初一上冊(cè)政治教案

初一上冊(cè)政治教案初一上冊(cè)政治教案1

教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問目標(biāo)：

1、了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與學(xué)校的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。

2、熟悉中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。

3、熟悉養(yǎng)成熱忱開朗的性格有利于自己健康成長(zhǎng)，樂觀在同學(xué)中建立新的友情。

(二)力量目標(biāo)

1、面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高生活適應(yīng)力量。

2、培育主動(dòng)樂觀與同學(xué)、伴侶交往和語言表達(dá)的力量。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、充分熟悉呈現(xiàn)在自己面前的學(xué)校生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。

2、通過系列活動(dòng)感受到樂觀交往的樂趣，珍惜同學(xué)友情，克服自我封閉的心理，樂觀培育自己熱忱開朗的性格，主動(dòng)樂觀與同學(xué)、伴侶交往。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受學(xué)校生活新環(huán)境，珍惜新起點(diǎn)

難點(diǎn)：如何通過樂觀的交往在同學(xué)中建立友情。與同學(xué)結(jié)伴成長(zhǎng)

教法

事例分析法、比較法、爭(zhēng)論法、活動(dòng)體驗(yàn)法等

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

第一課珍惜新起點(diǎn)(板書)

第一框新學(xué)校、新同學(xué)(板書)

(一)學(xué)校生活新體驗(yàn)(板書)

活動(dòng)1：校內(nèi)里的新奇事

通過查找“校內(nèi)里的新奇事”的活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)了解中同學(xué)活的各種新變化，領(lǐng)悟樂觀適應(yīng)中同學(xué)活的重要性，珍惜學(xué)校這個(gè)新起點(diǎn)，體驗(yàn)成為一名中同學(xué)的歡樂。

(二)珍視新友情(板書)

活動(dòng)2：“熟悉你，記住我!”

為了增進(jìn)同學(xué)們相互熟悉了解，擴(kuò)大交往面，養(yǎng)成熱忱開朗的性格，在詳細(xì)的活動(dòng)中體驗(yàn)感悟交友的樂趣。

(三)“與新伴侶結(jié)伴同行”(板書)

活動(dòng)3：短劇表演

為了關(guān)心同學(xué)了解同學(xué)之間和諧相處的重要性;促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，相互熟悉，促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié);讓同學(xué)學(xué)習(xí)一些必要的人際交平常識(shí)。

課堂小結(jié)：

七班級(jí)是人生道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。從這個(gè)起點(diǎn)開頭，我們將在新的校內(nèi)里學(xué)習(xí)、生活，熟悉新的老師和同學(xué)，讓我們珍惜這個(gè)新起點(diǎn)，與新同學(xué)結(jié)下深厚的友情，一起健壯成長(zhǎng)。我信任，只要我們不懈努力，我們的明天會(huì)更好。在《明天會(huì)更好》的歌聲中結(jié)束。

初一上冊(cè)政治教案2

一、學(xué)情分析

學(xué)校同學(xué)由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)章包括法律，但也有不少同學(xué)認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī)，遵守中同學(xué)日常行為規(guī)范，是由于老師、家長(zhǎng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識(shí)到規(guī)章能夠關(guān)心人們開展正常的生活。因此必需通過教學(xué)讓同學(xué)了解身邊的一些規(guī)章，體會(huì)到每一個(gè)人都必需遵守制度、規(guī)章和程序，沒有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特別的規(guī)章，從而樹立起最基本的法律意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)問目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開規(guī)章，社會(huì)生活離不開法律，法律是一種特別的行為規(guī)范。

(2)力量目標(biāo)：逐步形成自覺根據(jù)社會(huì)要求規(guī)范自己行為的力量;逐步形成自我掌握，約束自己不良行為的力量;初步學(xué)會(huì)辨別是非，分析事物的力量。

(3)情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立敬重規(guī)章、敬重法律的觀念;感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛法的公民。

三、教學(xué)難點(diǎn)

法律的三大特征

四、教學(xué)重點(diǎn)

規(guī)章的分類、法律的作用

五、教學(xué)方式

制作多媒體課件用于教學(xué);運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓同學(xué)自己舉例，用詳細(xì)、生動(dòng)的事例教育同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)敬重規(guī)章，敬重法律。

六、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入：

老師：請(qǐng)大家閱讀一則案例。

有一位父親由于離婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他常常打罵兒子，有時(shí)還不讓孩子上學(xué)，可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。還理直氣壯地說：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做?！?/p>

老師：你是否贊同這位父親的說法?為什么?

同學(xué)1：不贊同，由于義務(wù)教育法規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童少年必需接受國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必需予以保證的國民教育。

同學(xué)2：不贊同，未成年人愛護(hù)法對(duì)家庭愛護(hù)規(guī)定：愛護(hù)未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人。

同學(xué)3：不贊同，由于這位父親不懂得：未成年人有依法受教育權(quán)利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應(yīng)的制裁。他這一說法體現(xiàn)了不懂法、不知法。

老師：是啊，在現(xiàn)實(shí)同學(xué)活中，一些人對(duì)法律的無知和法律觀念的淡薄，導(dǎo)致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺學(xué)法、守法、用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，讓我們一起走進(jìn)法律。

(二)新課新學(xué)：

第七課感受法律的尊嚴(yán)(板書)

第一框走進(jìn)法律(板書)

活動(dòng)一、“方”“圓”大賽──無法規(guī)不成方圓

老師：請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規(guī)畫一個(gè)方、一個(gè)圓。

老師：同學(xué)們觀看比較他們的畫有什么差異?

同學(xué)：第一名同學(xué)畫得不是很好，由于他是徒手畫的，其次位同學(xué)畫得要好些，由于他用尺子和圓規(guī)畫得。

老師：這種差異用中國的哪句古訓(xùn)可以說明呢?

同學(xué)：無法規(guī)不成方圓

老師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看教材第86頁上的漫畫，并爭(zhēng)論：

①同樣是十字路口為什么消失不一樣的現(xiàn)象?

②交通規(guī)章起了什么作用?

③這個(gè)現(xiàn)象對(duì)你有什么啟示?

同學(xué)：左圖交通秩序井然，盡管人多車雜，可是由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果是道路暢通無阻，交通井然有序;右圖則剛好相反，沒有交通規(guī)章或者人們不遵守交通規(guī)章，南來的北往的，東行的西去的，行人車輛各不相讓，爭(zhēng)搶堵塞，其結(jié)果是誰都不能順當(dāng)?shù)赝ㄟ^。交通規(guī)章在這兒起到了維護(hù)道路暢通的作用。

老師：我完全同意同學(xué)們的觀點(diǎn)。交通需要規(guī)章，社會(huì)生活也要有法規(guī)，懂法規(guī)，守法規(guī)?！皼]有法規(guī)不成方圓”，在社會(huì)生活中，假如沒有行為的法規(guī)，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)像右圖一樣混亂不堪，就會(huì)陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有法規(guī)，懂法規(guī)，守法規(guī)非常重要，社會(huì)生活要有共同的規(guī)章。

1、法律具有規(guī)范作用{板書}

老師：《刑法》其次條中華人民共和國刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭(zhēng)，以愛護(hù)國家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權(quán)和社會(huì)主義制度，愛護(hù)國有財(cái)產(chǎn)和勞動(dòng)群眾集體全部的財(cái)產(chǎn)，愛護(hù)公民私人全部的財(cái)產(chǎn)，愛護(hù)公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利，維護(hù)社會(huì)秩序、經(jīng)濟(jì)秩序，愛護(hù)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的順當(dāng)進(jìn)行。

《未成年人愛護(hù)法》第一條為了愛護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體育等方面全面進(jìn)展，把他們培育成為有抱負(fù)、有道德、有文化、歐紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人，依據(jù)憲法，制定本法。

老師：請(qǐng)大家思索，這些法律條文的規(guī)定說明白我國法律有什么作用?

同學(xué)：法律具有愛護(hù)作用，是國家生活的保障。

老師：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對(duì)的，怎么做是錯(cuò)的，從而約束了舞迷夫婦的錯(cuò)誤行為，最終愛護(hù)了小鄭的合法權(quán)益?？梢?，法律作為一種特別的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有愛護(hù)人們合法權(quán)益的作用。

2、法律具有愛護(hù)作用(板書)

活動(dòng)六、集體才智

老師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第89頁中的圖畫，思索、爭(zhēng)論并回答問題：

(1)小葉和小靜為什么能夠如愿以償?

(2)假如沒有法律的相關(guān)規(guī)定，狀況會(huì)如何?

(3)這主要體現(xiàn)了法律的一種什么作用?

同學(xué)1：由于我國有消費(fèi)者權(quán)益愛護(hù)法和勞動(dòng)法，所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可以得以實(shí)現(xiàn)。

同學(xué)2：假如沒有這方面的規(guī)定，他們二人的合法權(quán)益就無法得到保障，就會(huì)影響社會(huì)的穩(wěn)定。

同學(xué)3：這體現(xiàn)了法律具有愛護(hù)作用。

……

老師：通過剛才同學(xué)們的爭(zhēng)論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持。可見，我們的日常生活離不開法律，法律是國家生活的保障。因此，我們作為21世紀(jì)的新一代青少年，要學(xué)習(xí)法律、維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任;愛法是我們應(yīng)取得態(tài)度。

七、板書設(shè)計(jì)

第七課感受法律的尊嚴(yán)

第一框走進(jìn)法律

一、我們身邊的規(guī)章

1、社會(huì)生活離不開規(guī)章。

2、法律是特別的行為規(guī)范

二、生活離不開法律

1、法律具有規(guī)范作用

2、法律具有愛護(hù)作用文章

八、教學(xué)反思

本堂課基本上能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路完成教學(xué)，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但由于從教時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)閱歷不足，再加上預(yù)備不夠充分，本堂課也存在著許多問題。

首先，談一下本節(jié)課的可取之處。

1.同學(xué)展現(xiàn)的聲音嘹亮，姿勢(shì)自然?？梢娡瑢W(xué)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

2.同學(xué)能準(zhǔn)時(shí)賜予小組評(píng)價(jià)，是每組熟悉到自己的優(yōu)點(diǎn)及不足。

3.老師能對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行考查、追問。在講完第五題法律的三個(gè)特征后，能出示兩個(gè)材料，推斷同學(xué)的理解把握狀況。

4.準(zhǔn)時(shí)板書，使本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)清楚，一目了然。

但同時(shí)，更有很多需要改進(jìn)之處。

1.老師講課沒有激情，語調(diào)平淡。

2.板書由于焦急，寫得有點(diǎn)亂。

3.同學(xué)在舉例子時(shí)，有不恰當(dāng)?shù)?吃餃子)，老師沒有準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

4.在講第三個(gè)問題“身邊的規(guī)章”時(shí)，說得少，應(yīng)多啟發(fā)同學(xué)多講一些。

5.另外，同學(xué)的`評(píng)價(jià)，應(yīng)制定一個(gè)具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

6.沒有形成書寫副板書的習(xí)慣，其實(shí)在課堂中把同學(xué)的一些回答記載下來。然后用于后面的教學(xué)是取之于同學(xué)，用之于同學(xué)，是最最貼近同學(xué)實(shí)際的體現(xiàn)。如在給規(guī)章分類時(shí)，讓同學(xué)從大家所感受到的規(guī)章中來提煉出道德、紀(jì)律、法律三類規(guī)章。

7.對(duì)于法律的強(qiáng)制性，應(yīng)予以講解，這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，正確把握理解新課程教學(xué)理念，在重難點(diǎn)學(xué)問突破上應(yīng)再下功夫。

初一上冊(cè)政治教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.正確熟悉異性同學(xué)之間的情感、交往和友情。

2.了解正確處理我與他人、我與社會(huì)之間關(guān)系的道德規(guī)范。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。

[過程]

1.形成自我調(diào)適、自我掌握的力量，能夠理智地調(diào)控自己的心情。

2.熟悉和理解社會(huì)生活的簡(jiǎn)單性，具有基本的辨別是非的力量。

[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]

1.正確熟悉男女生之間在生理、、性格等多方面的差異，引導(dǎo)學(xué)人之長(zhǎng)，完善自我，樹立良好青春形象。

2.針對(duì)青春期同學(xué)簡(jiǎn)單遇到的種種困惑，探討男女生交往的恰當(dāng)方式，使同學(xué)懂得男女生交往的基本言行規(guī)范。

3.在正確理解異性交往的基礎(chǔ)上，對(duì)有關(guān)社會(huì)問題進(jìn)行分析辨別，對(duì)國際社會(huì)異性交往的常識(shí)有所熟悉，關(guān)心同學(xué)走向社會(huì)、了解世界。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

走出困惑是難點(diǎn)之一;交往有度是難點(diǎn)之二;

交往導(dǎo)航是重點(diǎn)。

三、學(xué)問體系

第一框熟悉差異展現(xiàn)風(fēng)采

1.男女之間的差異主要表現(xiàn)哪些方面?

男女之間由于生理、心理、成長(zhǎng)環(huán)境及社會(huì)角色的不同，在特點(diǎn)、體力、愛好、共性特點(diǎn)等方面有較大的差異。

2.正確熟悉和對(duì)待男女差異和特點(diǎn)有何意義?

正確熟悉和對(duì)待男女差異和特點(diǎn)，有利于共性的完善和進(jìn)展，對(duì)于人的全面成長(zhǎng)具有重要的意義。

3.男女同學(xué)應(yīng)怎樣樹立向上的青春形象?

應(yīng)把握好自己的角色定位，并且相互，共同成長(zhǎng)，樹立健康向上的青春形象。

其次框交往有度純化友情

1.男女同學(xué)之間為什么要交往?

異性交往是我們?cè)谏鐣?huì)中進(jìn)行人際交往的重要內(nèi)容。人類社會(huì)原本就是男女兩性的集合體。假如沒有異性交往就抹殺了人類社會(huì)的七彩陽光。對(duì)生而言，異性同學(xué)之間的正常交往不僅有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高，而且也有利于共性的全面進(jìn)展，使性格更為豁達(dá)開朗，情感體驗(yàn)更為豐富，意志也更為頑強(qiáng)。

2.男女同學(xué)之間交往的恰當(dāng)方式是怎樣的?

第一、落落大方，把握分寸。男同學(xué)要充分敬重女同學(xué)，要講文明;女同學(xué)也要敬重男同學(xué)，要自重自愛。

其次，相互關(guān)心，相互學(xué)習(xí)，男同學(xué)要豁達(dá)大度，關(guān)懷和關(guān)心女同學(xué)，主動(dòng)把危急和困難留給自己;女同學(xué)要端莊大方，也要關(guān)懷和關(guān)心男同學(xué)，擔(dān)當(dāng)應(yīng)盡的責(zé)任。

第三，我們更要提倡男女同學(xué)之間的群體交往。通過開展豐富多彩的集體活動(dòng)，親近自然，了解社會(huì)，感悟生活，共同走過美妙的花季。

四、教學(xué)方法

閱讀爭(zhēng)論法、情境教學(xué)法、親身體驗(yàn)法

五、課時(shí)支配：

3課時(shí)

六、教學(xué)過程

課前預(yù)備：

1.課前可以布置同學(xué)查閱關(guān)于男女差異的有關(guān)材料，查找一些男女差別的圖片、文字，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段。

2.課前老師可以有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行異性交往的調(diào)查，比較全面地了解同學(xué)對(duì)異性交往的真實(shí)的想法和熟悉。如編制一些測(cè)，了解男女生交往的基本狀況：

①除了同桌之外，我從來沒有與異性同學(xué)說過話是否

②我厭煩和異性同學(xué)在一起是否

③我對(duì)異性布滿著奇怪???，比較留意異性，也很盼望與異性溝通是否

④我與異性說話很自然，也很快樂是否

⑤我喜愛單獨(dú)與異性說話是否

⑥我很喜愛某個(gè)異性同學(xué)，但無法說出口是否

⑦我很厭煩異性同學(xué)，異性同學(xué)很煩人的是否

3.預(yù)備好一些背景音樂，如《童年》、《對(duì)面的女孩看過來》等，也可以找一些精致雅致的圖畫，讓同學(xué)能夠在一個(gè)比較輕松的環(huán)境中探討異性交往的問題。

第1課時(shí)熟悉差異展現(xiàn)風(fēng)采

導(dǎo)入新課

活動(dòng)內(nèi)容：猜猜看活動(dòng)

1.猜一猜，這人是男生還是女生?

喜愛折千紙鶴等;

在下課時(shí)，總能看到手舞足蹈的身影;

在老師批判后很簡(jiǎn)單拋置于腦后;

看到蟑螂，立即就尖叫起來;

總是喜愛與伴侶在一起聊關(guān)于自己的事情;

厭煩逛街;

出去旅游時(shí)，總是要帶上大包小包;

放學(xué)后總是喜愛在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)踢足球;

2.為什么我們的答案會(huì)那么全都?我們是依據(jù)什么來推斷此人的性別的?

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)從生活閱歷動(dòng)身，發(fā)覺男女在性別上的特質(zhì)。為了解男女差異打下基礎(chǔ)。這一活動(dòng)可實(shí)行搶答的形式，活躍氣氛，為新課教學(xué)供應(yīng)良好的心理環(huán)境。

老師小結(jié)：男性與女性在穿著裝扮、言行舉止、行為習(xí)慣等方面都會(huì)因社會(huì)的要求而有所不同，這就是所謂的男女有別。

了解性別特點(diǎn)

一、男女之間的差異主要表現(xiàn)哪些方面?(板書)

活動(dòng)內(nèi)容：“趣味男女差異淺析”見資料包

爭(zhēng)論：

(1)說出甲和乙的性別，并說明推斷的理由。

(2)概括男女之間的差異主要表現(xiàn)在哪些方面?

設(shè)計(jì)意圖：通過這一活動(dòng)，使同學(xué)熟悉到男女在性別上的特質(zhì)，導(dǎo)致了智力特點(diǎn)、體力、愛好愛好、共性特點(diǎn)等方面有較大的差異。使同學(xué)確立性別意識(shí)和了解自己在智力特點(diǎn)、體力、愛好愛好、共性特點(diǎn)等方面的特點(diǎn)。但教學(xué)中應(yīng)留意，男女在智力特點(diǎn)、體力、愛好愛好、共性特點(diǎn)等方面的特點(diǎn)是一般的表現(xiàn)，在個(gè)體上有著差別，如智力上一般男性規(guī)律力量強(qiáng)，擅長(zhǎng)綜合，女性形象力量強(qiáng)，擅長(zhǎng)分析。但有些女性規(guī)律力量強(qiáng)，如從事科研的女性;有些男性形象強(qiáng)，如從事美術(shù)的男性。因此，男女差異是客觀存在的，但不是肯定的。應(yīng)避開教學(xué)導(dǎo)致同學(xué)在性別差異上的肯定化，而影響同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展。

老師小結(jié)：男女之間由于生理、心理、成長(zhǎng)環(huán)境及社會(huì)角色的不同，在智力特點(diǎn)、體力、愛好愛好、共性特點(diǎn)等方面有較大的差異。(板書)

樹立青春形象

活動(dòng)內(nèi)容1：對(duì)面的女孩(男孩)看過來

“我是男生，我?！?/p>

“我是女生，我?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)讓男女生進(jìn)一步了解性別差異，增加性別意識(shí)。男生和女生各自站在自己性別的立場(chǎng)上，輪番自由發(fā)言，敘述自己的性別優(yōu)勢(shì)，做適當(dāng)?shù)挠涗洝?/p>

活動(dòng)內(nèi)容2：最讓我們觀賞的女生(男生)

我最觀賞的女生是。

我最觀賞的男生是。

留意事項(xiàng)：同學(xué)邊說，老師邊在黑板上做適當(dāng)?shù)挠涗洝?/p>

老師小結(jié)：雖然剛才同學(xué)們用的詞匯不完全相同，但總體看，男生英勇、頑強(qiáng)、富有責(zé)任感……;女生溫順、細(xì)膩、擅長(zhǎng)關(guān)懷他人……。是男生、女生共同組成了我們七彩的校內(nèi)。人們眼中優(yōu)秀的少男少女是什么樣的?《少男少女》雜志在全國做了60000份調(diào)查問卷，讓我們來看看跟我們的結(jié)果是否全都。

出示統(tǒng)計(jì)結(jié)果：(見資料包“我喜愛的少男少女形象”)

活動(dòng)內(nèi)容3：爭(zhēng)論

二、男女同學(xué)應(yīng)怎樣樹立健康向上的青春形象?(板書)

設(shè)計(jì)意圖：通過這一活動(dòng)，使他們更加全面地了解性別差異，增加性別意識(shí)，增進(jìn)男女生間的溝通，培育與異性同學(xué)樂觀交往的態(tài)度。從而為理解異性交往的樂觀意義打下基礎(chǔ)。

老師小結(jié)：應(yīng)把握好自己的角色定位，并且相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，樹立健康向上的青春形象。

過渡：了解男女性別的差異，目的是為了不斷地完善自我。

活動(dòng)內(nèi)容：自我診斷

請(qǐng)同學(xué)從性別特征的角度進(jìn)行自我診斷，完成表格。

項(xiàng)目抱負(fù)的我架起彩虹

儀表

舉止

談吐

學(xué)識(shí)

力量

性格

氣質(zhì)

職業(yè)

留意：

(1)抱負(fù)中的我是怎么樣的?(從表格中所列項(xiàng)目去描繪，也可拓展)

(2)架起彩虹：分析“現(xiàn)實(shí)中的我和抱負(fù)中的我”之間的差距，并進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。引導(dǎo)同學(xué)通過自助或互助的方式查找轉(zhuǎn)變的途徑，去實(shí)現(xiàn)抱負(fù)中的我。

特殊要留意的是同學(xué)可能提出外貌方面的要求，如整容。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，整容已漸漸被社會(huì)認(rèn)可。我認(rèn)為同學(xué)提出這種愿望時(shí)，不要去簡(jiǎn)潔地否定;應(yīng)當(dāng)加以引導(dǎo)，使同學(xué)明白外貌并不是打算一個(gè)人的主要方面復(fù)習(xí)方法，這方面可舉一些特例來說明：如姚明、潘長(zhǎng)江等。

三、正確熟悉和對(duì)待男女差異和特點(diǎn)有何意義?(板書)

活動(dòng)內(nèi)容：爭(zhēng)論

通過本課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你談?wù)務(wù)_熟悉和對(duì)待男女差異和特點(diǎn)有何意義?

初一上冊(cè)政治教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問目標(biāo)：知道身邊的種種誘惑;知道誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害。

力量目標(biāo)：初步熟悉和理解社會(huì)的簡(jiǎn)單性，逐步形成辨別是非的力量;運(yùn)用戰(zhàn)勝不良誘惑的方法，逐步形成自我掌握和反抗不良誘惑的力量;初步學(xué)會(huì)用辨證的方法分析事物。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：追求科學(xué)、健康、充實(shí)的學(xué)校生活;鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的信念和士氣;學(xué)會(huì)依靠家長(zhǎng)、老師和伴侶的關(guān)心，在與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

分析領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑過程中的體驗(yàn)以及應(yīng)當(dāng)如何正確對(duì)待領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

如何對(duì)待嬉戲機(jī)的誘惑。

【教學(xué)方法】：

事例分析法;講解法;談話法;爭(zhēng)論法

【教學(xué)過程】

導(dǎo)課：(潘多拉魔盒體驗(yàn))從前，有個(gè)人撿到一個(gè)精致的盒子，上面寫著：“記住，無論何時(shí)，都不要打開這個(gè)盒子。否則，人類將要遭到滅頂之災(zāi)?！边@人開頭嚇了一大跳，沒敢打開盒子。后來，他常常想這個(gè)盒子里究竟裝了什么東西，最終經(jīng)不住誘惑打開了盒子。結(jié)果還怎么樣呢?“(留下懸疑)今日老師發(fā)給大家每人一個(gè)魔盒，里邊放著特別有意思的東西，但是大家肯定不能在上課期間打開。提問：大家想不想知道這個(gè)盒子里放的是什么東西?盒子帶給我們的這種吸引就是誘惑。在我們身邊究竟有哪些誘惑呢?今日我們共同來學(xué)習(xí)身邊的誘惑。

一、身邊的誘惑

誘惑：吸引、招引。(漢語詞典)

活動(dòng)一：查找我們身邊的誘惑。(四人小組爭(zhēng)論，小組成員分工記錄、發(fā)言)

在我們的身邊，布滿吸引力的事物有那些?提示：天氣慢慢變冷了，早晨一聽到鬧鈴響起就能立即起床的同學(xué)有多少?請(qǐng)舉手?？梢?，有些同學(xué)受到熱被窩的吸引?；脽?1)圖片展現(xiàn)：美食的誘惑、金錢的誘惑。提示大家綻開豐富的想象。

爭(zhēng)論歸納：我們身邊的誘惑：學(xué)問、書籍、美麗衣服、零花錢、精彩的電視節(jié)目、嬉戲機(jī)、網(wǎng)吧……

(過渡)：我們列舉了許多的誘惑，這些誘惑就像我們手中的魔盒一樣，究竟是好的東西還是壞的東西，需要我們?cè)敿?xì)分析。剛才許多同學(xué)提到電子嬉戲的誘惑，老師作一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：我們班上有多少同學(xué)喜愛玩電子嬉戲呢?為什么喜愛?請(qǐng)大家暢所欲言。

歸納：我們應(yīng)當(dāng)如何看待電子嬉戲呢?它有什么值得我們確定的地方嗎?它有什么需要我們提出批判的地方嗎?

1、電子嬉戲的誘惑：

活動(dòng)二：我談電子嬉戲的利與弊。

幻燈(2)玩電子嬉戲的利：

①利于開發(fā)智力，熬煉思維力量

②提高反映速度，熬煉眼耳手腦并并用

③緩解學(xué)習(xí)壓力，調(diào)整心情

④增長(zhǎng)電腦學(xué)問……

幻燈(3)：播放flash《網(wǎng)》請(qǐng)大家結(jié)合實(shí)際談?wù)勍骐娮渔覒虻谋祝?/p>

①一旦沉迷，損害身心健康(視力下降、手麻、背痛……)

②影響正常學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成果下降

③影響家庭穩(wěn)定、幸福

④受暴力、色情信息影響，降低道德水平，誘發(fā)違法犯罪的產(chǎn)生，破壞社會(huì)的穩(wěn)定……

上一周星期六我校初二班級(jí)部分同學(xué)參與區(qū)上的體育競(jìng)賽，其中三名同學(xué)沒有按時(shí)到校，最終在網(wǎng)吧找到他們，學(xué)校的通報(bào)批判已經(jīng)貼在公告欄里。我們聯(lián)系自己，想一想：面對(duì)電子嬉戲的誘惑，我們應(yīng)當(dāng)如何去做?

歸納小結(jié)：適度玩，把它當(dāng)作一種休閑消遣，選擇內(nèi)容健康、具有教育意義的嬉戲;在時(shí)間支配上適度、有節(jié)制，自覺約束自己。

(拓展)：雖然，我們熟悉到電子嬉戲在適度、健康的狀況下對(duì)我們有肯定的好處，但我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)好文化學(xué)問，因此我們對(duì)待學(xué)習(xí)和嬉戲的關(guān)系上，也要分清主次，把學(xué)習(xí)放在第一位。

(過渡)在flash中，這位同學(xué)開頭時(shí)有沒有意識(shí)到上網(wǎng)(玩電子嬉戲)會(huì)帶來這么嚴(yán)峻的后果?這是由于電子嬉戲等不良誘惑具有可怕的特征。

幻燈(4)驢子與蝙蝠的故事。

我們剛開頭時(shí)講的故事中，那個(gè)人最終經(jīng)不住誘惑打開了盒子。結(jié)果，盒子里的東西跑出來了。從今，人類就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等災(zāi)難。原來這是一個(gè)“潘多拉魔盒”，里面裝的全都是邪惡。

從中我們可以總結(jié)出不良誘惑的特征：隱藏性、危害性。

誘惑的另外一層含義是，使用手段引迷人做壞事。

(過渡)：是否全部的誘惑都像“潘多拉魔盒”一樣會(huì)給人帶來不良影響?在我們的身邊有沒有一些誘惑起著促進(jìn)作用?

活動(dòng)三：魔盒嬉戲。

在座的同學(xué)中有多少堅(jiān)持沒有打開盒子?(統(tǒng)計(jì)人數(shù))請(qǐng)1～2名未打開盒子的同學(xué)到講臺(tái)上，采訪他們的感受。(鼓掌表揚(yáng))采訪1～2名打開盒子的同學(xué)的感受：看到別人受到表揚(yáng)，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，你的感受如何?你有沒有想過要堅(jiān)持不打開盒子，后來為什么又要打開了盒子呢?假如老師再給你發(fā)一個(gè)盒子，你能不能靠自己的意志力堅(jiān)持不打開它?

2、領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑：

面對(duì)勝利的誘惑，往往會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生激勵(lì)推動(dòng)的作用。我們應(yīng)當(dāng)如何走向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)呢?

必需通過正值途徑和刻苦努力來獲得。

小結(jié)：這節(jié)課你最大的收獲是什么?有哪些你還不太明白的地方或者想了解的地方?

初一上冊(cè)政治教案5

教學(xué)內(nèi)容：

本課包括兩框內(nèi)容：第一框——悅納自己的生理變化：其次框——消退心理苦惱歡樂成長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協(xié)奏曲，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確熟悉青春期的苦惱，是本課的教學(xué)難點(diǎn)

課時(shí)支配

方案用兩課時(shí)授完，一框一課時(shí)。

第一課時(shí)(總第1課時(shí))

教學(xué)過程

一、引入新課

1.情境導(dǎo)入：

在不知不覺中，我們靜靜地長(zhǎng)大了。成長(zhǎng)中的我們是否意識(shí)到自己已步入青春的大門?是否發(fā)覺自己從生理到心理都在發(fā)生快速而明顯的變化?我們?cè)谙硎艹砷L(zhǎng)的喜悅和歡樂的同時(shí)，是否也會(huì)產(chǎn)生一些困惑與苦惱?

老師檢查課前填寫的“小測(cè)試”答題狀況(見教材p1頁)。

看了同學(xué)們的測(cè)試狀況，反映出同學(xué)們或多或少都有一些困惑或苦惱。

青春是人生的重要時(shí)期，我們只有悅納這個(gè)時(shí)期的生理變化，消退青春期的苦惱，解決好自己的心理沖突，才能湊出青春的華美樂章。

2.板書課題第十一課人們說我長(zhǎng)大了

(一)悅納自己的生理變化

二、講授新課

1.我們靜靜長(zhǎng)大

情境活動(dòng)一：(詳見教材p3頁——“我長(zhǎng)大了”)(可結(jié)合教材p4頁第一段內(nèi)容)

議一議：從哪些方面看出“我”長(zhǎng)大了?

想一想：進(jìn)入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化?

(青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：①性機(jī)能的發(fā)育成熟，②身體形狀極具變化，③體內(nèi)機(jī)能快速健全。)

說一說：面對(duì)這些變化自己有哪些心理反應(yīng)?

(老師指導(dǎo)同學(xué)填寫，然后讓同學(xué)爭(zhēng)論溝通。)

相關(guān)鏈接：同學(xué)自己閱讀相關(guān)鏈接的內(nèi)容，認(rèn)真體會(huì)自己生理心理的變化。)

2.悅納自己的生理變化

情境活動(dòng)二：(見教材p5頁圖文材料)

想一想：面對(duì)同樣的生理現(xiàn)象，兩個(gè)女孩為什么會(huì)有不同的反應(yīng)呢?

議一議：怎樣接納自己的生理變化呢?

情境活動(dòng)三：“小記者與心理健康專家的對(duì)話”

(指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材p5—8頁，思索爭(zhēng)論回答問題)

老師總結(jié)：

(1)青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期，消失一系列明顯的生理變化是必定的、正常的(教材p5頁)

我們應(yīng)正確認(rèn)是并坦然接受青春期的生理變化，削減心理上的混亂與恐慌，以樂觀的心態(tài)去接納這些變化。面對(duì)這些狀況，同學(xué)們應(yīng)自覺接受學(xué)校的特地教育，主動(dòng)懇求家長(zhǎng)、老師的指導(dǎo)，把握必要的生理衛(wèi)生學(xué)問，從而正確熟悉并坦然接受青春期的生理變化，削減心理上的混亂與恐慌，以樂觀的心態(tài)去接納這些變化。

活動(dòng)：假如你遇到下列狀況自己將如何面對(duì)?(教材p6頁材料)

①班內(nèi)很多同學(xué)都長(zhǎng)高了，而自己卻“原地不動(dòng)”。

②別的男生還沒長(zhǎng)胡子，自己卻長(zhǎng)出了毛茸茸的胡子。

③聲音變得嘶啞難聽。

指導(dǎo)同學(xué)閱讀——相關(guān)鏈接(教材p6頁)

活動(dòng)：

閱讀材料，思索爭(zhēng)論回答問題(教材p7頁材料)

初一上冊(cè)政治教案6

【三維目標(biāo)】

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：敬重老師，理解老師的工作特點(diǎn)，增進(jìn)與老師的感情，正確對(duì)待與老師交往中的問題與困惑，以樂觀的心態(tài)與老師交往，建立和諧的師生關(guān)系。

2.力量目標(biāo)：從心理換位的角度正確熟悉和對(duì)待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的沖突，提高與老師進(jìn)行樂觀溝通的力量;通過小品、爭(zhēng)論等形式，培育合作溝通的力量。

3.學(xué)問目標(biāo)：了解與老師交往與溝通的一些基本途徑和技巧，了解老師工作的基本特點(diǎn)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

理解老師，正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批判，正確熟悉和評(píng)價(jià)師生沖突。

【學(xué)情分析】

七班級(jí)的同學(xué)正步人青春期，他們中有些可能仍舊保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的消失、自我意識(shí)的覺醒、獨(dú)立意識(shí)的增加和性心理的萌芽，會(huì)漸漸地轉(zhuǎn)變同學(xué)的交往狀況。一方面，同學(xué)需要友情，渴望得到伴侶的信任和敬重，需要長(zhǎng)輩的關(guān)愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關(guān)系，是他們健康成長(zhǎng)中不行缺少的精神養(yǎng)分。和老師開心相處，不僅有利于同學(xué)良好共性的形成，也讓他們的生活布滿樂趣，學(xué)習(xí)更自信更輕松。另一方面，受同學(xué)心理年齡特征和閱歷的限制，許多同學(xué)不能恰當(dāng)?shù)乩斫庀嗵幹?。同學(xué)受到老師的表揚(yáng)與批判，尤其是受到老師的批判，不知如何掌握自己的心情，也簡(jiǎn)單導(dǎo)致師生交往中的各種隔閡。

【教學(xué)方法】

采納自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，突出同學(xué)的主體地位，面對(duì)全體同學(xué)，重視同學(xué)的共性差異。老師應(yīng)當(dāng)更多地以傾聽者、支持者、協(xié)商者的身份進(jìn)入課堂，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種情境和氛圍，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間溝通的情景，增進(jìn)同學(xué)的親身體驗(yàn)，熬煉實(shí)際的交往力量。

【教學(xué)過程】

一、歌曲導(dǎo)入

1.同學(xué)觀賞歌曲：《長(zhǎng)大后我就成了你》。

2.這首歌表達(dá)了一個(gè)什么樣的情感和愿望?你情愿長(zhǎng)大后也成為歌中的哪個(gè)“你”嗎?說說你的想法。

(不管同學(xué)是情愿還是不情愿，留意作正面引導(dǎo))

二、心情故事

說說你的故事：你印象最深的一位老師是誰?他(她)為什么給你留下了深刻的印象?

三、溝通與溝通

1.分組爭(zhēng)論：從你的熟悉動(dòng)身，你認(rèn)為老師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同?師：老師的這一職業(yè)特性打算了他們對(duì)自身和他們的工作要求特別高，特殊是我們同學(xué)對(duì)老師有更高的期望。但老師也是人，也有被社會(huì)特殊是被我們同學(xué)敬重、理解、關(guān)懷和關(guān)心的需要。我們不僅要了解老師對(duì)同學(xué)的期望，更要理解老師也可能消失過錯(cuò)，特殊是當(dāng)被老師批判或與師生之間發(fā)生不開心的事情時(shí)，要理解老師的苦衷。

2.小品：老師，你錯(cuò)怪了我。

(故事內(nèi)容：小王同學(xué)在語文課上正仔細(xì)地聽講，鄰座同學(xué)傳過來一張紙條，約他放學(xué)后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個(gè)同學(xué)，并輕聲勸說：“上課不要傳紙條!”誰知被李老師發(fā)覺了，立刻批判了小王上課傳紙條、任憑講話的行為。當(dāng)時(shí)，小王同學(xué)有口難言，非常委屈……)

請(qǐng)你幫他出出辦法：這時(shí)小王該怎么辦?你在生活中遇到過這樣的問題嗎?你是怎樣處理的?說出來與大家溝通一下。

3.課堂調(diào)查：受到過老師的批判和表揚(yáng)的狀況。(采納舉手的方式)

爭(zhēng)論：(1)老師對(duì)我們有哪些期望或要求?

(2)我們?cè)撛鯓涌创蠋煹呐泻捅頁P(yáng)?

師：有些同學(xué)說得很對(duì)，我們也要理解老師，老師對(duì)我們的批判表揚(yáng)都體現(xiàn)出對(duì)我們

的期望，我們不僅要理解這些，更要理解老師也可能消失某種過錯(cuò)，特殊是當(dāng)被老師批判

或與老師之間發(fā)生某種不開心的事情時(shí)，要理解老師的苦衷，自覺反省自我，切不行對(duì)老

師求全責(zé)怪，更不應(yīng)當(dāng)懷恨在心。

【課后作業(yè)】

《基礎(chǔ)訓(xùn)練》P15訓(xùn)練一

【板書設(shè)計(jì)】

老師老師的職業(yè)特點(diǎn)

批正

評(píng)確

正視師生沖突與理

表解

揚(yáng)

同學(xué)同學(xué)自身特點(diǎn)

【留意事項(xiàng)】

1.留意正面引導(dǎo)。

2.分組爭(zhēng)論要留意對(duì)主題的提示。

3.觀賞小品時(shí)留意既要讓同學(xué)說真話，又要讓同學(xué)有正確的價(jià)值推斷。

4.留意發(fā)揮同學(xué)的主體性，放手讓同學(xué)表達(dá)自己的思想。

初一上冊(cè)政治教案7

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，使同學(xué)了解心情是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，以