關于語文教案范文錦集7篇

關于語文教案范文錦集7篇語文教案篇1教材說明：北師大版語文第三冊第4單元第一課《小獅子》教學目標：學問與技能1、熟識16個生字，培養(yǎng)自主識字的力氣。2、通過朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自主合作的學習力氣。情感、態(tài)度與價值觀懂得父母本事再大，也不能一輩子依靠父母生活，要自己學會生活的本領。教學重點與難點：1、熟識16個生字及詞語。2、了解課文內(nèi)容，懂得父母本事再大，也不能一輩子依靠父母生活，要學會獨立。3、在現(xiàn)實生活中做一個不依靠別人、自己的事自己做的人。教學突破：通過播放《獅子王》片段，激發(fā)學生學習的愛好，強化學生的愛好，強化學生對課文的理解。在戴頭飾分角色表演中，既能關懷學生身臨其境地主動探求學問、理解課文內(nèi)容，又能活躍學生的思維，熬煉其口頭表達及表演的力氣。教具預備：多媒體課件、頭飾教學過程：一．情景引入老師活動１、組織學生觀看影片《獅子王》。２、提問：你寵愛影片中的小獅子嗎？為什么？３、引導學生進入新課的學習：同學們都很寵愛這只小獅子，那么，在它成長的過程中，曾經(jīng)有一個故事，你想知道嗎？讓我們一起學習《小獅子》這篇課文．４、板書課題：小獅子．學生活動１、觀看影片２、主動思考，踴躍回答３、自由、輕聲朗讀課文二、初讀課文，自主識字，掌握認字方式老師活動１、（初讀課文）請２、３名學生概括說說：這篇課文講了一個什么故事？設計意圖：培養(yǎng)學生的概括理解力氣２、（多媒體演示）請丁丁和小伴侶一起學習，自由、輕聲朗讀課文．請讀準字音、讀通句子，遇到生難字標出來．３、指導認字方式：用你學過的識字方式去學習那些不熟識的字．４、訂正學生讀音：你認為哪些字的讀音應當留意，或有什么識記方式，請你當小老師教教大家．（進行適當點撥）［設計意圖：培養(yǎng)學生自主識字的力氣］５、引導學生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評，讀得不夠好的同學，請你幫幫他．６、丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語，請學生領讀．學生活動1、初步概括課文內(nèi)容。２、再讀課文，將生難字畫上符號。３、用所學的方式識字．如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等。４、當小老師強調(diào)讀音、識記字型。５、同桌互讀、互評。６、自由讀、領讀。三．細讀體會，讀中感悟老師活動１、齊讀課文，說說你寵愛哪一部分．（引導學生概括段落大意．２、大家看：丁丁把課文分成了幾個部分（課件出示）初生的小獅子懶洋洋的小獅子媽媽的訓練（爸爸的訓練）努力學習真正的小獅子（引導學生結合課件閱讀理解課文內(nèi)容）３、齊讀第一段，我們一起來看看初生的小獅子的照片．４．提問：小獅子過著怎樣的生活？（引導學生說出＂懶洋洋＂）拓展：小獅子除了＂懶洋洋＂，還很貪玩５、提問：一棵大樹觀看后，對小獅子說了什么？小獅子是怎樣回答的？聽了小獅子的話，你覺得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對它說？（引導學生體會＂自找苦吃＂＂飯來張口、天天享福＂的意思）６、引導學生體會大樹對小獅子的擔憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂主義．（全體加入二人分角色對讀）７、引導學生自由讀７－８自然段．思考：小獅子的話被媽媽聽到了，她說了些什么？拓展：看圖，想象爸爸對他說些什么？（１）解媽媽的話：什么叫＂勸告＂？＂依靠＂是什么意思？從媽媽的話中，你明白了什么道理。（２）小獅子聽了媽媽的`話是怎么做的？８．引導學生仿照小獅子的動作，以此體會小獅子學會了滾、撲、撕、咬的本領。學生活動１、用單的語言概括段意。２、找出你寵愛的部分讀一讀。３、看小獅子的照片，激發(fā)學生的學習愛好。４、自瀆課文，回答問題。５、讀一讀大樹對小獅子說的話．談一談自己對小獅子行為的看法，并對小獅子談出自己的看法。６、分角色朗讀３—６自然段，讀后評議．朗讀力氣較強的學生示范朗讀。７、自由讀７－８自然段，回答問題。（１）理解詞語，溝通從媽媽的話中明白的道理。（２）齊讀最終一個自然段８．仿照小獅子的動作，體會小獅子的本領。四、回歸整體，擴展思維老師活動１、丁丁給我們提了問題：你寵愛什么時間的小獅子？為什么？（板書：原來：懶洋洋、曬、吃、睡、說，后來：努力學習、滾、撲、撕、咬）你認為真正的小獅子應當是什么樣的？２、總結并提問：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會？３、引導學生戴頭飾表演，加深對課文的理解．學生活動１、自由回答問題。２、戴頭飾表演?？偨Y：我們今日學習了小獅子這篇課文，希望同學們學習小獅子”努力學習”的精神，不依靠父母和他人，做一個自強獨立的孩子。語文教案篇2教學目標：1.學會jqx三個聲母，認準字形，發(fā)音正確。2.學習ǜ上兩點的省略規(guī)定。3.正確書寫jqx三聲母。4.培養(yǎng)學生看圖學拼音的力氣。教學重點：1.學會j.q.x的音、形、書寫。2.學習ǜ上兩點的省略規(guī)定。教學難點：學習ü上的兩點省略規(guī)定。課前談話：怎樣才是一個聰慧的孩子呢?耳朵耳朵聽仔細，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴聽指揮，用心學習真聰慧?？纯唇袢盏恼n上誰是聰慧的學校生!一,復習1、小伴侶們，我們在拼音王國里熟識了很多拼音寶寶，有單韻母寶寶、聲母寶寶，你們還記得嗎?2、大家看，在拼音王國的門口到了，拼音寶寶在跟我們打招呼呢，來跟他們打個招呼!（1）、a.o.e.i.u.ǖ這些是單韻母寶寶。（齊讀）（2）、.b.p.m.f.g.k.h這些是聲母寶寶。（開火車讀）二：讀準j.q,x的音，識記形。1、除了這些聲母寶寶以外，還有很多的聲母等著我們?nèi)ナ熳R呢!熱忱的小ǖ吹著泡泡給我們做向導來了，她要帶我們?nèi)テ匆敉鯂熳R一些聲母，我們一起往前走，來到一片草地上。2、學生看圖說話。3、出示今日學習的聲母：在這幅圖畫中有我們今日要熟識的三個聲母寶寶。他們可淘氣了，跟我們玩起了躲貓貓的玩耍來了。4、學習聲母j（1）、第一個是聲母j，（板書j。）小魚怎么也找不到她，小伴侶們別出聲，快來找一找，j藏在誰的身后?（2）、（母雞的樣子很像j。）點擊消逝。小伴侶們跟著老師發(fā)j這個音。（3）、師發(fā)音，生跟讀。（4）、跟著老師發(fā)j音的時間，你的嘴巴有什么感覺?（5）、生回答，師隨機訂正。（6）、熟識了新伴侶，小魚可興奮了，她想記住j的樣子，小伴侶們，你們有什么好方式嗎?可以用順口溜的形式說說看。過渡：有了這么多的好方式，小于兒興奮地露出了笑臉，她要把笑臉送給幫她想方式的小伴侶和認真的小伴侶。5、學習聲母q（1）、第二個新伴侶q（板書）也藏在圖畫中，小魚兒說：噓，別出聲，我已經(jīng)找到她了，你們猜，q藏在哪里?（2）學生回答，數(shù)一數(shù)，共有幾個氣球?（3）、點擊出示q，這就是q，聽老師發(fā)這個音，觀看怎樣把這個音發(fā)精確?????。發(fā)音的時間和發(fā)j的時間差不多，只是氣流稍稍強了一些。（4）、我們伸出小手掌放在嘴巴前感覺一下，小手有什么感覺?師發(fā)音，生跟讀。（5）、q是拼音王國里的郵遞員，你們聽，她騎著車來了：丁零零，丁零零郵遞員阿姨來送信，送給誰送給我，送給最認真的小伴侶，。（6）、q，她長得特別像氣球，我編了個順口溜：像個氣球q。小伴侶想一想，q除了像氣球外，還像我們平?？吹降氖裁?過渡：有這么多的順口溜啊，小魚興奮得唱七了《七只小雞》的兒歌，你們會唱嗎?唱著唱著，小魚從人群中拉出今日我們要熟識的聲母。6、學習聲母x（1）、最終一個聲母是x（板書）小。點擊消逝x，誰來跟西打個招呼?（2）、剛才x從哪里被拉來的?（3）、誰能用手擺一個x的樣子?問：你是誰?我是x。對對對，你就是x，xxx。7、今日的小于兒笑嘻嘻的，她太興奮了，Jqx說想到小伴侶家做客去。8、小魚提示大家：起預備預備，先自己練一練，再同桌相訂正，記住一定要把音發(fā)準了。待會兒聲母新伴侶帶著禮物來的。三：拼讀練習。1、聲母要帶我們?nèi)ニ麄兗伊?，他們住在拼音王國的禮貌居禮貌樓里。禮貌樓里的`拼音可有禮貌了，平常調(diào)皮的小魚到了禮貌樓后，也變得特別有禮貌，，大家看小魚走進禮貌樓怎么做了?2、遷移y和ü相拼的省略規(guī)定：小于見到jqx檫掉眼淚笑嘻嘻；小于有禮貌，見到jqx脫帽行個禮；3、小魚見到jqx，脫掉帽子還是魚嗎?誰能用順口溜的方式說說?（男孩子、女孩子分別說）4、指名拼讀，鞠躬的鞠，居住的居；屈原的屈，屈老師的屈，彎曲的曲；需要的需，務必?的須，虛心的虛，噓!輕一點，再輕一點；四、學習寫法。1、小魚兒告知我，j、q、x就住在禮貌樓里面，禮貌樓里面的拼音特別講文明，她要領我們?nèi)⒂^呢。大家可要仔細觀看，聲母寶寶都住在哪里?（出示聲母再四線三格中的位置）2、學生觀看后舉手回答。（房子太小了，蝴蝶在三層，小雞變成大雞了，在二層住不下了，尾巴拖到一層去了，尾巴往哪邊拐彎?大尾巴還是小尾巴?剛才我們已經(jīng)練過的，伸出小手，我們再來試一試）3、我們來看看電腦寶寶是怎樣寫的。伸出手跟著電腦寶寶一起寫。4、看電腦書寫。再看一遍，書空。5、學生在本子上寫q、x各描紅一排。6、評議五、小結第二課時課時目標：1、鞏固聲母jqx和音節(jié)ju、qu、xu，復習ü上兩點省略的規(guī)定。2、學習jqx與介母i的三拼音。3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。4、熟識下、洗、衣、服、雞5個生字，并能在一定的語境中使用。5、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木教學過程：（一）復習鞏固。1、做找伴侶的玩耍：拼讀音節(jié)，復習兩點省略的規(guī)定。2、讀音節(jié)，口頭組詞。（二）學習jqx與介母的i三拼音。1、出示：guākuāhuā讓學生試著拼一拼，問：這些是什么音節(jié)?（三拼音）中間的u叫什么?（介母）讀的時間要留意什么?（三拼練讀，一是快，二是連。）讀音節(jié)：guokuohuo2、jqx只和單韻母iü做伴侶，但它們也很想和a交伴侶，可不熟識，怎么辦呢?i弟弟說：我來做個介紹人吧。出示：jqxia→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀?（指名讀、齊讀）3、拼讀三拼音。單獨、同桌、集體讀。（三）拼讀兒歌。1、出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀。問：你讀懂了什么?（讓學生任憑講）2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、老師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）（四）看圖拼讀音節(jié)，認生字。1、練讀學過的帶調(diào)音節(jié)。2、看插圖，圖上畫著什么?你能看圖說幾句話嗎?3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，依據(jù)拼音讀一讀。5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你熟識嗎?你是怎么知道的?不熟識的，你有什么好方式能把它們記住?6、擴詞練習，誰能給這些生字找找伴侶?7、誰能用上這些詞語來說一句話?（五）鞏固練習。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。（六）小結。學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點去掉還念ü。語文教案篇3【指導思想】本專題人文素養(yǎng)訓練設計的關注點是：強化自然美的審美訓練，在寄情山水的同時陶冶情操，提升精神境界，并在此基礎上強化生態(tài)環(huán)境保護意識，讓學生在閱讀中陶冶性情，涵養(yǎng)心靈，體會大自然的多姿多彩，培養(yǎng)審美力氣和欣賞個性，激發(fā)珍愛自然的情感?！墩Z文課程標準》明確指出：“語文教學應在師生公正對話的過程中進行”，“閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過程”。新課程下，老師在要擅長在“對話教學”中轉變角色，敬重學生的個性化閱讀，不斷要提升對話素養(yǎng)，增加語文教學的對話意識?！窘虒W目標】（1）領悟本文所闡述的道理對保護我們的生存環(huán)境的意義。（2）了解生物學問，培養(yǎng)學生建立起和諧的人與自然關系的意識。（3）滲透閱讀中的對話意識，提升學生的個性化閱讀力氣?！窘虒W重點】（1）學習“走進、讀懂”的閱讀方式（2）體會文中對人與自然關系的生態(tài)倫理的思考。（3）主要引導學生思考人與自然和諧相處的方式。【教學時數(shù)】一課時【教學過程】（一）導入同學們：今日很興奮和我們高一（8）班的同學來共同學習《像山那樣思考》這一篇。（二）處理字詞學生齊讀〈投影字詞〉嗥（há）叫：號叫，大聲叫（多指豺狼等）。馴（xùn）服：聽從；使聽從。拾遺（í）：拾取旁人遺失的東西，據(jù)為己有。毛骨悚（sng）然：形容很可怕的樣子。不堪（ān）訓練：堪，可，能。如：堪當重任。湍（tuān）急：水勢急。餓殍（pi）：餓死的人。艾（ài）蒿（h?。├蠋熋鞔_（三）初讀感知1、同學們自己讀了一遍，你們對本文初步的感受是什么？有什么第一印象？2、一篇怎樣才算讀懂呢？怎樣才算真正讀進去呢？讀出自己，讀出問題。這是一種閱讀態(tài)度，一種閱讀體驗，讀出自己——從文中讀出自己熟識的或相像的生活、情感，或讀到引起自己共鳴或打動自己的一段話，一個詞。舉個例子：史鐵生的《秋天的懷念》除了讀出自己，我們還要讀出問題：這就是爭論，對于沒有讀進去的人，是提不出任何問題的。對，需要質(zhì)疑，讀出問題，是質(zhì)疑，是追問，是爭論。〈投影〉讀出自己：相像的思想、情感；觸動心靈的地方。讀出問題：不懂的地方，不同意的看法、自己的見解。讀出自己，是欣賞，是共鳴，是聯(lián)想，是審美。讀出問題，是質(zhì)疑，是追問，是爭論，是批判。好今日，我們就以這樣的態(tài)度——讀出自己；讀出問題，來共同學習《像山那樣思考》。（四）朗讀，讀出自己，讀出問題。朗讀,拿筆做兩件事。把能打動你的某句，某詞勾畫，特別觸動你的語句，可以勾畫下來。把你不理解的或者認為寫得有問題的地方勾畫出來。（五）溝通“讀出自己”溝通“讀出自己”：中哪些地方最打動你？1、“我”對這聲狼嗥的熟識，從文中可以很明顯地看出是經(jīng)受了一個過程的，對狼的看法發(fā)生了怎樣的轉變？從前認為自然界是被人類明智而高效的利用的，是應為大多數(shù)人供應最大的善，這種“善”即是認為狼是壞的捕食者，吃掉了對人們有用的鹿，該殺。用文中的話說：“在那些年月里，我們還從未聽說會放過打死一只狼的機會那種事?！薄爱敃r我很年輕，而且正是不動扳機就感到手癢的時間。那時，我總是認為，狼越少，鹿就越多，因此，沒有狼的地方就意味著是獵人的天堂?！蔽覀冊鲪豪?，是由于它傷過過人類，我們對此總是念念不忘，但我們反過來想想，我們?nèi)祟悅硕嗌僦焕悄?，卻不曾有人提起。我們總講人類有情，有憐憫心懷，講求“道德倫理”，但當十余種狼在地球上永久的消逝，當T型臺上的裘皮外套滿世界的招搖時，我們還有何面目向大自然說人類敬天惜物？2、的`看法是怎么轉變的？哪一刻，哪一場景觸動了的心靈？明確：“閃爍著的，令人難受的，垂死時的綠光”“在這雙眼睛里，有某種對我來說是新的東西”“看到這垂死時的綠光時，我感到，無論是狼或是山，都不會同意這種看法。”3、獵殺狼的段落溫馨的場面，垂死時的綠光——對比（六）讀出問題。欣賞之外，還要讀出問題，學生提問，盡量讓學生回答，1、狼嗥叫的內(nèi)涵：·對人類捕殺的抗、不滿·對險惡環(huán)境的不屈服·苦痛、野性的呼喚·生命的存在和消逝·生態(tài)價值、生命的意義2、為什么只有山能聽懂狼的嗥叫？客觀的。山的思考是一種具有生態(tài)保護的思考。3、像山那樣思考？給我們的啟示？怎樣思考？人怎樣處理與自然、自然萬物的關系。4、怎么理解梭羅的名言“這個世界的啟示在荒野”？到了這一步又是怎樣熟識狼的呢？提示：荒野中的萬物之間是一種什么樣的關系？明確：荒野中的萬物彼此之間都是公正的，無凹凸尊卑之分。以公正的眼光去看待萬物，與萬物應和諧相處，這應是我們從荒野中獲得的最大啟示。這樣我們便可明白對狼的熟識已不再停留在對其生態(tài)價值的熟識上，而是將其提升到這樣的高度：它與人一樣都是自然的一員，人與狼本質(zhì)上是公正的。行文至此水到渠成的把從前的以人類為本位的熟識發(fā)展到萬物都是公正的思想，形成了面對自然萬物時所采取的公正態(tài)度，而我們也由此提升了對人與自然關系的熟識，即人類只是萬物生靈中的一種，并沒有高高的凌駕于其他萬物之上的權力，人與自然是公正的，應和諧相處。（七）師總結1、憂與愛從“狼的嗥叫”感受到對生命（狼、人）深深憂患和深沉的寵愛。聯(lián)想：加拿大政府允許東部沿海獵殺海豹。幾十萬至上百萬頭血跡將大海染紅，冰面上留下長長的血痕，為了獲得較大的商業(yè)盈利。藏羚羊是我國獨有的動物，1986年，3—5頭/公里2，90年月初0.2頭公里2，現(xiàn)在，幾近滅亡，一批批殘忍而貪欲的偷獵者獵殺藏羚羊獲得它的羊絨。2、危機人類始終把自己當作高于一切的自然的主宰，以制服者的面目消逝，制服世界，制服自然，不斷向自然索取，侵占土地、森林、污染天空、海洋，導致了嚴峻的生態(tài)危機：沙塵暴、土地荒漠化、森林銳減、海洋污染（赤潮）。用犧牲無可挽回的環(huán)境惡化為代價換取眼前安全，換取所謂物質(zhì)文明的進步，損害自然也就是損害自己。3、人與自然的關系。我們該怎樣處理人與自然的關系？人在面對自然萬物時并不比一座山超群，學會像山那樣的思考，公正的、客觀的對待自然中的萬物。珍愛自然就是珍愛自己。人屬于大自然中的一份子。然而，我們對就在我們身邊的那些不斷絕跡，不斷消逝的生命無動于衷。什么時間人類能敬重這同一片星空中的全部的生命和非生命，正視自然的價值，珍視天地生靈。我們也渴望有蒼郁的群山，茂密的樹森，湛藍的天空，清流的水流的自然。人是自然一切的主宰嗎？——公正觀——像山那樣思考，與自然和諧相處，享受自然、融入自然、保護自然。（聯(lián)系沙郡歲月，適時滲透。）（八）延長拓展最終我們來看一首小詩，齊讀.小鳥在天空消逝的日子[日本]谷川俊太郎野獸在森林消逝的日子森林寧靜無語，屏住呼吸野獸在森林消逝的日子人還在連續(xù)鋪路魚在大海消逝的日子大海洶涌的波濤是枉然的呻吟魚在大海消逝的日子人還在連續(xù)修建港口孩子在大街上消逝的日子大街變得更加吵鬧孩子在大街上消逝的日子人還在建筑公園自己在人群中消逝的日子人彼此變得特別相像自己在人群中消逝的日子人還在連續(xù)堅信將來小鳥在天空消逝的日子天空在靜靜地涌淌淚水小鳥在天空消逝的日子人還在無知地連續(xù)唱歌（九）推舉書目：周曉楓《鳥群》、《斑紋——獸皮上的地圖》（十）結束語天地有大美而不言，自然有自己的才智的法則。當我們面對一株草，一棵樹，一窩螞蟻，一群飛鳥的時間，我們能不能像山那樣思考。語文教案篇4教材分析：這是一組介紹有關科學學問的文章，有寫人類對宇宙神奇探究的《太陽》《月球之謎》。有呈現(xiàn)現(xiàn)代科學技術發(fā)展給人們生活帶來便利的《我家跨上了“信息高速路”》、《果園機器人》。每篇文章在寫法上各有特色，《太陽》是接受舉例子、打比方等多種說明方式來介紹太陽的學問?！对虑蛑i》則緊扣“謎”字把與月球相關的不解之謎講出來?！段壹铱缟狭恕靶畔⒏咚俾贰薄方榻B相關互聯(lián)網(wǎng)的學問。這組課文可以讓學生獲得相關的學問，同時激發(fā)學生對科學的愛好。學生分析：對于三班級下學期的學生來說，這一組課文中的《我家跨上了“信息高速路”》對于有的學生用過過電腦上過網(wǎng)，學起來比較簡潔理解，而且很感愛好。對《太陽》、《月球之謎》、《果園機器人》這三篇學起來有一定的難度。雖然用列舉數(shù)字、打比方等說明方式，但由于學生經(jīng)受體驗不太深刻，理解起來有些困難?？墒怯捎诂F(xiàn)在信息量很多，到課外書、網(wǎng)上查找資料來理解課文。奇異宇宙、太空探險。我國楊利偉到太空，也會激發(fā)學生對科學的愛好。整體教學設想：1、與生活鏈接。通過搜集和網(wǎng)絡有關的資料，上網(wǎng)查閱與太陽有關資料，搜集閱讀與太陽、月亮有關故事、詩句，調(diào)動學生加入熱忱。2、創(chuàng)設情境。反復朗讀課文，理解課文。讓學生感覺到宇宙的神奇。3、通過師生共同查找資料，發(fā)揮學生的想象力，激起學生探究的愿望。4、鑒于本組課文的特點，運用自主合作探究的學習方式學生引導學生學習。單元教學目標：1、會認、寫本單元元的所要求的生字，正確讀寫本單元的”詞語。2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累相關的詞句。3、理解本單元的課文，通過本組課文的學習，培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的力氣，使學生獲得相關的科學學問，激發(fā)學生對自然科學的愛好。培養(yǎng)學生的想象力。4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方式。課前預備：有關圖文資料多媒體課件教學流程：一、教學預備：在學習這個單元之前，利用課余時間搜集資料。有關太陽、月亮傳統(tǒng)詩句，使學生了解科學技術的發(fā)展。關懷人類不斷探究宇宙的神奇，不斷轉變?nèi)藗兊纳睢＜ぐl(fā)他們想學這四篇課文的欲望。二、基本策略：1、這組課文都要引導學生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、分組讀、評讀等多種形式。讀中情、讀中想。2、課文識字在玩耍中識字，設置一些漂亮的語句識字，自主探究識字方式。3、用變戲法的方式復現(xiàn)生字，鞏固熟識的字。4、要寫的字采取自學。師指導寫，小組合作等形式進行。三、各有側重：（一）《太陽》1、重點引導學生朗讀，課文中描寫太陽特點的語句，體會怎樣運用舉例子和列數(shù)字等說明方式來說明太陽的特點。2、加深對課文的理解。熟識人與太陽的親熱關系，激發(fā)學生對自然科學的愛好。（二）《月球之謎》1、激趣導入。從奇異的傳奇到科學的了解太陽學問，讓我們共同邁出了探究宇宙的第一步。宇宙中的一切都在吸引著我們?nèi)祟?，白天有太陽、夜晚會有月亮懸掛在天際，從小我們就聽說過月亮故事，你能講一講嗎？月亮中的嫦娥使我們望而興嘆，畢竟她什么樣？直到人類第一次登月，才揭開它的奇妙的面紗。但它卻照舊產(chǎn)生了迷團，今日我們便來學習《月球之謎》板書：2、了解月面的基本狀況，了解和月球有關的不解之謎，呈現(xiàn)搜集的圖片。3、把搜集到描寫月亮的詩句，呈現(xiàn)出來讀一讀。（三）《我家跨上了“信息高速路”》1、啟發(fā)談話導入新課。隨著科學技術的飛速發(fā)展，計算機已經(jīng)悄然走進各個家庭。能不能結合你自己的親身實踐或搜集到資料談談你對電腦的了解，（板書課題）看了課題，你有什么問題嗎？（什么是信息高速路），它有哪些功能？學生自讀。2、聯(lián)系實際說說“信息高速路”給你們的生活、學習、工作帶來了什么影響？（四）《果園機器人》1、激趣導入新課（1）同學們你了解機器人嗎？同學們溝通。（2）播放機器人資料片。師講解機器人技術是20世紀人類最宏大的制造之一，世界上有百萬臺工業(yè)機器人正在同人類伴侶并肩戰(zhàn)斗，它的消逝是社會和經(jīng)濟發(fā)展的必定，提升了社會的生產(chǎn)水平和人類的生活質(zhì)量。今日讓我們共同熟識一下果園機器人。（板書）2、爭辯溝通機器人有怎樣的特點。對你有什么啟發(fā)？四、溝通呈現(xiàn)：1、學習這四篇課文，組織學生召開溝通會，把搜集到的美的詩句讀給大家聽看誰搜集到的多。2、把學生搜集到的圖片展出來，搞一個太空圖片展?？凑l搜集的最多最美。語文教案篇5教案示例教學目標：1．熟識本課6個生字；2．有感情地朗讀課文；3．從故事內(nèi)容中受到關愛他人、疼愛父母的訓練。教學步驟：（一）導入（板書“魯本的隱秘”）看了這個課題，同學們都想知道些什么呢？是啊，老師也想知道，魯本畢竟有什么隱秘？就讓我們一起來看課文吧。（二）整體感知接受自己寵愛的方式讀課文，思考：課文講了一件什么事？魯本作了很大很多的努力，偷偷攢錢為母親買胸針的事。（三）學習課文1．自由讀，思考：課文是按怎樣的挨次把魯本的隱秘揭開的？魯本為了給母親買胸針，用了多長時間，作了多少努力？事情發(fā)展挨次：撿麻袋賣錢每個5美分，攢足5美元，整整用了將近一年的.時間；為了撿麻袋，用完了自己可以用的全部時間，跑了很遠的路，g服了許許多多的困難。2．指導感情朗讀：你們讀了這個動人的故事，有什么感受呢？哪部分內(nèi)容最讓你感動？請把它讀出來。師生開放朗讀競賽。3．學了這篇課文，你有什么想法？請同學們回憶一下母親節(jié)、爸爸、媽媽的生日都在哪一天？你都為爸爸、媽媽做過什么？今后預備怎么做？（四）總結我們通過學習這篇課文，你在寫作上有哪些收獲？1．按挨次寫事情。2．抓住細節(jié)，帶著感情去寫，感動讀者。（五）布置作業(yè)寫一件你曾經(jīng)最受感動的事，留意寫出真實的情感。附：板書設計27*魯本的隱秘（關愛母親）找、換、攥、藏、搜尋、飛跑、爬、扎進趕、抱、闖、叫、跳、放教案點評：老師指導學生有感情地朗讀課文。通過圖片把學生帶到當時的狀況中去體會。學生在老師的引導下理解課文內(nèi)容。通過多種形式的讀，體會文章表達的思想。通過學習，了解文章的敘述挨次，體會魯本對母親的關愛。探究活動1．搜集關于母親節(jié)的各種資料，如：追根溯源、母愛無價、兒女回報、愛心小詩等，了解母親節(jié)。2．母親節(jié)你預備送給媽媽什么禮物呢？你知道媽媽的生日嗎？3．搜集關于父親節(jié)的資料。語文教案篇6【設計理念】力求突出課文所蘊含的人文精神——對小動物的寵愛之情。以爭論性閱讀突出學生的主體地位，強調(diào)學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂布滿生命活力；同時也不忽視語文基礎學問、基本力氣的訓練，力求兩者的和諧統(tǒng)一?！驹O計特色】引入選擇機制，充分發(fā)揮學生的主體性；引入研讀機制，培養(yǎng)學生主動、主動的學習態(tài)度?！窘虒W流程及設計意圖】一、揭示課題，簡介。揭示課題，讓學生聯(lián)系自身的生活閱歷談談貓。老師簡介，讓學生初步了解老舍是我國著名的`語言大師，從而激發(fā)學生學習課文、感受語言魅力的主動性。二、初讀課文，感知文意。1、學生帶著要求自學課文（拼讀生字，用聯(lián)系上下文等方式理解詞義，讀通課文，想想課文意）。2、流自學狀況：課文寫出了哪兩種貓？多少只大貓，多少只小貓？是怎樣大貓，又是怎樣的小貓？隨機形成板書：（一只）（大）驚奇貓（一群）（?。┨詺猓ㄔ诔踝x溝通時，引出表現(xiàn)文章主線的板書，并借助這主線，為下面給課文分段、概括段意、歸納中心供應依據(jù)。）三、理解結構，概括段意。抓住“大貓驚奇”“小貓?zhí)詺狻边@條主線，引導學生爭論：①課文的分段；②段意的概括；③主要內(nèi)容的歸納。（以一條主線所發(fā)揮的三大作用，使初讀者訓練機理清晰、環(huán)環(huán)相扣，提升了讀書效率。）四、專題爭論，理解課文。在初讀課文的基礎上，師生共同合作形成“研讀專題”，即怎樣感受對貓的寵愛之情，請你任選你覺得最生動的一處講析給大家聽。1、老師先指導一處以作示范，讓學生明白應當怎樣講析。2、在此基礎上，放手讓學生自己研讀，老師巡視指導，掌握自主研讀狀況。3、小組或同桌合作，最終組織課堂溝通；老師隨機作點撥、深化和評價。（老師重點指導一處范例以后，要著重引導學生自讀?？梢宰寣W生“劃”自己最寵愛、感受最深或最能體現(xiàn)對貓的寵愛這情的句子，‘圈’出這一句話中最能體現(xiàn)貓的可愛、愛貓的關鍵詞，“研讀”領悟這些關鍵詞的特別含義，“賞讀”體會對貓的寵愛之情。然后，把這個自讀過程具體說出來加入溝通。這樣保證了他們有充分的時間去研讀課文，有效地熬煉了學生提取、處理信息的力氣，從而把反復誦讀課文與爭論性學習方式有機地結合起來，擺脫了以繁瑣提問作情節(jié)分析的傳統(tǒng)課堂教學模式的束縛，拓展了閱讀教學的新天地。在這樣的課堂中，學生享有充分的自由，他們可以挑自己最有感受的地方說。這樣可以激發(fā)他們主動性和傲慢感，真正發(fā)揮他們的獨立性、主動性和制造性。）五、總結談話，升華主題。貓，在日常生活中，是一種極其一般的小動物。然而，在老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人寵愛。小動物是人類的好伴侶。這正說明白在我們身邊，處處都有奇妙的事物，只要我們寵愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)覺美，欣賞美，而且能制造美?！驹u點】閱讀的過程是學生對讀物按其不同個性、經(jīng)受重新建構的過程，本身就布滿了爭論性。本案正是從這一點動身，放手讓學生自主選擇、自主探究，以一課一問（一個研讀專題）取代了傳統(tǒng)的情節(jié)分析、煩瑣提問這一難以突破的課堂模式，把課堂時空真正還給了學生，以充分呈現(xiàn)生命活力。（周一貫評點）語文教案篇7教學目標1、熟識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、閱歷、推斷、胎生、壽命”等詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、初讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡。教學重點了解課文大意，理清課文脈絡，體會說明文用詞的精確?????。教學難點了解鯨的進化過程。教學預備多媒體課件教學過程一、引入新課，提出問題課前活動師：第一次跟大家見面，沒什么送給