自由落體運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《由體動(dòng)教設(shè)學(xué)學(xué)課教年

德令哈市第一中學(xué)物理《自由落體運(yùn)動(dòng)》

姓職知點(diǎn)高一年級(jí)

李娜初級(jí)相關(guān)定義、特點(diǎn)、規(guī)律教目教重、點(diǎn)學(xué)者析（始能主技工及教資參資

知與能1.了自由落體運(yùn)動(dòng)2.掌自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和自落體運(yùn)動(dòng)加速度3.能用自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律過與法通過實(shí)驗(yàn)和分析推論，掌握研究物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律的方法情態(tài)與值1.通實(shí)驗(yàn)探究、交流與討論等提高對學(xué)習(xí)物理的興趣，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作精神。2.滲物理方法的教育，養(yǎng)成嚴(yán)的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)教重1.什是自由落體運(yùn)動(dòng)2產(chǎn)自由落體運(yùn)動(dòng)的條件3.自落體運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)教難1.物下落與物體輕重?zé)o關(guān)的理2.自落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用1.學(xué)已經(jīng)初步掌握了加速度的念和勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律。2.已用電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究過速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)。3.對理學(xué)中的理想模型有了一的認(rèn)識(shí)，具備了初步的邏輯思維能力和運(yùn)用控制變量的研究方法。4.有行交流合作的經(jīng)驗(yàn)5.但何去分析運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，學(xué)還沒有相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，需要教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。1.教環(huán)境：交互式電子白板2.教方:探究法、演示實(shí)驗(yàn)、小組討論法、啟發(fā)式教學(xué)法3.教器材：交互式電子白板、片若干張、硬幣、牛頓管打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、重錘新課標(biāo)人教版高中物理《必修1通高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》

課件各種落體的運(yùn)動(dòng)

引新器材硬幣和若干紙張小組討論、實(shí)驗(yàn)探究

探究物下落快慢與么因素有關(guān)教流圖課件牛頓管

演示小組討論、實(shí)驗(yàn)探究

探究自落體運(yùn)動(dòng)規(guī)器材

：

打點(diǎn)計(jì)時(shí)器

鞏練

教環(huán)

教活

學(xué)活

設(shè)意白課導(dǎo)新

1.通課件和舉例示各種物體落體運(yùn)動(dòng)

觀察物體下落情況

讓學(xué)生對落體運(yùn)動(dòng)有初步概有的學(xué)生認(rèn)為重的1.提問題輕重不同的下快，輕的下落

念設(shè)問啟發(fā)思考物體快慢一樣嗎？

慢的學(xué)生會(huì)提出讓學(xué)生大膽提一探物下落慢什么素關(guān)

2.讓生硬幣和紙片分組設(shè)計(jì)方案驗(yàn)證自己的設(shè)想。

快慢不同是因?yàn)橛锌諝庾枇W(xué)生交流討論提出設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，提出結(jié)論

出猜想硬和片培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神3.教對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)論行評價(jià)和反饋，并進(jìn)行總結(jié)4.用頓管演示利用視頻演示實(shí)驗(yàn)

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確氣阻力對物體下落運(yùn)動(dòng)的影響。

牛管培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象結(jié)論的能力5.給自由落體運(yùn)動(dòng)定義及特點(diǎn)1.提問題：自由落體

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性運(yùn)動(dòng)是怎樣的一種運(yùn)動(dòng)？

學(xué)生提出猜想提出應(yīng)用打點(diǎn)計(jì)

思維打計(jì)器2.采怎樣的方法來研

時(shí)器方法在教師讓生通過主二探自落體動(dòng)律

究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律?如判斷物體做勻速變或一般的變速直線運(yùn)動(dòng)？3.指學(xué)生用打點(diǎn)計(jì)時(shí)

啟發(fā)下明確若是勻變速則連續(xù)相等的時(shí)間里的位移差ΔS、ΔS、ΔS應(yīng)等。學(xué)生分組使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器重錘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究出

探究其理規(guī)律面高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、合作能力面對自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律理解更為透徹培養(yǎng)學(xué)生遷移知器進(jìn)行探究，

紙帶析據(jù)及識(shí)能力。實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.教歸納總結(jié)由落體壇運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)。5.要學(xué)寫出自由落體壇運(yùn)動(dòng)公式6.要學(xué)生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)求重力加速度7.提問題重力加速度大小方向有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容。8.教引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自由落體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

利用交互式電子白板書寫由學(xué)生自行推導(dǎo)公式由學(xué)生小組合作共同完成

培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力通過歸納和總結(jié)使學(xué)生對自由落體運(yùn)動(dòng)有了全面深刻的理解讓學(xué)生受到思想教育學(xué)運(yùn)三鞏練

例題兩道具體題目見白學(xué)運(yùn)用剛學(xué)的板課件知進(jìn)行解題

用剛學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的知識(shí)解決并學(xué)會(huì)估算方法。四總與納四課作

利用白板展示本節(jié)重點(diǎn)1.用度尺測量反應(yīng)時(shí)間2.估教學(xué)樓的高度

學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力課教反：本節(jié)課利用交互式電子白板改變了機(jī)械的課件制作和教學(xué)流程，極大程度的解決了課堂上出現(xiàn)的多變情況，能滿足學(xué)生不同想法的展示。真正感受到了這是一種全新的現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，它能將教學(xué)內(nèi)容靈活機(jī)動(dòng)的演示，動(dòng)態(tài)的生成，交互式電子白板在物理課堂教學(xué)中僅是一種教學(xué)手段，優(yōu)勢比較明顯。然而，作為教師，更重要的還是要考慮以學(xué)生為中