人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案

人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案（最新版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制單位：__________________編制時間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如詩歌大全、美文摘抄、古詩文、公文素材、祝福語、演講致辭、條據(jù)書信、策劃方案、合同協(xié)議、工作報告、作文大全、教學(xué)資料、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspoems,excerptsofAmericanessays,ancientpoems,officialdocumentmaterials,blessings,speeches,letters,planningplans,contractagreements,workreports,essays,teachingInformation,othersampleessays,etc.Ifyouwanttoknowtheformatandwritingofdifferentsampleessays,staytuned!第1頁共20頁人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案范文集合6篇理的人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案6篇，希望能夠幫助到大家。人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案篇1(1)兩個質(zhì)數(shù)的和是39，這兩個質(zhì)數(shù)的積是(分析本題考查的是質(zhì)數(shù)的意義及數(shù)的奇偶性等知識。兩個數(shù)的和是39，說明這兩個數(shù)一個數(shù)是奇數(shù)，一個數(shù)是偶數(shù)，39－2＝37，37×2＝74。解答74(2)120的因數(shù)有(分析求一個較小數(shù)的因數(shù)的個數(shù)一般用列舉法，但求較大數(shù)的因數(shù)的個數(shù)時，一般用分解質(zhì)因數(shù)法，即先把120分解質(zhì)因數(shù)：120＝2×2×2×3×5，然后借助每個因數(shù)的個數(shù)來計算。因數(shù)2的個數(shù)是3個，因數(shù)3的個數(shù)是1個，因數(shù)5的個數(shù)也是1的因數(shù)的個數(shù)為(3＋1)×(1＋1)×(1＋1)＝16(個)。解答16⊙探究活動1．課件出示題目。第2頁共20頁(1)一個長方體木塊，長2.71.81.5米？人一行余2人一行余2人，11人一行也余2人。六年級最少有多少人？2．明確探究要求。(小組合作、思考、交流)(1)這兩道題分別考查什么知識？(2)怎樣解決這兩個問題？(3)具體的解答過程是怎樣的？3．匯報。(1)先匯報前兩個問題。預(yù)設(shè)生1：第(1)題考查的是應(yīng)用因數(shù)的知識解決問題的能力。生2：第(2)題考查的是應(yīng)用倍數(shù)的知識解決問題的能力。生3：根據(jù)題意，正方體的最大棱長應(yīng)該是長方體長、寬、高的最大公因數(shù)，所以先把相關(guān)長度轉(zhuǎn)換單位，用整數(shù)表示，然后求長、寬、高的最大公因數(shù)。生4：根據(jù)題意，六年級人數(shù)比3、7、11的最小公倍數(shù)多2，所以先求出3、7、11的最小公倍數(shù)，再加2就可以了。情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時點撥)(3)匯報解答過程。(指名板演，集體訂正)第3頁共20頁預(yù)設(shè)生1：2.7dm，1.8m＝18dm，1.5m＝15dm。因為18、15的最大公因數(shù)是3，所以正方體的棱長最大是3生2：因為3、7、11的最小公倍數(shù)是3×7×11＝231，231＋2＝233(人)，所以六年級最少有233人。4．小結(jié)。解答此類問題，關(guān)鍵要弄清考查的是因數(shù)的知識還是倍數(shù)的知識，同時要會求兩個或三個數(shù)的最大公因數(shù)及最小公倍數(shù)?！颜n堂總結(jié)用這些知識解決實際問題，學(xué)以致用?！巡贾米鳂I(yè)教材75頁5、9題。板書設(shè)計因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)因數(shù)和倍數(shù)質(zhì)數(shù)——質(zhì)因數(shù)合數(shù)——分解質(zhì)因數(shù)1公因數(shù)互質(zhì)數(shù)最大公因數(shù)倍數(shù)——公倍數(shù)——最小公倍數(shù)能被整除的數(shù)的特征。人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案篇2【教學(xué)內(nèi)容】《義教課標(biāo)實驗教科書數(shù)學(xué)》（人教版）六年級下冊第56-58頁例4及做一做?！窘虒W(xué)目標(biāo)】第4頁共20頁1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生理解圖形按一定的比進(jìn)行放大或縮小的原理。2、能按一定的比，將一些簡單圖形進(jìn)行放大或縮小?！窘虒W(xué)重點】圖形的放大與縮小?！窘虒W(xué)難點】按一定的比把圖形放大或縮小?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體【自學(xué)內(nèi)容】見預(yù)習(xí)作業(yè)【教學(xué)預(yù)設(shè)】一、自學(xué)反饋1、什么叫做比例尺？一幅圖的圖上距離和實際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。2、怎樣求比例尺？求圖上距離和實際距離的最簡整數(shù)比。3、一棟樓房東西方向長40，在圖紙上的長度是50c。這幅圖紙的比例尺是多少？（1）學(xué)生嘗試獨立求比例尺。（2）匯報交流50c:40＝50c:4000c＝1:80（3）你是怎么想的？二、關(guān)鍵點撥1、求比例尺。（1）怎樣求一幅圖的比例尺？第5頁共20頁先寫出圖上距離與實際距離的比，再化成最簡整數(shù)比。（2）比例尺有什么特點？比例尺是前項或后項為1的比。（3）比例尺可以怎樣表示？數(shù)值比例尺和線段比例尺。（1:500000）或（線段比例尺）2、求實際距離。（1）在一副比例尺是1:500000的地圖上，量得兩地間的距離大約是10c,這兩地之間的實際距離大約是多少？（2）學(xué)生嘗試獨立列比例解答。（3）匯報交流解：設(shè)這兩地之間的實際距離大約是x厘米。＝＝50000005000000c＝50（4）你覺得在求實際距離時要注意什么問題？實際距離一般用千米做單位。3、求圖上距離（1）學(xué)校要建一個長80米，寬60米的長方形操場，你會畫操場的平面圖嗎？（2）學(xué)生嘗試畫操場的平面圖。（3）匯報交流第6頁共20頁也可以是線段比例尺，根據(jù)所確定的比例尺求出圖上距離，再畫圖，畫圖后還要標(biāo)上比例尺?！咳㈧柟叹毩?xí)1、課本第53頁練習(xí)八第1題求比例尺。2、課本第52頁做一做第1題。3、課本第52頁做一做第2題。四、分享收獲暢談感想這節(jié)課，你有什么收獲？聽課隨想人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級下冊第96～97頁例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，知道扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量和總量之間的關(guān)系。2．能看懂扇形統(tǒng)計圖，并能從圖中獲取所需要的信息，進(jìn)行簡單的分析，進(jìn)一步增強學(xué)生的統(tǒng)計意識，感受統(tǒng)計的價值。教學(xué)重點：必要的信息。教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。教學(xué)準(zhǔn)備：第7頁共20頁息時間安排，課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣1．出示教材第96頁情境圖，說說同學(xué)們正在干什么？2．在這些體育項目中，你喜歡什么活動？出示統(tǒng)計表，進(jìn)行統(tǒng)計。（可在課前進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，利用Excel自動生成扇形統(tǒng)計圖）喜歡的項目乒乓球足球跳繩踢毽其他人數(shù)【設(shè)計意圖】聯(lián)系學(xué)生生活實際，統(tǒng)計自己喜歡的體育項目，為程，進(jìn)一步體會到統(tǒng)計的意義和價值。二、整理數(shù)據(jù)，引入新課1．通過這張統(tǒng)計表，我們可以得到什么信息？預(yù)設(shè)：數(shù)量的多少對比：如喜歡乒乓球人數(shù)最多，喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等；數(shù)量求和：如喜歡乒乓球的'和喜歡足球的一第8頁共20頁共有20人等。2．如果要比較喜歡每種運動的人數(shù)占全班人數(shù)的多少，可以怎樣比較？3．如何計算喜歡各種運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少呢？4．學(xué)生進(jìn)行口算或筆算，完成統(tǒng)計表，并進(jìn)行校對。人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生進(jìn)一步理解比例的意義，懂得比例各部分名稱。3．能運用比例的基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例。教學(xué)重點：比例的基本質(zhì)性。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)并概括出比例的基本質(zhì)性。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、舊知鋪墊1．什么叫做比例？2．應(yīng)用比例的意義，判斷下面的比能否組成比例。0.5:0.25和0.2:0.4第9頁共20頁0.5:0.2和5:21/2:1/3和6:40.2:0.8和1:4二、探索新知1．比例各部分名稱。（1）教師說明組成比例的四個數(shù)的名稱。板書中間的兩項叫做比例的內(nèi)項。例如：2.4:1.6=60:40內(nèi)項：1.66o外項：2.440（2）學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說比例中的外項和內(nèi)項。讓學(xué)生再寫出幾個比例。如：2.4：1.6=60：40外內(nèi)內(nèi)外項項項項2．比例的基本性質(zhì)。你能發(fā)現(xiàn)比例的外項和內(nèi)項有什么關(guān)系嗎？（1）學(xué)生獨立探索其中的規(guī)律。（2）與同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。（3）匯報你的發(fā)現(xiàn)，全班交流。（師作適當(dāng)?shù)难a充）第10頁共20頁在比例里，兩個內(nèi)項的積等于兩個外項的積。板書兩個外項的積是2.440=96兩個內(nèi)項的積是1.660=96外項的積等于內(nèi)項的積。（4）舉例說明，檢驗發(fā)現(xiàn)。0.6:0.5=1.2:1兩個外項的積是0.61=0.6兩個內(nèi)項的積是0.51.2=0.6外項的積等于內(nèi)項的積。如果把比例改成分?jǐn)?shù)形式呢？如：2.4/1.6=60/403．440=1.660等號兩邊的分子和分母分別交叉相乘，所得的積相等。（5）學(xué)生歸納。性質(zhì)。4．填一填。（1）1/2：1/5=1/4：1/10（）（）=（）（）（2）0.8:1.2=4:6（）（）=（）（）第11頁共20頁（3）45=2104：（）=（）：（）5．做一做。完成課本中的做一做。6．課堂小結(jié)（1）說一說比例的基本性質(zhì)。（2）你可以用什么方法來判斷兩個比能否組成比例（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)說出兩種方法，重點讓學(xué)生理解掌握比例的基本性質(zhì)，到此，學(xué)內(nèi)項之積是否等于內(nèi)項之積。）三、鞏固練習(xí)完成課文練習(xí)六第4～6題。補充習(xí)題一題多變化，動腦解決它（1）在比例里，兩個內(nèi)項的積是其中一個外項是2，另一個外項是（）。（2）如果5a=3b，那么，=，（3）a︰8=9︰b,那么，ab=（）教學(xué)反思：比例的各部分名稱通過學(xué)生自學(xué)，老師提問，完成的較好。讓學(xué)習(xí)鞏固新知。第12頁共20頁人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生初步理解杠桿平衡的原理，并通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生動手操作實踐，與人合作協(xié)調(diào)，及遷移、類推能力和抽象概括能力。2．經(jīng)過啟發(fā)、討論和獨立思考、學(xué)生主動參與、積極探究，獲了培養(yǎng)。3．學(xué)生在實驗、實際操作中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，并通過實際應(yīng)用創(chuàng)新意識。重點、難點：1．教學(xué)重點：理解、掌握杠桿平衡的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：竹竿，棋子，塑料袋（多媒體課件）教學(xué)過程一、準(zhǔn)備材料，導(dǎo)入活動：1．檢查課前布置的制作工具（簡單杠桿）的作業(yè)。學(xué)生對照制作要求，自查和同組互相檢查。小黑板或媒體出示制作要求：（1）準(zhǔn)備的竹竿長1m,盡量做到粗細(xì)均勻。（2）在竹竿中點打孔，拴繩子時注意繩子的長度，同時注意檢第13頁共20頁查拎起繩子后竹竿是否平衡。（3）從中點處每隔8cm做一個刻度記號，盡量等距離。拿出準(zhǔn)備好的棋子和塑料袋。檢查大小是否一樣。2．揭示課題：有趣的平衡（板書）二、動手實踐，探索規(guī)律1.活動一：探索特殊條件下竹竿保持平衡的規(guī)律：（1）如果塑料袋掛在竹竿左右兩邊刻度相同的地方，怎樣放棋子才能保證平衡？①學(xué)生思考，回答問題?！皟蛇吽诺钠遄右瑯佣唷！雹谘菔荆喝纾鹤筮叿?個棋子，右邊也必須放3個棋子，這樣才能保證平衡。（2）如果左右兩邊塑料袋放入同樣多的棋子，它們移動到什么樣的位置才能保證平衡？度要相同?！雹谘菔?。如：的點上，這樣才能保證平衡。（3）小結(jié)：你有什么體會？點，刻度（距離）要相等。第14頁共20頁2．活動二：探索在一般條件下竹竿保持平衡的規(guī)律（A）(1)左邊的塑料袋在刻度3上，放4個棋子，右邊的塑料袋在刻度4上，放幾個才能保證平衡？①也放4個棋子行不行？會產(chǎn)生什么結(jié)果？②應(yīng)該放幾個？“放3個?！?2)如果左邊的塑料袋在刻度6上放1個棋子。①右邊的塑料袋在刻度3上放幾個呢？學(xué)生交流，各自說出自己的見解。②右邊的塑料袋在刻度2上呢？學(xué)生不難得出結(jié)果，放3個。③右邊的塑料袋在刻度1上呢？學(xué)生不難得出結(jié)果，放6個。(3)小結(jié)：師：你有什么體會？左右兩邊棋子個數(shù)與刻度數(shù)的積要相等。3．活動三：探索在一般條件下竹竿保持平衡的規(guī)律（B）：（1）問題：左邊在刻度4上放3個棋子并保持不變，右邊分別在各個刻度上放幾個棋子才能保證平衡呢？（2）實驗活動：①學(xué)生動手進(jìn)行實驗活動。②將實驗結(jié)果記錄下來。第15頁共20頁③教師提供表格，引導(dǎo)學(xué)生展開活動。右刻度所放棋子數(shù)乘積（3）匯報結(jié)果。保證平衡。（4）從表中你發(fā)現(xiàn)刻度數(shù)和所放棋子數(shù)成什么比例？學(xué)生觀察表中兩個量的變化情況，不難發(fā)現(xiàn)這兩種量成反比例三、應(yīng)用規(guī)律，體會揣摩1．基本練習(xí)：1215分米，母親體重60千克，她坐的地方距支點多遠(yuǎn)才能保持蹺蹺板的平衡？x分米?？梢缘玫椒匠?0x=12×15解方程得x=3答：她坐的地方距支點3分米才能保持平衡。2．綜合練習(xí)：平的臂上各有幾個相等的刻度?，F(xiàn)在要把1第16頁共20頁克五個砝碼放在天平上，且使天平左右兩邊保持平衡，該怎樣放？提示：（1）根據(jù)臂長和質(zhì)量成反比例（2）先確定每個托盤中所放砝碼的總質(zhì)量，在確定臂長。四、回顧整理，反思提升1．談收獲。究這些知識的？2．評價。師：你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？可采取學(xué)生自評，互評，老師評價的方式進(jìn)行。板書設(shè)計:有趣的平衡點，刻度（距離）要相等。左右兩邊刻度數(shù)和所放棋子數(shù)的積相等時，竹竿才能保證平衡。作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)：1.用邊長2020xx為40厘米的方磚鋪地，需要多少塊？綜合：兩臂不等長。有一天，當(dāng)他向農(nóng)民們購買實際重5千克的白菜時，就第17頁共20頁4千這樣稱起來白菜會有多少千克重？提示：（1）可以像例題中一樣，用列表的方法做。（2）根據(jù)臂長與質(zhì)量成反比，列方程求解。人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)內(nèi)容：例5述是：以平面上幾個點為端點，可以連多少條線段。這種以幾何形態(tài)顯現(xiàn)的