人教版八年級第五章第二節(jié)電流和電路教案

人教版八年級第五章第二節(jié)電流和電路教案一、三維教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）知道電流的形成及電流的方向（2）初步了解電路的組成（3）知道常見的電路元件的符號，會畫簡單的電路圖。（4）從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。過程與方法（1）通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究電流的產(chǎn)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。（2）通過連接電路的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和人際交往合作的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過連接電路的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于動腦找出新的連接電路的方法。教學(xué)重點(diǎn)通過觀察實(shí)驗(yàn)，探究電路中形成電流的條件，從而得出電路的基本組成。教學(xué)難點(diǎn)知指導(dǎo)學(xué)生正確連接電路，得出正確結(jié)論。二、課堂導(dǎo)入問題：（1）世界上如果沒有了電，會是什么樣子？（2）你想知道有關(guān)電的哪方面的知識？讓學(xué)生展開聯(lián)想，積極討論回答問題并根據(jù)自己的興趣需要提出自己想要知道的電學(xué)知識。三、教學(xué)過程【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】出示電池、小燈泡（電鈴）、開關(guān)、導(dǎo)線等，試著讓小燈泡發(fā)（電鈴響）。巡回指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。討論探究，為什么小燈泡會發(fā)光，電鈴會發(fā)聲。讓學(xué)生在動手實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)用導(dǎo)線將電池、開關(guān)、用電器連接起來，有了“電”的流淌路徑，從而產(chǎn)生電路的概念。引導(dǎo)學(xué)生觀察自己所連接的電路由哪幾部分組成，由簡單電路聯(lián)想到家庭電路及其他復(fù)雜電路的組成。一、電路1.最基本的電路由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線四部分組成。提出問題：（1）光是一種能量，熱也是一種能量，電是不是一種能量？（2）在電路中電能由誰提供？最終電又變成了什么？（3）我們生活中使用的手電筒、收音機(jī)、計(jì)算器中的電池會用完嗎？引出電源的概念。2.電源：提供電能的裝置。干電池結(jié)構(gòu)：碳棒聚集正電荷，是電源正極；鋅筒聚集負(fù)電荷，是電源負(fù)極。電池作用：將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能蓄電池：可充電電池，電池內(nèi)正負(fù)電荷同時(shí)定向移動，將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。發(fā)電機(jī)：包括火力發(fā)電、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電等，是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。提示：做實(shí)驗(yàn)時(shí)，決不允許不通過用電器直接把電源正負(fù)極連在一起，這樣導(dǎo)線中會產(chǎn)生大量電流，會損壞電池。我們應(yīng)該愛護(hù)儀器，愛護(hù)公物。提問：你知道的用電器有哪些？3.用電器：消耗電能的裝置，將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。用電器利用電能工作，如電飯鍋將電能轉(zhuǎn)化為熱能來做飯，小燈泡將電能轉(zhuǎn)化為光能和熱能，電動機(jī)將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。提問：（1）給蓄電池充電時(shí)，它相當(dāng)于什么？蓄電池向外放電時(shí)，相當(dāng)于什么？（2）二極管有什么特點(diǎn)？你知道它在生活中有什么應(yīng)用嗎？介紹二極管的單向?qū)щ娦?，發(fā)光二極管廣泛用于電器的指示燈、交通燈等，水立方的巨型電子屏幕、奧運(yùn)會開幕式的70米電子畫卷都是利用了二極管。讓學(xué)生下去查資料，了解更多的知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。提問：電路中沒有開關(guān)行不行？開關(guān)的作用是什么？4.開關(guān)：控制電路的通斷。開關(guān)閉合，電路接通；開關(guān)斷開，電路斷開。包括拉線開關(guān)、按鍵開關(guān)、閘刀開關(guān)、聲控光控開關(guān)等。連接電路時(shí)，為了保證電路安全，開關(guān)應(yīng)斷開，檢查電路無誤后，再閉合開關(guān)。讓學(xué)生仔細(xì)觀察導(dǎo)線，思考它的作用。5.導(dǎo)線：內(nèi)為金屬導(dǎo)體，外面是絕緣膠管，把用電器連起來，形成電流的路徑。導(dǎo)線不一定是線狀的，也可能是個釘子或是把剪刀，只要是導(dǎo)體即可。二、電流在金屬導(dǎo)體中，原子核對電子的束縛能力不強(qiáng)，內(nèi)部有大量可以自由移動的電子，平時(shí)它們的運(yùn)動是雜亂無章的。當(dāng)接上電源后，這些電子就受到了推動力，會朝一個方向移動，即定向移動，從而形成電流。如上課鈴響后，同學(xué)們都往教室跑；放學(xué)后，大家都往校門或食堂跑，定向的移動形成人流。十字路口，當(dāng)綠燈亮的時(shí)候，等待的汽車同時(shí)啟動，即定向移動形成車流。1.電流：電荷的定向移動。在金屬導(dǎo)體中，是帶負(fù)電的電子在定向移動。在一些酸堿鹽溶液中，可能是正負(fù)電荷同時(shí)發(fā)生定向移動，但在19世紀(jì)初，人們剛開始研究電流時(shí)，并不了解到底是什么在移動，就規(guī)定了正電荷定向移動的方向?yàn)殡娏鞣较?。我們學(xué)習(xí)電學(xué)，就要入鄉(xiāng)隨俗。2.電流方向：正電荷定向移動的方向。根據(jù)這個規(guī)定，可以得知：3.電源外部：電流方向是從正極通過用電器，回到負(fù)極；電源內(nèi)部：電流從負(fù)極到正極。根據(jù)電流方向的規(guī)定，還可得到：4.電流方向與負(fù)電荷定向移動的方向相反。引導(dǎo)學(xué)生得出電路中存在持續(xù)電流的條件：①有電源②電路閉合（板書：5）三、電路圖【提問】請大家想一個法子，把你剛才連接的電路記錄下來，回去告訴爸爸媽媽，看誰想的辦法最簡單、最明白、最能說明問題?！編煛咳绻卯媹D的方法，既麻煩又不容易讓別人看懂，所以我們用一些規(guī)定的符號代表電路的連接情況，即畫電路圖。1.電路元件符號：引導(dǎo)學(xué)生畫圖規(guī)范。2.畫電路圖方法：①按規(guī)定畫電路元件符號，要與實(shí)物一一對應(yīng)，②橫平豎直，電路圖整體為長方形，③用電器不能畫在拐角處，除了滑動變阻器。讓學(xué)生練習(xí)畫電路圖，教師加以指導(dǎo)。四、課堂作業(yè)1.在圖5-2-1所示的電路中，正確的是【】圖圖5-2-12.關(guān)于電源和電流，下列說法中正確的是【】A.電流是由大量電荷的無規(guī)則運(yùn)動形成的B.電源外部，電流是從電源的正極流向負(fù)極C.在電路中只要有電源，就一定會有電流圖5-2-13D.電流的方向總是從電源的正極流向負(fù)極

3．如圖5-2-13所示，找一只手電筒來看一看它的構(gòu)造，了解電池、燈泡、開關(guān)是怎樣連接起來的?畫出電路圖。圖5-2-13答案：解析：組成一個最簡單的電路需要電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線.2．B解析：電荷的定向移動形成電流（A錯）；在電源外部，電流的方向是：電源正極、用電器、電源負(fù)極（B對），而在電源外部，電流從電源負(fù)極到正極（D錯）；電路中若開關(guān)斷開，也不會有電流（C錯）。3．金屬外殼起了導(dǎo)線的作用；若是塑料外殼，用銅片或者導(dǎo)線連接電池和燈泡。教學(xué)反思：為了突出本節(jié)課的重點(diǎn)、突