一年級部編版教學(xué)計劃

一年級部編版教學(xué)計劃一班級部編版教學(xué)方案1一、教學(xué)方面（一）學(xué)生基本狀況分析經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，每生能寫漢字100字一150字之間，漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，再加大閱讀量，部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話愛好、本學(xué)期將重點強化學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話愛好的培養(yǎng)。（二）教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵訓(xùn)練價值，把學(xué)問、力氣、方式、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵部必將寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組包括3-4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體、識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共29篇，內(nèi)容豐富多彩，“語文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導(dǎo)學(xué)生緊握學(xué)習(xí)方式，主要是識字的方式：詞句運用_引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇；書寫提示，積累識字學(xué)會正確的筆畫挨次書寫。日積月累-積累各類詞語與文學(xué)作品，增加學(xué)生的口語交際一與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際力氣；呈現(xiàn)臺一給學(xué)生供應(yīng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺，本冊識字的編排，連續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，全冊要求熟識400個常用字，會寫200個熟識的字，要求熟識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明，此外，在語文園地里也支配了少量要熟識的字、節(jié)后生字表（一）列出了全冊要熟識的字，生字表（二）列出了全冊要求會寫的字。（三）教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫力氣的支配）1識字與寫字（1）寵愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。（2）熟識常用漢字400個，其中200個會寫。（3）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)定用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)初步感受漢字的形體美。（4）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和較好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、潔凈。（5）初步熟識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。（6）能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。2.閱讀（1）寵愛閱讀，感受閱讀的樂趣。（2）學(xué)習(xí)用一般話正確流利有感情的朗讀課文。（3）借助讀物中的圖畫閱讀。（4）結(jié)合上下文和生活實際所了解課文中詞句的意思，在間讀中積累詞語。（5）閱讀淺近的童話、語言、故事，向往奇妙的”情境，關(guān)系自然和生命，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。（6）誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，開放想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的漂亮。（7）熟識課文中消逝的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。（8）積累自己寵愛的成語或格言警句，背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。3.寫話對寫話有愛好，能簡潔寫自己想說的話4.口語交際（1）學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習(xí)慣，（2）能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（3）聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。（4）能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感愛好的見聞。（5）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。5.綜合性學(xué)習(xí)（1）對四周事物有驚奇???心，能此感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同爭辯。（2）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀養(yǎng)大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀看所得。（8）熱心加入夜園、社區(qū)活動，結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。（四）教學(xué)重難點重點：怎么鞏固熟識的400字，會寫的200字。難點：如問正確的閱讀。（五）教學(xué)措施1.識字與寫字（1）堅信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字力氣來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓舞他們用自己寵愛的方式識字，可以接受多種方式強化同學(xué)間的溝通與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。（2）接受多種形式，留意強化生字的復(fù)習(xí)和鞏固，杜絕回生。（3）強化寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。（4）學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬玩?！?，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀，激發(fā)學(xué)生識字愛好。2.閱讀教學(xué)（1）重視朗讀的指導(dǎo)。（2）避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，接受多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，（3）重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了爭辯書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。（4）重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。3.口語交際數(shù)學(xué)（1）重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。（2）重視日常教學(xué)中的口語交際活動。（3）努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增加學(xué)生在生活學(xué)校語文、用語文的意識。（六）教學(xué)進(jìn)度支配表周次時間課本教學(xué)內(nèi)容第一周2.21-241、春夏秋冬第二周25--3.32、姓氏歌3、小青蛙4、猜字迷第三周4-10語文固地一1、吃水不忘挖井人第四周11-172、我多想去看看3、一個接一個4、四個太陽第五周18一24語文園地二5、小公雞和小鴨子第六周25—316、樹和喜鵲7、怎么都?xì)g快語文園地三第七周4.1-78、靜夜思9、夜色10、端午粽第八周8-1411、彩虹語文園地四第九周15一21期中5、動物兒歌第十周22—286、古對今7、操場上第十一周29-5.58、人之初語文園地五第十二周6-1212、古詩兩首13荷葉圓圖14、要下雨了第十三周13-19語文園地六15、文具的家第十四周20-2616、一分鐘17、動物王國開大會第十五周27-6.218、小猴子下山語文園地七第十六周3-919、棉花姑娘20、咕咚第十七周10-1621、小壁虎借尾巴語文圖地八第十八周17-23單元復(fù)習(xí)與檢測第十九周24-30單元復(fù)習(xí)與檢測第二十周7.1-5期末檢測一班級部編版教學(xué)方案2一、學(xué)情分析本班共有學(xué)生39人，由于是一班級的新生，剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，年齡較小，活潑好動，自律性差，留意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)學(xué)問的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以保持。但天性使然，學(xué)生的驚奇???心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望老師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平常的教學(xué)中不斷提示、訂正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。二、學(xué)期教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)教材內(nèi)容分析：本冊教科書依據(jù)主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，在“我上學(xué)了”之后，支配了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元，每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。教科書的開篇，從學(xué)生視角動身，以“我上學(xué)了”為主題，接受加入式和體驗式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，支配“我是中國人”“我是學(xué)校生”和“我愛學(xué)語文”3個活動板塊，引導(dǎo)學(xué)生順當(dāng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同，同時體驗語文學(xué)習(xí)的歡快，激發(fā)語文學(xué)習(xí)的愛好，初步培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。漢語拼音共2個單元13課，拼音與識字學(xué)詞整合設(shè)計、同步進(jìn)行。綜合考量各方面因素，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，避開增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。集學(xué)校習(xí)拼音之前，先支配1個識字單元，學(xué)習(xí)最簡潔的常用漢字，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音，由熟識的語言帶出拼音的學(xué)習(xí)，使拼音與識字相輔相成、相互促進(jìn)。識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求熟識300個常用字（在課后以雙橫線標(biāo)示），要求會寫其中的100個字（在課后以田字格標(biāo)示）。重視打好識字寫字基礎(chǔ)，結(jié)合識字，學(xué)習(xí)常用偏旁；結(jié)合寫字，學(xué)習(xí)基本筆畫和筆順。集中編排了2個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字愛好，指導(dǎo)識字方式，培養(yǎng)識字力氣。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律，由易到難，由簡潔到復(fù)雜，降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀看”等主題編排，共選編課文14篇。課文語言典范，難度適合，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的閱歷世界、情感世界和想象世界。思想內(nèi)涵全面，蘊含著寵愛祖國、關(guān)愛他人、友好相處、寵愛科學(xué)等豐富的思想情感因素，亦有適應(yīng)社會要求的時代精神；體裁多樣，好玩味性、可讀性和感染力；題材廣泛，富有生活情趣和訓(xùn)練意義，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，有利于兒童通過語言文字熟識大千世界。教科書支配了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸?！罚辉偃淖⒁?，而只給少量難字注音，引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的課程資源，學(xué)習(xí)借助圖畫認(rèn)讀生字、讀通課文，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀力氣。課后練習(xí)從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，活動形式力求多樣。教科書支配了4次口語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中進(jìn)行交際，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際力氣，培養(yǎng)學(xué)生初步的對象意識、場合意識，在交際的時間敬重他人，遵守交際規(guī)定。在每個單元后支配語文園地，圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運用。包括以下欄目：識字加油站——以豐富多樣的形式，靈敏支配常用字，引導(dǎo)學(xué)生熟識時還有什么不懂的地方？影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？5．弄明白影子是怎么變化的，看圖，說說太陽和影子各在小伴侶的哪個方向？太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。預(yù)設(shè)：影子是怎么產(chǎn)生的？光被不透亮?????的物體擋住而形成影子。隨著太陽方向的轉(zhuǎn)變，影子的方向也會變化。影子的長短、大小會變化。6．老師小結(jié)：我們通過學(xué)習(xí)知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好伴侶一樣，讓我們像文中的小伴侶一樣用歡快的心情再讀讀課文吧?。?）齊讀。（2）組與組競賽讀。（3）配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小伴侶可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀一讀！四、課堂小結(jié)板書設(shè)計影子前左小黑狗右好伴侶后一班級部編版教學(xué)方案4一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)愛好。1、小伴侶，今日動物王國里有一場精彩的競賽，許多動物都來加入啦，我們?nèi)タ纯炊加姓l吧。（課件依次出示圖片和帶拼音漢字）2、想和它們交伴侶嗎？那就得叫出它們的名字。猴子、兔子、鴨子孔雀、松鼠、公雞學(xué)生自由讀。請大家自己輕聲地讀讀吧。學(xué)問講解（難點突破）二、初讀課文，出示課題1、師：這么多小動物聚在一起要干什么呢？課件出示：比尾巴師：大家留意了，“巴”在這里輕聲，要讀得短而輕，再讀讀吧?。ㄖ该x）2、師：讀準(zhǔn)了字音，我們再來看看字形。這三個字有個共同點，哪位小伴侶發(fā)覺了？（豎彎鉤）沒錯，它們都有“豎彎鉤”，它們有的長，有的寬，書寫時可要留意區(qū)分。3、師：動物們都來比尾巴了，它們是怎么比的呢？讓我們到書中看一看，請把書翻到82頁。師：讀書之前請看看讀書要求提要求：大聲讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通，不熟識的字可以借助拼音讀一讀。4、這首兒歌一共幾小節(jié)？生：四小節(jié)師：那就請四位同學(xué)每人讀一節(jié)（其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他們有沒有讀正確）第一小節(jié)請誰？指名讀（這4位同學(xué)讀得都不錯，來把掌聲送給他們）三、再讀兒歌。（一）1、我們到第一小節(jié)去看看，這三只小動物是怎樣比尾巴的？誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？（1）請小伴侶自己讀一讀。（2）大家留意三個句子末尾都有相同的符號。生：三句話后面都有個問號。師：這個像小耳朵一樣的符號“？”（板書：？）我們叫它——問號。有問號的句子就叫問句，這里一共幾個問句？生：三個。師：誰來讀第1個問句？（指名讀，1個人）師：不錯，你把音讀準(zhǔn)了，可你沒把疑問的語氣讀出來。孩子們，我們在讀問句的時間語氣要往上揚，來聽老師讀讀。（師范讀）師：請同學(xué)們仿照老師讀一讀。（齊讀）（識字：“誰”、“長”）出示字卡：誰—堆（換一換）；“長”表示向兩端延長的程度，擴詞：長江、長城、長方形（3）由“長”引出“短”，學(xué)生自己說識字方式。師：“長”的反義詞是“短”。這個“短”字（變紅色）有點難，誰來拼一拼？師：請大家在書上把這一對反義詞圈出來。你還能說出幾組這樣的反義詞嗎？（4）誰的尾巴∕好像一把傘？師：這第三個問句比較長，誰想來試著讀讀？師：老師覺得，可以在“尾巴”這個詞語后面歇口氣，再讀。（師范讀，跟讀）（熟識“把”、“傘”；“把”字與“巴”字有什么區(qū)分？（多了“提手旁”）區(qū)分“人字頭”、“八字頭”）師：一起齊讀第一小節(jié)。2、看，它們競賽的結(jié)果出來了。（課件出示，請小伴侶自己讀一讀。）師：小動物的尾巴有長，有短，還有的像把傘呢！你最寵愛誰的尾巴呢？為什么？生：我最寵愛猴子的尾巴，由于猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。師：真好玩！請你讀一讀這句話。師：寵愛猴子尾巴的.孩子一起讀一讀？生：兔子的尾巴短短的，很可愛。師：你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？師：好一個可愛的尾巴。師：猜猜老師寵愛誰的尾巴？松鼠的尾巴大大的、軟軟的，還可以當(dāng)被子呢。要是從樹上跳下來，也不會摔傷。師：難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘?。浚ń德鋫悖┧墒笥羞@樣的大尾巴，心里一定歡樂極了，我們一起讀出它歡樂的心情吧！師：下面請同桌小伴侶合作讀讀一二小節(jié)。師點評：孩子們的一問一答，協(xié)作的真默契。師：老師也想加入，我讀第一小節(jié)，大家讀第二小節(jié)課堂練習(xí)（難點鞏固）師：小伴侶，看，又一群動物趕來比尾巴了！圖片出示：恐龍、鼠、烏龜、燕看看他們的尾巴是怎樣的？2、請你也來仿照課文編一編兒歌吧！先自己試一試。誰的尾巴（）？誰的尾巴（）？誰的尾巴好像（）？通過讀好問句，仿照一問一答形式積累語言。一班級部編版教學(xué)方案5一、教材分析：本冊教材包括“入學(xué)訓(xùn)練、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分，一班級語文上冊教學(xué)方案。入學(xué)訓(xùn)練的目的在于關(guān)懷學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時熟識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，發(fā)展語文力氣。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。二、教學(xué)目標(biāo)：1.漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2.識字與寫字。熟識常用漢字400個，其中100個會寫。寵愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)定寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和較好的寫字習(xí)慣。3.閱讀。學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。寵愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。主動加入爭辯，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。三、教學(xué)措施：1、關(guān)懷學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),關(guān)懷學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材,深化了解學(xué)生,制造性地使用新教材。3、充分利用多媒體,利用教材漂亮的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。4、強化語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活學(xué)校語文，工作方案《一班級語文上冊教學(xué)方案》。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。6、認(rèn)真批改每課作業(yè),準(zhǔn)時作好反愧小結(jié)。7、敬重學(xué)生的個體差別,準(zhǔn)時導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈敏方式,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量重視教材和整合,整體地運用教材,并力求能制造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時重視單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方式遷移到新的`認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方式,堅信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字力氣來獨立識字,鼓舞他們用自己最寵愛、最習(xí)慣的方式認(rèn)記漢字。主動提倡同學(xué)之間溝通識字的方式、閱歷和感受,一起玩識字、組詞的玩?；蛞煌谱魃?、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要強化寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時間,板書示范,指導(dǎo)不簡潔寫好的筆畫、簡潔寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二班級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避開學(xué)生疲乏,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,留意寫字的質(zhì)量。四、教學(xué)課時支配：第1周入學(xué)訓(xùn)練、aoe的教學(xué)6課時第2周Iuv和bpmf的教學(xué)9課時第3周dtni、復(fù)習(xí)一、gkh、jqx的教學(xué)9課時第4周zcs、zhchshr和復(fù)習(xí)二的教學(xué)9課時第5周aieiui、aoouiu、ieueer的教學(xué)9課時第6周復(fù)習(xí)三、aneninunun、angengingong還有復(fù)習(xí)四的教學(xué)9課時第7周拼音總復(fù)習(xí)、一去二三里9課時第8周口耳目、在家里、操場上、語文園地一9課時第9周好玩的玩耍單元復(fù)習(xí)單元測試及講評、畫9課時第10周四季、期中考試復(fù)習(xí)期中考試第11周小小竹排畫中游、哪座房子最漂亮、爺爺和小樹、語文園地二9課時第12周我們的畫、靜夜思、小小的船9課時第13周陽光、影子、比尾巴、語文園地三9課時第14周這樣做不好、比一比、自選商嘗菜園里9課時第15周日月明、語文園地四、我會拼圖、我多想去看看9課時第16周雨點兒、平平搭積木、自己去吧、一次比一次有進(jìn)步9課時第17周語文園地五、該怎么辦、小松鼠找花生、雪地里的小畫家9課時第18周借生日、雪孩子、小熊住山洞、語文園地六9課時第19周小兔運南瓜總復(fù)習(xí)9課時第20周期終復(fù)習(xí)9課時一班級部編版教學(xué)方案6一、教學(xué)方面（一）學(xué)生基本狀況分析本班共有學(xué)生43名。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音基礎(chǔ)比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法教學(xué)打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，有個別學(xué)生的握筆姿勢還需要提示改正。學(xué)生閱讀習(xí)慣較好，寵愛閱讀，有閱讀愛好。本學(xué)期將連續(xù)進(jìn)行每日午讀及晚上半小時的課外閱讀，加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一、二句通順的話（不會寫的字用拼音代替），孩子有了初步的寫話愛好。本學(xué)期將重點強化學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話愛好的培養(yǎng)。（二）教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵訓(xùn)練價值，把學(xué)問、力氣、方式、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式，主要是識字的方式；詞句運用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；書寫提示-積累識字，學(xué)會正確的筆畫挨次書寫。日積月累-積累各類詞語與文學(xué)作品，增加學(xué)生的口語交際—與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際力氣；呈現(xiàn)臺—給學(xué)生供應(yīng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺。本冊識字的編排，連續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求熟識400個常用字，會寫200個熟識的字。要求熟識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也支配了少量要熟識的字。書后生字表（一），列出了全冊要熟識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。（三）教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫力氣的支配）1.識字與寫字（1）寵愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。（2）熟識常用漢字400個，其中200個會寫。（3）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)定用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。（4）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和較好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、潔凈。（5）初步熟識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。（6）能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。2.閱讀（1）寵愛閱讀，感受閱讀的樂趣。（2）學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）借助讀物中的圖畫閱讀。（4）結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。（5）閱讀淺近的童話、語言、故事，向往奇妙的情境，關(guān)系自然和生命，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。（6）誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，開放想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的漂亮。（7）熟識課文中消逝的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。（8）積累自己寵愛的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀量不少于1萬字。3.寫話：對寫話有愛好，能簡潔寫自己想說的話4.口語交際（1）學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習(xí)慣。（2）能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（3）聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。（4）能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感愛好的見聞。（5）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。5.綜合性學(xué)習(xí)（1）對四周事物有驚奇???心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同爭辯。（2）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀看所得。（3）熱心加入校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。（四）教學(xué)重難點重點：怎么鞏固熟識的`550字，會寫的250字。難點：怎么正確的閱讀。（五）教學(xué)措施1.識字與寫字（1）堅信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字力氣來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓舞他們用自己寵愛的方式識字?？梢越邮芏喾N方式強化同學(xué)間的溝通與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。（2）接受多種形式，留意強化生字的復(fù)習(xí)和鞏固，杜絕回生。（3）強化寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。（4）學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬玩?！?，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀，激發(fā)學(xué)生識字愛好。2.閱讀教學(xué)（1）重視朗讀的指導(dǎo)。（2）避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，接受多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。（3）重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了爭辯書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。（4）重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。3.口語交際教學(xué)（1）重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。（2）重視日常教學(xué)中的口語交際活動。（3）努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增加學(xué)生在生活學(xué)校語文、用語文的意識。（六）教學(xué)進(jìn)度支配表周次時間課本教學(xué)內(nèi)容、第一周2.21——2.221.春夏秋冬第二周2.25——3.12.姓氏歌3.小青蛙4.猜字謎第三周3.4——3.8語文園地一吃水不忘挖井人2.我多想去看看第四周3.11——3.153.一個接一個4.四個太陽語文園地二第五周3.18——3.225.小公雞和小鴨子6.樹和喜鵲7.怎么都?xì)g快第六周3.25——3.29語文園地三8.靜夜思9.夜色第七周4.1——4.5（清明）10.端午粽11.彩虹第八周4.8——4.12語文園地四期中檢測第九周4.15——4.195.動物兒歌6.古對今7.操場上第十周4.22——4.268.人之初語文園地五12.古詩兩首第十一周4.29——5.313.荷葉圓圓14.要下雨了第十二周5.6——5.10語文園地六15.文具的家第十三周5.13——5.1716.一分鐘17.動物王國開大會第十四周5.20——5.2418.小猴子下山語文園地七第十五周5.27——5.3119.棉花姑娘20.咕咚第十六周6.3——6.7（端午）21.小壁虎借尾巴語文園地八第十七周6.10——6.14單元復(fù)習(xí)與檢測第十八周6.17——6.21期末復(fù)習(xí)與檢測20xx年2月一班級部編版教學(xué)方案71、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方式，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方式，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上保持練，家長關(guān)心協(xié)作練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練。3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀力氣的培養(yǎng)。4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和熟識水平，把握好理解的.度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的熟識和積累。5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀看訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。一班級部編版教學(xué)方案8一、班級狀況分析：本學(xué)期一班級（x）班xx人、一（x）班xx人，這些學(xué)生中大部分都是上過幼兒班。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。在開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)學(xué)問都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學(xué)期施行的試驗教材，主要是拓展學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對學(xué)生的不同特點在教學(xué)過程中，在傳授學(xué)問的同時，重視對學(xué)生進(jìn)行思維的拓展，創(chuàng)新力氣的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。二、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：預(yù)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的熟識和加減法，熟識圖形、11-20各數(shù)的熟識、熟識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。三、教學(xué)重、難點這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的.加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，務(wù)必?讓學(xué)生切實掌握。四、教學(xué)目標(biāo)1、嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的挨次和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法處理一些簡潔的實際問題。4、熟識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀熟識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動手操作，熟識“上、下”、”前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。7、初步熟識鐘表，會熟識整時和半時。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。五、教學(xué)措施1、重視學(xué)生的閱歷和體驗，依據(jù)學(xué)生的已有閱歷和學(xué)問設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。（1）留意留意以學(xué)生的已有閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識的活動情境以關(guān)懷學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問。（2）盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動，主動思考、相互溝通，體會數(shù)學(xué)學(xué)問的含義。（3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。（4）設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好與動機。（5）聯(lián)系兒童實際、依據(jù)學(xué)生特點滲透思想品德訓(xùn)練。2、重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和溝通，建立數(shù)感。3、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生接受合適的方式進(jìn)行計算。4、依據(jù)兒童生活特點，從感必閱歷動身直觀熟識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)處理問題的力氣。留意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題的力氣。6、設(shè)計支配符合學(xué)生年齡特點的實踐活動，留意應(yīng)用意識和實踐力氣的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親熱關(guān)系。7、充分利用教材資源，教學(xué)方式應(yīng)體現(xiàn)開放性和制造性。組織學(xué)生自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。盡量留意使創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題供應(yīng)豐富的素材或信息。8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。一班級部編版教學(xué)方案9一．學(xué)情分析：本學(xué)期一班級3人，有一人住宿，男生2人，女生1人，有一名眼睛視力差，黑板上的字看不清。在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問，技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的愛好，能樂于加入學(xué)習(xí)活動中去。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期中測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)的全部狀況。只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)思維的樂趣，成功體驗所獲得樂趣中。學(xué)生通過一個學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點，并能有一定個性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二：教學(xué)目標(biāo)：（一）本冊教材的教學(xué)目標(biāo)1.第一單元‘‘加與減’（一），是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降低了一班級上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，退位減法是一個難點，學(xué)生掌握比加慢，但同時也是今后豎式減法的.重點所在，所以在介紹的數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)，湊十法，看減法想加法，借助計數(shù)器、、、、、、這些方式中，孩子們寵愛用什么方式不統(tǒng)一，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方式。2.第三單元生活中的數(shù)。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)受具體狀況情境中抽象出數(shù)的模型的過程、會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會數(shù)與日常生活中的親熱聯(lián)系。3、第五單元‘‘加與減’（三）在加與減的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)受從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義；探究并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位，不退位于進(jìn)位、退位）和連加、連減混合的計算方式，并能正確計算；能依據(jù)具體問題，估量運算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法處理生活中簡潔問題，感受加減法與日常生活的親熱聯(lián)系。（二）空間與圖形1、第二單元‘‘觀看物體’。學(xué)生將通過觀看身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度觀看物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間關(guān)念。2、第四單元‘‘好玩的圖形’。學(xué)生將經(jīng)受從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程，熟識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進(jìn)一步熟識平面圖形，七巧板是孩子寵愛的拼圖，用它可以拼出很多的圖形讓孩子們自己動手拼，積累數(shù)學(xué)活動閱歷，發(fā)展空間觀念能設(shè)計好玩的圖案。（二）實踐活動本冊教材在第五單元之后支配了一個大的實踐活動，即‘‘分扣子’和‘‘填數(shù)玩?！?。旨在綜合運用所學(xué)的學(xué)問，從依據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行不同方式的分類，促進(jìn)孩子規(guī)律思維的發(fā)展。同時，支配學(xué)生填空數(shù)玩耍，旨在對孩子的口算力氣規(guī)律思維和觀看力氣的訓(xùn)練、感受數(shù)學(xué)的樂趣。三、教學(xué)重點和難點這冊教材教學(xué)重點是；100以內(nèi)的熟識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上。這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材消逝的口算部分，即兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地掌握。同時，教材結(jié)合計算數(shù)學(xué)，支配了應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問處理問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)處理現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)處理問題的力氣。難點；100以內(nèi)的加減法口算、購物、以及觀看、數(shù)學(xué)的思維訓(xùn)練。四、本學(xué)期提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、從學(xué)生的年齡特點動身，多采取玩耍式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于加入數(shù)學(xué)活動。2、認(rèn)真鉆研教材，理解教材編寫的意圖和特點，備好課，寫好教案與反思。3、在課堂教學(xué)中，留意提問時適當(dāng)降低難度，應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。精講多練。教會學(xué)生靈敏多樣的學(xué)習(xí)方式。關(guān)懷學(xué)生弄懂每一道題，達(dá)到計算嫻熟。4、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)和認(rèn)真做題的習(xí)慣。5、準(zhǔn)時進(jìn)行學(xué)習(xí)水平反饋，準(zhǔn)時查漏補缺。6、強化家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式。7、一定要留意保護學(xué)生的自尊心和學(xué)生的愛好。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的較好習(xí)慣。8、課堂主要是提升學(xué)生的力氣，讓學(xué)生在生動具體的情境學(xué)校習(xí)數(shù)學(xué)。9、引導(dǎo)學(xué)生思考，并與同伴進(jìn)行合作溝通。10、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和處理問題的力氣。一班級部編版教學(xué)方案10一、教材分析《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德較好、樂于探究、寵愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。依據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式開放，并重點突出以下特征：1.從兒童真實生活動身實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系開放學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。2.強化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，關(guān)懷兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“怎么發(fā)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的力氣，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活訓(xùn)練主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受力氣和制造力氣。一方面通過現(xiàn)實情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的奇妙和歡快，激發(fā)寵愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題處理方案過程中，加入生活、制造生活，呈現(xiàn)兒童多樣化的個性和豐富的才智，培養(yǎng)樂觀主動的生活態(tài)度。3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)學(xué)校生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動身組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次開放中，引導(dǎo)老師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程方式”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。二、學(xué)生狀況分析：一班級的.小伴侶，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很稚嫩，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德較好，樂于探究、寵愛生活的兒童。