人教版七年級教學(xué)計劃(通用9篇)

第人教版七年級教學(xué)計劃(通用9篇)

教學(xué)計劃(課程計劃)是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例以下是小編整理的人教版七年級教學(xué)計劃(通用9篇)，歡迎閱讀與收藏。

人教版七年級教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以《九年義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù)，寓德育于語文課程之中，著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，注重對學(xué)生進行思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，力求促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

本班人，其中男生人、女生人。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但是，學(xué)生們大多經(jīng)過學(xué)前教育，口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。他們充滿了對學(xué)習(xí)知識的熱情和渴望。因此，我們要致力于保護學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，并進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

三、全冊教材分析：

教材的編排，首先是入學(xué)教育，接下來是漢語拼音，在學(xué)習(xí)漢語拼音的同時，認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文；識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課。全冊20篇課文分作4個單元。每個識字單元、課文單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

（一）入學(xué)教育

入學(xué)教育包括四幅圖畫，分別以“歡迎新同學(xué)”“學(xué)習(xí)語文很快樂”和“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。這部分內(nèi)容可以幫助學(xué)生初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受學(xué)習(xí)生活的樂趣，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

（二）漢語拼音

教材在語文學(xué)習(xí)的一開始，仍然安排學(xué)習(xí)漢語拼音，而不是識漢字或讀課文。一是考慮漢語拼音幫助識字的功能，學(xué)會了漢語拼音，掌握了漢語拼音這個識字拐棍，將大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；二是考慮漢語拼音能夠幫助方言區(qū)兒童正音，讀準漢字。所以，把漢語拼音最基本的內(nèi)容安排在教材的最前面。

（三）識字寫字

本冊教材要求認識400個字，寫其中的`100個字。

要求認的字，分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認70個字；二是在歸類識字部分識字，共８課，要求認105個字；三是隨課文識字，共20課，要求認225字。

（四）課文

本冊教材安排了20篇課文，課文富有時代氣息，蘊含著豐富的人文精神和情感因素。課文編排的主要特點：１、選文典范，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。２、課文內(nèi)容新，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。３、安排不同的課文形式，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。４、課后練習(xí)富有啟發(fā)性。

（五）語文園地

語文園地的編排，完全從學(xué)生的角度出發(fā)，激勵兒童進行各種語文實踐活動。不論是題目的設(shè)計，還是實際內(nèi)容的安排，都充分體現(xiàn)了這一點。園地中題目的安排都是以“我會”的形式出現(xiàn)的，“我會讀、我會寫、我會說、我會畫”，都是激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式。

（六）口語交際

教材中安排了六次專項口語交際活動，都是符合兒童年齡特點、緊密結(jié)合兒童生活實際和思想實際的。

六個口語交際分別是：《有趣的游戲》、《我們的畫》、《這樣做不好》、《我會拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運南瓜》，它們的側(cè)重點有所不同，教學(xué)方法也應(yīng)有所不同。

四、教學(xué)目標：

（一）、德育滲透

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進行良好的啟蒙教育。

（二）、基礎(chǔ)知識

１、漢語拼音：

學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

２、識字與寫字：

認識常用漢字400個，其中100個會寫。

喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。

初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

３、閱讀：

學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。

喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

４、口語交際：

學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

【篇四】人教版七年級教學(xué)計劃一、班情分析

通過七年級上冊的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的地理知識，及學(xué)習(xí)地理的方法，同時也提高了自己的讀圖、分析、判斷和理解的能力。對地理的學(xué)習(xí)有了一定的經(jīng)驗，初步形成了簡單的地理的知識系統(tǒng)，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)地理興趣濃厚，也很樂意去了解我們生活的這個星球，樂意去探索和發(fā)現(xiàn)身邊的地理知識。

二、教學(xué)目標

完成七年級下冊地理教學(xué)任務(wù)。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清晰明了的了解，對世界上一些重要的國家和地區(qū)有較為詳盡的了解。同時通過地理教學(xué)，提高學(xué)生的觀察、探究能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神。

三、教材分析

第六章亞洲

本章主要內(nèi)容是了解亞洲的地理位置，學(xué)習(xí)并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章的重點內(nèi)容是亞洲的地理位置、地形特點、氣候特點。難點是比較亞洲的氣候以及影響氣候的因素。

第七章各具特色的地區(qū)

本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握東南亞、中東、撒哈拉以南的非洲、歐洲西部及極地地區(qū)的有關(guān)的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟等。本章的重點內(nèi)容是掌握東南亞、中東、撒哈拉以南的非洲、歐洲西部的地形與氣候，以及極地地區(qū)的地理概況。難點是以上各地的地理位置與氣候差異對農(nóng)業(yè)的影響。

第八章不同類型的國家

本章主要是學(xué)習(xí)并掌握世界上的一些主要國家，如從認識日本、俄羅斯和印度三個鄰國開始，進而學(xué)習(xí)南半球的澳大利亞、西半球的巴西和美國，了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟文化等。本章的重點是掌握以上各國的地形特點和典型的氣候特點，掌握各國重要的自然資源。難點是美國的農(nóng)業(yè)帶的分布。

第九章全球化與不平衡發(fā)展

本章主要讓學(xué)生了解經(jīng)濟全球化既是機遇，也是挑戰(zhàn)。了解在經(jīng)濟發(fā)展過程中產(chǎn)生的環(huán)境和社會問題，從而認識到“只有一個地球”，珍惜資源，保護地球。

四、教學(xué)措施

1、認真鉆研教材，理清知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)思路，把握教材重點、難點。運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，制作教學(xué)道具等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動探究。

2、強化學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學(xué)生的感性認識，強化理性認識。同時做到教學(xué)過程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識，增強知識的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。

3、培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時解決學(xué)生存在的問題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。

4、開展多種豐富多彩的課余活動，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，多方位不斷拓寬學(xué)生的知識面，為課堂教學(xué)注入新鮮的血液。

【篇五】人教版七年級教學(xué)計劃一、教學(xué)目標

(一)知識與技能

1.鞏固掌握地球的基本知識，掌握閱讀和使用地圖、地理圖表的基本技能。學(xué)會簡單的地理觀測、調(diào)查統(tǒng)計以及運用其他手段獲得地理知識信息的基本技能。

2.運用學(xué)過的地形、氣候等世界地理的知識要素在地理環(huán)境中的形成的作用，以及對人類活動的影響，認識分析世界個區(qū)域的人口、經(jīng)濟、文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢。

3.學(xué)會根據(jù)一個地區(qū)的地理信息，歸納其他地理特征。

4.了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認識環(huán)境與人類的相互關(guān)系，認識自身與環(huán)境的關(guān)系。

(二)過程與方法

1.通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會根據(jù)收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。

2.嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進行分析。

3.嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運用有關(guān)知識和方法，提出看法或解決問題的思路。

4.運用適當?shù)姆椒ê褪侄危磉_自己的學(xué)習(xí)的體會、看法和成果，并與別人交流。

(三)情感態(tài)度與價值觀

1.初步對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。

2.尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)，增強民族自尊、自信的情感，懂得地區(qū)之間的合作價值，初步形成合作意識。

3.增強對環(huán)境、資源的保護意識和法制意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護環(huán)境的行為習(xí)慣。

二、教學(xué)資源分析

本冊教材共5章，1、《我們生活的大洲——亞洲》;了解亞洲的位置、地形、氣候等自然環(huán)境特點，人文環(huán)境特點。2、《我們鄰近的國家和地區(qū)》;突出日本自然災(zāi)害及其形成的主要原因，及日本經(jīng)濟與其他國家的聯(lián)系，了解東南亞地勢變化、地形結(jié)構(gòu)特點與人類活動的關(guān)系等。了解印度人口的特點。了解俄羅斯地理位置的特點。3、《東半球其它國家和地區(qū)》;了解中東地理位置的特點，石油資源，宗教，歐洲西部，歐盟，畜牧業(yè)，旅游，撒哈拉以南的非洲，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，文化習(xí)俗。澳大利亞因地制宜發(fā)展經(jīng)濟。

4、《西半球的國家》，了解美國移民國家，農(nóng)業(yè)地域?qū)I(yè)化，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，巴西，

民俗。5、《極地地區(qū)》;自然環(huán)境的特殊性，科考與環(huán)保的重要等。本冊教材重點、難點：

1、各大洲的地形特征和氣候特征;

2、幾個大國的人文特征;

三、學(xué)生基本情況分析

通過七年級上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理知識有了一定的感性

認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力，對世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，知識還沒有形成系統(tǒng)，沒有達到應(yīng)有的水平。我將本著認真，嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度開展本期教學(xué)工作，在新的學(xué)期里希望揚長避短,深入學(xué)生,力爭取得更有效的教學(xué)效果。

【篇六】人教版七年級教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想

貴州教育精神：開放自信，樂于奉獻;攻堅克難，勇于爭先。人一之，我十之，咬定青山不放，不達目的不罷休。

貴州教師誓詞：我是一名光榮的人民教師，我莊嚴宣誓：忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)。修身立德，為人師表;追求真理，崇尚科學(xué);敬業(yè)愛生，教書育人;淡泊名利，嚴謹治學(xué);傳承文明，勇于創(chuàng)新;終身學(xué)習(xí)，不斷進步。為全體學(xué)生美好未來，我愿奉獻全部智慧和力量!

本學(xué)期我繼續(xù)擔任七年級(1)、(9)、(10)、(11)、(12)、(13)、

(14)班的地理教學(xué)任務(wù),為了能保質(zhì)保量地完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特擬定教學(xué)計劃如下：

二、學(xué)情分析

從上學(xué)期檢測成績來看，總的效果還可以，大部分學(xué)生思想覺悟高，上進心強，能夠遵守紀律，熱愛學(xué)習(xí)，追求上進，成績優(yōu)良。但部分學(xué)生好動、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當，因而學(xué)習(xí)成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材

施教，爭取讓他們在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果上提升一個新臺階。

三、教材內(nèi)容與分析

1、內(nèi)容：本冊教材共分為五章，即：

第一章：認識大洲。第二章：了解地區(qū)。第三章：走進國家。2、分析：本冊教材的重點章節(jié)是：第一章和第三章。

本冊教材的難點章節(jié)是：第一章第一節(jié)的亞洲東部和南部的季風(fēng)氣候。因此，在教學(xué)中要根據(jù)不同情況采取有效的教學(xué)方法以達到掌握重點，突破難點。

四、課程綱要對本學(xué)段學(xué)習(xí)要求

大綱要求在教學(xué)過程中要關(guān)注三維目標的實施:知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三方面在實施過程中是一個有機的整體，教學(xué)中要注重三者并重，不能一重一輕。

五、教學(xué)目標

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握世界的基礎(chǔ)地理知識，獲得基本的地理學(xué)習(xí)技能和方法，了解環(huán)境與發(fā)展問題，增強愛國主義情感，初步形成全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。具體讓學(xué)生達到以下目標要求：

1、了解亞洲、歐洲、非洲、北美洲等幾大洲的自然環(huán)境和自然資源，并學(xué)會分析各大洲發(fā)展經(jīng)濟的優(yōu)勢。

2、了解東南亞、南亞、西亞、歐洲西部、北極地區(qū)、南極地區(qū)的自然位置，并能根據(jù)各地區(qū)所處位置分析本地區(qū)地形和氣候?qū)Ρ緟^(qū)發(fā)展經(jīng)濟的影響。

3、了解日本、埃及、俄羅斯、法國、美國、巴西、澳大利亞等大國強國的位置及其境內(nèi)擁有的資源，分析他們發(fā)展經(jīng)濟的優(yōu)勢，了解其自然地理和人文地理。

4、了解世界上不同地區(qū)，不同國家存在著經(jīng)濟上的差異和樹立國際合作觀念。

六、教學(xué)措施與方法

1、在思想上：始終以德育為主，做學(xué)生的表率，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的資源觀、人地觀和環(huán)保觀。

2、在知識上：1)、認真學(xué)習(xí)課程新標準，努力鉆研教材;2)、認真?zhèn)湔n、上課、認真批改作業(yè)，及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤;3)、認真精選題目，匯編試卷進行有計劃的單元檢測，以鞏固課堂教學(xué)效果，及時查缺補漏;4)、虛心向其他教師請教，經(jīng)常進行隨堂聽課，取人之長，補己之短，以達到不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

3、采用“班班通”進行課堂教學(xué)。這學(xué)期我校的每個班級都已安裝了電子白板，因此要學(xué)會用該教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)，將抽象的空間地圖和難懂的知識概念轉(zhuǎn)化為簡單直觀的信息傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生接受掌握，提高教學(xué)效果。

4、將法制教育滲透于學(xué)科教學(xué)中

教學(xué)中要滲透法制教育，加強學(xué)生法制理念學(xué)習(xí)，將法制觀念運用于教學(xué)之中，使學(xué)生增強懂法，守法，用法的意識。

【篇七】人教版七年級教學(xué)計劃根據(jù)學(xué)校的要求，便于正常的組織教學(xué)，順利完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力，制定語文教學(xué)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導(dǎo)，以七年級《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文》為依據(jù)，認真組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標準的精神。

二、基本情況

本期任教七年級3班語文，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累;

2、閱讀理解能力不高，很難有自己的想法;

3、寫作水平低下，還有待進一步提高;

4、課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極;

5、語文學(xué)習(xí)慣不是很好，如能堅持寫日記的同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多。

三、教材分析

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的.不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一;生命體驗

第二單元：人與自然之二;理想信念

第三單元：人與自然之一;自然美景

第四單元：人與自然之二;科學(xué)世界

第五單元：人與社會之一;家庭親情

第六單元：人與社會之二;想象世界

教課書的主要特點：

第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

第二、致力于全面挺高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感、展示獨特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五，力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標

新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

五、教學(xué)措施

首先、要注意教學(xué)目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

【篇八】人教版七年級教學(xué)計劃《海底兩萬里》

1.凡爾納是（法）國的科幻小說家，被公認為是“（現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父）”?！逗５變扇f里》是他三部曲的第二部，第一部是（《格蘭特船長的兒女》），第三部是（《神秘島》）。

2.凡爾納的小說之所以動人，原因在于（構(gòu)思巧妙）、（情節(jié)驚險）、是（科學(xué)與幻想）巧妙結(jié)合的成果。

3.《海底兩萬里》中人物寥寥，有名有姓的只有四個半，即船長（尼摩）、生物學(xué)家（阿龍納斯）、他的仆人（康塞爾）和捕鯨手（尼德?蘭）?！皝啿?林肯”號驅(qū)逐艦艦長（法拉格特），只在小說開頭部分曇花一現(xiàn)，姑且算半個。

3.《海底兩萬里》中諾第留斯號潛艇是船長尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅固，利用（海洋）發(fā)電。

5.《海底兩萬里》中人物在印度洋的采珠場和（鯊魚）展開過搏斗，捕鯨手尼德?蘭手刃了一條兇惡的巨鯊；他們在紅海里追捕過一條瀕臨絕種的（儒艮），它的肉當晚就被端上了餐桌。

6.潛艇上的人睡的床是用（大葉藻）做的，穿的衣服是用（貝殼類的足絲）做的，用來寫字的筆是用（鯨的觸須）做的，墨水是用（墨魚或烏賊的分泌物）做的，布是用（海洋纖維）做的。

7.鸚鵡螺號上的藏書量是（12023）冊，鸚鵡螺號的造價是（200）萬法郎，鸚鵡螺號的最快速度是（每小時50海里）。

8.請列舉幾種海底植物：（裙帶菜）、（海帶）、（紫菜）、（石花菜）、（鵝掌菜）。

9.尼摩船長會說（四）種語言，分別是（法語、德語、英語、拉丁語）。

10.尼摩船長邀請我們?nèi)ゴ颢C，打到了（鯊魚）。

11.在紅海，尼德?蘭用魚叉殺死了一頭（海馬）。

12.尼摩船長允許尼德?蘭殺死海馬，是因為（能為船上提供鮮肉）。

13.尼摩船長用（熱水）解除了被困在冰層中的危機。

14.尼摩船長和阿龍納斯在海底環(huán)球探險旅行時，經(jīng)歷了許多險情，請列舉其中幾次。

答：擱淺；土著人圍攻；同鯊魚搏斗；冰山封路；章魚襲擊等。

15.請說出尼摩船長與阿龍納斯教授在海底環(huán)球旅行的路線。

答：從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚海、印度洋、紅海、地中海，進入大西洋、南極。

16.為什么尼摩船長要將死去的同伴安葬在珊瑚叢中？

答：因為珊瑚蟲將永遠封閉墓穴，不受鯊魚和人的欺負。

17.請簡述《海底兩萬里》的內(nèi)容。

答：1866年，有人以為在海上見到了一條獨角鯨，法國生物學(xué)家阿龍納斯最后發(fā)現(xiàn)那是一艘名為諾蒂留斯號的潛艇，并且?guī)е腿丝等麪柡鸵粋€捕鯨手，跟隨尼摩船長乘坐這艘潛艇在海底作了兩萬里的環(huán)球探險旅行。

18.你認為尼摩船長是一個怎么樣的人？

答：尼摩船長逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯(lián)系。他富有同情心，性格陰郁、知識淵博、帶有浪漫、神秘色彩，非常吸引人,崇尚自由獨立，是一名富有正義感、反對壓迫的戰(zhàn)士。

19.《海底兩萬里》是一部純虛構(gòu)的科幻小說，你覺得這部書最吸引你的地方是什么？書中哪些想象事物如今已成為現(xiàn)實？通過這些事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？

答：（1）海底世界充滿異國風(fēng)情和濃厚的浪漫主義色彩；（2）海底潛艇，人類登月、太空飛行都已成為現(xiàn)實；（3）科幻小說往往也是在科學(xué)研究基礎(chǔ)上的推理和預(yù)言，書中曲折的情節(jié)和對海洋知識的介紹，如潛水艇、潛水服、電的使用等等在一定程度上促進了科學(xué)的發(fā)展。

20．你能說出《海底兩萬里》中最吸引你的三個情節(jié)嗎？

示例：（1）尼摩船長勇斗鯊魚救采珠人。

（2）尼摩船長哀痛地帶著送葬隊伍，把重傷致死的船員埋在海底光彩奪目、瑰麗無比的珊瑚樹林里。

（3）尼摩船長沉著鎮(zhèn)定，領(lǐng)導(dǎo)大家擺脫南極冰山之困。（4）擊退土著人圍攻。

【篇九】人教版七年級教學(xué)計劃《駱駝祥子》

作者：老舍，原名舒慶春；滿族；北京人；有“人民藝術(shù)家”的稱號。著名文學(xué)家、小說家。

一、人物形象概括

1、祥子：（(起初)憨厚老實、堅韌、自尊好強、吃苦耐勞;(最后)麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘墮落。）

2、虎妞：性格大膽潑辣,貪吃懶惰、好逸惡勞?；㈡ぜ仁且粋€舊社會沾染了許多惡習(xí)的婦女，又是社會的犧牲品。

3、劉四爺：他是一個典型的剝削階級人物，極端的自私自利，但他又講面子.

4、曹先生：舊社會的小知識分子，被祥子認為是“圣人”?？梢哉f，他是一個較為正直和進步的舊知識分子，但是他的思想受到時代的局限，所以他并沒有成為真正的戰(zhàn)士。

5、高媽：心地善良、為人要強的老媽子，樂意幫助別人.

二、同步練習(xí)

1、《駱駝樣子》中的祥子在兵荒馬亂中被搶走了車，卻冒險牽回了三匹駱駝。

2、祥子的第一輛車被搶走以后，千辛萬苦積攢的準備第二次買車的錢被孫偵探給洗劫了。

3、《駱駝祥子》中的小福子是一個美麗、要強、勤儉的女子，后因生活所迫淪為娼妓，終因不甘生活的屈辱而含恨自縊。

4、在《駱駝祥子》中，既是剝削者又是被剝削者的是虎妞。

5、高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！背踔须A段你讀過不少中外名著吧現(xiàn)請你談一談閱讀《駱駝祥子》這部小說最深的一點感受，并簡要介紹你印象最深的一個情節(jié)。

（1）感受：①祥子是勤勞、善良、忠厚、樸實，注重信用和講義氣的小伙子

②小說為我們展示了一幅觸目驚心、具有濃郁的老北京風(fēng)情的人物畫與世態(tài)圖；

③善于調(diào)動各種手法塑造人物形象，具有強烈的藝術(shù)感染力；

④創(chuàng)造性地運用北京市民的口語，使通俗樸素的語言文字變得生動新鮮、活潑有力，充滿了民族風(fēng)格和地方特色。

（2）情節(jié)：在一個寒冷的冬夜，祥子給車夫老馬爺孫倆買羊肉包子充饑。

6、祥子前后有什么變化你認為造成祥子這種變化的原因是什么

祥子開始是“體面的，要強的，好夢想的，利己的，個人的，健壯的，偉大的”，而后來變成了“墮落的，自私的，不幸的”。這是由封建社會黑暗腐朽的社會制度造成的。

7、《駱駝祥子》中的主人公祥子原本以為可以依