2023年教師招聘歷年考題及解析精選

教師招聘歷年考題及解析精選1.依據(jù)加德納的多元智力理論，"在力量和愛(ài)好受到限制的狀況下我們?nèi)绾无D(zhuǎn)變自我'，這屬于下列哪類智力任務(wù)()。

A.語(yǔ)言智力B.社交智力C.自我認(rèn)知智力D.自然觀看智力

1.【答案】C。

【我解析】：本題考查加德納多元智力理論。加德納多元智力理論認(rèn)為人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對(duì)獨(dú)立的智力：①語(yǔ)言智力;②規(guī)律數(shù)學(xué)智力;③視覺(jué)空間智力;④音樂(lè)智力;⑤身體動(dòng)覺(jué)智力;⑥人際智力;⑦自知智力。

A選項(xiàng)，語(yǔ)言智力指有效地運(yùn)用口頭語(yǔ)言及文字的力量，個(gè)人能夠順當(dāng)而高效地利用語(yǔ)言描述大事、表達(dá)思想并與人溝通。

B選項(xiàng)，社交智力又稱為人際智力，指能夠有效地理解別人及其關(guān)系和與人交往力量。擅長(zhǎng)覺(jué)察他人的心情，體會(huì)他人的感受，辨別不同的人際關(guān)系。

C選項(xiàng)，自知智力又稱為內(nèi)省智力，指熟悉自己并據(jù)此做出適當(dāng)行為的力量。正確把握自己的特長(zhǎng)和短處，把握自己的心情、意向、動(dòng)機(jī)、欲望，對(duì)自己的生活有規(guī)劃。

D選項(xiàng)，自然觀看智力是指擅長(zhǎng)觀看自然界中的各種事物，對(duì)物體進(jìn)行辨識(shí)和分類的力量。表現(xiàn)為劇烈的奇怪???心和求知欲，敏銳的觀看力量，關(guān)注各種事物的微小差別。

題目中依據(jù)關(guān)鍵詞"轉(zhuǎn)變自我'可得出屬于自知智力，故選擇C選項(xiàng)。

2.提倡課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是人類文化的"共同要素'的是()課程論。

A.學(xué)科中心主義B.社會(huì)中心主義C.閱歷主義D.存在主義

2.【答案】A。

【我解析】：本題考查的是課程理論的流派。

A選項(xiàng)，學(xué)科中心主義課程論包括結(jié)構(gòu)主義課程理論、要素主義課程理論和永恒主義課程理論。其中要素主義觀點(diǎn)認(rèn)為課程的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是人類文化的"共同要素'，首先要考慮的是國(guó)家和民族的利益。

B選項(xiàng)，社會(huì)中心主義認(rèn)為社會(huì)是課程的核心，學(xué)校課程應(yīng)當(dāng)以建設(shè)新的社會(huì)秩序?yàn)榉较?。課程學(xué)問(wèn)應(yīng)當(dāng)有助于同學(xué)的社會(huì)反思。

C選項(xiàng)，閱歷主義以閱歷為中心的課程理論，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要順應(yīng)同學(xué)的心理因素，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)展同學(xué)的共性，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系，以社會(huì)生活的實(shí)際來(lái)組織課程教材，課程組織要心理學(xué)化。

D選項(xiàng)，存在主義確定課程時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)同學(xué)的需要確定，反對(duì)固定的課程。

題干中，提倡課程內(nèi)容應(yīng)是人類文化的"共同要素'的是學(xué)科中心主義。故本題選A項(xiàng)。

3.李老師在教授"剪紙'這一課程時(shí)，為全班的同學(xué)預(yù)備了剪刀和紙，在講解完原理之后，帶著全班同學(xué)一起剪紙蝴蝶，這體現(xiàn)了()原則。

A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.抽象性原則D.一貫性原則

3.【答案】B。

【我解析】：本題考查的是教學(xué)原則。

A選項(xiàng)，科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則強(qiáng)調(diào)既要把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能傳授給同學(xué)，同時(shí)要結(jié)合學(xué)問(wèn)、技能中內(nèi)在的德育因素。

B選項(xiàng)，理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解學(xué)問(wèn)，留意運(yùn)用學(xué)問(wèn)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用的目的。

C選項(xiàng)，題干中的老師利用同學(xué)的多種感官與已有閱歷進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，有直觀的體現(xiàn)，并未體現(xiàn)出抽象性原則。

D選項(xiàng)，一貫性原則強(qiáng)調(diào)德育工作中應(yīng)主動(dòng)協(xié)調(diào)多方面的教育力氣，統(tǒng)一熟悉和步調(diào)，有方案、有系統(tǒng)的發(fā)揮教育的整體功能，培育同學(xué)正確的思想品德。

題干中，李老師講的原理屬于理論，帶同學(xué)們動(dòng)手剪蝴蝶屬于實(shí)際操作，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解學(xué)問(wèn)，達(dá)到了活學(xué)活用、學(xué)以致用的目的。故本題選B。

4.個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，最早消失的記憶是()。

A.運(yùn)動(dòng)記憶B.心情記憶C.形象記憶D.語(yǔ)詞記憶

4.【答案】A。

【我解析】：本題考查的是記憶。

選項(xiàng)A，運(yùn)動(dòng)記憶是對(duì)身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和動(dòng)作技能的記憶。

選項(xiàng)B，心情記憶是對(duì)自己體驗(yàn)過(guò)的心情和情感的記憶。

選項(xiàng)C，形象記憶是對(duì)感知過(guò)的事物詳細(xì)形象的記憶。

選項(xiàng)D，語(yǔ)詞記憶是以概念、推斷、推理等為形式，以事物本身的性質(zhì)和意義以及事物的關(guān)系等為內(nèi)容的記憶。它是人類特有的記憶，也是個(gè)體保存閱歷最簡(jiǎn)便、經(jīng)濟(jì)的形式。

題干中，個(gè)體最早消失的是運(yùn)動(dòng)記憶，如：對(duì)喂奶姿態(tài)的食物性條件反射即屬于這種記憶。故本題選A。

5.中同學(xué)倫理道德進(jìn)展的基本特征之一是做到言行全都，具有自律性。()

5.【答案】。

【我解析】：本題考查中同學(xué)品德進(jìn)展特點(diǎn)。中同學(xué)品德進(jìn)展的基本特征有：首先中同學(xué)的倫理道德進(jìn)展具有自律性，言行全都。詳細(xì)表現(xiàn)為：(1)形成道德信念與道德抱負(fù);(2)自我意識(shí)增加;(3)道德行為習(xí)慣逐步鞏固;(4)品德結(jié)構(gòu)更為完善。其次品德進(jìn)展由動(dòng)蕩向成熟過(guò)渡。詳細(xì)表現(xiàn)為：(1)學(xué)校階段品德進(jìn)展具有動(dòng)蕩性;(2)高中階段品德進(jìn)展趨向成熟。

題干描述中同學(xué)的倫理道德進(jìn)展具有自律性，言行全都。故說(shuō)法正確。

6.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間是正比關(guān)系。()

6.【答案】。

【我解析】：本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系。心理學(xué)的討論表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度