中班語言教案(15篇)

中班語言教案(15篇)中班語言教案1我們的課都上完了，我也安照方案開始了書本的復(fù)習(xí)。今日我要復(fù)習(xí)《小伴侶的書》第5本--親親小動(dòng)物，看看哪些小伴侶能干一點(diǎn)還能記得這書本上的學(xué)問點(diǎn)。小動(dòng)物是小伴侶最寵愛的內(nèi)容之一，在上課時(shí)，小伴侶都看到了好多實(shí)物或真實(shí)圖片，而且小伴侶也最寵愛小動(dòng)物。我從今日小伴侶的表現(xiàn)中感到他們又成長(zhǎng)了，我也從心里歡樂?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒復(fù)習(xí)書本學(xué)問，掌握以前所學(xué)內(nèi)容。2、讓幼兒練習(xí)背誦兒歌以掌握小動(dòng)物的特征。活動(dòng)預(yù)備：小動(dòng)物的圖片、《小伴侶的書.親親小動(dòng)物》活動(dòng)過程：1、請(qǐng)小伴侶看各種小動(dòng)物的圖片，讓小伴侶說出它們是什么動(dòng)物，它們有什么特征。2、請(qǐng)小伴侶翻開書本看著書上的小動(dòng)物的圖片和老師一起念兒歌。3、請(qǐng)小伴侶跟著老師邊念兒歌邊做動(dòng)作。4、請(qǐng)各別小伴侶表演、背誦兒歌。5、請(qǐng)小伴侶一起玩玩耍以記住兒歌內(nèi)容。反思：在我們的語言教學(xué)中，兒歌憑借其節(jié)奏押韻、富有情趣、朗朗上口等特點(diǎn)深受幼兒的歡迎。小伴侶也依據(jù)兒歌的內(nèi)容掌握學(xué)問點(diǎn)。班里的小伴侶也都很能干的。他們其實(shí)個(gè)個(gè)都能把兒歌跟讀出來的，只是有時(shí)他們記得多的.他們就背得大聲一點(diǎn)，不是那么知道的就小聲一點(diǎn)了。但我們的小伴侶有好多的一部分人有點(diǎn)不是特別專心的，他們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)間總是一會(huì)跟著老師認(rèn)真地念，一會(huì)又玩了起來，不過看著他們?cè)趯W(xué)習(xí)中玩鬧，以在玩鬧學(xué)校習(xí)真得也很好呀，由于這個(gè)年齡的該做的事，我們老師在這其中也都只要做好引導(dǎo)工作就好了，什么都要小伴侶自己去發(fā)覺就好了，這樣他們才會(huì)真正長(zhǎng)大的。今日我們復(fù)習(xí)了第5本文，讓小伴侶學(xué)習(xí)了小兔跳、小烏龜爬、小魚游、小貓叫?？粗鴷敬蠹乙黄鹉?、一起做玩耍，真得好好玩呀。今日的復(fù)習(xí)也讓我看到了小伴侶的能干之處，我和小伴侶又在一起多學(xué)一次呀，讓他們也加深所學(xué)的學(xué)問。中班語言教案2活動(dòng)目標(biāo)：1．了解小蚱蜢的行動(dòng)方式，體驗(yàn)兒歌的趣味性。2．通過操作指偶和表演玩耍表現(xiàn)蚱蜢的行動(dòng)方式。3．引導(dǎo)幼兒在兒歌學(xué)校習(xí)，感悟生活。4．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5．鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動(dòng)預(yù)備：1．小蚱蜢的形象圖、小紙條、水彩筆、剪刀、漿糊。2．區(qū)角中熟識(shí)過小蚱蜢。3．到戶外采摘狗尾草。活動(dòng)過程：1．欣賞兒歌?！◎乞煊惺裁幢绢I(lǐng)？——老師用兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》總結(jié)蚱蜢跳動(dòng)的行動(dòng)方式?！變悍抡招◎乞斓?跳動(dòng)動(dòng)作。——小蚱蜢學(xué)跳高時(shí)發(fā)生了一件什么事情？2．制作指偶?！?yīng)小蚱蜢的形象圖，請(qǐng)幼兒涂色，沿線剪下，將小紙條按手指粗細(xì)粘成紙圈，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。——連續(xù)播放兒歌錄音作為背景，指導(dǎo)幼兒制作。3．學(xué)習(xí)表演。——幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳動(dòng)狀。——幼兒可兩人結(jié)伴一起朗誦兒歌。其中一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草進(jìn)行協(xié)作。活動(dòng)建議：1．用身體動(dòng)作來模擬昆蟲的行動(dòng)方式，幼兒會(huì)很感愛好，由此可擴(kuò)展到模擬其他動(dòng)物。2．可依據(jù)本班幼兒的狀況，將重點(diǎn)放在熟識(shí)小蚱蜢上，或放在兒歌欣賞上。兒歌小蚱蜢學(xué)跳高小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一翹，哪個(gè)有我跳得高，草一溜，摔一跤，頭上跌個(gè)大青包。活動(dòng)反思：在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有方案地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)較好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)較好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。中班語言教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞散文詩，感受散文詩的意境美。2、理解散文詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)”躺、鉆、睜、站、?！钡仍~。3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。4、關(guān)懷幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞漂亮的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神?；顒?dòng)預(yù)備：1、配樂散文詩《睡了》。2、課件（夜晚背景圖，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝的睡覺的`圖片）。活動(dòng)過程：1、師幼互動(dòng)；2、老師出示夜晚背景圖，引出活動(dòng)。3、欣賞散文詩（1）完整欣賞散文詩，感受詩中的意境美；提問：聽了這首散文詩你有什么感覺？你寵愛這首散文詩嗎？（2）再次欣賞散文詩，理解詩中的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞”躺、鉆、睜、站、?！?；4、學(xué)習(xí)散文詩，鞏固幼兒對(duì)詩歌的理解和動(dòng)詞的掌握；5、活動(dòng)延長(zhǎng)：師：今日，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動(dòng)物是怎樣睡覺的，那么你還知道哪些小動(dòng)物它們又是怎樣睡覺的呢？小伴侶們知道得真多，讓我們回教室把這些小動(dòng)物也編到散文詩里好嗎？教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在主動(dòng)愉悅的氣氛中以玩耍的形式，讓幼兒輕松地熟識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很主動(dòng)，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。中班語言教案4活動(dòng)目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，熟識(shí)和理解故事內(nèi)容。2．通過故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。活動(dòng)預(yù)備：1．故事掛圖、動(dòng)物圖片。2．活動(dòng)前幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。活動(dòng)過程：一．導(dǎo)入1．今日有三位小動(dòng)物來做客，一起看看他們是誰？（出示小馬、小牛、小青蛙圖片）2．這三種小動(dòng)物要去加入跑步競(jìng)賽，你猜誰會(huì)贏？為什么？3．假如他們?nèi)ゼ尤胗斡靖?jìng)賽，你猜誰會(huì)贏？為什么？二．初步理解故事1．欣賞故事掛圖，你都看到了什么？2．小馬、小牛和小青蛙在比什么本領(lǐng)？3．你知道競(jìng)賽結(jié)果嗎，是誰贏了？為什么？4．那畢竟誰會(huì)贏呢，我們一起來聽聽故事《競(jìng)賽》。三．完整欣賞故事1．結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。2．為什么小青蛙有的時(shí)間比不過小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬？3．你聽到故事中的小動(dòng)物在競(jìng)賽時(shí)都做了哪些動(dòng)作？（請(qǐng)部分孩子示范）4．老師小結(jié)：原來它們?nèi)齻€(gè)有時(shí)游，有時(shí)跑，有時(shí)跳，有時(shí)劃，用了很多運(yùn)動(dòng)的方式。四．爭(zhēng)辯動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式1．前幾天我們和爸爸媽媽一起搜集了很多動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己帶的資料和大家一起共享下，和大家介紹一下你搜集的是什么動(dòng)物，它是怎么運(yùn)動(dòng)的`？（幼兒介紹）2．老師出示幾種運(yùn)動(dòng)方式的圖片，請(qǐng)孩子們給動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)分類，如游、跑、跳、飛等，并來說一說每種運(yùn)動(dòng)方式中誰是會(huì)得第一。3．再去找一找別的動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式，結(jié)束?；顒?dòng)反思：《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和漂亮，并通過多種活動(dòng)關(guān)懷幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)訓(xùn)練的工具顏色，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語言生動(dòng)、淺顯，特殊適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美力氣，發(fā)展幼兒語言表達(dá)力氣和想象力。中班語言教案5活動(dòng)通過故事情節(jié)鳥媽媽開始不愿意在幼兒園的樹上做窩，后來在小伴侶的關(guān)懷下（在四季中分別進(jìn)行各種勞動(dòng)），最終鳥媽媽們回到幼兒園的樹上來作窩了，幼兒帶著對(duì)鳥媽媽的留戀情感。了解在四委中疼惜樹木的各種方式，激發(fā)幼兒疼惜樹木的情感。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過故事，引導(dǎo)幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要疼惜的，從而激發(fā)幼兒疼惜樹木的情感。2、要求幼兒能大膽、嘹亮、用完整的語句表達(dá)。二、活動(dòng)預(yù)備：自制活動(dòng)的投影片、勞動(dòng)小工具及“疼惜樹木”的木牌。三、教學(xué)過程（一）聽故事：1、師：小伴侶，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢？請(qǐng)小伴侶們聽完故事“幼兒園的樹”后來告知大家。2、敘述完整故事。3、故事后提問：你們聽到一個(gè)什么故事？故事里講了些什么？師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢？我們一邊看投影，一邊聽故事。（二）看投影、聽故事：1、看第一段投影后提問：（1）鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩？（2）鳥媽媽們是怎么說的？（3）你們?cè)敢怿B媽媽們飛走嗎？我們可以想什么方式留住它們呢？（幼兒爭(zhēng)辯）師：我們來看看故事里的小伴侶是怎么關(guān)懷關(guān)懷小樹的。2、看第二段投影后提問：幼兒園里的`小伴侶是怎么關(guān)懷關(guān)懷小樹的呢？小結(jié)：幼兒園的小伴侶很寵愛小樹，春天，小伴侶幫小樹松土；夏天，小伴侶幫小樹澆水；秋天小伴侶幫小樹撿落葉；冬天小伴侶幫小樹穿稻草衣。小樹有小伴侶的關(guān)懷下長(zhǎng)成了大樹。（1）師：在小伴侶的關(guān)懷下，幼兒園的樹長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了，我們一起把鳥媽媽們請(qǐng)回來，好嗎？（2）幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長(zhǎng)大了你們快回來吧！3、看第三段投影后提問：（1）瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現(xiàn)在它們寵愛我們幼兒園的樹了嗎？（鳥媽媽們依次飛回，幼兒?jiǎn)栐儯儆祝核{(lán)鳥媽媽，藍(lán)鳥媽媽，現(xiàn)在你寵愛我們幼兒園的樹嗎？②錄音回答。（2）喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對(duì)紅鳥媽媽說些什么呢？①幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現(xiàn)在你寵愛我們幼兒園的樹嗎？②錄音回答。（3）黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。①幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現(xiàn)在你寵愛我們的幼兒園的樹嗎？②錄音回答。七、延長(zhǎng)活動(dòng)：師：鳥媽媽都寵愛我們幼兒園的大樹，真好，我們小伴侶寵愛大樹嗎？為什么？小結(jié)：樹的本領(lǐng)真大，可以制造新穎的空氣，制造美麗的環(huán)境，還能擋住風(fēng)沙、遮陽、抗洪水，供應(yīng)各種原料，果樹還能結(jié)果。師：我們幼兒園里，四四周也有許多小樹，我們?cè)撛趺搓P(guān)懷關(guān)懷它們呢？（幼兒爭(zhēng)辯）結(jié)束：陳老師為小伴侶預(yù)備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵棵漂亮的大樹，好嗎？中班語言教案6活動(dòng)目標(biāo)1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。2、啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來表演。活動(dòng)預(yù)備1、了解荷花的生長(zhǎng)過程。2、與兒歌相應(yīng)的圖片?；顒?dòng)過程一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過程1.老師：荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的.？荷花池里還會(huì)有什么呢？2.幼兒依據(jù)自己的學(xué)問閱歷敘述。二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花。）2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！3、老師示范朗誦兒歌《荷花開》4、幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時(shí)關(guān)懷幼兒理解兒歌的含義。老師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀？（荷花）三、啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作1、老師：暖暖的風(fēng)兒吹過來，可以做什么動(dòng)作呢？小雨又能做什么動(dòng)作呢？小魚、小蝦可以用什么動(dòng)作表示？2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作，在選擇合適的集體練習(xí)。3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。附兒歌：池塘里，暖暖的風(fēng)兒吹過來，細(xì)細(xì)的小雨落下來，小魚兒、小蝦兒游過來，紅色的大傘，一朵一朵打開來！中班語言教案7活動(dòng)預(yù)備：表演臺(tái)、VCD、錄像等。活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入“會(huì)說話的手”①做簡(jiǎn)潔的手勢(shì)，知道表達(dá)的含義。T：不光嘴能說話，手勢(shì)也能講話。②做生活中常見的手勢(shì)，知道其表達(dá)的含義。2、手勢(shì)像什么①老師做簡(jiǎn)潔的手勢(shì)，讓幼兒聯(lián)想像什么。T：有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西。現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，你們想一想它像什么，想得越多越好。②請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì)，讓其余幼兒猜猜是什么。3、看手勢(shì)編故事T：手勢(shì)不僅可以說話，還能講故事呢！①看手勢(shì)表演故事。②幼兒依據(jù)手勢(shì)自由編故事。③敘述故事。4、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢(shì)。①聯(lián)系幼兒看過的手勢(shì)，提問：T：還有哪些人只能用手勢(shì)來說話？你還在哪里見過？為什么要做手語？（激發(fā)幼兒關(guān)懷聾啞人的情感）②老師做手語，幼兒學(xué)做手語動(dòng)作。T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）5、結(jié)束部分欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語動(dòng)作。T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學(xué)一學(xué)、看一看吧！觀摩看法和建議：該活動(dòng)內(nèi)容既是生活中常見的，又是我們簡(jiǎn)潔忽視的，老師選取了這一內(nèi)容，讓幼兒在想象活動(dòng)中依據(jù)手勢(shì)編故事，通過手看影子，調(diào)動(dòng)了幼兒制造的主動(dòng)性。建議老師賜予幼兒想象、敘述的機(jī)會(huì)再多一些，結(jié)尾時(shí)賜予幼兒的音樂節(jié)奏太快，最好老師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒仿照，進(jìn)一步提升幼兒的`愛好?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能說誕生活中常見的手勢(shì)所表達(dá)的含義并依據(jù)手勢(shì)進(jìn)行制造性地想象。2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事,提升口語表達(dá)力氣。3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的愛好。中班語言教案8活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感受早晨霧的朦朧及霧散后大自然的美麗、吵鬧。2、體驗(yàn)散文中漂亮的語句，具有一定語言的敏感性?；顒?dòng)預(yù)備：掛圖、錄音磁帶、生活中有霧蒙蒙的”感受?；顒?dòng)過程：1、音樂聯(lián)想：幼兒聽一段漂亮的音樂，談?wù)劯惺埽骸斑@段音樂聽上去感覺怎樣？好象講了什么故事？”2、欣賞散文：（1）老師有表情地朗讀配樂散文：“你們聽到了什么？這是一個(gè)什么樣的早晨？”（2）出示教學(xué)掛圖，老師再次有表情地朗誦散文：“這篇散文主要講了什么事情？”（3）理解散文內(nèi)容，感受漂亮語句：“這篇散文那些地方漂亮？有霧的早晨象什么？霧散后的早晨怎么樣的？為什么說是’五彩繽紛的世界？’為什么說是‘吵鬧而繁華’？”（4）引導(dǎo)幼兒用散文中的語句回答。（5）欣賞配樂散文，鼓舞幼兒輕輕跟念。師：“你最寵愛散文中的哪些話？聽者這篇散文你也來畫一幅早晨的畫吧。中班語言教案9一、活動(dòng)目標(biāo)：1、情愿想象好玩的蔬菜形象，體驗(yàn)想象和創(chuàng)編的歡快。2、仔細(xì)觀看蔬菜的外形特征，能用語言大膽描述和創(chuàng)編。3、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：難點(diǎn)：仔細(xì)觀看蔬菜的外形特征，能用語言大膽描述和創(chuàng)編。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。三、活動(dòng)預(yù)備：兒歌圖片（番茄、茄子、白蘿卜、玉m）兒歌錄音蔬菜圖片四、活動(dòng)過程：（一）出示兒歌圖片，幼兒看看、說說圖片內(nèi)容?！纯?，這些分別是什么蔬菜？——你能用一句話說說蔬菜的樣子嗎？（形狀、顏色、味道等）（二）播放兒歌錄音，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。1、第一次播放錄音，幼兒初步感知兒歌。——聽聽兒歌里是怎么說的？你最寵愛哪一句？2、第二次播放錄音，幼兒初步理解兒歌?！獮槭裁凑f茄子穿著緊身衣呢？為什么說番茄帶著綠帽子呢？白蘿卜的”綠長(zhǎng)發(fā)是指什么？黃玉m的長(zhǎng)胡須在哪里？3、第三次播放錄音，幼兒初步學(xué)念兒歌?！覀円黄鸶浺魜韺W(xué)一學(xué)、說一說吧?。ㄈ┏鍪臼卟藞D片，鼓舞幼兒仔細(xì)觀看、大膽想象、創(chuàng)編兒歌?！@些蔬菜有什么最特別的地方？要怎形容它呢？——假如你要形容這些蔬菜，還可以怎么說呢？能不能像兒歌里那樣說一說？（四）老師將幼兒創(chuàng)編的蔬菜兒歌用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄并帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌。（五）延長(zhǎng)活動(dòng)：幼兒將自己創(chuàng)編的蔬菜兒歌畫下來，制作蔬菜兒歌圖書。五、教具圖片：中班語言教案10活動(dòng)目標(biāo)：1、孩子能夠安靜地欣賞故事，對(duì)故事情節(jié)感愛好。2、在理解故事時(shí)孩子能夠初步了解最大的海洋，最高的山脈、最長(zhǎng)的城墻和最寬的.廣場(chǎng)。3、鼓舞孩子大膽地用語言表達(dá)自己的感受，為自己是中國(guó)人感到傲慢。活動(dòng)預(yù)備：1、一本自制故事書“蒲公英旅行記”。2、一跟長(zhǎng)繩。活動(dòng)過程：1、欣賞故事：老師用手偶表演故事《蒲公英旅行記》2、理解故事：老師以提問的方式關(guān)懷孩子理解故事情節(jié)。（1）師：蒲公英的家在哪？（2）師：都有哪些地方？（在幼兒敘述的同時(shí)，老師請(qǐng)孩子一一找出書中對(duì)應(yīng)圖案）（3）老師小結(jié)：蒲公英的家在中國(guó)，有最高的山脈、有最長(zhǎng)的城墻和最寬的廣場(chǎng)。3、互動(dòng)玩耍：老師以角色扮演的形式引導(dǎo)孩子玩耍，在活動(dòng)中鞏固故事中的學(xué)問點(diǎn)。（1）師：我們都是小小的蒲公英，一起去旅行。（坐上繩子做的月亮船）（2）老師引導(dǎo)幼兒用手中簡(jiǎn)潔的繩子，相互合作，組合變化圖形。4、談話延長(zhǎng)老師總結(jié)：蒲公英的家和我們的家都在中國(guó)，告知孩子關(guān)于國(guó)慶的學(xué)問。中班語言教案11活動(dòng)目標(biāo)1．大膽猜想故事情節(jié),愿意在集風(fēng)光前表達(dá)自己的見解，理解“突然”的意思。2．通過爭(zhēng)辯、玩耍，體驗(yàn)“突然大事”帶來的意外之趣?；顒?dòng)預(yù)備音樂《森林狂想曲》；故事ppt；自制折紙手偶（蜘蛛、公雞、狐貍、獅子、霸王龍）活動(dòng)過程一、傾聽故事開始部分，引出“突然”1、今日我們班上來了一位伴侶，看，誰來了？小蜘蛛在干什么呢？你覺得這只小蜘蛛今日的心情怎樣？你從哪里看出來的？2、這只小蜘蛛正在蕩秋千，搖來搖去真歡快，突然（播放恐怖聲音），發(fā)生了什么事？請(qǐng)小伴侶說一說。公雞吃掉了誰？公雞是怎么吃的？（突然一只公雞跳起來，啊嗚一口吞掉了它）誰愿意來表演一下？（個(gè)別幼兒上來表演）大家一起來學(xué)學(xué)。這件事情發(fā)生的太突然了，什么是突然？師小結(jié)：突然就是很快的做了一件你想不到的事情。二、欣賞故事，體驗(yàn)“突然大事”帶來的緊急、可怕的感覺1、結(jié)合ppt欣賞故事前半段接下來，又會(huì)發(fā)生哪些意想不到的，突然的事情呢？請(qǐng)小伴侶仔細(xì)聽好了。2、幼兒回憶復(fù)述：誰來說說突然發(fā)生了哪些事？剛才突然發(fā)生了三件事，你能依據(jù)挨次連起來說說看嗎？（會(huì)用突然這個(gè)詞，個(gè)別說，一起說，“突然，x把x吞掉了”）突然發(fā)生的這些事情，讓你感覺怎么樣？3、幼兒感受理解動(dòng)詞：躥、撲、沖。（1）這些大大動(dòng)物是怎樣出來的？a、獅子是怎么出來的？（躥出來）誰來學(xué)學(xué)？速度快不快？一起來試試看。（一只獅子躥出來）b、狐貍是怎樣出來的？看老師做的這個(gè)動(dòng)作，（撲過來）一起學(xué)學(xué)狐貍撲過來。c、還有誰沒說到呢？（霸王龍）它是怎么出來的?（沖出來）請(qǐng)幼兒仿照動(dòng)作。一只霸王龍突然不顧一切、向前沖過來。（2）通過視聽結(jié)合的方式，體驗(yàn)“突然”的感覺。這些動(dòng)物出來的速度怎么樣？太快了，太突然了，現(xiàn)在讓我們跟這音樂一起來感受“突然”。三、大膽想象、創(chuàng)編故事情節(jié)，體驗(yàn)“突然大事”帶來的意外之喜。1、通過爭(zhēng)辯想象、猜想故事情節(jié)發(fā)展。霸王龍吃了始終大獅子，可飽了，正躺在太陽底下休息呢！瞧，誰來了？這只小小的毛毛蟲和大大的霸王龍之間會(huì)發(fā)生什么“突然”的事情呢？請(qǐng)你猜猜看，把你的想法跟旁邊的伴侶說一說。（你們的想法都是霸王龍戰(zhàn)勝了毛毛蟲，有沒有不同的想法？）小小的毛毛蟲有沒有可能戰(zhàn)勝霸王龍呢？接下來的故事就藏在這段音樂里面，大家一起來聽聽看。2、結(jié)合音樂推想故事情節(jié)發(fā)展。你聽到了什么？誰在打噴嚏？為什么霸王龍會(huì)打噴嚏呢？接著往下看。3、播放ppt驗(yàn)證故事發(fā)展，感受“突然大事”帶來的意外之喜。毛毛蟲慢慢地慢慢地鉆進(jìn)了霸王龍的鼻孔，好癢好癢啊。突然，霸王龍打了一個(gè)大大的`噴嚏，結(jié)果怎么樣？把誰全部都噴出來了？（按挨次說一說）孩子們，突然發(fā)生的這件事讓你感覺怎么樣？真沒想到，小小的毛毛蟲戰(zhàn)勝了霸王龍，還把伴侶們救了出來，真是興奮的事，讓我們一起表揚(yáng)一下毛毛蟲。4、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解“突然”的意思。a、現(xiàn)在你知道什么是突然了吧？b、這個(gè)故事好玩嗎？故事的名字就叫做“突然”。想不想再聽一遍？四、結(jié)束。這個(gè)好聽的故事，還有個(gè)好玩的玩耍呢？（呈現(xiàn)紙偶玩耍）這個(gè)好玩的玩耍等下節(jié)課我們?cè)偻婧脝幔恐邪嗾Z言教案12【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解散文詩的內(nèi)容，感受其漂亮的語言和豐富的想象，并寵愛大自然的奇妙生活。2、學(xué)習(xí)散文詩中漂亮的語言描述，能依據(jù)生活閱歷想象畫面，運(yùn)用漂亮的語言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)?！净顒?dòng)預(yù)備】多媒體視頻、課件、拼圖、一段漂亮的.背景音樂?！净顒?dòng)過程】一、說說欣賞樹后的感受。1、你在頻幕上看到了什么？2、你在哪里看到過樹？3、接下來我們來一起欣賞下，欣賞樹是一種什么感覺呢？4、假如沒有樹的話，會(huì)怎么樣？5、我們來看一段視頻，沒有樹的話畢竟會(huì)怎么樣。二、觀看視頻，了解破壞樹木造成的危害。1、你看到了什么？2、那我們可以怎樣做呢？小結(jié)：是啊，假如有大樹就好了。有了大樹，就能擋住風(fēng)沙，大風(fēng)再不會(huì)到處亂跑了。樹可真好??！3、那除了這些，大樹還有哪些好處呢，老師告知你們，大樹的好處就藏在桌子上的拼圖里，大家快來動(dòng)手拼一拼，講一講大樹的好處吧！三、合作拼圖，感受大樹的奇妙（配樂）。1、指導(dǎo)語：每組推選一名小講解員，給大家講一講拼圖的內(nèi)容，而且每一句話前都要說一句“樹真好”。2、老師小結(jié)四幅圖片的內(nèi)容。3、過渡語：小伴侶，這就是大樹給我們帶來的好處，人們還把它編成了一首好聽的散文詩呢，接下來老師給小伴侶朗誦一下。四、借助圖片，老師配樂示范朗誦散文詩。1、欣賞前問題：仔細(xì)聽，你寵愛哪一句，這一句是怎么說的？2、欣賞后請(qǐng)幼兒回答，再集體學(xué)說。五、利用課件，初步嘗試有感情的朗誦散文詩。六、發(fā)散思維，嘗試仿編。1、還有很多動(dòng)物也想說“樹真好”，誰能幫它們說一說呢？（老師逐一播放多媒體課件）2、樹真好??！我們的生活離不開樹，回去后我們?cè)偃フ艺覙溥€有哪些好。中班語言教案13教學(xué)目標(biāo)：1、鼓舞幼兒大膽敘述自己編的故事。2、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)律思維力氣及排圖敘述力氣。教學(xué)預(yù)備：大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。教學(xué)過程：一、引起幼兒的留意今日老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？二、引導(dǎo)幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖1、出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒說說圖片說的是什么。小結(jié)：一天，天氣特殊晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們興奮奮興地去郊游。2、引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思。①它們?cè)诮纪馐窃趺赐娴?？這兒有幾張沒按挨次排列的圖片，誰能夠看懂？②小貓?jiān)诟墒裁矗克窃鯓犹叩?？（撐竿跳。）③小狗在干什么？（學(xué)習(xí)詞語：豎蜻蜓。）3、引導(dǎo)幼兒給圖片排序。①現(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的`五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。②幼兒動(dòng)手排圖片，老師巡回指導(dǎo)。③幼兒依據(jù)自己排列的圖片敘述故事，老師排出相應(yīng)的大圖片。三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖1、小動(dòng)物玩得正興奮，突然發(fā)生了什么事情？請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。2、幼兒排列圖片，老師巡回指導(dǎo)。3、個(gè)別幼兒排圖片，請(qǐng)其余幼兒說說是否同意這樣排列。老師依據(jù)幼兒回答準(zhǔn)時(shí)作出正確引導(dǎo)。4、這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服？誰會(huì)用一段好聽的話來說？5、老師小結(jié)。6、現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小伴侶聽。附：兒歌小動(dòng)物去郊游一天，天氣特殊晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們興奮奮興地去郊游。小刺猬在地上打滾，小貓?jiān)趽胃吞?，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。不一會(huì)兒，雨停了。小刺猬說：“我來幫你們晾衣服吧！”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上。衣服晾干了，小動(dòng)物們圍著小刺猬說：“感謝你，小刺猬！”。中班語言教案14活動(dòng)意圖：人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結(jié)合孩子的閱歷，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)?；顒?dòng)通過一個(gè)好玩的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷熬煉幼兒的語言表達(dá)力氣，同時(shí)又帶有一定的奇妙感，把孩子的留意力集中在故事里。通過生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去熬煉孩子們的語言訓(xùn)練。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過看、聽、說，理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節(jié)。2、體驗(yàn)問路找到目的的歡快?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)。活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)的歡快?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)過程：一、激趣導(dǎo)入老師出示鼠先生圖片，讓我們和鼠先生打個(gè)招呼?。ㄊ笙壬?，你好?。┧€帶來一位伴侶（出示鼠小姐的圖片）和她問個(gè)好！（鼠小姐，你好?。┦笙壬褪笮〗阒g還有一個(gè)好玩的故事呢！一起看看吧。二、理解“問路”和“指路”的過程（一）分段理解故事1、第一段：鼠先生與鼠小姐見面提問：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？小結(jié)：鼠先生主動(dòng)打招呼，特殊有禮貌。提問：鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生去她家玩，留下了什么信息？小結(jié)：鼠小姐告知了鼠先生她家的地址。提問：迷路是什么意思？小結(jié)：迷路就是找不到路，不知道該怎么走了。2、第二段：鼠先生向青蛙問路過渡：讓我們來看看鼠先生有什么方式。鼠先生開著小汽車，來到了一片大森林。提問：鼠先生看到了什么顏色的房子？會(huì)是誰來開門呢？小結(jié)：原來是穿綠衣服的青蛙來開了門。提問：鼠先生是怎么問青蛙的？小結(jié)：鼠先生用了“請(qǐng)問”2字，說明他特殊有禮貌。3、第三段：鼠先生向公雞小姐問路過渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生謝了青蛙，連續(xù)開車往前走。提問：鼠先生來到了一幢光明的紅房子前，這會(huì)是誰的家？小結(jié)：原來是公雞小姐的家。提問：鼠先生會(huì)怎么問路呢？小結(jié)：你們問得真有禮貌，聽聽公雞是怎么說的。提問：筆直走是什么意思？小結(jié)：筆直走就是沿路始終向前走不轉(zhuǎn)彎。4、第四段：鼠先生向狗熊先生問路過渡：鼠先生謝過公雞，沿這條路筆直開下去，經(jīng)過路口，來到一座深褐色的房子前。提問：請(qǐng)一個(gè)小伴侶來扮演鼠先生幫他問路吧。引導(dǎo)：讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。小結(jié)：從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。5、第五段：鼠先生向大獅子問路過渡：鼠先生謝過狗熊，向左轉(zhuǎn)，觀看大城堡，這會(huì)是鼠小姐的家嗎？小結(jié)：原來這是獅子大王的家。提問