知識(shí)性教案編寫

知識(shí)性案寫第三章WORD97文字處理課題名稱：3.圖混排一、問題的提出、為么學(xué)本程

課時(shí)：2課時(shí)為進(jìn)一步美化文檔，WORD中供了豐富的引用圖形有圖形處理功能、學(xué)本程要決問：認(rèn)Word中入的圖形類型。通實(shí)例會(huì)插入圖形，并對(duì)其進(jìn)行編輯加工。能在文檔中插入圖形，并對(duì)插入文檔的圖形進(jìn)行編輯加工。、本程有識(shí)礎(chǔ)點(diǎn)圖形操作界面的使用二、教學(xué)目標(biāo)、知與能標(biāo)認(rèn)Word中入的圖形類型。通實(shí)例會(huì)插入圖形，并對(duì)其進(jìn)行編輯加工。能在文檔中插入圖形，并對(duì)插入文檔的圖形進(jìn)行編輯加工。、操技目學(xué)習(xí)從文字處理軟件知識(shí)中歸納文檔排版的規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的規(guī)律去對(duì)較復(fù)雜的文檔排出符合版式要求的圖文表混排文檔。、情目培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探究性學(xué)習(xí)的能力;培學(xué)生在實(shí)踐中不斷總結(jié)反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)分析與準(zhǔn)備、教重在文檔中定義、存儲(chǔ)常用的文本或圖形，并在需要時(shí)在文檔內(nèi)容中插入相關(guān)圖形或文本。、教難圖、藝術(shù)字工具欄各工具按鈕的使用

圖環(huán)繞方式的設(shè)置藝字的修改、教策講解法與演示法相結(jié)合、課安時(shí)、教環(huán)多媒體教室或投影教室四、學(xué)習(xí)過程教學(xué)環(huán)節(jié)

內(nèi)

容

備注情引學(xué)新本節(jié)介紹二層內(nèi)容：

在中以插入多種格式的圖片，圖片來源主要有兩種：一是Word自的剪貼畫，二是圖片文件中保存的圖片。第一層內(nèi)容在講解前先講清中以涉及的圖片第一層介有剪輯庫中包含圖片形文件繪圖工具欄繪制的自紹插入及編輯選形術(shù)工具欄建立的藝術(shù)字及使用數(shù)學(xué)公式編圖片的方法輯建立的數(shù)學(xué)公式等。要有圖片的類

再對(duì)圖形插入到文檔的方法進(jìn)行講解：講清在插入點(diǎn)型入片的定位圖片插入單圖片令中可以從插剪方式輯片貼畫項(xiàng)選圖片，或者從插入“來自文件”項(xiàng)中選擇文的基本操作第二層講解圖片在頁面中如何排版圖文框術(shù)字的使用作了簡(jiǎn)單介紹。課小

件名最以實(shí)例分別講解圖片選擇制和移動(dòng)鎖定圖片的位置、縮放圖片、裁剪圖片的操作。第二層內(nèi)容首先講清對(duì)確定了大小的圖片如何設(shè)置圖片的環(huán)繞方式學(xué)深入了圖文框和藝術(shù)字作為圖片插入時(shí)的操作方法議補(bǔ)充簡(jiǎn)單的文本框制圖形和公式編輯器作為圖形的使用方法以究的問題讓學(xué)生課外研究文本框圖和公式輯器如何作為圖形插入到文檔中。最后，讓學(xué)生研究教材例，鞏固本節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)。利用WORD中圖片引用及處理功能能夠按編輯者的意圖對(duì)圖片隨心所欲地進(jìn)行處理們的文檔具有更強(qiáng)的可讀性與趣味性，變得更美觀。五、課堂外延

、教要教材中介紹了中圖片引用及處理的基本方法于排的文字稿往往不能確定插圖在版面中的實(shí)際位置，因此在書刊排版中插圖位置是不合適取決于錄入操作人員的水平。、新識(shí)充插圖的版式：、跨圖多圖而一個(gè)圖或圖注一版面上排不下的圖稱為跨頁圖。在正文中排版的跨頁圖一般在雙頁碼至單頁碼上排。豎放的跨頁圖的圖注必須居中排。如果受正文內(nèi)容的限制，不能按雙至單頁碼順序排時(shí)，則圖題（或圖注）必須重復(fù)排。、隨式插圖跟相應(yīng)正文排版的插圖稱為隨文式插圖版不過多考慮版面的布局。圖緊跟在“如圖╳所示”之后，即先見文，后見圖。如受版面限制，隨文式圖可移前或移后，但不能離文字太遠(yuǎn)，更不能跨節(jié)。六、探究研討課題復(fù)雜的圖形編排效果七、量化評(píng)價(jià)成果等

開始

困難

發(fā)展

進(jìn)步

掌握

自我評(píng)價(jià)說明級(jí)項(xiàng)目各項(xiàng)任務(wù)

不能順利完成操作

在獲得外界各種幫助后才能初步完

能夠要準(zhǔn)備原稿，但不能解

基本上學(xué)會(huì)新內(nèi)容，完成任務(wù)

能夠按要求較快地完成規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)成任務(wù)

材中學(xué)的內(nèi)容教師評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)中的記錄：八、探究能力評(píng)價(jià)

所想到的評(píng)價(jià)你是一個(gè)人完成研究任務(wù)的嗎？A獨(dú)完成B與別人合作完成C還有點(diǎn)困難是在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成這次任務(wù)的嗎？A是的，很輕松B是，有點(diǎn)緊張C超了

在完成任務(wù)的過程中，你