粵教科技版一年級(jí)上冊(cè)第4課《學(xué)會(huì)運(yùn)用工具》教學(xué)設(shè)計(jì)

用第4“學(xué)會(huì)用工具教學(xué)設(shè)一教分“學(xué)會(huì)運(yùn)用工具《科學(xué)科技版一年級(jí)上冊(cè)第1單元中的第課。本課是在學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用感覺(jué)器官進(jìn)行觀察的基礎(chǔ)上示學(xué)生借助工具能更細(xì)致地觀察物體通過(guò)學(xué)會(huì)借助簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行觀察指導(dǎo)其了解和掌握初步的觀察方法并學(xué)會(huì)記錄自己的發(fā)現(xiàn)從而豐富學(xué)生科學(xué)觀察的方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察和記錄的習(xí)慣，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)。本課共由兩個(gè)活動(dòng)組成?；顒?dòng)“用放大鏡觀察”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)放大鏡是生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的工具，解決“放大鏡應(yīng)該怎么使用”與“使用放大鏡的注意事項(xiàng)”兩個(gè)問(wèn)題?；顒?dòng)2“邊觀察邊記錄”是在學(xué)習(xí)使用放大鏡觀察物體的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成邊觀察邊記錄的習(xí)慣，以此培養(yǎng)他們實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。二學(xué)分在之前的科學(xué)活動(dòng)中學(xué)生了解自然世界的組成對(duì)自然世界有強(qiáng)烈的好奇心能利用感覺(jué)器官進(jìn)行有序的觀察但是學(xué)生在生活中比較少運(yùn)用工具進(jìn)行觀察對(duì)觀察工具能延伸人的感官作用的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知?jiǎng)t更缺乏因此教師就需要幫助學(xué)生通過(guò)一系列的活動(dòng)比只用肉眼觀察和借助簡(jiǎn)單工具進(jìn)行觀察的差別，指導(dǎo)學(xué)生正確使用放大鏡，以便更好地觀察到物體更多細(xì)微的特征。三教策1.從教的方面來(lái)說(shuō)，在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)情境提出認(rèn)識(shí)和使用感覺(jué)器官進(jìn)行觀察的任務(wù)激發(fā)學(xué)生探究的興趣學(xué)生主動(dòng)積極地置身于用感覺(jué)器官進(jìn)行觀察的活動(dòng)中便掌握知識(shí)展能力參與教學(xué)的過(guò)程中，為保證學(xué)生主動(dòng)有效地參與教學(xué)活動(dòng)師需要給學(xué)生提供必要的參考意見(jiàn)和方法指導(dǎo)等。2．從學(xué)的方面來(lái)說(shuō)，可分為兩個(gè)部分：①利用有效任務(wù)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生主動(dòng)觀察②學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對(duì)觀察所收集到的信息進(jìn)行描述，并積極地與同學(xué)進(jìn)行有效的討論、交流和評(píng)價(jià)。

用四教目1．知道借助工具有助于觀察和認(rèn)識(shí)事物。2．通過(guò)對(duì)比觀察，感受肉眼觀察與使用簡(jiǎn)單儀器觀察的不同。3．學(xué)會(huì)使用放大鏡觀察物體的細(xì)節(jié)部分，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述和記錄觀察所得到的信息。4．在教師指導(dǎo)下，圍繞一個(gè)觀察物體嘗試多角度、多方式進(jìn)行觀察。5．在觀察的過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。五教重難教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用放大鏡觀察物體的細(xì)節(jié)部分，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述和記錄觀察到的信息。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)比觀察感受肉眼觀察與使用簡(jiǎn)單儀器觀察的不同并用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述和記錄觀察到的信息。六教準(zhǔn)教具準(zhǔn)備：放大鏡、蝸牛、非洲菊、朱槿、多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：放大鏡、蝸牛、非洲菊、朱槿等實(shí)物。七教過(guò)（一）務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)置情境：在校道邊，彬彬手持放大鏡觀察小蝸牛。波波對(duì)彬彬的行為感到好奇。問(wèn)題：你拿著放大鏡看什么呢？交流：這種工具有什么作用呢？任務(wù)：只用肉眼觀察和借助放大鏡觀察有哪些區(qū)別？了解放大鏡在觀察物體時(shí)的作用。（二）動(dòng)探究（1）動(dòng)1用放大觀察出示：放大鏡實(shí)物。問(wèn)題：這是什么？在生活中你使用過(guò)嗎？

用表達(dá)：學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。介紹：這是放大鏡，是我們常見(jiàn)的一種觀察工具。問(wèn)題：放大鏡有什么作用？放大鏡由哪些部分組成？表達(dá)：學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。小結(jié)：放大鏡能幫助我們放大物體的圖像。放大鏡由鏡片和手柄兩個(gè)部分組成。我們要手持放大鏡的手柄，不要接觸鏡片。提示：禁止用放大鏡看太陽(yáng)，避免眼睛被灼傷。問(wèn)題：你知道怎樣使用放大鏡嗎？討論：分小組進(jìn)行討論放大鏡的使用方法。交流：請(qǐng)小組代表對(duì)圖片的信息進(jìn)行語(yǔ)言描述，學(xué)生對(duì)描述進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果學(xué)生描述不清楚，教師也可以補(bǔ)充介紹。介紹：使用放大鏡觀察物體通常有兩種方法。方法一是觀察對(duì)象不動(dòng)，人眼和觀察對(duì)象之間的距離不變，手持放大鏡在物體和人眼之間來(lái)回移動(dòng)，直至圖像清晰；方法二是把放大鏡移至眼前，移動(dòng)觀察對(duì)象，直至圖像清晰。演示：使用放大鏡的正確方法。展示：教師示范操作放大鏡，然后找一位同學(xué)使用放大鏡。評(píng)價(jià)：其他學(xué)生對(duì)同學(xué)的操作方法是否正確進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果學(xué)生描述不清楚，教師也可以補(bǔ)充。問(wèn)題：使用眼睛觀察非洲菊，你有什么發(fā)現(xiàn)？表達(dá)：學(xué)生根據(jù)自己的觀察結(jié)果進(jìn)行回答。問(wèn)題：如果使用放大鏡觀察非洲菊，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？表達(dá)：學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)?；顒?dòng)：分小組使用放大鏡觀察非洲菊。交流：請(qǐng)小組代表對(duì)觀察到的信息進(jìn)行語(yǔ)言描述，學(xué)生對(duì)描述進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果學(xué)生描述不清楚，教師也可以補(bǔ)充介紹。小結(jié)過(guò)肉眼觀察和使用放大鏡觀察觀察到的信息進(jìn)行描述和對(duì)比，發(fā)現(xiàn)使用觀察工具可以更清晰地觀察細(xì)微的特征，獲得的信息更豐富。（2）動(dòng)2邊觀察記錄引導(dǎo)：同學(xué)們?cè)谟^察時(shí)要及時(shí)把觀察到的信息如實(shí)地記錄下來(lái)。

用問(wèn)題：你會(huì)怎樣進(jìn)行觀察記錄？表達(dá)：學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)。引導(dǎo)：可以用畫圖的形式記錄，但是教師要強(qiáng)調(diào)畫圖時(shí)要真實(shí)，畫出來(lái)要符合實(shí)際，不可以自己憑空想象，以此培養(yǎng)他們實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。出示：蝸牛和朱槿實(shí)物。任務(wù)：選擇一種物體進(jìn)行觀察和記錄。先使用肉眼進(jìn)行觀察，再使用放大鏡進(jìn)行觀察，并及時(shí)記錄。討論：制訂簡(jiǎn)單的觀察計(jì)劃，包括如何進(jìn)行記錄。表達(dá)：學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。如果學(xué)生描述不清楚，教師也可以補(bǔ)充介紹。活動(dòng)：分小組按計(jì)劃觀察蝸?；蛑扉葘?shí)物，并及時(shí)進(jìn)行記錄。交流：請(qǐng)小組代表對(duì)觀察的信息進(jìn)行語(yǔ)言描述，學(xué)生對(duì)描述進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果學(xué)生描述不清楚，教師也可以補(bǔ)充。評(píng)價(jià)：對(duì)描述和提問(wèn)是否正確、語(yǔ)言是否準(zhǔn)確等進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果學(xué)生描述不清楚，教師也可以