2023年教學(xué)原則易錯(cuò)練習(xí)題

教學(xué)原則易錯(cuò)練習(xí)題一、直觀性原則VS理論聯(lián)系實(shí)際原則

1.實(shí)質(zhì)

直觀性原則：老師應(yīng)當(dāng)盡量利用同學(xué)的多種感官與已有閱歷，通過(guò)各種形式的感知，豐富同學(xué)的直接閱歷和感性熟悉，使同學(xué)獲得生動(dòng)的表象，從而全面地把握學(xué)問(wèn)。直觀教學(xué)可以分為三大種類：實(shí)物直觀、模象直觀和言語(yǔ)直觀三大類。

理論聯(lián)系實(shí)際原則：理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解學(xué)問(wèn)，留意運(yùn)用學(xué)問(wèn)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用的目的。

2.區(qū)分

(1)方法

直觀性原則：強(qiáng)調(diào)通過(guò)豐富同學(xué)的感官閱歷。

理論聯(lián)系實(shí)際原則：強(qiáng)調(diào)通過(guò)生活中實(shí)際的例子。

(2)目的

直觀性原則：在于促進(jìn)學(xué)問(wèn)的理解。

理論聯(lián)系實(shí)際原則：在于理解的基礎(chǔ)上，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

二、循序漸進(jìn)原則VS鞏固性原則

1.實(shí)質(zhì)

循序漸進(jìn)原則：老師嚴(yán)格根據(jù)科學(xué)學(xué)問(wèn)的內(nèi)在規(guī)律體系和同學(xué)熟悉力量進(jìn)展的挨次進(jìn)行教學(xué)。

鞏固性原則：①老師要引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上堅(jiān)固地把握學(xué)問(wèn)和基本技能。②在需要的時(shí)候，能夠精確?????無(wú)誤地呈現(xiàn)出來(lái)，以利于學(xué)問(wèn)、技能的運(yùn)用。

2.區(qū)分

循序漸進(jìn)原則：重在教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)遵循挨次性，分別是學(xué)問(wèn)的規(guī)律性和同學(xué)的認(rèn)知力量。

鞏固性原則：重在復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)溫故知新，和記憶有關(guān)。

3.聯(lián)系

循序漸進(jìn)原則強(qiáng)調(diào)在鞏固的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的閱歷。

三、實(shí)物直觀VS模象直觀

1.區(qū)分

實(shí)物直觀強(qiáng)調(diào)詳細(xì)的、真實(shí)的事物作為教具，比如標(biāo)本。

模象直觀強(qiáng)調(diào)虛擬的，類似的模型，比如掛圖，地球儀。

2.聯(lián)系

都是直觀性原則的詳細(xì)表現(xiàn)，都強(qiáng)調(diào)通過(guò)豐富感性熟悉，關(guān)心理解教材。

【實(shí)踐檢驗(yàn)】

1."除數(shù)是小數(shù)的除法'，某老師把同學(xué)回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來(lái)：123=4(人)122=6(人)，121=12(人)，120.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了()。

A.鞏固性原則B.直觀性原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.因材施教原則

2.一位地理老師在講解太陽(yáng)與地球的距離時(shí)，做了這樣一個(gè)比方：假如我們從地球動(dòng)身去太陽(yáng)的話，若乘火箭得3年時(shí)間，坐超音速飛機(jī)需要15年，坐火車需要85年，步行的話至少也得需要3500年。老師的這一教學(xué)片段主要體現(xiàn)了下面哪一教學(xué)原則?()。

A.啟發(fā)性教學(xué)原則B.直觀性教學(xué)原則

C.循序漸進(jìn)教學(xué)原則D.因材施教教學(xué)原則

3.教同學(xué)識(shí)字有許多技巧。有一位老師告知同學(xué)如何區(qū)分"買'"賣'兩個(gè)字時(shí)說(shuō)："多了就賣，少了就買'，同學(xué)很快記住了這兩個(gè)字。還有同學(xué)把"干燥'寫成了"干躁'，把"急躁'寫成了"急躁'，老師就教同學(xué)記住，"干燥必防火，急躁必跺腳'，從今同學(xué)對(duì)這兩個(gè)字再也不混淆。該老師運(yùn)用的教學(xué)原則主要是()

A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則

C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

4.孫老師在向同學(xué)講"雪花'這一事物時(shí)，采納觀看視頻資料并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀的手段是()。

A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.虛擬直觀D.表象直觀

5.我國(guó)幅員寬闊、經(jīng)濟(jì)文化存在著巨大差異，每個(gè)地方、每個(gè)民族都有自己特有的歷史文化、物產(chǎn)資源、風(fēng)土人情、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。某地學(xué)校教材為了適應(yīng)這些狀況，適當(dāng)補(bǔ)充了一些使同學(xué)感到親切好玩的鄉(xiāng)土教材。該地學(xué)校的做法體現(xiàn)了教學(xué)原則中的()。

A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.直觀性原則D.啟發(fā)性原則

6.宋代朱熹"未得乎前，則不敢求其后'體現(xiàn)了教學(xué)()。

A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則

C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則

7.一名老師教授新課之前讓同學(xué)復(fù)習(xí)了以前的內(nèi)容"躍'這個(gè)字，右邊的"夭'正好是今日學(xué)的這個(gè)字"笑'的下面的部分，于是當(dāng)同學(xué)再學(xué)"笑'這個(gè)字的時(shí)候就簡(jiǎn)單多了，這名老師是運(yùn)用()原則進(jìn)行教學(xué)的。

A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則

C.直觀性原則D.因材施教原則

8.【多選題】紅星學(xué)校的李老師在五(3)班講授《找出數(shù)列的排列規(guī)章》。她先選出6位同學(xué)，其中1名同學(xué)戴上紅帽子，在講臺(tái)上做"蘿卜蹲'的嬉戲，讓臺(tái)下同學(xué)登記戴帽子同學(xué)在10輪嬉戲中下蹲的次數(shù)，并且引入數(shù)列排列規(guī)律的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這一教學(xué)活動(dòng)所體現(xiàn)出的教學(xué)原則主要有()。

A.直觀性原則B.鞏固性原則

C.啟發(fā)性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

【答案】

1.【答案】C。解析：鞏固性原則是教學(xué)要引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上堅(jiān)固地把握學(xué)問(wèn)和技能，使其長(zhǎng)期地保存在記憶中，能依據(jù)需要快速再現(xiàn)出來(lái)，以利于學(xué)問(wèn)技能的運(yùn)用;直觀性原則是指在教學(xué)中要通過(guò)使同學(xué)觀看所學(xué)事物或老師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)同學(xué)形成所學(xué)事物、過(guò)程的清楚表象，豐富他們的感性學(xué)問(wèn)，從而使他們能夠正確理解書本學(xué)問(wèn)和進(jìn)展熟悉力量;因材施教原則是指老師從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平和接受力量，同時(shí)考慮同學(xué)的共性特點(diǎn)和共性差異，使每個(gè)人的才能品德獲得良好的進(jìn)展;理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解學(xué)問(wèn)，留意運(yùn)用學(xué)問(wèn)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用，學(xué)以致用。本題中，老師把數(shù)學(xué)運(yùn)算用饅頭來(lái)演示，屬于理論聯(lián)系實(shí)際原則。故本題選C。

2.【答案】B。解析：屬于言語(yǔ)直觀。

3.【答案】D。解析：理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則實(shí)施教學(xué)要從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解學(xué)問(wèn)，留意運(yùn)用學(xué)問(wèn)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。老師告知同學(xué)"多了就賣，少了就買'和"干燥必防火，急躁必跺腳'都是在聯(lián)系實(shí)際生活，聯(lián)系同學(xué)的感性閱歷，從而加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)易混淆字的理解，因此選D。

4.【答案】B。

5.【答案】B。解析：理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解學(xué)問(wèn)，留意運(yùn)用學(xué)問(wèn)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用的目的。該原則要求老師做到：(1)書本學(xué)問(wèn)的教學(xué)要注意聯(lián)系實(shí)際。(2)重視培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。(3)正確處理學(xué)問(wèn)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。(4)補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。

6.【答案】D。解析：題干出自朱熹的《讀書之要》，意思是讀書須有次序，切戒急于求成。

7.【答案】A。解析：鞏固性原則基本涵義：老師要引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上堅(jiān)固的把握學(xué)問(wèn)和基本技能，而且在需要的時(shí)候，能夠精確?????無(wú)誤的呈現(xiàn)出來(lái)，以利于學(xué)問(wèn)、技能的運(yùn)用。老師在講授新課前，復(fù)習(xí)了上一節(jié)課所學(xué)的漢字，關(guān)心理解學(xué)習(xí)新授課漢字，運(yùn)用了鞏固性原則。

8.【答案】AD。解析：直觀性原則是指在教學(xué)中要通過(guò)同學(xué)觀看所學(xué)事物或老師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)同學(xué)形成所學(xué)事物、過(guò)程的清楚表象，豐富他們的感性學(xué)問(wèn)，從而使他們能夠正確理解書本學(xué)問(wèn)和進(jìn)展熟悉力量。理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)必需堅(jiān)持