中班語(yǔ)言教案(15篇)

中班語(yǔ)言教案(15篇)中班語(yǔ)言教案1我們的課都上完了，我也安照方案開(kāi)始了書本的復(fù)習(xí)。今日我要復(fù)習(xí)《小伴侶的書》第5本--親親小動(dòng)物，看看哪些小伴侶能干一點(diǎn)還能記得這書本上的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。小動(dòng)物是小伴侶最寵愛(ài)的內(nèi)容之一，在上課時(shí)，小伴侶都看到了好多實(shí)物或真實(shí)圖片，而且小伴侶也最寵愛(ài)小動(dòng)物。我從今日小伴侶的表現(xiàn)中感到他們又成長(zhǎng)了，我也從心里歡樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒復(fù)習(xí)書本學(xué)問(wèn)，掌握以前所學(xué)內(nèi)容。2、讓幼兒練習(xí)背誦兒歌以掌握小動(dòng)物的特征。活動(dòng)預(yù)備：小動(dòng)物的圖片、《小伴侶的書.親親小動(dòng)物》活動(dòng)過(guò)程：1、請(qǐng)小伴侶看各種小動(dòng)物的圖片，讓小伴侶說(shuō)出它們是什么動(dòng)物，它們有什么特征。2、請(qǐng)小伴侶翻開(kāi)書本看著書上的小動(dòng)物的圖片和老師一起念兒歌。3、請(qǐng)小伴侶跟著老師邊念兒歌邊做動(dòng)作。4、請(qǐng)各別小伴侶表演、背誦兒歌。5、請(qǐng)小伴侶一起玩玩耍以記住兒歌內(nèi)容。反思：在我們的語(yǔ)言教學(xué)中，兒歌憑借其節(jié)奏押韻、富有情趣、朗朗上口等特點(diǎn)深受幼兒的歡迎。小伴侶也依據(jù)兒歌的內(nèi)容掌握學(xué)問(wèn)點(diǎn)。班里的小伴侶也都很能干的。他們其實(shí)個(gè)個(gè)都能把兒歌跟讀出來(lái)的，只是有時(shí)他們記得多的.他們就背得大聲一點(diǎn)，不是那么知道的就小聲一點(diǎn)了。但我們的小伴侶有好多的一部分人有點(diǎn)不是特別專心的，他們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)間總是一會(huì)跟著老師認(rèn)真地念，一會(huì)又玩了起來(lái)，不過(guò)看著他們?cè)趯W(xué)習(xí)中玩鬧，以在玩鬧學(xué)校習(xí)真得也很好呀，由于這個(gè)年齡的該做的事，我們老師在這其中也都只要做好引導(dǎo)工作就好了，什么都要小伴侶自己去發(fā)覺(jué)就好了，這樣他們才會(huì)真正長(zhǎng)大的。今日我們復(fù)習(xí)了第5本文，讓小伴侶學(xué)習(xí)了小兔跳、小烏龜爬、小魚游、小貓叫?？粗鴷敬蠹乙黄鹉睢⒁黄鹱鐾嫠?，真得好好玩呀。今日的復(fù)習(xí)也讓我看到了小伴侶的能干之處，我和小伴侶又在一起多學(xué)一次呀，讓他們也加深所學(xué)的學(xué)問(wèn)。中班語(yǔ)言教案2活動(dòng)目標(biāo)：1．了解小蚱蜢的行動(dòng)方式，體驗(yàn)兒歌的趣味性。2．通過(guò)操作指偶和表演玩耍表現(xiàn)蚱蜢的行動(dòng)方式。3．引導(dǎo)幼兒在兒歌學(xué)校習(xí)，感悟生活。4．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5．鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)預(yù)備：1．小蚱蜢的形象圖、小紙條、水彩筆、剪刀、漿糊。2．區(qū)角中熟識(shí)過(guò)小蚱蜢。3．到戶外采摘狗尾草?；顒?dòng)過(guò)程：1．欣賞兒歌?！◎乞煊惺裁幢绢I(lǐng)？——老師用兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》總結(jié)蚱蜢跳動(dòng)的行動(dòng)方式?！變悍抡招◎乞斓?跳動(dòng)動(dòng)作?！◎乞鞂W(xué)跳高時(shí)發(fā)生了一件什么事情？2．制作指偶?！?yīng)小蚱蜢的形象圖，請(qǐng)幼兒涂色，沿線剪下，將小紙條按手指粗細(xì)粘成紙圈，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶?！B續(xù)播放兒歌錄音作為背景，指導(dǎo)幼兒制作。3．學(xué)習(xí)表演?！變哼叢僮髦概迹呑鲵乞焯鴦?dòng)狀?！變嚎蓛扇私Y(jié)伴一起朗誦兒歌。其中一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草進(jìn)行協(xié)作?；顒?dòng)建議：1．用身體動(dòng)作來(lái)模擬昆蟲(chóng)的行動(dòng)方式，幼兒會(huì)很感愛(ài)好，由此可擴(kuò)展到模擬其他動(dòng)物。2．可依據(jù)本班幼兒的狀況，將重點(diǎn)放在熟識(shí)小蚱蜢上，或放在兒歌欣賞上。兒歌小蚱蜢學(xué)跳高小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一翹，哪個(gè)有我跳得高，草一溜，摔一跤，頭上跌個(gè)大青包。活動(dòng)反思：在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有方案地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)較好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)較好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。中班語(yǔ)言教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的意境美。2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)”躺、鉆、睜、站、?！钡仍~。3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。4、關(guān)懷幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞漂亮的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神?；顒?dòng)預(yù)備：1、配樂(lè)散文詩(shī)《睡了》。2、課件（夜晚背景圖，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥(niǎo)、小黃鸝的睡覺(jué)的`圖片）。活動(dòng)過(guò)程：1、師幼互動(dòng)；2、老師出示夜晚背景圖，引出活動(dòng)。3、欣賞散文詩(shī)（1）完整欣賞散文詩(shī)，感受詩(shī)中的意境美；提問(wèn)：聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)？你寵愛(ài)這首散文詩(shī)嗎？（2）再次欣賞散文詩(shī)，理解詩(shī)中的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞”躺、鉆、睜、站、停”；4、學(xué)習(xí)散文詩(shī)，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解和動(dòng)詞的掌握；5、活動(dòng)延長(zhǎng)：師：今日，我們一起欣賞了這首散文詩(shī)，知道了很多小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的，那么你還知道哪些小動(dòng)物它們又是怎樣睡覺(jué)的呢？小伴侶們知道得真多，讓我們回教室把這些小動(dòng)物也編到散文詩(shī)里好嗎？教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在主動(dòng)愉悅的氣氛中以玩耍的形式，讓幼兒輕松地熟識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很主動(dòng)，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。中班語(yǔ)言教案4活動(dòng)目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事，熟識(shí)和理解故事內(nèi)容。2．通過(guò)故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式?；顒?dòng)預(yù)備：1．故事掛圖、動(dòng)物圖片。2．活動(dòng)前幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料?；顒?dòng)過(guò)程：一．導(dǎo)入1．今日有三位小動(dòng)物來(lái)做客，一起看看他們是誰(shuí)？（出示小馬、小牛、小青蛙圖片）2．這三種小動(dòng)物要去加入跑步競(jìng)賽，你猜誰(shuí)會(huì)贏？為什么？3．假如他們?nèi)ゼ尤胗斡靖?jìng)賽，你猜誰(shuí)會(huì)贏？為什么？二．初步理解故事1．欣賞故事掛圖，你都看到了什么？2．小馬、小牛和小青蛙在比什么本領(lǐng)？3．你知道競(jìng)賽結(jié)果嗎，是誰(shuí)贏了？為什么？4．那畢竟誰(shuí)會(huì)贏呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《競(jìng)賽》。三．完整欣賞故事1．結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。2．為什么小青蛙有的時(shí)間比不過(guò)小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬？3．你聽(tīng)到故事中的小動(dòng)物在競(jìng)賽時(shí)都做了哪些動(dòng)作？（請(qǐng)部分孩子示范）4．老師小結(jié)：原來(lái)它們?nèi)齻€(gè)有時(shí)游，有時(shí)跑，有時(shí)跳，有時(shí)劃，用了很多運(yùn)動(dòng)的方式。四．爭(zhēng)辯動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式1．前幾天我們和爸爸媽媽一起搜集了很多動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己帶的資料和大家一起共享下，和大家介紹一下你搜集的是什么動(dòng)物，它是怎么運(yùn)動(dòng)的`？（幼兒介紹）2．老師出示幾種運(yùn)動(dòng)方式的圖片，請(qǐng)孩子們給動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)分類，如游、跑、跳、飛等，并來(lái)說(shuō)一說(shuō)每種運(yùn)動(dòng)方式中誰(shuí)是會(huì)得第一。3．再去找一找別的動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式，結(jié)束?；顒?dòng)反思：《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和漂亮，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)懷幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)訓(xùn)練的工具顏色，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，特殊適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美力氣，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力氣和想象力。中班語(yǔ)言教案5活動(dòng)通過(guò)故事情節(jié)鳥(niǎo)媽媽開(kāi)始不愿意在幼兒園的樹(shù)上做窩，后來(lái)在小伴侶的關(guān)懷下（在四季中分別進(jìn)行各種勞動(dòng)），最終鳥(niǎo)媽媽們回到幼兒園的樹(shù)上來(lái)作窩了，幼兒帶著對(duì)鳥(niǎo)媽媽的留戀情感。了解在四委中疼惜樹(shù)木的各種方式，激發(fā)幼兒疼惜樹(shù)木的情感。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)木的好處，懂得樹(shù)木是需要疼惜的，從而激發(fā)幼兒疼惜樹(shù)木的情感。2、要求幼兒能大膽、嘹亮、用完整的語(yǔ)句表達(dá)。二、活動(dòng)預(yù)備：自制活動(dòng)的投影片、勞動(dòng)小工具及“疼惜樹(shù)木”的木牌。三、教學(xué)過(guò)程（一）聽(tīng)故事：1、師：小伴侶，幼兒園里飛來(lái)了三只鳥(niǎo)媽媽，它們來(lái)干什么呢？請(qǐng)小伴侶們聽(tīng)完故事“幼兒園的樹(shù)”后來(lái)告知大家。2、敘述完整故事。3、故事后提問(wèn)：你們聽(tīng)到一個(gè)什么故事？故事里講了些什么？師：鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩呢？我們一邊看投影，一邊聽(tīng)故事。（二）看投影、聽(tīng)故事：1、看第一段投影后提問(wèn)：（1）鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩？（2）鳥(niǎo)媽媽們是怎么說(shuō)的？（3）你們?cè)敢怿B(niǎo)媽媽們飛走嗎？我們可以想什么方式留住它們呢？（幼兒爭(zhēng)辯）師：我們來(lái)看看故事里的小伴侶是怎么關(guān)懷關(guān)懷小樹(shù)的。2、看第二段投影后提問(wèn)：幼兒園里的`小伴侶是怎么關(guān)懷關(guān)懷小樹(shù)的呢？小結(jié)：幼兒園的小伴侶很寵愛(ài)小樹(shù)，春天，小伴侶幫小樹(shù)松土；夏天，小伴侶幫小樹(shù)澆水；秋天小伴侶幫小樹(shù)撿落葉；冬天小伴侶幫小樹(shù)穿稻草衣。小樹(shù)有小伴侶的關(guān)懷下長(zhǎng)成了大樹(shù)。（1）師：在小伴侶的關(guān)懷下，幼兒園的樹(shù)長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了，我們一起把鳥(niǎo)媽媽們請(qǐng)回來(lái)，好嗎？（2）幼兒：鳥(niǎo)媽媽，鳥(niǎo)媽媽，我們幼兒園里的小樹(shù)長(zhǎng)大了你們快回來(lái)吧！3、看第三段投影后提問(wèn)：（1）瞧，鳥(niǎo)媽媽們飛回來(lái)了，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)鳥(niǎo)媽媽，現(xiàn)在它們寵愛(ài)我們幼兒園的樹(shù)了嗎？（鳥(niǎo)媽媽們依次飛回，幼兒?jiǎn)栐儯儆祝核{(lán)鳥(niǎo)媽媽，藍(lán)鳥(niǎo)媽媽，現(xiàn)在你寵愛(ài)我們幼兒園的樹(shù)嗎？②錄音回答。（2）喲，紅鳥(niǎo)媽媽也來(lái)了，我們可以對(duì)紅鳥(niǎo)媽媽說(shuō)些什么呢？①幼：紅鳥(niǎo)媽媽，紅鳥(niǎo)媽媽，現(xiàn)在你寵愛(ài)我們幼兒園的樹(shù)嗎？②錄音回答。（3）黃鳥(niǎo)媽媽飛來(lái)了，我們快叫住它。①幼：黃鳥(niǎo)媽媽，黃鳥(niǎo)媽媽，現(xiàn)在你寵愛(ài)我們的幼兒園的樹(shù)嗎？②錄音回答。七、延長(zhǎng)活動(dòng)：師：鳥(niǎo)媽媽都寵愛(ài)我們幼兒園的大樹(shù)，真好，我們小伴侶寵愛(ài)大樹(shù)嗎？為什么？小結(jié)：樹(shù)的本領(lǐng)真大，可以制造新穎的空氣，制造美麗的環(huán)境，還能擋住風(fēng)沙、遮陽(yáng)、抗洪水，供應(yīng)各種原料，果樹(shù)還能結(jié)果。師：我們幼兒園里，四四周也有許多小樹(shù)，我們?cè)撛趺搓P(guān)懷關(guān)懷它們呢？（幼兒爭(zhēng)辯）結(jié)束：陳老師為小伴侶預(yù)備了一些小工具，我們一起去幫小樹(shù)松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹(shù)快快長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵棵漂亮的大樹(shù)，好嗎？中班語(yǔ)言教案6活動(dòng)目標(biāo)1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。2、啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演?；顒?dòng)預(yù)備1、了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。2、與兒歌相應(yīng)的圖片?；顒?dòng)過(guò)程一、欣賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程1.老師：荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的.？荷花池里還會(huì)有什么呢？2.幼兒依據(jù)自己的學(xué)問(wèn)閱歷敘述。二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開(kāi)》1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花。）2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！3、老師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》4、幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時(shí)關(guān)懷幼兒理解兒歌的含義。老師：兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呀？（荷花）三、啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作1、老師：暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，可以做什么動(dòng)作呢？小雨又能做什么動(dòng)作呢？小魚、小蝦可以用什么動(dòng)作表示？2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作，在選擇合適的集體練習(xí)。3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。附兒歌：池塘里，暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái)，小魚兒、小蝦兒游過(guò)來(lái)，紅色的大傘，一朵一朵打開(kāi)來(lái)！中班語(yǔ)言教案7活動(dòng)預(yù)備：表演臺(tái)、VCD、錄像等。活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入“會(huì)說(shuō)話的手”①做簡(jiǎn)潔的手勢(shì)，知道表達(dá)的含義。T：不光嘴能說(shuō)話，手勢(shì)也能講話。②做生活中常見(jiàn)的手勢(shì)，知道其表達(dá)的含義。2、手勢(shì)像什么①老師做簡(jiǎn)潔的手勢(shì)，讓幼兒聯(lián)想像什么。T：有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西。現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，你們想一想它像什么，想得越多越好。②請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì)，讓其余幼兒猜猜是什么。3、看手勢(shì)編故事T：手勢(shì)不僅可以說(shuō)話，還能講故事呢！①看手勢(shì)表演故事。②幼兒依據(jù)手勢(shì)自由編故事。③敘述故事。4、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢(shì)。①聯(lián)系幼兒看過(guò)的手勢(shì)，提問(wèn)：T：還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話？你還在哪里見(jiàn)過(guò)？為什么要做手語(yǔ)？（激發(fā)幼兒關(guān)懷聾啞人的情感）②老師做手語(yǔ)，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。T：我也來(lái)用手說(shuō)一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）5、結(jié)束部分欣賞手語(yǔ)歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。T：這兒還有一首用手語(yǔ)表演的歌呢，咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、看一看吧！觀摩看法和建議：該活動(dòng)內(nèi)容既是生活中常見(jiàn)的，又是我們簡(jiǎn)潔忽視的，老師選取了這一內(nèi)容，讓幼兒在想象活動(dòng)中依據(jù)手勢(shì)編故事，通過(guò)手看影子，調(diào)動(dòng)了幼兒制造的主動(dòng)性。建議老師賜予幼兒想象、敘述的機(jī)會(huì)再多一些，結(jié)尾時(shí)賜予幼兒的音樂(lè)節(jié)奏太快，最好老師自己編一段可以用手語(yǔ)表演的歌曲讓幼兒仿照，進(jìn)一步提升幼兒的`愛(ài)好?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能說(shuō)誕生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義并依據(jù)手勢(shì)進(jìn)行制造性地想象。2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事,提升口語(yǔ)表達(dá)力氣。3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)的愛(ài)好。中班語(yǔ)言教案8活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感受早晨霧的朦朧及霧散后大自然的美麗、吵鬧。2、體驗(yàn)散文中漂亮的語(yǔ)句，具有一定語(yǔ)言的敏感性?；顒?dòng)預(yù)備：掛圖、錄音磁帶、生活中有霧蒙蒙的”感受?；顒?dòng)過(guò)程：1、音樂(lè)聯(lián)想：幼兒聽(tīng)一段漂亮的音樂(lè)，談?wù)劯惺埽骸斑@段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？好象講了什么故事？”2、欣賞散文：（1）老師有表情地朗讀配樂(lè)散文：“你們聽(tīng)到了什么？這是一個(gè)什么樣的早晨？”（2）出示教學(xué)掛圖，老師再次有表情地朗誦散文：“這篇散文主要講了什么事情？”（3）理解散文內(nèi)容，感受漂亮語(yǔ)句：“這篇散文那些地方漂亮？有霧的早晨象什么？霧散后的早晨怎么樣的？為什么說(shuō)是’五彩繽紛的世界？’為什么說(shuō)是‘吵鬧而繁華’？”（4）引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)句回答。（5）欣賞配樂(lè)散文，鼓舞幼兒輕輕跟念。師：“你最寵愛(ài)散文中的哪些話？聽(tīng)者這篇散文你也來(lái)畫一幅早晨的畫吧。中班語(yǔ)言教案9一、活動(dòng)目標(biāo)：1、情愿想象好玩的蔬菜形象，體驗(yàn)想象和創(chuàng)編的歡快。2、仔細(xì)觀看蔬菜的外形特征，能用語(yǔ)言大膽描述和創(chuàng)編。3、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：難點(diǎn)：仔細(xì)觀看蔬菜的外形特征，能用語(yǔ)言大膽描述和創(chuàng)編。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。三、活動(dòng)預(yù)備：兒歌圖片（番茄、茄子、白蘿卜、玉m）兒歌錄音蔬菜圖片四、活動(dòng)過(guò)程：（一）出示兒歌圖片，幼兒看看、說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容?！纯矗@些分別是什么蔬菜？——你能用一句話說(shuō)說(shuō)蔬菜的樣子嗎？（形狀、顏色、味道等）（二）播放兒歌錄音，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。1、第一次播放錄音，幼兒初步感知兒歌。——聽(tīng)聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的？你最寵愛(ài)哪一句？2、第二次播放錄音，幼兒初步理解兒歌?！獮槭裁凑f(shuō)茄子穿著緊身衣呢？為什么說(shuō)番茄帶著綠帽子呢？白蘿卜的”綠長(zhǎng)發(fā)是指什么？黃玉m的長(zhǎng)胡須在哪里？3、第三次播放錄音，幼兒初步學(xué)念兒歌?！覀円黄鸶浺魜?lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)吧?。ㄈ┏鍪臼卟藞D片，鼓舞幼兒仔細(xì)觀看、大膽想象、創(chuàng)編兒歌。——這些蔬菜有什么最特別的地方？要怎形容它呢？——假如你要形容這些蔬菜，還可以怎么說(shuō)呢？能不能像兒歌里那樣說(shuō)一說(shuō)？（四）老師將幼兒創(chuàng)編的蔬菜兒歌用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄并帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌。（五）延長(zhǎng)活動(dòng)：幼兒將自己創(chuàng)編的蔬菜兒歌畫下來(lái)，制作蔬菜兒歌圖書。五、教具圖片：中班語(yǔ)言教案10活動(dòng)目標(biāo)：1、孩子能夠安靜地欣賞故事，對(duì)故事情節(jié)感愛(ài)好。2、在理解故事時(shí)孩子能夠初步了解最大的海洋，最高的山脈、最長(zhǎng)的城墻和最寬的.廣場(chǎng)。3、鼓舞孩子大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，為自己是中國(guó)人感到傲慢?；顒?dòng)預(yù)備：1、一本自制故事書“蒲公英旅行記”。2、一跟長(zhǎng)繩。活動(dòng)過(guò)程：1、欣賞故事：老師用手偶表演故事《蒲公英旅行記》2、理解故事：老師以提問(wèn)的方式關(guān)懷孩子理解故事情節(jié)。（1）師：蒲公英的家在哪？（2）師：都有哪些地方？（在幼兒敘述的同時(shí)，老師請(qǐng)孩子一一找出書中對(duì)應(yīng)圖案）（3）老師小結(jié)：蒲公英的家在中國(guó)，有最高的山脈、有最長(zhǎng)的城墻和最寬的廣場(chǎng)。3、互動(dòng)玩耍：老師以角色扮演的形式引導(dǎo)孩子玩耍，在活動(dòng)中鞏固故事中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。（1）師：我們都是小小的蒲公英，一起去旅行。（坐上繩子做的月亮船）（2）老師引導(dǎo)幼兒用手中簡(jiǎn)潔的繩子，相互合作，組合變化圖形。4、談話延長(zhǎng)老師總結(jié)：蒲公英的家和我們的家都在中國(guó)，告知孩子關(guān)于國(guó)慶的學(xué)問(wèn)。中班語(yǔ)言教案11活動(dòng)目標(biāo)1．大膽猜想故事情節(jié),愿意在集風(fēng)光前表達(dá)自己的見(jiàn)解，理解“突然”的意思。2．通過(guò)爭(zhēng)辯、玩耍，體驗(yàn)“突然大事”帶來(lái)的意外之趣?；顒?dòng)預(yù)備音樂(lè)《森林狂想曲》；故事ppt；自制折紙手偶（蜘蛛、公雞、狐貍、獅子、霸王龍）活動(dòng)過(guò)程一、傾聽(tīng)故事開(kāi)始部分，引出“突然”1、今日我們班上來(lái)了一位伴侶，看，誰(shuí)來(lái)了？小蜘蛛在干什么呢？你覺(jué)得這只小蜘蛛今日的心情怎樣？你從哪里看出來(lái)的？2、這只小蜘蛛正在蕩秋千，搖來(lái)?yè)u去真歡快，突然（播放恐怖聲音），發(fā)生了什么事？請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)。公雞吃掉了誰(shuí)？公雞是怎么吃的？（突然一只公雞跳起來(lái)，啊嗚一口吞掉了它）誰(shuí)愿意來(lái)表演一下？（個(gè)別幼兒上來(lái)表演）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)。這件事情發(fā)生的太突然了，什么是突然？師小結(jié)：突然就是很快的做了一件你想不到的事情。二、欣賞故事，體驗(yàn)“突然大事”帶來(lái)的緊急、可怕的感覺(jué)1、結(jié)合ppt欣賞故事前半段接下來(lái)，又會(huì)發(fā)生哪些意想不到的，突然的事情呢？請(qǐng)小伴侶仔細(xì)聽(tīng)好了。2、幼兒回憶復(fù)述：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)突然發(fā)生了哪些事？剛才突然發(fā)生了三件事，你能依據(jù)挨次連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看嗎？（會(huì)用突然這個(gè)詞，個(gè)別說(shuō)，一起說(shuō)，“突然，x把x吞掉了”）突然發(fā)生的這些事情，讓你感覺(jué)怎么樣？3、幼兒感受理解動(dòng)詞：躥、撲、沖。（1）這些大大動(dòng)物是怎樣出來(lái)的？a、獅子是怎么出來(lái)的？（躥出來(lái)）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？速度快不快？一起來(lái)試試看。（一只獅子躥出來(lái)）b、狐貍是怎樣出來(lái)的？看老師做的這個(gè)動(dòng)作，（撲過(guò)來(lái)）一起學(xué)學(xué)狐貍撲過(guò)來(lái)。c、還有誰(shuí)沒(méi)說(shuō)到呢？（霸王龍）它是怎么出來(lái)的?（沖出來(lái)）請(qǐng)幼兒仿照動(dòng)作。一只霸王龍突然不顧一切、向前沖過(guò)來(lái)。（2）通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式，體驗(yàn)“突然”的感覺(jué)。這些動(dòng)物出來(lái)的速度怎么樣？太快了，太突然了，現(xiàn)在讓我們跟這音樂(lè)一起來(lái)感受“突然”。三、大膽想象、創(chuàng)編故事情節(jié)，體驗(yàn)“突然大事”帶來(lái)的意外之喜。1、通過(guò)爭(zhēng)辯想象、猜想故事情節(jié)發(fā)展。霸王龍吃了始終大獅子，可飽了，正躺在太陽(yáng)底下休息呢！瞧，誰(shuí)來(lái)了？這只小小的毛毛蟲(chóng)和大大的霸王龍之間會(huì)發(fā)生什么“突然”的事情呢？請(qǐng)你猜猜看，把你的想法跟旁邊的伴侶說(shuō)一說(shuō)。（你們的想法都是霸王龍戰(zhàn)勝了毛毛蟲(chóng)，有沒(méi)有不同的想法？）小小的毛毛蟲(chóng)有沒(méi)有可能戰(zhàn)勝霸王龍呢？接下來(lái)的故事就藏在這段音樂(lè)里面，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。2、結(jié)合音樂(lè)推想故事情節(jié)發(fā)展。你聽(tīng)到了什么？誰(shuí)在打噴嚏？為什么霸王龍會(huì)打噴嚏呢？接著往下看。3、播放ppt驗(yàn)證故事發(fā)展，感受“突然大事”帶來(lái)的意外之喜。毛毛蟲(chóng)慢慢地慢慢地鉆進(jìn)了霸王龍的鼻孔，好癢好癢啊。突然，霸王龍打了一個(gè)大大的`噴嚏，結(jié)果怎么樣？把誰(shuí)全部都噴出來(lái)了？（按挨次說(shuō)一說(shuō)）孩子們，突然發(fā)生的這件事讓你感覺(jué)怎么樣？真沒(méi)想到，小小的毛毛蟲(chóng)戰(zhàn)勝了霸王龍，還把伴侶們救了出來(lái)，真是興奮的事，讓我們一起表?yè)P(yáng)一下毛毛蟲(chóng)。4、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解“突然”的意思。a、現(xiàn)在你知道什么是突然了吧？b、這個(gè)故事好玩嗎？故事的名字就叫做“突然”。想不想再聽(tīng)一遍？四、結(jié)束。這個(gè)好聽(tīng)的故事，還有個(gè)好玩的玩耍呢？（呈現(xiàn)紙偶玩耍）這個(gè)好玩的玩耍等下節(jié)課我們?cè)偻婧脝幔恐邪嗾Z(yǔ)言教案12【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其漂亮的語(yǔ)言和豐富的想象，并寵愛(ài)大自然的奇妙生活。2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中漂亮的語(yǔ)言描述，能依據(jù)生活閱歷想象畫面，運(yùn)用漂亮的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。【活動(dòng)預(yù)備】多媒體視頻、課件、拼圖、一段漂亮的.背景音樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、說(shuō)說(shuō)欣賞樹(shù)后的感受。1、你在頻幕上看到了什么？2、你在哪里看到過(guò)樹(shù)？3、接下來(lái)我們來(lái)一起欣賞下，欣賞樹(shù)是一種什么感覺(jué)呢？4、假如沒(méi)有樹(shù)的話，會(huì)怎么樣？5、我們來(lái)看一段視頻，沒(méi)有樹(shù)的話畢竟會(huì)怎么樣。二、觀看視頻，了解破壞樹(shù)木造成的危害。1、你看到了什么？2、那我們可以怎樣做呢？小結(jié)：是啊，假如有大樹(shù)就好了。有了大樹(shù)，就能擋住風(fēng)沙，大風(fēng)再不會(huì)到處亂跑了。樹(shù)可真好??！3、那除了這些，大樹(shù)還有哪些好處呢，老師告知你們，大樹(shù)的好處就藏在桌子上的拼圖里，大家快來(lái)動(dòng)手拼一拼，講一講大樹(shù)的好處吧！三、合作拼圖，感受大樹(shù)的奇妙（配樂(lè)）。1、指導(dǎo)語(yǔ)：每組推選一名小講解員，給大家講一講拼圖的內(nèi)容，而且每一句話前都要說(shuō)一句“樹(shù)真好”。2、老師小結(jié)四幅圖片的內(nèi)容。3、過(guò)渡語(yǔ)：小伴侶，這就是大樹(shù)給我們帶來(lái)的好處，人們還把它編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)呢，接下來(lái)老師給小伴侶朗誦一下。四、借助圖片，老師配樂(lè)示范朗誦散文詩(shī)。1、欣賞前問(wèn)題：仔細(xì)聽(tīng)，你寵愛(ài)哪一句，這一句是怎么說(shuō)的？2、欣賞后請(qǐng)幼兒回答，再集體學(xué)說(shuō)。五、利用課件，初步嘗試有感情的朗誦散文詩(shī)。六、發(fā)散思維，嘗試仿編。1、還有很多動(dòng)物也想說(shuō)“樹(shù)真好”，誰(shuí)能幫它們說(shuō)一說(shuō)呢？（老師逐一播放多媒體課件）2、樹(shù)真好啊！我們的生活離不開(kāi)樹(shù)，回去后我們?cè)偃フ艺覙?shù)還有哪些好。中班語(yǔ)言教案13教學(xué)目標(biāo)：1、鼓舞幼兒大膽敘述自己編的故事。2、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)律思維力氣及排圖敘述力氣。教學(xué)預(yù)備：大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。教學(xué)過(guò)程：一、引起幼兒的留意今日老師帶來(lái)了幾張圖片，我們一起來(lái)看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？二、引導(dǎo)幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖1、出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片說(shuō)的是什么。小結(jié)：一天，天氣特殊晴朗，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們興奮奮興地去郊游。2、引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思。①它們?cè)诮纪馐窃趺赐娴模窟@兒有幾張沒(méi)按挨次排列的圖片，誰(shuí)能夠看懂？②小貓?jiān)诟墒裁矗克窃鯓犹叩?？（撐竿跳。）③小狗在干什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：豎蜻蜓。）3、引導(dǎo)幼兒給圖片排序。①現(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的`五張圖片拿出來(lái)排一排，然后連起來(lái)講一段故事。②幼兒動(dòng)手排圖片，老師巡回指導(dǎo)。③幼兒依據(jù)自己排列的圖片敘述故事，老師排出相應(yīng)的大圖片。三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖1、小動(dòng)物玩得正興奮，突然發(fā)生了什么事情？請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。2、幼兒排列圖片，老師巡回指導(dǎo)。3、個(gè)別幼兒排圖片，請(qǐng)其余幼兒說(shuō)說(shuō)是否同意這樣排列。老師依據(jù)幼兒回答準(zhǔn)時(shí)作出正確引導(dǎo)。4、這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服？誰(shuí)會(huì)用一段好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)？5、老師小結(jié)。6、現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小伴侶聽(tīng)。附：兒歌小動(dòng)物去郊游一天，天氣特殊晴朗，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們興奮奮興地去郊游。小刺猬在地上打滾，小貓?jiān)趽胃吞?，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。不一會(huì)兒，雨停了。小刺猬說(shuō)：“我來(lái)幫你們晾衣服吧！”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上。衣服晾干了，小動(dòng)物們圍著小刺猬說(shuō)：“感謝你，小刺猬！”。中班語(yǔ)言教案14活動(dòng)意圖：人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語(yǔ)，結(jié)合孩子的閱歷，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問(wèn)路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)?；顒?dòng)通過(guò)一個(gè)好玩的故事，讓孩子在用禮貌的話問(wèn)路等過(guò)程中不斷熬煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力氣，同時(shí)又帶有一定的奇妙感，把孩子的留意力集中在故事里。通過(guò)生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去熬煉孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，理解鼠先生通過(guò)問(wèn)路找到鼠小姐的故事情節(jié)。2、體驗(yàn)問(wèn)路找到目的的歡快?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)?；顒?dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)的歡快?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入老師出示鼠先生圖片，讓我們和鼠先生打個(gè)招呼?。ㄊ笙壬愫茫。┧€帶來(lái)一位伴侶（出示鼠小姐的圖片）和她問(wèn)個(gè)好?。ㄊ笮〗?，你好！）鼠先生和鼠小姐之間還有一個(gè)好玩的故事呢！一起看看吧。二、理解“問(wèn)路”和“指路”的過(guò)程（一）分段理解故事1、第一段：鼠先生與鼠小姐見(jiàn)面提問(wèn)：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？小結(jié)：鼠先生主動(dòng)打招呼，特殊有禮貌。提問(wèn)：鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生去她家玩，留下了什么信息？小結(jié)：鼠小姐告知了鼠先生她家的地址。提問(wèn)：迷路是什么意思？小結(jié)：迷路就是找不到路，不知道該怎么走了。2、第二段：鼠先生向青蛙問(wèn)路過(guò)渡：讓我們來(lái)看看鼠先生有什么方式。鼠先生開(kāi)著小汽車，來(lái)到了一片大森林。提問(wèn)：鼠先生看到了什么顏色的房子？會(huì)是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門呢？小結(jié)：原來(lái)是穿綠衣服的青蛙來(lái)開(kāi)了門。提問(wèn)：鼠先生是怎么問(wèn)青蛙的？小結(jié)：鼠先生用了“請(qǐng)問(wèn)”2字，說(shuō)明他特殊有禮貌。3、第三段：鼠先生向公雞小姐問(wèn)路過(guò)渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生謝了青蛙，連續(xù)開(kāi)車往前走。提問(wèn)：鼠先生來(lái)到了一幢光明的紅房子前，這會(huì)是誰(shuí)的家？小結(jié)：原來(lái)是公雞小姐的家。提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么問(wèn)路呢？小結(jié)：你們問(wèn)得真有禮貌，聽(tīng)聽(tīng)公雞是怎么說(shuō)的。提問(wèn)：筆直走是什么意思？小結(jié)：筆直走就是沿路始終向前走不轉(zhuǎn)彎。4、第四段：鼠先生向狗熊先生問(wèn)路過(guò)渡：鼠先生謝過(guò)公雞，沿這條路筆直開(kāi)下去，經(jīng)過(guò)路口，來(lái)到一座深褐色的房子前。提問(wèn)：請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)扮演鼠先生幫他問(wèn)路吧。引導(dǎo)：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)狗熊是怎么給鼠先生指路的。小結(jié)：從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。5、第五段：鼠先生向大獅子問(wèn)路過(guò)渡：鼠先生謝過(guò)狗熊，向左轉(zhuǎn)，觀看大城堡，這會(huì)是鼠小姐的家嗎？小結(jié)：原來(lái)這是獅子大王的家。提問(wèn)