幼兒教育學緒論及相關(guān)概念

幼兒教育學緒論及相關(guān)概念第1頁/共44頁幼兒教育Teaching

第2頁/共44頁教育？第3頁/共44頁有目的、有意識、對人身心施加影響并促進人向社會要求的方向發(fā)展的社會實踐活動。教育：P14第4頁/共44頁

廣義的教育：包括家庭教育、社會教育學校教育

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狹義的教育：在人們專門設(shè)置的教育機構(gòu)中實施的教育。

主要指的是學校教育，如幼兒園、小學、中學和大學教育以及其他為了某種目的而特別組織的教育。第6頁/共44頁

問題1：

教育孩子是母雞也會做的事情，因此，每個人都懂教育，教育談不上是什么科學。第7頁/共44頁

問題2：著名女作家三毛與席慕容在數(shù)學課上的不同遭遇與她們不同的人生軌跡。第8頁/共44頁

提問思考：教育學是不是科學？為什么？第9頁/共44頁教育學？

研究教育這一社會現(xiàn)象并揭示其規(guī)律的一門科學

第10頁/共44頁人的年齡分段與對應的教育嬰兒期（0-3）幼兒期（3-6）兒童期（6-11，12）少年期（11、12-14、15）青年期（15-18）成年期（18-65）老年期（65—）第11頁/共44頁幼兒教育？

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主要指的是對3到6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。第12頁/共44頁

廣義：凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動（如幼兒的家庭生活的形態(tài)，父母養(yǎng)育他的態(tài)度和方式，幼兒周圍的人和事，他所讀的書，接觸他的人，看電影、電視等等）

狹義：特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼兒教育機構(gòu)的教育。第13頁/共44頁案例一：兩個同樣大的孩子在學走路，一個孩子的父母很放手，摔倒了，讓他自己爬起來再走；另一個孩子的父母小心翼翼地保護著孩子，生怕他摔倒了，或干脆用帶子綁住孩子的腰，拴著走。請你想一想，哪一個孩子將先學會走路？第14頁/共44頁

案例二：一位教師在組織幼兒認識農(nóng)作物，她讓幼兒背手坐在小椅子上，在黑板上掛幾張農(nóng)作物的掛圖，然后告訴幼兒，這是麥子，那是棉花。另外一個教師也讓幼兒認識農(nóng)作物，但它定期組織幼兒到農(nóng)田參觀農(nóng)作物的生長情況，還在幼兒園開辟小園地試種幾種農(nóng)作物，如麥子、向日葵、玉米等，另外，她將掛圖張貼在活動室，供幼兒自由參觀。那位老師的做法更好？第15頁/共44頁

教育不僅是經(jīng)驗，教育是有規(guī)律的。不同的教育方式有不同的教育結(jié)果。

幼兒教育學，是對幼兒教育規(guī)律的總結(jié)。第16頁/共44頁幼兒教育學？

幼兒教育學是教育學的分支學科。

你們能根據(jù)前面的學習討論給幼兒教育學下定義，并描述它的主要內(nèi)容嗎？第17頁/共44頁幼兒教育學

是一門研究3—6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學，它是人們從教育幼兒的實踐經(jīng)驗中總結(jié)提煉出來的教育理論。

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問題1：有人說，做幼兒教師，只要愛幼兒就夠了，其他都不重要。想成為一個優(yōu)秀的幼兒教師，只有良好的愿望和熱情是不夠的，還必須具備這一職業(yè)所要求的許多特殊的條件。其中，教育理論方面的專業(yè)知識、素養(yǎng)必不可少。尤其是在社會文明高度發(fā)展的今天，對幼兒教育的要求也越來越高，必須減少教育的失誤，提高教育質(zhì)量，為此，不學習和研究根據(jù)前人經(jīng)驗總結(jié)提煉出的教育理論，就很難勝任教師的工作。第19頁/共44頁

問題2：有些人認為，小孩子愛唱歌跳舞，喜歡漂亮的人，當幼兒教師，只要會唱會跳，長得漂亮就可以了。

要做一名合格的幼兒教師，僅僅能唱會跳，能彈會演是遠遠不夠的。教師需要了解孩子的基本心理特點和身心發(fā)展的規(guī)律、會觀察和了解幼兒、會通過不同的方式與他們交往、會設(shè)計和安排學習環(huán)境、會按照不同孩子的水平和特點來指導他們以多種方式來學習。第20頁/共44頁為什么要學幼兒教育學？1、幼師資格證！2、現(xiàn)代幼師，需具備教育理論方面的專業(yè)知識和素養(yǎng)3、幼兒教育學幫助你形成基本的教育觀念。4、從事幼兒教育，需減少教育失誤。第21頁/共44頁5、鞏固我們的專業(yè)思想，使我們?yōu)榧磳氖碌氖聵I(yè)而驕傲，愿意獻身教育事業(yè)！第22頁/共44頁怎樣學習幼兒教育學？（一）縱向深入：1、認真學習教材，把握教材的內(nèi)容2、獨立思考、切磋討論第23頁/共44頁（二）橫向聯(lián)合：1、聯(lián)系幼兒教育實際2、聯(lián)系相鄰學科和有關(guān)知識、信息3、聯(lián)系有關(guān)社會現(xiàn)象和問題第24頁/共44頁案例1：某家長沖進園長辦公室，氣沖沖地質(zhì)問園長：“我鄰居家的孩子所在的幼兒園每天布置家庭作業(yè)，要孩子們背3首古詩，做30道計算題。你們幼兒園為什么不做？”第25頁/共44頁案例2：某家長說，國外的東西就是好，國外的幼教肯定沒錯。我?guī)秃⒆舆x擇幼兒園，就看它是不是弄了國外的理論。第26頁/共44頁

在當前，社會對學前教育的需求日益提高的背景下，面對紛繁復雜的社會現(xiàn)象，我們尤其應注意聯(lián)系有關(guān)社會現(xiàn)象和問題學習幼兒教育學，發(fā)揮幼兒教育學的鑒別和引導作用，提高自己的鑒別能力。第27頁/共44頁教幼兒畫畫得獎了教幼兒排練節(jié)目公演得獎了讓幼兒參加運動比賽得獎了這些都不能證明你對幼兒實施了合理、高質(zhì)量的教育！第28頁/共44頁我們要看的是你教育的幼兒是不是身體健康，積極主動，樂于學習，有無較強的操作能力、想象力和語言能力，是否樂于與人交往，善于與人合作等等。第29頁/共44頁幼兒教育的性質(zhì)、地位與作用P16你上過幼兒園嗎？對幼兒園生活還有印象嗎？

第30頁/共44頁《幼兒園教育指導綱要（試行）》總則部分對幼兒教育地位的描述：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā),因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

第31頁/共44頁幼兒教育的性質(zhì)與地位——基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，非義務教育。幼兒教育作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔負著為人才培養(yǎng)奠基的光榮任務。第32頁/共44頁“教育的主要基礎(chǔ)是在五歲前奠定的。你們對五歲前兒童所做的一切，就是整個教育過程的百分之九十。而以后就是繼續(xù)教育人、造就人的過程?！?/p>

——馬卡連柯第33頁/共44頁案例：諾貝爾獎獲得者對幼兒教育價值的評述。1987年1月，75名諾貝爾獎獲得者聚會巴黎，有人問其中一位諾貝爾獎獲得者：“您在哪所大學、那個實驗室學到了您認為一生中最主要的東西？”這位白發(fā)蒼蒼的學者回答：“幼兒園?！薄霸谟變簣@您學到了什么呢？”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要擺放整齊，吃飯前要洗手，做錯事了要表示歉意，午飯后要休息，要仔細觀察周圍的大自然，從根本上說：我學的全部東西就是這些?！钡?4頁/共44頁案例：美國教育家大衛(wèi)·維卡特以處境不利兒童為對象的長達20年的早期補償教育研究。

第35頁/共44頁美國教育家大衛(wèi)·維卡特以處境不利兒童為對象，研究早期補償教育能否打破消極的貧窮循環(huán)（即童年的貧窮常常會導致學業(yè)失敗，進而導致成年期的貧窮如失業(yè)、靠救濟金生活、單身母親以及吸毒犯罪等）。他在長達20年的追蹤研究中得出結(jié)論：早期補償教育無論對個體還是對社會來說都有重要和積極的意義。與控制組的幼兒相比較，參加早期補償教育計劃的幼兒，其發(fā)展、受教育的程度均高于控制組；他們對學校的態(tài)度更積極，更愿意談論學校，用在家庭作業(yè)上的時間更長，在學校的表現(xiàn)令父母滿意；在他們成人后，他們的月收入和結(jié)婚組成家庭的人數(shù)明顯高于控制組，接受政府救濟的人數(shù)、失業(yè)率和犯罪率也明顯少于控制組，較成功的打破了貧窮的循環(huán)圈。通過綜合評價各方面的效益，發(fā)現(xiàn)改早期補償教育的投入和產(chǎn)出比是1：7.16，即在學前期每投入1美元，可對兒童以后的發(fā)展產(chǎn)生7美元多的效益。第36頁/共44頁了解上面的案例后，你覺得幼兒教育有怎樣的地位？可以發(fā)揮哪些作用？第37頁/共44頁幼兒教育的作用包含兩個方面：一方面是對個體發(fā)展的意義，一方面是對社會的意義第38頁/共44頁對于個體而言：幼兒教育為幼兒終生可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)；對國家和社會而言：讓每一個幼兒健康成長，可以提高社會新生一代的整體素質(zhì)，為培養(yǎng)社會的有用人才打下基礎(chǔ)。第39頁/共44頁幼兒教育的作用、意義：1、可以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。幼兒教育在促進幼兒體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展的同時，重點關(guān)注影響幼兒終生可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)的養(yǎng)成。如強烈的學習興趣、積極有效地與環(huán)境互動的態(tài)度、好奇心與求知欲等。第40頁/共44頁“三歲看大，七歲看老”，這句俗話說明了什么問題？第41頁/共44頁2、可以幫助幼兒適應學校生活，為入小學學習做好準備。作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，幼兒教育還承擔