家長的家訪心得體會9篇

Word第第頁家長的家訪心得體會9篇家長的家訪心得體會1

4月29日，班主任劉老師和數(shù)學(xué)張老師專程到我家進(jìn)行了家訪，我們談了很久，我收獲許多劉老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活狀況。作為家長，我對學(xué)校的活動表示強(qiáng)烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！

始終以來，學(xué)校老師給了黃陳晨親切的關(guān)心和諄諄的教導(dǎo)。這次劉老師贊揚(yáng)了她的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我為孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，劉老師也說了她的一些缺乏：比方上課發(fā)言不主動，考試時(shí)簡單犯錯(cuò)誤，等等。這些讓我意識到平常疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要協(xié)作老師，發(fā)揮家長應(yīng)有的作用。

劉老師還具體地詢問了在家的作息時(shí)間，看她是否在家準(zhǔn)時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍，是否關(guān)心做家務(wù)等等，我都照實(shí)相告。我肯定協(xié)作老師，做好家長應(yīng)當(dāng)做的催促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高她的成果和力量。

經(jīng)過這次面對面的溝通與溝通，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想狀況。劉老師、張老師關(guān)懷同學(xué)不辭辛苦、樂于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我非常感動。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。

家長的家訪心得體會2

本學(xué)期初，學(xué)校響應(yīng)教育局的號召，開頭組織“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動，當(dāng)?shù)玫桨嘀魅翁评蠋煹耐ㄖ?，我們家作為首批進(jìn)行家訪的家庭時(shí)，我們?nèi)沂羌绕谂斡指械叫┰S壓力，雖然我們家長就孩子的學(xué)習(xí)生活狀況與班上的老師平常也有不少的溝通、溝通，但一般都是在學(xué)校并且以一種非正式的談話方式，始終盼望能通過這種“面對面、零距離”的家訪活動，讓我們家長能更具體地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，讓老師們能了解到同學(xué)家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，到達(dá)共同對同學(xué)進(jìn)行教育的目的，有針對性地實(shí)行有效手段和方法因材施教，促進(jìn)孩子的健康進(jìn)展。

那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘，唐老師和趙老師才來到我們家，邊進(jìn)門邊解釋：“由于我們班是一個(gè)大額班級，有五十多個(gè)人，同學(xué)的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點(diǎn)大。時(shí)間也比較緊，這不下課后就抓緊先訪了一個(gè)家庭，所以來遲了，對不起喲！”看到都這么晚，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們?nèi)叶紡男睦镉X得特別感動，進(jìn)門后，老師水也顧不得喝上一口，就開頭了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了很多，張老師一邊傾聽、溝通、一邊仔細(xì)地做著。

家長的家訪心得體會3

本學(xué)期初，學(xué)校響應(yīng)教育局的號召，開頭組織“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動，當(dāng)?shù)玫桨嘀魅翁评蠋煹耐ㄖ?，我們家作為首批進(jìn)行家訪的家庭時(shí)，我們?nèi)沂羌绕谂斡指械叫┰S壓力，雖然我們家長就孩子的學(xué)習(xí)生活狀況與班上的老師平常也有不少的溝通、溝通，但一般都是在學(xué)校并且以一種非正式的談話方式，始終盼望能通過這種“面對面、零距離”的家訪活動，讓我們家長能更具體地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，讓老師們能了解到同學(xué)家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，到達(dá)共同對同學(xué)進(jìn)行教育的目的，有針對性地實(shí)行有效手段和方法因材施教，促進(jìn)孩子的健康進(jìn)展。

20xx年4月29日，班主任甘老師和英語田老師專程到我家進(jìn)行了家訪，我們談了很久，我收獲許多，甘老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活狀況。作為家長，我對學(xué)校的活動表示強(qiáng)烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!

那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘，甘老師和田老師才來到我們家，邊進(jìn)門邊解釋：“由于我們班是一個(gè)大額班級，有五十多個(gè)人，同學(xué)的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點(diǎn)大。時(shí)間也比較緊，這不下課后就抓緊先訪了一個(gè)家庭，所以來遲了，對不起喲！”看到都這么晚，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們?nèi)叶紡男睦镉X得特別感動，進(jìn)門后，老師水也顧不得喝上一口，就開頭了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了很多，張老師一邊傾聽、溝通、一邊仔細(xì)地做著家訪手記，我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況始終談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)，從和老師的溝通中，我們家長也學(xué)到了很多家庭教育方面的學(xué)問，特殊是如何培育孩子、自信方面。

始終以來，學(xué)校老師給了張安平親切的關(guān)心和諄諄的教導(dǎo)。這次甘老師贊揚(yáng)了她的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我為孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，甘老師也說了她的一些缺乏：比方上課發(fā)言不主動，考試時(shí)簡單犯錯(cuò)誤，等等。這些讓我意識到平常疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要協(xié)作老師，發(fā)揮家長應(yīng)有的作用。

甘老師還具體地詢問了在家的作息時(shí)間，看她是否在家準(zhǔn)時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍，是否關(guān)心做家務(wù)等等，我都照實(shí)相告。我肯定協(xié)作老師，做好家長應(yīng)當(dāng)做的催促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高她的成果和力量。

經(jīng)過這次面對面的溝通與溝通，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想狀況。劉老師、張老師關(guān)懷同學(xué)不辭辛苦、樂于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我非常感動。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。

通過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與老師放開心扉溝通，共商育人打算，就會與學(xué)校、老師連成一條心，到達(dá)家校共同創(chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會，會讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，我們家長也是一樣。我孩子的一些學(xué)習(xí)、心理問題，事實(shí)上是我們家長不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解同學(xué)而一味的一廂情愿之果。因此，通過這樣的家訪，可以教會我們家長一些科學(xué)的方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后，我也學(xué)著漸漸嘗試引導(dǎo)孩子以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注意孩子的養(yǎng)成教育，注意進(jìn)展長遠(yuǎn)利益，真正為孩子的將來著想。

家訪不僅是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，也是老師關(guān)愛同學(xué)的一種表現(xiàn)，也是老師與家長交換看法的途徑，到達(dá)共同對同學(xué)進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系老師、父母、同學(xué)的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，家長可以通過老師的家訪熟悉老師、了解孩子，同時(shí)獲得正確的家庭教育方法，作為家長，真心盼望老師能多到同學(xué)家里坐一坐、談?wù)勑模ㄟ^家長與老師的主動協(xié)作，全方位了解同學(xué)存在的問題，共同找到解決的方法和措施，確保同學(xué)穩(wěn)定、健康、全面的進(jìn)展。

家長的家訪心得體會4

我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況始終談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)，從和老師的溝通中，我們家長也學(xué)到了很多家庭教育方面的學(xué)問，特殊是如何培育孩子、自信方面。

通過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與老師放開心扉溝通，共商育人，就會與學(xué)校、老師連成一條心，到達(dá)家校共同創(chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會，會讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，我們家長也是一樣。我孩子的一些學(xué)習(xí)、心理問題，事實(shí)上是我們家長不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解同學(xué)而一味的一廂情愿之果。因此，通過這樣的家訪，可以教會我們家長一些科學(xué)的方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后，我也學(xué)著漸漸嘗試引導(dǎo)孩子以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注意孩子的養(yǎng)成教育，注意進(jìn)展長遠(yuǎn)利益，真正為孩子的將來著想。

家訪不僅是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，也是老師關(guān)愛同學(xué)的一種表現(xiàn)，也是老師與家長交換看法的.途徑，到達(dá)共同對同學(xué)進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系老師、父母、同學(xué)的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，家長可以通過老師的家訪熟悉老師、了解孩子，同時(shí)獲得正確的家庭教育方法，作為家長，真心盼望老師能多到同學(xué)家里坐一坐、談?wù)勑模ㄟ^家長與老師的主動協(xié)作，全方位了解同學(xué)存在的問題，共同找到解決的方法和措施，確保同學(xué)穩(wěn)定、健康、全面的進(jìn)展。

家長的家訪心得體會5

我的兒子余宸傲是北街學(xué)校六(1)班的同學(xué)。11月12日，他的班主任王少國老師專程到我家進(jìn)行了家訪，我們談了很久，我收獲許多。

王老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活狀況。作為家長，我對學(xué)校組織這次“訪萬家”的活動表示強(qiáng)烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!

始終以來，學(xué)校老師給了余宸傲親切的關(guān)心和諄諄的教導(dǎo)。這次王老師贊揚(yáng)了他的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，王老師也直言了他的一些缺乏：比方上課發(fā)言不主動，做作業(yè)和考試時(shí)簡單犯小錯(cuò)誤，作為班干部在班級管理上不夠大膽，等等。這些讓我們意識到平常疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要協(xié)作老師，發(fā)揮家長應(yīng)有的作用，提示他少犯錯(cuò)誤，鼓舞他在班級工作中以身作則，熬煉自己的綜合素養(yǎng)。

王老師還具體地詢問了余宸傲在家的作息時(shí)間，看他是否在家準(zhǔn)時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍，是否關(guān)心做家務(wù)等等，我們都照實(shí)相告。王老師確定了我們的一些做法，也對我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問題提出了建議。我們肯定協(xié)作老師，做好家長應(yīng)當(dāng)做的催促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高他的成果和力量。

家長的家訪心得體會6

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，寒假期間，我和陳靜等幾位老師在春節(jié)前后對農(nóng)村部分同學(xué)進(jìn)行了家訪。鑒于受訪同學(xué)都是四個(gè)月后將參與高考的同學(xué)，我們這次家訪的目的是：

1、就同學(xué)學(xué)習(xí)生活的狀況與家長做真誠溝通。

2、對同學(xué)假期的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行指導(dǎo)，動員家長催促好自己的孩子，讓家長們熟悉到：同學(xué)的進(jìn)展和提高不僅僅是學(xué)校的事情，更是家庭的責(zé)任。

3、與部分家長探討高三同學(xué)備考的教育之道。

此次家訪特別勝利，很受啟發(fā)，收益頗多，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：

家訪中取得的成果

一、進(jìn)一步獲得了很多第一手的學(xué)情資料。通過到同學(xué)家里，直接了解了同學(xué)的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境，通過與同學(xué)、與家長溝通，進(jìn)一步了解每一個(gè)同學(xué)的獨(dú)特、在家的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好具體的記錄，為今后的教育教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、家長老師彼此進(jìn)一步了解，增添了互信。通過向同學(xué)家長講解并描述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等狀況，關(guān)心家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，使家長既增添了信念，又增添了責(zé)任意識；既提高了對學(xué)校老師的信任度，又使家長主動參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更主動地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的教育工作。

三、對同學(xué)的熟悉更加全面立體。了解了許多在學(xué)校看不出來的東西，熟悉了更具獨(dú)特、更真實(shí)的同學(xué)。比方我班的張某、朱某等在校靜默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如姚某、郭某等。有些有獨(dú)特的同學(xué)，如潘某、劉某等，原來覺得很難深化內(nèi)心，但走進(jìn)他們的家庭后，知道了他們的一些生活經(jīng)受，便覺得可以更好地把握他們的心理，對他們進(jìn)行更切實(shí)有效地教育和指導(dǎo)。

四、感受到了家長對學(xué)校老師的熱忱和支持。如今的高三同學(xué)家常年齡都在四十五歲左右，受教育的程度較高，能熟悉到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，對學(xué)校開展的家訪活動特別理解和支持，對老師的到來特別歡迎，熱忱相待，老師們很受鼓舞。

五、對同學(xué)的寒假學(xué)習(xí)進(jìn)行了有力地催促。放寒假前，通知了被家訪的同學(xué)，對同學(xué)的寒假學(xué)習(xí)進(jìn)行動員、指導(dǎo)。前去家訪的老師針對同學(xué)寒假學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行備課，通過家訪，同學(xué)的疑問得到了準(zhǔn)時(shí)解決；同學(xué)一方面受到鞭策，另一方面，學(xué)習(xí)的干勁得到了鼓舞。

家訪中存在的問題

第一、同學(xué)家庭，尤其是農(nóng)村家庭中，父母外出忙于打工，做生意也的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的力氣。有些同學(xué)交由爺爺奶奶管教，有些同學(xué)干脆無人看護(hù)教育，同學(xué)心理放縱，習(xí)慣不好，增加了學(xué)校教育工作的難度。

其次、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，甚至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕慣任性的心理，他們在看法、行為等方面表現(xiàn)出缺乏自信念、怕吃苦、自制力不夠，這給學(xué)校教育、假期學(xué)習(xí)帶來諸多的不利。有的同學(xué)早晨九點(diǎn)才起床；有的同學(xué)回家兩天了，作業(yè)竟然一點(diǎn)還沒做；有的根本不思學(xué)習(xí)，頻頻外出會友、瞎逛。

第三、同學(xué)父母雙方教育觀念和教育方式不全都，有的看不清社會形勢，給同學(xué)錯(cuò)誤的引導(dǎo)，與學(xué)校的教育努力相沖突，難于與學(xué)校教育協(xié)作。這直接導(dǎo)致部分同學(xué)有借口可找，有臺階課可下，有空子可鉆；對老師的要求陽奉陰違，同學(xué)個(gè)人言行不一。

第四、相當(dāng)一部分同學(xué)尤其是農(nóng)村同學(xué)學(xué)習(xí)條件艱苦，而有的同學(xué)學(xué)習(xí)條件過于優(yōu)越，對同學(xué)的假期學(xué)習(xí)都造成了困擾。學(xué)習(xí)條件艱苦的同學(xué)，學(xué)習(xí)的房間天寒地凍，伸出手寫字寫一會兒手就變得僵冷；有的學(xué)習(xí)環(huán)境嘈雜，易受干擾。

學(xué)習(xí)條件過于優(yōu)越的同學(xué)家里，往往是暖氣空調(diào)，多媒體設(shè)備，要啥有啥，那些無定力、無打算、無時(shí)間觀念的同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，往往易受干擾，簡單轉(zhuǎn)移留意力，不能集中精力用心學(xué)習(xí)。

家訪后的思索

第一、家訪對老師來說是責(zé)任，是激勵(lì)，也是教育。

這次家訪，深化到部分同學(xué)家庭，與家長同學(xué)面對面的溝通，細(xì)致了解同學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)校、同學(xué)、家庭三者之間的聯(lián)系。了解了家長的期望與要求，了解了同學(xué)的獨(dú)特與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到主動的作用。

通過家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，對自己工作的重要性有了更深層的熟悉，增添了我們的責(zé)任感；通過家訪，感受到家長對學(xué)校的支持，對老師的敬重，激發(fā)了我們的工作干勁，也讓我們更加喜愛同學(xué)，喜愛工作；通過家訪，也了解了一些同學(xué)及家庭的逆境，收集了來自家長的一些好的教育方法和建議，感覺到我們教育教學(xué)工作還存在著這樣那樣的缺乏，深受教育和鞭策。

其次、家訪作為教育教學(xué)很重要的一環(huán)，應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)大課題去討論。家訪的意義就在于充分溝通，主動溝通，從而促進(jìn)教育教學(xué)，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)的成長和進(jìn)展。

可現(xiàn)實(shí)中，通過我們的努力，在多大程度上秉有此內(nèi)涵，是一個(gè)值得深思的問題。比方，家訪時(shí)間是否適合，家訪溝通的內(nèi)容是否必要，家訪中的溝通方式是否恰當(dāng)，對家訪中遇到問題是否有一個(gè)估計(jì)，從而沉著自如、主動妥當(dāng)?shù)貞?yīng)對等等。

我想，這些問題或許我們想過，但是往往是我們在家訪前不予深究或顧不上深究的。隨著家訪工作的不斷推動，我想對這些問題會越來越重視，對這些問題的討論會越來越深化；討論的成果會越來越具現(xiàn)實(shí)性和操作性，從而使家訪工作最大程度地到達(dá)要到達(dá)的目的。

第三，建議家長與老師保持常常性的溝通，關(guān)注孩子的身心進(jìn)展和學(xué)習(xí)提高。家訪的目的是教育孩子更好地成長，更好的學(xué)習(xí)。父母是孩子的第一任老師，家庭對同學(xué)的身心發(fā)育，學(xué)問獲得，情感培育等，都有至關(guān)重要的影響。

因此，建議家長既要嚴(yán)格要求，又要不斷鼓舞；對子女的學(xué)習(xí)催促和情感教育、勞動教育要并重；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育理念和教育方式，形成教育合力；要多與班主任和任課老師溝通聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)狀況和思想動向，并對癥下藥，從而更好地提高教育質(zhì)量。

第四、家訪送教活動近幾年來成為我市主動推動的一個(gè)教育活動，事實(shí)證明開展這項(xiàng)活動是很受歡迎的，也是很勝利的，隨著這項(xiàng)活動的開展不斷深化人心，這項(xiàng)活動必將長態(tài)化、制度化。

堅(jiān)持不懈、循序漸進(jìn)地抓好家訪工作，形成家校教育的良性循環(huán)，對提高教育質(zhì)量將起到事半功倍的作用。讓家訪送教架起老師與家長、同學(xué)之間的情感橋梁；讓家訪送教溝通學(xué)校教育與家庭教育，促使兩者之間的和諧進(jìn)展，確保同學(xué)穩(wěn)定、健康、全面地進(jìn)展。

記得有位老師曾寫下這樣一則從教格言：“嘔心瀝血捧真情，春風(fēng)化雨獻(xiàn)愛心?！蔽蚁胗迷谶@里形容家訪最好不過了。家訪不是告同學(xué)的黑狀，也不是對家長發(fā)牢騷；家訪應(yīng)如春風(fēng)，通過家訪，讓家長，讓孩子，讓我們自己沐浴在春風(fēng)之中。

家訪送教也不是簡潔的例行公事，而是教育思想、教育行為的要求與實(shí)踐。

老師與家長、老師與同學(xué)的和諧關(guān)系是和諧社會的需要，老師與家長、老師與同學(xué)的良性互動是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我們堅(jiān)信，溝通從心靈開頭，教育因家訪而更加精彩。

家長的家訪心得體會7

轉(zhuǎn)瞬間，女兒上中學(xué)已有半年了，我的心里真是有喜有憂。喜的是，女兒性格開朗，結(jié)交了不少好伴侶；憂的是女兒已進(jìn)入青年期，有些小叛逆，脾氣捉摸不定，好使小性子，學(xué)習(xí)不愿努力。平常，我們覺得也在盡力去管教她，但總是收效甚微。正在我焦慮擔(dān)心的時(shí)候，她的班主任劉老師準(zhǔn)時(shí)登門來家訪，這真是雪中送炭呀！雖然我們家長就孩子的學(xué)習(xí)生活狀況與班上的老師平常也有一些的溝通、溝通，但一般都是在學(xué)校或通過電話以一種非正式的談話方式，始終盼望能通過這種“面對面、零距離”的家訪活動，讓我們家長能更具體地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，讓老師們能了解到同學(xué)家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，到達(dá)共同對同學(xué)進(jìn)行教育的目的，有針對性地實(shí)行有效手段和方法因材施教，促進(jìn)孩子的健康進(jìn)展。

那天，劉老師來到我們家時(shí)已是晚上七點(diǎn)多了?？吹蕉歼@么晚了，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們?nèi)叶紡男睦镉X得特別感動，進(jìn)門后，老師水也顧不得喝上一口，就開頭了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了很多。劉老師一邊傾聽、溝通、一邊仔細(xì)地做著家訪手記，我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況始終談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)。特殊是劉老師給我們談了很多孩子近一個(gè)月在校的表現(xiàn)，能夠抓住她的獨(dú)特，訂正她的缺點(diǎn)，而且也直言了她的一些缺乏，如：上課發(fā)言少，思想不是非常集中，史地生作業(yè)比較馬虎，作為班干部不能嚴(yán)格要求自己，甚至有違紀(jì)現(xiàn)象等等。我們特別佩服老師的專業(yè)目光和觀看力量。這些讓我們意識到平常疏忽了對孩子的教育，放松了對她的要求。針對王秋池的特點(diǎn)，劉老師也提出了對她的要求和期盼，那就是在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、工作中盡可能地高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做全班同學(xué)的典范。我們家長也向老師反映了孩子的力量、組織力量、分散力較強(qiáng)、較孝順等優(yōu)點(diǎn)，以及自我約束力差，凡事都三分鐘熱度勁的缺點(diǎn)，且表示今后要協(xié)作老師，發(fā)揮我們家長應(yīng)有的作用，讓孩子有一個(gè)良好的成長環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高孩子的綜合力量。

通過與老師溝通，也使我們明白了家庭教育和學(xué)校教育同為重要，只有建立和諧溫馨的家，才能給孩子身心健康成長制造好的環(huán)境。無論是父親還是母親都應(yīng)多一些時(shí)間、多一些精力與孩子溝通，做孩子的伴侶，讓孩子知道父母對她成長的重視，體會到父母的專心良苦，并在責(zé)任教育、挫折教育上下功夫，教育孩子要經(jīng)得起磨練，學(xué)會承當(dāng)肯定的責(zé)任。

通過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與老師放開心扉溝通，共商育人打算，就會與學(xué)校、老師連成一條心，到達(dá)家校共同創(chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會，會讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，我們家長也是一樣。老師通過家訪，教會我們家長一些科學(xué)的家庭教育方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后，我也學(xué)著漸漸嘗試引導(dǎo)孩子

以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注意孩子的養(yǎng)成教育，注意進(jìn)展長遠(yuǎn)利益，真正為孩子的將來著想。經(jīng)過這次面對面的近距離溝通，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想狀況，使我們感受到了老師們強(qiáng)有力的專業(yè)責(zé)任心，以及“蠟燭”般的奉獻(xiàn)精神。我們信任：在城關(guān)中學(xué)這樣一個(gè)有責(zé)任感、有愛心和創(chuàng)新精神的校內(nèi)大家庭中，在七〔八〕班這樣一群仔細(xì)負(fù)責(zé)的老師們的培育和教育下，我們的孩子肯定能健康、健壯成長，信任肯定能勝利的。

家長的家訪心得體會8

家訪，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動態(tài)的根源，讓每一個(gè)同學(xué)能夠耐煩傾聽家長和老師對他或她成長的一些反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師同學(xué)和家長的感情。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師我們要主動的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長和老師互相學(xué)習(xí)，互相信任，互相合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會得更大的勝利。

我在八月的一個(gè)午后，來到了同學(xué)小劉的家。同學(xué)小劉的家長對我們的到來，感到非常意外和興奮。家長，孩子和我坐成一圈，孩子的父親問我孩子是不是在學(xué)校表現(xiàn)不好，盼望我直言不諱的指出來，他肯定協(xié)作教育。我之所以選擇了到這個(gè)孩子家家訪，并不是由于她在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好，而是由于她在班級人際關(guān)系不夠融洽，同學(xué)們都不情愿和她接觸。我覺得，這個(gè)孩子的防備心理特殊強(qiáng)，說話也比較有攻擊性，像一個(gè)小刺猬。但是我和她溝通過幾次，發(fā)覺這個(gè)孩子膽子其實(shí)很小，也很乖巧。是什么導(dǎo)致她的兩面性，為什么她總要在同學(xué)面前裝作很強(qiáng)大的樣子呢？帶著這樣的疑問，我確定看看她的家庭，查找一下孩子性格形成的根源。

坐在這個(gè)孩子的家中，我觀看到，這個(gè)孩子的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，地處偏遠(yuǎn)的一處平房區(qū)，在和她父母的溝通中，我獲悉到她父母都沒有固定工作。她小的時(shí)候，爸爸為了養(yǎng)家總?cè)ネ饷娲蚬?，而她家的親戚相對家境比較殷實(shí)。家庭聚會的時(shí)候，父親常不在場，由于家境窘迫，小小的她心理比較敏感。漸漸學(xué)會了察言觀色，她總是覺得親戚瞧不起她們母女倆，所以在她九歲時(shí)就產(chǎn)生了“我要變得強(qiáng)大，我要愛護(hù)媽媽”的想法。這種想法先表達(dá)在語言上，她媽媽說：“她不知什么時(shí)候開頭，一說話就總是反對別人。我一批判她，她更生氣。后來，她開頭不怎么和四周的小孩玩，舍命在家學(xué)習(xí)?？傉f要用好的成果來回報(bào)父母?！?/p>

聽到她們的講解并描述我的心抽得緊緊的，我好心疼這個(gè)孩子。我不自覺地摩挲她的頭，孩子的眼睛閃耀著晶瑩的淚。我問她：“成果好，事事不讓別人說你，你就真的歡樂了嗎？你是一個(gè)懂事的孩子，你不僅要懂事，我還盼望你歡樂。別去承當(dāng)父母應(yīng)當(dāng)承當(dāng)?shù)氖?。?)我還和她們講了同學(xué)們對她的一些熟悉。比方，同學(xué)們都說她太敏感，在一起談天時(shí)，她會突然翻臉，覺得某些言語在針對她。我又和他們講了智商和情商的關(guān)系。我告知她，只有讓孩子學(xué)會心靈不設(shè)防，以寬容的看法去面對別人，才能得到別人的認(rèn)可和接納。健康的情感對于一個(gè)孩子的一生有多重要。經(jīng)過我和孩子及父母一番推心置腹的溝通，這個(gè)孩子若有所悟的低下了頭，表示嘗試轉(zhuǎn)變自己。我始終懸著的心最終放下了，一個(gè)孩子的生活即將發(fā)生了改變。我知道：假如沒有這次家訪，我就不行能找到癥結(jié)所在；而在她父母的心中，她還始終是那樣一個(gè)乖巧優(yōu)秀的完善孩子，其中的不歡樂心結(jié)會始終埋在這個(gè)孩子的內(nèi)心深處。

在家訪中，我還了解到有許多家長整個(gè)忙于工作，直接把小孩子扔給了老人照看，等到孩子長大了接回來想讓孩子根據(jù)自己的要求學(xué)習(xí)生活時(shí)，孩子往往就不聽了，這其實(shí)是由于家長監(jiān)護(hù)責(zé)任的缺失造成的，作為班主任既要指出家長的這一問題所在，還要盡力做好家長和孩子溝通的橋梁。還有一些家長對子女消失的一些不良傾向只會嘮叨，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。針對這類家長我也給他們敲了警鐘，告知他們長此以往就會讓孩子處在一個(gè)藐視或忽視父母忠告的境地?？傊?，家訪工作的進(jìn)行，使我能和家長在一個(gè)輕松融洽的氣氛中，提出孩子存在的問題，共同商議?、探討教育措施，使同學(xué)心服口服，家長也欣然協(xié)作。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家