圍出長方形、正方形和三角形，能在方格紙上畫長方形、正方形。知道面與體、直線圖形與曲線圖形的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。（二）數(shù)學(xué)思考方面1、在熟識(shí)100以內(nèi)數(shù)的含義、探究100以內(nèi)數(shù)的組成方式、比較100以內(nèi)數(shù)的大小，以及在用100以內(nèi)的數(shù)描述日常生活現(xiàn)象等活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的數(shù)感，發(fā)展初步的抽象思維。2、在探究100以內(nèi)加、減法的口算和筆算方式的過程中，進(jìn)一步體會(huì)有條理、有依據(jù)地進(jìn)行思考的重要性；通過相應(yīng)的口算和筆算的練習(xí)，提升進(jìn)行加、減運(yùn)算的力氣。3、在借助相關(guān)物體抽象出平面圖形的過程中，培養(yǎng)初步的觀看、比較、抽象、概括力氣；在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動(dòng)中，發(fā)展初步的形象思維，培養(yǎng)初步的空間觀念。4、在應(yīng)用加、減法處理求被減數(shù)、減數(shù)以及求兩數(shù)相差多少等簡潔實(shí)際問題的過程中，初步體會(huì)數(shù)學(xué)抽象的意義，感受簡潔推理的價(jià)值。5、在探究和溝通簡潔的數(shù)和圖形的排列規(guī)律的過程中，培養(yǎng)初步的合情推理力氣。（三）處理問題方面1、初步學(xué)會(huì)從事物的數(shù)量、物體的形狀、數(shù)和圖形的排列規(guī)律等角度，發(fā)覺和提出問題。2、初步學(xué)會(huì)利用生活閱歷和直觀手段在已知條件與所求問題之間建立聯(lián)系，并運(yùn)用學(xué)過的數(shù)、計(jì)算的學(xué)問，處理一些實(shí)際問題。3、初步學(xué)會(huì)與同學(xué)溝通計(jì)算方式的探究過程、簡潔規(guī)律的發(fā)覺過程，以及實(shí)際問題的分析過程，積累與他人合作處理問題的體驗(yàn)。（四）情感與態(tài)度方面1、在認(rèn)數(shù)、熟識(shí)人民幣和熟識(shí)圖形等活動(dòng)中，主動(dòng)進(jìn)行觀看、操作、比較和溝通，對(duì)事物的數(shù)量及其大小、物體的形狀及其變化具有一定的驚奇???心。2、在探究100以內(nèi)加、減法的計(jì)算方式以及數(shù)和圖形的簡潔排列規(guī)律等活動(dòng)中，體會(huì)g服困難、獲得成功的樂趣，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。3、在用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，用100以內(nèi)的加、減計(jì)算處理簡潔實(shí)際問題的過程中，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和價(jià)值。4、知道在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中會(huì)有不同的思考，敢于表達(dá)自己的想法，初步學(xué)會(huì)在溝通中接受正確的看法；知道在計(jì)算和處理實(shí)際問題的過程中可能會(huì)消逝錯(cuò)誤，發(fā)覺錯(cuò)誤能準(zhǔn)時(shí)改正。四、學(xué)情分析：本班級(jí)共10個(gè)班，450名學(xué)生，其中住校生55人，半膳生448人，走讀生2人，留守兒童和離校較遠(yuǎn)的學(xué)生較多，對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差帶來很大難度，尤其部分后進(jìn)生跟班就讀難度較大，需要老師進(jìn)一步關(guān)注差別，耐心指導(dǎo)。1、在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,學(xué)生基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的愛好,樂于加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手的操作、需要合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思考深度較難的`問題時(shí),有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò),但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況,只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)學(xué)生,我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注得更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,學(xué)會(huì)處理問題。2、通過一學(xué)期的相處，我們發(fā)覺學(xué)生自覺性較差，上課有小部分同學(xué)不留意聽講，口算時(shí)比較馬虎，下課不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高，少部分學(xué)生成果臨時(shí)落后，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，提升課堂的聽課效率，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注后進(jìn)生，使整個(gè)教學(xué)能夠順當(dāng)進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提升。五、教學(xué)措施：1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身,多采取玩耍式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教學(xué)中,留意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比較好玩的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè)多一點(diǎn),少一些呆板的練習(xí),作業(yè)分層設(shè)計(jì)。4、強(qiáng)化家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式。5、強(qiáng)化直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入學(xué)問的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。6、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。7、強(qiáng)化學(xué)問的遷移作用，降低難度，分散難點(diǎn)，減小教學(xué)步伐。引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。8、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，重視培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，敬重學(xué)生個(gè)體差別，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)校會(huì)學(xué)習(xí)。9、重視培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性和創(chuàng)新意識(shí)。重視讓學(xué)生加入小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、溝通意識(shí)。10、以學(xué)生的已有閱歷為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的具體情景，重視學(xué)生對(duì)學(xué)問的體驗(yàn)，獲得對(duì)學(xué)問的理解。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。11、努力創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)做到以學(xué)生為中心，敬重、疼惜每一位學(xué)生，因人因材施教，使每位學(xué)生都有收獲，都能享受到成功的愉悅。12、在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程，讓學(xué)生經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題、處理數(shù)學(xué)問題的過程。保持學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認(rèn)真作業(yè)，細(xì)心檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成整理錯(cuò)題集，在班級(jí)中成立“一幫一”的學(xué)習(xí)小組，每日進(jìn)行“錯(cuò)題一掃清”的活動(dòng)，關(guān)懷后進(jìn)生每日都在進(jìn)步，全面提升教學(xué)質(zhì)量。13、利用每周一次的數(shù)學(xué)思維課以及中午的午間閱讀時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀力氣。對(duì)于學(xué)習(xí)力氣較好的學(xué)生，鼓舞他們閱讀《學(xué)校生數(shù)學(xué)報(bào)》，拓寬學(xué)問面，保護(hù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱忱。14、體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氛圍學(xué)校習(xí)。通過活動(dòng)，讓學(xué)生感受和體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問的含義。重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的力氣，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維力氣。15、在教學(xué)中，留意與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味，培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問處理生活中的簡潔問題的力氣，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案5一、學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析：一（1）班現(xiàn)有學(xué)生xx人,一（4）班現(xiàn)有xx人。學(xué)生在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,具有一定的觀看、比較和有序思考的力氣；積累了一些較淺顯的生活閱歷,具有一定的溝通合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生在基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的愛好,樂于加入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò),但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此,本學(xué)期要關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持,提升主動(dòng)性,抓好基礎(chǔ)學(xué)問,引導(dǎo)學(xué)生思維的樂趣、獲得成功的體驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、熟識(shí)計(jì)數(shù)單位”一”和”十”,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠嫻熟掌握100以內(nèi)數(shù),會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、挨次和大小,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會(huì)進(jìn)行簡潔的估量和溝通。2、嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的`退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問處理一些簡潔的實(shí)際問題。3、直觀熟識(shí)長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。4、初步了解分類的方式,會(huì)進(jìn)行簡潔的分類,感受分類和數(shù)據(jù)整理的關(guān)系。5、熟識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,疼惜人民幣。6、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、處理問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。7、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律,初步形成發(fā)覺和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽,書寫工整的較好習(xí)慣。10、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系,初步形成探究數(shù)學(xué)問題的愛好,初步感受數(shù)學(xué)思維方式。三、本學(xué)期重點(diǎn)及難點(diǎn)：1、熟識(shí)100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。2、使學(xué)生經(jīng)受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí),學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。3、養(yǎng)成較好的觀看、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、提升教學(xué)質(zhì)量的措施：1、結(jié)合具體情境,運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)。2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談,了解每個(gè)學(xué)生的狀況。教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生加入學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱,多鼓舞學(xué)生較好的行為,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。3、培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,敢于提問,認(rèn)真傾聽別人的看法,樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn),通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的玩耍、童話、故事、卡通等形式,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。5、鼓舞和敬重學(xué)生的獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行爭(zhēng)辯和溝通。6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,在活動(dòng)學(xué)校習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。7、依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際狀況,制造性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過程。一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案6一、教材分析：1、教材依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活閱歷。選取學(xué)生身邊熟識(shí)的、新穎的和趣味性的內(nèi)容為素材，目的是有方案地引導(dǎo)學(xué)生熟識(shí)自己、熟識(shí)家庭、熟識(shí)學(xué)校、熟識(shí)社會(huì)、熟識(shí)自然，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使學(xué)生能通過觀看、思考、動(dòng)手操作等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感覺數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。2、情境串“引發(fā)出“問題串”。依據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)（除小單元外），每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了幾個(gè)有親熱聯(lián)系的信息窗（情境圖），每個(gè)信息窗又是包含有多少個(gè)信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感愛好的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對(duì)獨(dú)立而又有著一定規(guī)律關(guān)系的問題，形成了“問題串”。3、生認(rèn)知特點(diǎn)動(dòng)身，優(yōu)化單元學(xué)問結(jié)構(gòu)。本冊(cè)教材徹底轉(zhuǎn)變了過去教材普遍接受的“小步伐”編排方式，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?jiǎng)由恚瑑?yōu)化單元學(xué)問結(jié)構(gòu)。如第六單元“大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）”。傳統(tǒng)教材中，將“兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位、不進(jìn)位）”和“兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位、不退位）”的筆算放在一起，將相關(guān)的口算放在其他單元中，人為地將筆算與口算分開，不便于學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思想方式。本單元在學(xué)問支配上，將兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的口算和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算編排在一起，使口算與筆算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，便于學(xué)生了解計(jì)算的多種策略。同時(shí)，又依據(jù)處理問題的需要，編排了加減混合及帶小括號(hào)的混合運(yùn)算。4、問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)過程。本冊(cè)教材不受嚴(yán)格的學(xué)問體系束縛，由處理現(xiàn)實(shí)情境中的問題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到新學(xué)問又作為處理新情境中問題的工具，讓學(xué)生把處理問題學(xué)問學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以處理問題為線索的基本框架。如第65頁加混合運(yùn)算，主題圖呈現(xiàn)的信息是：小伴侶拿50元錢購買紀(jì)念品，珊瑚每只17元，貝殼每只25元，海豚每只23元，海螺每只13元。教材沒有直接出示算式，而是在學(xué)生處理教材中提出的“用50元錢去買一只海螺每只和一只珊瑚標(biāo)本，還剩多少元錢?”或處理學(xué)生自己提出的其他問題過程中，通過探究獲得運(yùn)算的方式，然后利用獲得的方式，處理其他問題，實(shí)現(xiàn)處理問題力氣與基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的同步發(fā)展。5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題意識(shí)的培養(yǎng)。教材通過含有豐富信息綜合情境圖，供應(yīng)給學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題的足夠空間，提升學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運(yùn)用信息處理問題的力氣。如第一單元“南微小客人——100以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)”信息窗1，由圖中的兩位小伴侶在南極實(shí)地考察的情境和天空飛著的賊鷗、冰面上的企鵝、雪地上的海豹等信息，學(xué)生可能提出“有多少只企鵝?”“有多少只賊鷗?”“有多少只海豹”等問題。本冊(cè)教材沿用了一班級(jí)上冊(cè)教材的特點(diǎn)，在每個(gè)情境圖的后面都設(shè)置了卡通問號(hào)和問題口袋，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，保護(hù)學(xué)生提問題的主動(dòng)性。6、多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。本冊(cè)教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設(shè)置都旨在主動(dòng)提倡新型的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。如“你說我講”體現(xiàn)一種開放、民主、探究、合作、溝通的學(xué)與教的方式，目的是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通。如第53頁的“你說我講”，紅點(diǎn)標(biāo)示的問題是“擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼?”，要處理這個(gè)問題，策略是多樣的，學(xué)生通過操作、觀看、分析，獨(dú)立探究出各自的計(jì)算方式，然后呈現(xiàn)、溝通各自的成果，以此體現(xiàn)算法多樣化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)內(nèi)容：新教材第一冊(cè)共有9個(gè)單元：第一單元：逛公園——100以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)第二單元：下雨了——學(xué)看鐘表第三單元：農(nóng)夫與牧童――方位與圖形第四單元綠色行動(dòng)——100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）第五單元：小小存錢罐——人民幣的熟識(shí)第六單元：大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）第七單元：阿福的新衣——cm、m的熟識(shí)第八單元：我們的鞋碼——統(tǒng)計(jì)第九單元：兒童樂園——總復(fù)習(xí)，另外還包括兩個(gè)數(shù)學(xué)廣場(chǎng)和兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)——奇異的回形針、小小信息員。三、教學(xué)目標(biāo)：I、學(xué)問與技能（一）數(shù)與代數(shù)1、在實(shí)際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。并能熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和挨次，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，初步學(xué)會(huì)估算。3、在現(xiàn)實(shí)情境中，能正確熟識(shí)整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。4、在現(xiàn)實(shí)情境中，熟識(shí)元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡潔的計(jì)算。（二）空間與圖形1、通過具體的操作活動(dòng)，能識(shí)別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。2、在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)cm、m的含義，知道1m=100cm；能估量一些物體的長度，并會(huì)選擇合適的長度單位進(jìn)行測(cè)量。（三）統(tǒng)計(jì)與概率1、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)初步簡潔數(shù)據(jù)整理的方式，熟識(shí)簡潔的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖.2、能完成簡潔的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。（四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用1、加深對(duì)百以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)與計(jì)算方式、圖形與統(tǒng)計(jì)等學(xué)問的理解。2、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解搜集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方式。II、數(shù)學(xué)思考1、經(jīng)受從生活情境中抽象出100內(nèi)數(shù)的過程，發(fā)展初步的觀看、分析、抽象概括力氣，建立初步的數(shù)感與符號(hào)感。2、經(jīng)受探究100以內(nèi)容數(shù)的加減法計(jì)算方式的過程，初步形成獨(dú)立思考和探究的意識(shí)。在估量物體個(gè)數(shù)和進(jìn)行估算的過程中，初步形成估算意識(shí)。3、在熟識(shí)圖形、方向及長度單位的過程中，發(fā)展學(xué)生的`觀看、想象操作力氣，形成初步的空間觀念。4、經(jīng)受簡潔的統(tǒng)計(jì)過程，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的合理性進(jìn)行初步的分析推斷，形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。III、處理問題1、能用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物并能與同伴溝通。2、在具體的情境中，發(fā)覺并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法處理的問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在探究、溝通、計(jì)算方式的過程中，感受同一問題可以用不同的方式處理。3、能綜合運(yùn)用方向、圖形等學(xué)問處理問題，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力氣。4、在自主探究與合作溝通過程中，處理具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會(huì)表達(dá)處理問題的大致過程和結(jié)果，有與同伴合作處理問題的體驗(yàn)。IV、情感與態(tài)度1、在他人的鼓舞與關(guān)懷下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有驚奇???心和愛好，能主動(dòng)加入數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。3、在他人的鼓舞與關(guān)懷下，能g服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正，逐步養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個(gè)問題1、實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。老師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把握課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的新理念，從學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思考、處理問題、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不能把教學(xué)目標(biāo)僅僅定位在學(xué)問與技能等顯性目標(biāo)上。2、教學(xué)過程要體現(xiàn)活動(dòng)性。老師要留意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀看、試驗(yàn)、猜想、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，關(guān)懷學(xué)生在自主探究和合作溝通的活動(dòng)中，理解學(xué)問，掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方式，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)閱歷。3、留意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。教學(xué)中要留意轉(zhuǎn)變由老師為主提出問題、處理問題的現(xiàn)象，努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)覺問題、提出問題，進(jìn)而運(yùn)用已有的學(xué)問和閱歷查找策略處理問題的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“觀看世界”的意識(shí)。4、敬重學(xué)生的個(gè)體差別。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。由于學(xué)生之間存在差別，所以老師要在保證基本要求的前提下，敬重學(xué)生在處理問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平和個(gè)性差別，允許學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使全體學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。教學(xué)時(shí)，就同一問題情境，允許學(xué)生提出不同層次的問題，在合作、探究的過程中要允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的學(xué)問與方式處理問題，在自主練習(xí)時(shí)要為學(xué)生供應(yīng)難易、數(shù)量不同的題目，允許學(xué)生依據(jù)自己的需求有選擇地完成，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最大限度地滿足每個(gè)學(xué)生的需求，最大限度地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的智力潛能。5、老師應(yīng)制造性地開發(fā)、利用課程資源。依據(jù)新的課程理念，老師不能只成為課程施行中的執(zhí)行者，而更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。雖然本教材已構(gòu)建成以教科書為核心，以老師教學(xué)用書、教具、學(xué)具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為關(guān)心的立體化的課程教材體系，為老師的教和學(xué)生的學(xué)供應(yīng)了強(qiáng)有力的支撐，但老師還需因人、因地、因時(shí)制造性地開發(fā)和利用一些行之有效的校內(nèi)外課程資源，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念。6、施行多元化的評(píng)價(jià)。教學(xué)中，老師要主動(dòng)探究和施行評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元、評(píng)價(jià)方式多樣的多元化評(píng)價(jià)。重視過程性評(píng)價(jià)，要將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的全過程，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。五、課時(shí)支配第一單元：逛公園6課時(shí)第二單元：下雨了2課時(shí)第三單元：農(nóng)夫與牧童4課時(shí)第四單元：綠色行動(dòng)12課時(shí)第五單元：小小存錢罐5課時(shí)第六單元：大海邊17課時(shí)第七單元：阿福的新衣4課時(shí)第八單元：我們的鞋碼2課時(shí)第九單元：雪山樂園5課時(shí)一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案7一、學(xué)情分析（借鑒的伴侶可以依據(jù)實(shí)際狀況填寫）這學(xué)期負(fù)責(zé)一（2）班的數(shù)學(xué)，本班總數(shù)是36人，實(shí)到35人，其中女生30人，男生是6人，老生有30人，新生是6人，新生學(xué)習(xí)大部分學(xué)習(xí)都不怎么好。上學(xué)期我們班的合格率達(dá)到98%，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的深化了解，我對(duì)班里的同學(xué)已有了一定的了解。剛步入學(xué)校階段，有許多同學(xué)還不能立即適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，個(gè)別同學(xué)常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語。這個(gè)學(xué)期我會(huì)加油的！【教材分析】一、教學(xué)內(nèi)容這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)，熟識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），熟識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。二、教材的編寫特點(diǎn)1．以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理支配教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富的學(xué)問。2．以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，重視同學(xué)對(duì)學(xué)問的體驗(yàn)，獲得對(duì)學(xué)問的理解。3．教學(xué)內(nèi)容的開放盡量體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。（1）讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問形成的過程。（2）讓同學(xué)經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題、處理問題的過程。4．留意體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氛圍學(xué)校習(xí)。5．?dāng)?shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展同學(xué)的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。數(shù)與計(jì)算是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，數(shù)與計(jì)算的學(xué)問和技能也是學(xué)校數(shù)學(xué)訓(xùn)練要使同學(xué)掌握和形成的最重要的學(xué)問和最基本的技能6．供應(yīng)一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案9一、班級(jí)狀況分析這學(xué)期我連續(xù)任教一班級(jí)（4）班和（5）班的數(shù)學(xué)。一（4）班的學(xué)生人數(shù)是58人，一（5）班的人數(shù)是60人。學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能按時(shí)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教材分析這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)，熟識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），熟識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材消逝的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計(jì)算學(xué)問處理問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)處理現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)處理問題的力氣。在學(xué)生初步熟識(shí)了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材支配了五、教學(xué)重難點(diǎn)1、熟識(shí)100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培養(yǎng)孩子的數(shù)感，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。2、使孩子經(jīng)受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展孩子的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。3、養(yǎng)成較好的觀看、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、教學(xué)措施1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)。2、主動(dòng)與每個(gè)孩子交談，了解每個(gè)孩子的狀況。教學(xué)中，關(guān)注孩子加入學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱，多鼓舞孩子較好的行為，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。3、培養(yǎng)孩子較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的看法，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的玩耍、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。5、鼓舞和敬重孩子的獨(dú)立思考，引導(dǎo)導(dǎo)孩子進(jìn)行爭(zhēng)辯和溝通。6、在實(shí)踐活動(dòng)中給孩子留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)學(xué)校習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。7、依據(jù)本班孩子的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，制造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。七、20%后進(jìn)生進(jìn)步措施備課時(shí)務(wù)必?對(duì)學(xué)困生的問題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上課時(shí)務(wù)必?讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中務(wù)必?讓學(xué)困生發(fā)言，指導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)務(wù)必?處理學(xué)困生的困惑，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)務(wù)必?針對(duì)學(xué)習(xí)力氣不同的孩子進(jìn)行分層次布置并對(duì)學(xué)困生當(dāng)面指導(dǎo)”。對(duì)孩子因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的緣由，主動(dòng)采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，接受老師和學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生一幫一、結(jié)對(duì)子的方式，幫弱促強(qiáng)，關(guān)懷學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信念。一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案13一、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是高一數(shù)學(xué)下冊(cè)，包括第四章《三角函數(shù)》和第五章《平面對(duì)量》。依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，第四章教學(xué)需要36個(gè)課時(shí)（不包含考試與測(cè)驗(yàn)的時(shí)間）；第五章的教學(xué)需要22個(gè)課時(shí)，共計(jì)需要58個(gè)課時(shí)。本學(xué)期有兩次月考和五一長假，實(shí)際講課時(shí)間為18周，按每周6課時(shí)計(jì)算，數(shù)學(xué)課時(shí)達(dá)到110課時(shí)左右，時(shí)間相當(dāng)充分。這為我們數(shù)學(xué)組全面貫完全切入、慢節(jié)奏的教學(xué)方針供應(yīng)了保障，也是我們提升學(xué)生數(shù)學(xué)水平的又一次極好的機(jī)會(huì)。二、教學(xué)方案：本學(xué)期的期中考試（估量在4月14號(hào)至4月17號(hào)進(jìn)行）涵蓋的內(nèi)容為第四章的前9節(jié),由于課時(shí)量充分，第10節(jié)正切函數(shù)的圖像和性質(zhì)以及第11節(jié)已知三角函數(shù)值求角將在上半學(xué)期講授，這樣下半個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)為30個(gè)課時(shí)。我們備課組經(jīng)過認(rèn)真的思索、充分的爭(zhēng)辯，將期中考試前的教學(xué)進(jìn)度支配如下：（一單元）任意角的三角函數(shù)4.1角的”概念的推廣3課時(shí)4.2弧度制3課時(shí)4.3任意角的三角函數(shù)3~4課時(shí)4.4同角三角函數(shù)的基本關(guān)系4課時(shí)4.5正弦、余弦的誘導(dǎo)公式4課時(shí)復(fù)習(xí)課（習(xí)題課）4課時(shí)單元測(cè)試及講評(píng)2課時(shí)（二單元）兩角和與差的三角函數(shù)4.6兩角和與差的正弦、余弦、正切7課時(shí)習(xí)題課3課時(shí)4.7兩倍角的正弦、余弦、正切4課時(shí)習(xí)題課2課時(shí)單元測(cè)試及講評(píng)2課時(shí)（三單元）三角函數(shù)的圖象及性質(zhì)4.8正弦、余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)5課時(shí)習(xí)題課2課時(shí)4.9函數(shù)的圖象4課時(shí)總計(jì)講課53課時(shí)，余下課時(shí)可支配期中復(fù)習(xí)。期中考試后的講課方案：4.10正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)3課時(shí)4.11已知三角函數(shù)值求角4課時(shí)習(xí)題課2課時(shí)第四章復(fù)習(xí)4課時(shí)第五章（一單元）向量及其運(yùn)算5.1向量1課時(shí)5.2向量的加減法2課時(shí)5.3實(shí)數(shù)與向量的積3課時(shí)5.4平面對(duì)量的坐標(biāo)計(jì)算3課時(shí)5.5線段的定比分點(diǎn)2課時(shí)5.6平面對(duì)量的數(shù)量積及運(yùn)算律3課時(shí)5.7平面對(duì)量數(shù)量積的坐標(biāo)表示2課時(shí)5.8平移2課時(shí)習(xí)題課3課時(shí)單元測(cè)試與講評(píng)（隨堂）2課時(shí)5.9正弦、余弦定理5課時(shí)5.10解斜三角形應(yīng)用舉例2課時(shí)實(shí)習(xí)與爭(zhēng)論性課題4課時(shí)習(xí)題課3課時(shí)單元測(cè)試與講評(píng)2課一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案14在這個(gè)布滿希望的新學(xué)期里，我們數(shù)學(xué)教研組將一如既往的做好各項(xiàng)工作，特制定本學(xué)期的教研組工作方案如下：一、指導(dǎo)思想以學(xué)校訓(xùn)練處教學(xué)工作方案要點(diǎn)為指導(dǎo)，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，穩(wěn)步推動(dòng)課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練理念，改進(jìn)訓(xùn)練方式，優(yōu)化教學(xué)模式，逐步提升課堂教學(xué)效益，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。二、目標(biāo)任務(wù)1、發(fā)展上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與上學(xué)期相比能有所提升。2、開展以”怎么利用課堂資源，提升課堂教學(xué)有效性”為主題的課堂教學(xué)爭(zhēng)論活動(dòng)，著力變革老師的教學(xué)方式，提升老師的課堂教學(xué)水平。3、協(xié)作學(xué)區(qū)教研室開展創(chuàng)建”優(yōu)秀教研組”活動(dòng)，切實(shí)強(qiáng)化科組教學(xué)爭(zhēng)論，提升科組教學(xué)爭(zhēng)論力氣，主動(dòng)加入學(xué)區(qū)教研室組織的各種活動(dòng)，爭(zhēng)取好成果，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀教研組。4、按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。三、主要措施1、扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)做好常規(guī)教學(xué)工作：（1）備課要充分，目標(biāo)要明確；上課要認(rèn)真，方式要靈敏；作業(yè)布置要突出重點(diǎn)，講求效果，有收必改，有練必評(píng)，有錯(cuò)必糾；（2）做好周周練的工作。狠抓學(xué)生的計(jì)算與基本技能訓(xùn)練，做到天天2--3分鐘口算或者是基本計(jì)算訓(xùn)練，（一、二班級(jí)口算：12題/分鐘，各班級(jí)計(jì)算正確率：90％以上）落實(shí)好周周練工作，針對(duì)周周練中存在的問題準(zhǔn)時(shí)加以分析，并有改進(jìn)措施。使各個(gè)班級(jí)在學(xué)區(qū)質(zhì)量抽測(cè)與學(xué)校抽測(cè)中取得優(yōu)異的`成果，努力達(dá)到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的規(guī)定。本學(xué)期各班級(jí)做好單元基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)測(cè)試，打好基礎(chǔ)在學(xué)區(qū)抽測(cè)中取得好成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。（3）各數(shù)學(xué)老師認(rèn)真擬定好教學(xué)方案和指導(dǎo)學(xué)生的方案。在教學(xué)中，要特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)和較好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作。（4）強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多加入校內(nèi)外的專題講座、教材培訓(xùn)、教學(xué)溝通和觀摩等活動(dòng)，一學(xué)期聽課、評(píng)課爭(zhēng)