用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計

用除法解問題教案教材來：學(xué)二年級《數(shù)學(xué)》教科書/民教育出版社版內(nèi)容來：學(xué)二年級數(shù)學(xué)（下冊）第二單元主題：用除法解決問題課時：共1課時，授課對：二年級學(xué)生設(shè)計者：秋紅新密市市直第二小學(xué)目標(biāo)確定依據(jù)1、程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)要求用除法去解決生活中的簡單問題。理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。2、材分析一材分析二年級下冊解決問題主要包括兩部:部分是結(jié)合表內(nèi)除法教學(xué)用除法計算的一步問題其有“內(nèi)除法(一”中的“把一個平均分成幾份求份是多少的題和求一數(shù)里包含幾個另一個數(shù)的問,它都是直接運用除法含義思考解答的實際問題,及表內(nèi)法(二中的求個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的題,這間接運用除法含義,亦即把求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”化成求一個數(shù)包含幾個另一個數(shù)”來思考解答的實際問題一部分內(nèi)容是兩步計算的際問題材單獨安排了一“解決問”單元主教學(xué)加減混合、連減、乘加減等況的兩步問題,在“表內(nèi)除法(二”里安排乘除混合兩步題。二、教學(xué)建議一計算的解決問(1)重現(xiàn)感知,建立正確認(rèn)識根據(jù)學(xué)生的年齡征和認(rèn)知能力,教用法計算的一步問題依要重視給學(xué)生充分的感性體驗,幫學(xué)生形成正確的認(rèn)識如在例2的學(xué)中要讓學(xué)生說一說怎么分的。一般來說會出現(xiàn)三種情:1個1個分直到分完為;2個2個地分還剩,接著一個一個地;個3個分。顯,三種情況都做到了平均分。2、情分析在教學(xué)除法前，我對學(xué)生進行了前測，發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生會計算簡單的除法，但不會寫正確的除法算式，不知道除法各部分的名稱，因此，我把教學(xué)設(shè)計成讓個子，由4只猴來分讓生來創(chuàng)造除法算式并出各數(shù)的含義。通過學(xué)生自己的實踐現(xiàn)幾種不同的情況，通過討論，認(rèn)識正確的除法算式，并理解各數(shù)的意義，加深學(xué)生對新知的把握。小學(xué)數(shù)學(xué)課主要以自主探究為主要形式探的過程中師生角色的定位應(yīng)該是究主體是學(xué)生教應(yīng)該成為學(xué)生探過程順利進行的腳手架種角色的定位要求教師應(yīng)該對學(xué)生的探究能力及前概念水平有相當(dāng)準(zhǔn)確的把握此師已經(jīng)不能僅憑先前的教學(xué)經(jīng)驗來進行教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的具體情況進行設(shè)計測以幫助教師準(zhǔn)確了解學(xué)生的真實水平，為有效而合理的教學(xué)設(shè)計提供依據(jù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。學(xué)生在解決問題的過程中，體會和理解數(shù)量之間的相互關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。3、感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生思維能力與創(chuàng)新意識評價任務(wù)任務(wù)1、用除法解決生活中的簡單問題。任務(wù)2:理解題意和數(shù)量關(guān)系，能解決除法問題。任務(wù)3:運用所學(xué)知識進行遷移。獨立完成課本24頁的練習(xí)五。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生的學(xué)出示例

教師的教從題中你們知道哪些數(shù)

評價要點找出平環(huán)節(jié)一情境導(dǎo)入

（1）15只蠶寶寶，平均學(xué)息？想一想，怎樣解答放到個盒里，每個紙盒放呢？因為平均分，求每個紙

均分的規(guī)律，就是每份分揭示目標(biāo)

幾只？（2只蠶寶寶，每個

盒放幾只，就是求每份是幾？用除法計算。從題中你們知道哪些數(shù)

的同樣多。根據(jù)一紙盒里放5只要用幾個紙學(xué)信息？想一想，怎樣解答

個除法算式，環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)探究新知

盒？

呢？求要用幾個紙盒，就是求15里面有幾個5用除法計算。匯報交流，教師小結(jié)不同的地方：一個條件

學(xué)生能說出幾里面有幾個幾。通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生會環(huán)節(jié)三

（3比較上面兩題，你不同、問題不同、結(jié)果不同。能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相相同的地方：說的事件同的地方？學(xué)生思考，分組討相、計算方法相同，有一

解決簡單的除法應(yīng)用題。點撥歸納突出重點

論。

個條件相同，所用的口訣相同。環(huán)節(jié)四

呈現(xiàn)課堂檢測的題目，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考并解答。

能迅速、正確的完成練習(xí)。鞏固練習(xí)當(dāng)堂檢測

獨立完成課堂檢測。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？大家的收獲還真不少。

至少能說出一方面的收獲。環(huán)節(jié)五交流互評體驗成功

我們知道了在數(shù)學(xué)中，不但學(xué)生嘗試總結(jié)本節(jié)課的收獲。會算除法算式，還學(xué)會解決簡單的除法應(yīng)用題?！队米帜甘緮?shù)》教案教材來：學(xué)二年級《數(shù)學(xué)》教科書/民教育出版社版內(nèi)容來：學(xué)二年級數(shù)學(xué)（上冊）第單元主題：用字母表示數(shù)課時：共2課時，第1課時授課對：年級學(xué)生設(shè)計者：張慧娟/新密市市直第二小學(xué)目標(biāo)確定依據(jù)1、程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)要求在具體情境中能用字母表示數(shù)，結(jié)合簡單的實際情景，了解等量關(guān)系，并能用字母表示。2、材分析用字母表示數(shù)是學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識的起步算術(shù)里們只對一些具體的、個別的數(shù)量關(guān)系進行研究引入用字母表示數(shù)以后就可以表達研究具有更普遍意義的數(shù)量關(guān)系可以說學(xué)習(xí)代數(shù)就是從學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)開始的為了保證基礎(chǔ)突破難點教材對用字母表示數(shù)的教學(xué)內(nèi)容作了更貼近學(xué)生的認(rèn)知特點的安排。即先學(xué)習(xí)用字母表示一個特定的數(shù)（例1后學(xué)習(xí)用字母表示一般的數(shù)，即用字母表示運算定律和計算公式（例2和例3學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)用含字母的式子表示數(shù)量和數(shù)量關(guān)系（例4樣由易到難，便于學(xué)生逐步感悟、適應(yīng)字母代數(shù)的特點。2、情分析用字母表示數(shù)對于學(xué)生來說并不陌生過去的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中生對字母已有一定的接觸和了解但是由學(xué)習(xí)一個特定數(shù)過渡到用抽象的字母來表示一般的數(shù)學(xué)生認(rèn)識上的一個飛躍這剛開始學(xué)習(xí)時對生來說會有一些困難少學(xué)生感覺一時還難以接受因此他們對字母表示數(shù)的理解也不可能是一蹴而就的在究實際問題的具體學(xué)習(xí)活動中反復(fù)不斷地體驗，逐步感受字母表示數(shù)的意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)在具體情境中感受用字母表示數(shù)的意義和作用。能正確運用字母表示運算定律。3、能正確用字母表示長方形、正方形的周長、面積計算公式，并能初步應(yīng)用公式求周長、面積。評價任務(wù)任務(wù)1:觀察規(guī)律，說出這些圖形和字母分別表示什么數(shù)。任務(wù)2:回“如何用字母表示我們學(xué)過的運算定?及運算定律的簡便寫法。任務(wù)3:用字母表示計算公式，并代入求值。獨立完成課本46的“做一做教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生的學(xué)觀察主題圖的排列規(guī)律

教師的教多媒體出示課本44例

評價要點找出規(guī)環(huán)節(jié)一情境導(dǎo)入

并與同桌交流。體會這里的符號和字母

1要求認(rèn)真觀察，思考圖中律能說出的符號和字母分別表示什么號表揭示目標(biāo)

的唯一性。

數(shù)。

示的數(shù)。環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)

回憶之前學(xué)過的運算律，提問：我們已經(jīng)學(xué)過的把表格填寫完整。及運算定律運定律有哪些？你能用字省略乘號的簡便寫法。母表示出來嗎？體會用字母表示數(shù)的簡呈現(xiàn)運算定律表格，引

能說出學(xué)過的運算定律，并能用字母表示出探究新知環(huán)節(jié)三點撥歸納

便性。回顧正方形的面積和周長計算公式。表面積，用C表周長，表正方形的邊長，會

導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上寫出來。并體會用字母表示數(shù)的簡便性。出示例提問題：如果用S表示面積，用C表示周長，正方形的面積和周長怎樣用字母表示呢？強調(diào)數(shù)字與字母相乘，相同字母與相同字母相乘時

來。通過老師的引導(dǎo)，掌握計算公式，并能正確代入求值。突出重點

用字母表示出正方形的面積與周長的公式并帶入數(shù)值進

的簡便寫法（即×2）

4×行計算，把3補充完整。獨立完成“做一做”，學(xué)生演板。

a2和2a的區(qū)別要做為難點進行突破。環(huán)節(jié)四

呈現(xiàn)課堂檢測的題目，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考并解答。

能迅速、正確的完成