班主任培訓(xùn)心得體會(huì)合集15篇

Word第第頁(yè)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)合集15篇班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1

聽(tīng)了段老師的《外師內(nèi)悟，智教慧育》報(bào)告，我深深體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。

“身為鄉(xiāng)村小老師，心系教育大事業(yè)?！边@是段老師的個(gè)人名片。整整一上午的報(bào)告，段老師以幽默幽默的語(yǔ)言向與會(huì)的老師傳授著他作為班主任的一些布滿才智的小故事和作為老師通過(guò)讀書(shū)和生活獲得的教育見(jiàn)解。段老師的很多名言至今讓我回味:只要每天轉(zhuǎn)變一點(diǎn)點(diǎn)，每次轉(zhuǎn)變一點(diǎn)，最終就會(huì)走向勝利。要擅長(zhǎng)以教育的目光觀看生活。萬(wàn)物皆一理，隔行不隔山。生活即教育，教育也是生活。社會(huì)即學(xué)校，學(xué)校也是生活。每個(gè)同學(xué)都是獨(dú)一無(wú)二的。不要自作主見(jiàn)地強(qiáng)迫張三按李四的格式成長(zhǎng)。將張三培育成李四是不行能的。要成為一個(gè)真正的老師肯定就要讀一讀不是教育的書(shū)。其次老師應(yīng)當(dāng)走近孩子，了解孩子，不忘童心.“作為一名老師，全部付出都是分內(nèi)之事。家長(zhǎng)把孩子交給你，是多大的信任啊!從這個(gè)意義上說(shuō)，老師是把孩子領(lǐng)入學(xué)問(wèn)殿堂的第一人，是孩子人生路上的第一塊路標(biāo)?！倍嗝礃銓?shí)的話語(yǔ)，其中卻道出了老師的真誠(chéng)。有人說(shuō)：“不變的老師，流水的同學(xué)?！弊哌^(guò)了多年的教同學(xué)涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和同學(xué)一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！弊屛覀儗Ｐ乃妓?，專心感悟。讓教育才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺(jué)同學(xué)“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和別出心裁。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2

6月2日我來(lái)到了秀麗的杭州，有幸參與了為期四天的，由浙江教育學(xué)院主辦的浙江省學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)，接受了一次專業(yè)化培訓(xùn)。這次培訓(xùn)一共聽(tīng)取了七位教育專家的講座，講座中既有專家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有專家們親身而歷的典型案例，還有來(lái)自同行們精彩而珍貴的閱歷溝通，一個(gè)個(gè)鮮活的例子，讓我不但把握了心理學(xué)學(xué)問(wèn)和心育技能、班級(jí)管理技能，更給我以思索和啟迪，讓我重新端詳了自己，發(fā)覺(jué)了自己教育工作上的盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到教育的奇妙，領(lǐng)悟到教育的真諦。

這次骨干班主任培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我深刻地熟悉到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。

杭州市育才教育集團(tuán)校長(zhǎng)胡愛(ài)玉以一則企業(yè)中的小故事開(kāi)頭了她的講座讓班集體煥發(fā)誕生命的活力，在展現(xiàn)他們學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)例中，讓我們懂得煥發(fā)班集體的生命活力，全方位整合構(gòu)建創(chuàng)新思路，全面推動(dòng)建設(shè)獨(dú)特化班集體，讓班集體成為師生共同的精神家園，成為師生學(xué)習(xí)的共同體，成為展現(xiàn)生命價(jià)值的平臺(tái)是多么的重要。浙江教育學(xué)院老師教育與教育管理學(xué)院副院長(zhǎng)、教授高亞兵高院長(zhǎng)為我們解讀了一個(gè)教育教學(xué)中全新的概念師源性心理障礙：即老師由于對(duì)同學(xué)實(shí)行了不當(dāng)?shù)慕逃袨椋瑥亩鴮?dǎo)致同學(xué)產(chǎn)生的心理問(wèn)題和心理疾病。這使我清楚地熟悉到加強(qiáng)自身心理素養(yǎng)，學(xué)習(xí)心理疏通的學(xué)問(wèn)技巧，全面了解同學(xué)的身心特征的迫切需要。南京行知學(xué)校校長(zhǎng)楊瑞清給我們帶來(lái)了講座走在行知路上，制造精彩人生。

在講座中楊校長(zhǎng)用樸實(shí)凝練、幽默幽默的語(yǔ)言，豐富感人的事跡把我們帶進(jìn)了他睿智而精彩的教育世界中，傾聽(tīng)他那動(dòng)人的教育故事，體會(huì)他對(duì)教育那份真摯的感情，觸摸著他從事教育工作的酸甜苦辣我的內(nèi)心被深深地被感動(dòng)著。在27年的從教生涯中，他對(duì)教育事業(yè)的一種堅(jiān)持，對(duì)陶行知教育教學(xué)理念的不斷討論，讓他從一名最不起眼的鄉(xiāng)村老師成長(zhǎng)為全國(guó)知名的校長(zhǎng)、教育專家，讓我們?cè)谧娜堪嘀魅螣o(wú)不佩服，他的學(xué)會(huì)聯(lián)合、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)自信的教育理念更是給我們?nèi)康陌嘀魅卫蠋煻忌狭撕芎玫囊徽n。

短暫的四天，豐富的四天，歡樂(lè)的四天，難忘的四天。領(lǐng)導(dǎo)的熱忱關(guān)心、專家的悉心輔導(dǎo)，使我學(xué)有所獲，學(xué)有所用。我深知班主任的地位在孩子的心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)孩子們是最具號(hào)召力的，在新的教育背景下班主任要和他們做好溝通工作，要具備這三個(gè)重要的前提：理解、敬重、真誠(chéng)。

班主任應(yīng)當(dāng)公平地對(duì)待班里的每個(gè)孩子，敬重他們，珍視他們的價(jià)值潛能，要深信我們教育的每個(gè)孩子都有轉(zhuǎn)變自己的美妙愿望，要從主動(dòng)的方面來(lái)看待這些孩子，熟悉到他們的獨(dú)特性和差異性。要叩開(kāi)孩子的心扉，站在孩子的立場(chǎng)上，設(shè)身處地地考慮問(wèn)題，用孩子的眼睛來(lái)觀看，用孩子的心靈來(lái)感受，以一顆全無(wú)偏見(jiàn)的心來(lái)包涵孩子，這樣才能真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，讓孩子感受到班主任是具有人格魅力的鮮活的老師，是一個(gè)可以信任的真心伴侶。

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我深刻地體會(huì)到班主任的工作是容不得半點(diǎn)偏見(jiàn)的，我們的每個(gè)孩子都有主動(dòng)向上的愿望與動(dòng)力，我們應(yīng)當(dāng)放下架子，奇妙地孩子溝通溝通，了解他們的愛(ài)好愛(ài)好，并且多渠道地完善自己的學(xué)問(wèn)體系，加強(qiáng)對(duì)孩子精神世界的理解力量。

假如我們跟不上時(shí)代的步伐，走不進(jìn)他們感愛(ài)好的領(lǐng)域，那將永久無(wú)法理解孩子們的閱歷與感受。一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體，變他律為自律，調(diào)適行為的偏差，從而到達(dá)自主管理。讓他們?cè)诎嗉w里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作。孩子的心，好比是一團(tuán)火，又好像一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力氣來(lái)細(xì)心點(diǎn)燃這團(tuán)火，來(lái)耐煩引導(dǎo)這灣水，讓它順當(dāng)流向?qū)?lái)。

這次培訓(xùn)，真的讓我受益匪淺，每一位班主任都盼望勝利，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和暖和每一個(gè)同學(xué)的心靈，我想在今后的班主任工作中我肯定會(huì)不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的力量，做一名讓學(xué)校滿足、同學(xué)滿足、家長(zhǎng)滿足的優(yōu)秀班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3

學(xué)校進(jìn)行了一次班主任培訓(xùn)，聽(tīng)了一節(jié)新老師上的班會(huì)課，聽(tīng)了xxx老師介紹的班主任工作閱歷，聽(tīng)了大家對(duì)班會(huì)課的點(diǎn)評(píng)……受益匪淺來(lái)形容我對(duì)這次班主任培訓(xùn)的總結(jié)。

第一、以前總是對(duì)同學(xué)說(shuō)要學(xué)會(huì)規(guī)劃，要保證時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。但是從沒(méi)有去想過(guò)拿一節(jié)班會(huì)課給孩子們上這一主題，告知孩子們?yōu)槭裁匆?guī)劃好一天，如何來(lái)規(guī)劃好一天。直到這次班會(huì)主題一出，我才仔細(xì)去思索“時(shí)間管理”這個(gè)主題。回想起過(guò)去看過(guò)的一個(gè)視頻，結(jié)合我如今正在寫(xiě)的“每日規(guī)劃”，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思索，最終預(yù)備好了這一堂主題班會(huì)課。雖然最終沒(méi)有抽到我上這一堂課，但是我可以下一次班會(huì)課上給孩子們上這堂課。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)促進(jìn)。

其次、聽(tīng)了羅老師的班會(huì)課，然后聽(tīng)了各位班主任的點(diǎn)評(píng)。讓我去思索究竟該如何去上“習(xí)慣養(yǎng)成教育”的主題班會(huì)課。道理誰(shuí)都懂，關(guān)鍵是如何去做。常常聽(tīng)到有閱歷的班主任說(shuō)：“初一要把同學(xué)的習(xí)慣抓好，習(xí)慣好了成果自然就會(huì)好！”如何讓同學(xué)養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，我思索應(yīng)當(dāng)從以下方面著手：班主任對(duì)同學(xué)整個(gè)三年的習(xí)慣養(yǎng)成要有一個(gè)規(guī)劃。什么習(xí)慣要明確，為什么要養(yǎng)成這些習(xí)慣，對(duì)這些習(xí)慣有詳細(xì)的要求和做法，操作性和執(zhí)行性要強(qiáng)，可實(shí)行打卡和檔案記錄的形式，讓同學(xué)有成就感，看到自己的成長(zhǎng)腳印！當(dāng)然最關(guān)鍵的是要準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)和表彰優(yōu)秀習(xí)慣〔精神嘉獎(jiǎng)賞識(shí)孩子〕，讓孩子們感受到一種“優(yōu)秀就是一種習(xí)慣”的良好氣氛！當(dāng)然作為班主任還要單獨(dú)找一些習(xí)慣養(yǎng)成不好的孩子談心，多關(guān)注和指導(dǎo)他。當(dāng)然最重要的一點(diǎn)就是要堅(jiān)持，只有堅(jiān)持方能顯現(xiàn)出效果！

第三、聽(tīng)了xxx老師的班主任閱歷介紹。其中我很觀賞的一點(diǎn)就是他能夠每個(gè)學(xué)期找每一個(gè)孩子談兩次心。后來(lái)我問(wèn)他，是每個(gè)孩子嗎，他說(shuō)是的！作為班主任11年來(lái)，我常常找同學(xué)談心，但發(fā)覺(jué)許多同學(xué)我都沒(méi)有過(guò)談心。直到上個(gè)學(xué)期，我打印了出一張談心記錄表，每一次談心我都會(huì)記錄，這樣我才保證每個(gè)孩子都談過(guò)心了！所以在這一點(diǎn)上我很觀賞xxx老師。后來(lái)我和張老師有一個(gè)多小時(shí)的溝通，能感覺(jué)到他對(duì)教育事業(yè)的喜愛(ài)和激情！是的，這次培訓(xùn)會(huì)讓我們有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)在一起溝通，相互探討教育問(wèn)題。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4

高金英老師，一位全國(guó)知名的優(yōu)秀中學(xué)班主任，她的教學(xué)業(yè)績(jī)像她的教學(xué)閱歷一樣豐富，她的才智來(lái)自她多年來(lái)對(duì)同學(xué)細(xì)致的關(guān)注與思索。假如我再長(zhǎng)篇累牘地?cái)?xiě)她的諸多成就與榮譽(yù)，大有沖次篇幅之嫌。她平凡、質(zhì)樸、謙遜、幽默。9月18日，我能夠親身聽(tīng)到她的講座，真是無(wú)比的幸運(yùn)。

不過(guò)說(shuō)起來(lái)，這并不是我第一次聽(tīng)到高老師的講座了。去年暑假，我得到領(lǐng)導(dǎo)的通知，開(kāi)學(xué)要給我支配一個(gè)教學(xué)班，我興奮中帶著困惑。怎能不興奮？最終可以帶上自己的班級(jí)了，這是一片施展才華的天空，這是一方實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的膏土。我要感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任?？捎植荒懿焕Щ?。我頭一次帶班，面對(duì)的又是一些真材實(shí)料的九零后，天知道會(huì)有什么事發(fā)生。應(yīng)對(duì)什么，怎么應(yīng)對(duì)——我知道自己不是沒(méi)有信念，而是沒(méi)有閱歷。既然沒(méi)有閱歷就好好學(xué)！于是我開(kāi)頭在網(wǎng)上找一些班主任的介紹工作閱歷的視頻資料?？蛇@一搜便找見(jiàn)了高老師的報(bào)告視頻。好生動(dòng)的演講，我扶著耳脈，或大笑，或哀傷。我被高老師的一個(gè)又一個(gè)故事，一個(gè)又一個(gè)案例所吸引，忘乎了時(shí)間的腳步，別離了日月的穿梭。但日子一久，好像只記得一些故事了，卻不記得為什么而故事了。時(shí)間剛好過(guò)了一年，我又一次真真實(shí)切地聽(tīng)到了高老師的演講，只是一個(gè)難得的機(jī)緣，而聯(lián)系這機(jī)緣的便是我與她都是高中老師，都是班主任。我有底氣這樣說(shuō)，我與高老師有著共同的追求，所以我們有共同的話題。

這次的演講，與視頻中的內(nèi)容差異不大，但我卻覺(jué)得自己的收獲大了很多。這也許與我這弱不禁風(fēng)的一年班主任教齡是分不開(kāi)的。雖說(shuō)只有一年，但我有了經(jīng)受，有了積累，有了對(duì)教育直觀又直接的體會(huì)。報(bào)告一開(kāi)頭，我的腦海中就不停地播映著我與同學(xué)之間的種種場(chǎng)景，有我們的歡樂(lè)?，有我們的苦痛，有我們的互相擊掌，有我們的撫肩同行。同喜同悲，風(fēng)雨同舟，我們共同在人生的種種歷練中進(jìn)步著。這些使我無(wú)比的欣慰，也是我作為班主任最大的職業(yè)美好感。但是我也有過(guò)失職的地方：年輕氣盛，動(dòng)火又動(dòng)粗；有時(shí)候沒(méi)有耐煩，又不細(xì)心，放棄了對(duì)同學(xué)的教育。一邊聽(tīng)，一邊反思，心中涌起一波又一波的嘆息。反思確實(shí)可以使人進(jìn)步，但假如只停留在“反思”階段，卻想不出解決問(wèn)題的方法，何談進(jìn)步？！

想到這里，我總有一種負(fù)罪感。我若再把“我還年輕”之類的話掛在嘴邊，那只能理解為是在為自己的不進(jìn)步而找尋借口。我們是老師，不能讓更多的同學(xué)成為我們成長(zhǎng)的犧牲品。三年五年，或許成就了一位優(yōu)秀的人民老師，可卻誤了多少人民子弟呢？這好像是一個(gè)死鉆牛角尖的問(wèn)題，但我想說(shuō)，每一位立志從事教育事業(yè)的同仁，都應(yīng)當(dāng)盡快讓自己進(jìn)步，縮短自己的成長(zhǎng)周期。因此，老師更要努力學(xué)習(xí)。這不僅僅指自己的科目學(xué)問(wèn)，還包括那些條件性學(xué)問(wèn)，討論同學(xué)，走進(jìn)同學(xué)，關(guān)愛(ài)他們的成長(zhǎng)，為他們鋪墊一條歡樂(lè)的成長(zhǎng)之路。

課間的時(shí)候，我購(gòu)得了一本高老師的著作——《陽(yáng)光的味道》，并跑到講臺(tái)上，請(qǐng)她予我簽名留念。高老師欣然容許，揮筆寫(xiě)下“做同學(xué)生命中的貴人”。高老師本可以只簽名的，但她卻為每一位求簽名的老師都寫(xiě)了一句話。這是一種祝愿，也是一種期盼。她的祝愿，是盼望每位班主任都能夠在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值；她的期盼，是盼望有更多的仁人志士能夠?qū)⒁磺粺嵫獫姙⒃诮逃聵I(yè)上。

說(shuō)到“貴人”，好一個(gè)讓人高興的詞匯。人們?cè)谏詈褪聵I(yè)上都盼望遇見(jiàn)貴人，那定是一件美好的事。可是，比遇見(jiàn)貴人更美好的事，就是成為別人的貴人。一個(gè)孩子，從幼兒園開(kāi)頭，直到長(zhǎng)大成人，這段人生的大半時(shí)間都是由老師來(lái)陪伴的。而這段人生對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)又是非常的重要，幾乎起著確定性的作用。老師是什么？老師可不是南山的青松，只知道觀看事實(shí)的變遷，卻無(wú)動(dòng)于衷；老師更不是廟龕里的圖騰，只知道食盡人間煙火，卻無(wú)所作為；老師是心中一個(gè)“德”字，口中一個(gè)“教”字，手中一個(gè)“行”字；要洗滌每位同學(xué)心中的塵土，要讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。所以，當(dāng)在同學(xué)消失問(wèn)題時(shí)，我們決不能坐視不管。只有吹落他們眼中的風(fēng)沙，他們才能望到遠(yuǎn)方；只有挑破他們足下的燎泡，他們方可大步前行。

我們要讓孩子們知道，抱負(fù)不僅僅是兒時(shí)彩色蠟筆下的圖畫(huà)，更是我們前進(jìn)的力氣。

要讓孩子們知道，將來(lái)的道路沒(méi)有那么平坦；你可以翻山越嶺，勇往直前，是由于你足下已磨礪出厚厚的老繭。

要讓孩子們知道，風(fēng)可以吹來(lái)沙粒，也可以帶來(lái)花香；大雨滂沱之后定會(huì)陽(yáng)光普照，彩虹橫天。

要讓孩子們知道，上山往往比下山簡(jiǎn)單，俯視不肯定好于仰視；抬起頭，你觀察的不僅是藍(lán)天白云，還有浩渺的宇宙；而低下頭，最多望得見(jiàn)一汪深谷。

要讓孩子們知道，當(dāng)你彎腰去扶一個(gè)摔倒的人時(shí)，世界也為你深深地鞠了一躬。

我們要做的還有許多，切不要有“不求無(wú)功，但求無(wú)過(guò)”的想法。無(wú)所作為地對(duì)待一個(gè)孩子，就是在無(wú)情地消耗著他們寶貴的青春，剝奪了他們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。貴人是不好做的，這也更顯出了他的“貴”。

講座結(jié)束了，高老師在接待老師的伴隨下離開(kāi)了會(huì)場(chǎng)，行色匆忙，或許是為了趕上回京的飛機(jī)吧。明天一早，還有一群孩子在等著她呢。褐色的外衣，藍(lán)色的褲子，大大的包裹依墜在她的肩上。最一般，最實(shí)在的裝扮，如此的質(zhì)樸，在熙熙攘攘的人群中，又有誰(shuí)會(huì)認(rèn)得她呢？“一任稟性，兩袖清風(fēng)?！边@就是真實(shí)的高老師。

或許有一天，我隨著這世道一同浮躁了，我在大千世界迷失了自我，以至于沉重的袖管無(wú)法掩蓋我慚愧的面容，我盼望我從書(shū)頁(yè)中再次尋到這句話——“做同學(xué)生命中的貴人”，他會(huì)變成是三更的明月，五更的晨光?；蛟S有一天，我已然成了同學(xué)的貴人，那定是我將這句話釀成了一盞甘露，溶化在我的血液之中了。我愿是崖壁中的一絲枯草，守望著人間一次又一次的春暖花開(kāi)。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5

老師教學(xué)的技能的提高勢(shì)在必行。如何提高怎樣提高則是擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)本次對(duì)培訓(xùn)中《學(xué)校教學(xué)技能》的學(xué)習(xí)，我明確了努力的方向。

一、把握新理念與新要求

21世紀(jì)的老師必需具備創(chuàng)新，要打破以前的教學(xué)常規(guī)，敏捷地運(yùn)用和處理教材，處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡、選修和必修的關(guān)系，增添課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系。教會(huì)同學(xué)新的學(xué)習(xí)方式，利用課件、設(shè)計(jì)精致的板書(shū)、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新等。

二、精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)

仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，基本模式和教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。讓老師在教育教學(xué)中細(xì)心設(shè)計(jì)內(nèi)容，只有精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能吸引同學(xué)的留意力，才能讓同學(xué)真正學(xué)到有用的學(xué)問(wèn)和技能。

三、學(xué)習(xí)把握扎實(shí)課堂的教學(xué)基本技能。

良好的扎實(shí)的教學(xué)基本技能，是新時(shí)代對(duì)老師的必需要求。從教學(xué)語(yǔ)言到教態(tài)改變以及板書(shū)設(shè)計(jì)等都是老師要把握的基本技能。隨著現(xiàn)代媒體的進(jìn)展，板書(shū)板畫(huà)更加豐富多彩，如何運(yùn)用板書(shū)，則是我們每一位老師都應(yīng)刻學(xué)習(xí)的一種技能。

四、要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異。

課堂是一個(gè)由老師、同學(xué)、教材、環(huán)境組成的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，面對(duì)新教材，制造性地使用，面對(duì)著不同的同學(xué)，要使其全面進(jìn)展。

以上便是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6

昨天聽(tīng)了王寶祥專家的《新時(shí)期班主任專業(yè)素養(yǎng)及其進(jìn)展》講座，受益匪淺，讓我和我的同事們感受很深。班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù)，只有運(yùn)用科學(xué)藝術(shù)的教學(xué)方法和管理技巧，我們才能開(kāi)啟那一顆顆純真秀麗的心靈。專家的講座既有科學(xué)系統(tǒng)的教育理論，同時(shí)又滲透了他們?cè)谝痪€教學(xué)當(dāng)中生動(dòng)的案例和育人藝術(shù)，為我上了生動(dòng)的一課。下面我簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。

一、作為一名優(yōu)秀的班主任，肯定要加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，以獨(dú)特的人格魅力，引領(lǐng)著同學(xué)們健康成長(zhǎng)。

?我很贊同王寶祥老師講座中提到的一句話：“老師的人格就是教育工作的一切。”因此，班主任肯定要注意自己的道德修養(yǎng)，思想觀念，獨(dú)特品質(zhì)和文化素養(yǎng)，做同學(xué)心目中獨(dú)具魅力的好伴侶和引路人。

二、“愛(ài)”，是最美最悅耳的語(yǔ)言

這是我在聽(tīng)完講座后的深刻感受。“走進(jìn)心靈，按需施教”，“善待孩子”，讓我讀懂了“愛(ài)”這個(gè)字眼的深刻內(nèi)涵，也深切地感受到了光明磊落的宏大人格和寬廣無(wú)私的胸襟和心懷。但愿我們每位班主任都能在工作中輕聲吟唱這首“愛(ài)”之歌，讓陽(yáng)光和雨露輕輕揮灑在每個(gè)孩子的心田。

三、優(yōu)秀的班主任同時(shí)也必需是一名教學(xué)能手

作為班主任，不僅要學(xué)會(huì)如何管理同學(xué)，管理班級(jí)，更應(yīng)當(dāng)改良教學(xué)方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法指導(dǎo)課堂教學(xué)，做一名討論型專業(yè)型的教學(xué)能手。只有這樣，同學(xué)才會(huì)在心目中真正佩服敬重我們，從而為班主任工作的順當(dāng)開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、必需深刻熟悉心理教育的重要地位

學(xué)校心理教育是班主任工作的重要內(nèi)容，是德育的重要組成部分，班主任肯定要把心理教育的理念和內(nèi)容滲透到班級(jí)的日常管理工作中，工作的重心也要從“討論事”向“討論人”傾斜，做到真正走進(jìn)同學(xué)心靈，讓他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下最大限度地釋放才智潛能。

五、教無(wú)定法，班主任工作亦如此

在借鑒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們更應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)展創(chuàng)新。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有進(jìn)展，固守舊路是沒(méi)有前途的。尤其是年輕的班主任，肯定要在虛心好學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)所教同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行敏捷多樣的方式不斷探究，勇于創(chuàng)新，逐步形成具有自己特色的班主任之路，我想，這將是我聽(tīng)完講座后的最大勝利。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7

今年暑假，我參與了市教育局舉辦的班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我特別珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，仔細(xì)聽(tīng)講、做好筆記。專家的講座、我們學(xué)員間的溝通，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的熟悉，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)悟了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信念去做好班主任工作。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、把握了對(duì)同學(xué)思想道德教育的方法、懂得了如何開(kāi)展同學(xué)的心理健康教育、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、以及如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

一、充分熟悉班主任工作的重要性，不斷提高自身基本素養(yǎng)

班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求同學(xué)做到的，班主任首先做到，而且要做的更好,更具有示范性，在無(wú)形之中為同學(xué)樹(shù)立典范。同時(shí)班主任還要擅長(zhǎng)創(chuàng)新，做到以德育德，以獨(dú)特育獨(dú)特，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)，提高自身素養(yǎng)，嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。

通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是同學(xué)成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是同學(xué)學(xué)習(xí)效仿的典范。同時(shí)班主任工作面臨很多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻改變、教育改革的不斷深化、同學(xué)成長(zhǎng)的新?tīng)顩r、新特點(diǎn)，對(duì)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓舞老師情愿做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要實(shí)行更加有力的措施，保障和鼓舞班主任有更多的時(shí)間和精力了解同學(xué)、分析同學(xué)學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)狀況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、關(guān)心同學(xué)成進(jìn)步步。

因此，我特別珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，準(zhǔn)時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕獲到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！

二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華

培訓(xùn)的很多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)受過(guò)，有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次苦痛的歷練，由于我真的思索了！

當(dāng)我用學(xué)到的理念反思自己、反觀自己的教育行為時(shí)，不能不承認(rèn)，自己許多行為是錯(cuò)誤的，自己的管理方式存在著很多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)受的一些小事，安靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

敬重同學(xué)這個(gè)理念我們?cè)缇椭溃墒聦?shí)上自己又怎么做的呢？記得今年老師節(jié)，我接到一條祝愿短信，是我以前的同學(xué)，但沒(méi)有留名。我發(fā)短信問(wèn)他是誰(shuí)，他竟淘氣地說(shuō)：“您猜猜吧！我沒(méi)少給您惹事，您說(shuō)過(guò)長(zhǎng)大了我只能在學(xué)校外邊擦皮鞋！”天呀！我說(shuō)過(guò)這句話嗎？自己認(rèn)真搜尋，竟毫無(wú)結(jié)果！再次詢問(wèn)，他還是說(shuō)您說(shuō)過(guò)這句話！又加上一句“不過(guò)我可是咱班的電腦高手！”一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中人，我猜到了他！可我還是想不起那句話。我記得的只有他不愛(ài)學(xué)習(xí)，我為他焦急過(guò)；他和班里一個(gè)女生超常交往，我苦口婆心地勸過(guò)！可這些好像沒(méi)給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊擦皮鞋吧！”這句話！或許孩子并無(wú)惡意。但我的確意識(shí)到了老師的話真的很重要！“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒！”何況，我們面對(duì)的是正在進(jìn)展的孩子呀！

在參與班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思索。由原來(lái)的躲避，到敢于面對(duì)自己的缺乏，到后來(lái)主動(dòng)思索自我超越，真有一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。

三、做同學(xué)的良師益友、關(guān)懷喜愛(ài)每個(gè)同學(xué)。

有名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“老師應(yīng)具備進(jìn)入同學(xué)心靈的本事。育人先育心，只有走進(jìn)同學(xué)的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€(gè)同學(xué)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的伴侶，給同學(xué)以心靈的自由，多與每一個(gè)同學(xué)接觸，縮短師生間的心理距離，與同學(xué)打成一片，切實(shí)走進(jìn)同學(xué)的心靈，做同學(xué)最信任的領(lǐng)路人。對(duì)同學(xué)要留意語(yǔ)言分寸，多鼓舞同學(xué)，樹(shù)立同學(xué)的自信念，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美妙心靈的力氣。公平的愛(ài)，理解的愛(ài)，敬重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予同學(xué)必要的關(guān)懷和關(guān)心。只要有了問(wèn)題時(shí)準(zhǔn)時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，同學(xué)就會(huì)信任你，喜愛(ài)你，也就喜愛(ài)上你的課。愛(ài)同學(xué)，還表如今老師對(duì)同學(xué)的敬重和信任，以及對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求，又要留意對(duì)同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)成果比較差的同學(xué)，我們老師要采納不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起同學(xué)的共鳴，才能走近同學(xué)的心靈，才能成為同學(xué)的良師益友，成為一個(gè)勝利的教育者。

四、使我進(jìn)一步明確了今后的進(jìn)展方向

“教育觀念確定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間的確存在著差距：理念告知我們，要敬重善待同學(xué)，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成果；理念告知我們有創(chuàng)新力量，可現(xiàn)實(shí)是為了成果勞碌的我們經(jīng)常是“坐井觀天”；理念告知我們要做同學(xué)心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而經(jīng)常心情失控……

在培訓(xùn)溝通平臺(tái)上，這也是我們探討最多的一個(gè)話題！我們借助網(wǎng)絡(luò)，一起思索、一起探究、一起試著給出了最正確答案：

——不要由于愛(ài)而損害自己?！昂屯瑢W(xué)發(fā)生沖突的老師，大多數(shù)是喜愛(ài)較真，責(zé)任心比較強(qiáng)的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛(ài)都會(huì)變成了損害！”

——?jiǎng)e讓自己戰(zhàn)勝自己。什么在局限我們自身的進(jìn)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶散、不思進(jìn)取，就會(huì)落后；不傾聽(tīng)看法，就會(huì)抱殘守缺；班主任“護(hù)短”，就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要進(jìn)展，就必需“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。

——教育，要讓同學(xué)感到歡樂(lè)。首先老師要會(huì)自尋快樂(lè)，會(huì)一些阿Q的精神成功法。把歡樂(lè)傳遞給同學(xué)。讓同學(xué)留戀你的課堂，喜愛(ài)你這個(gè)人！

——要探究自己的特色。這是我的看法。我認(rèn)為處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，我們所面臨的問(wèn)題是必定存在的。不應(yīng)只是一味地指責(zé)與埋怨，也不是盲目地聽(tīng)從專家的言論。我們要主動(dòng)地去探究、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！

五、更加喜愛(ài)學(xué)校這片成長(zhǎng)的土地

其實(shí)，在物質(zhì)之外，老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認(rèn)，是否擁有一個(gè)良好的進(jìn)展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。我校的班主任無(wú)論在校內(nèi)還是校外，參與競(jìng)賽還是什么活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)親密關(guān)注，時(shí)刻給你加油鼓舞，是我們成長(zhǎng)進(jìn)展的基礎(chǔ)，是動(dòng)力的源泉。

思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富裕而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。我們始終都在為轉(zhuǎn)變別人命運(yùn)而奔忙，驀然回首，我們會(huì)發(fā)覺(jué)，我們能左右、應(yīng)當(dāng)左右的卻是自己！當(dāng)我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵擋風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍舊執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí)，會(huì)欣喜地發(fā)覺(jué)，我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方！

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8

8月28日我有幸和我校各位班主任一起去教育局傾聽(tīng)了xx和xx老師的講座，兩位老師幽默又通俗易懂的語(yǔ)言給我們深化淺出的介紹了從事班主任工作的珍貴閱歷。通過(guò)這次培訓(xùn)使我清晰的熟悉到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備肯定的技巧和素養(yǎng)。下面我簡(jiǎn)潔的說(shuō)一說(shuō)我參與了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。

一、做好言傳教的示范作用。

錢老師培訓(xùn)中總結(jié)說(shuō)：“做好班主任工作需要理性，感性，悟性，靈性。一個(gè)好的班主任，就是一個(gè)教育基地，一個(gè)動(dòng)力源，一所德育學(xué)校。一個(gè)好的班主任可以通過(guò)自己的努力轉(zhuǎn)變一個(gè)差班的'面貌，一個(gè)不稱職的班主任則會(huì)把自己的班帶成“亂班”?！笨梢?jiàn)班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用.自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求同學(xué)做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為同學(xué)樹(shù)立典范.同時(shí)班主任還要擅長(zhǎng)創(chuàng)新,做到以德育德,以獨(dú)特育獨(dú)特,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn),提高自身素養(yǎng),嚴(yán)于律己,以身作則,在同學(xué)中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響.

二、班主任工作的三心。

錢老師的講座，讓我感受頗深的就是這三心。

1.樹(shù)立自信念。由于自信是人精神成長(zhǎng)的原動(dòng)力。要充分信任自己的工作力量，信任自己在活動(dòng)中杰出展現(xiàn)。堅(jiān)信自己能為同學(xué)樹(shù)立自信。信念是自我激勵(lì)的精神力氣。

2.永葆進(jìn)取心。進(jìn)取心是人精神成長(zhǎng)的催化劑。要正確的看法面對(duì)生活。生活中我們要進(jìn)取。由于為求溫飽而生活只能叫生存。生活中我們要正確對(duì)待自己，正確對(duì)待他人，正確對(duì)待社會(huì)。為追求而活著才是真正的生活。只有向比自己優(yōu)秀的人看齊，我們的生存質(zhì)量和生命價(jià)值才能不斷提升。

3.增添責(zé)任心。責(zé)任心是人精神成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。你今日做事的看法確定了你明天過(guò)什么樣的生活。愛(ài)是教育的前提，由愛(ài)升華為責(zé)任地孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦。我們要做到四點(diǎn)：

〔1〕了解同學(xué)xxx心型班主任。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，一個(gè)班主任必需知道同學(xué)的眼里世界是什么樣的？

〔2〕理解同學(xué)做民主型班主任。要關(guān)注同學(xué)的獨(dú)特差異，隱私權(quán)，人格。要寬容同學(xué)，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)同學(xué)的心聲。

〔3〕討論同學(xué)做科研型班主任。班主任應(yīng)依據(jù)不斷改變的教育對(duì)象和教育內(nèi)容。不斷突破別人和自己的閱歷。在教育科研中，不斷形成自己的教育風(fēng)格。

〔4〕品位同學(xué)做藝術(shù)型班主任。班主任要講究：形象藝術(shù)，語(yǔ)言藝術(shù)，教育藝術(shù)，管理藝術(shù)，指導(dǎo)藝術(shù)。

三、做自主型班主任。

xx老師說(shuō)的六自，假如我們專心體會(huì)就會(huì)發(fā)覺(jué)真諦。

一是自知：人貴有自知之明。二是自信：天生我才必有用。三是自強(qiáng)：心動(dòng)不如行動(dòng)，想到不如做到。四是自尊：比他人更看重自己。五是自律：君子慎獨(dú)，君子疼惜羽毛。六是自?。悍此加袝r(shí)比立刻改正更有意義。

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美妙心靈的力氣。我們老師要采納不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起同學(xué)的共鳴，才能走近同學(xué)的心靈，才能成為同學(xué)的良師益友，成為一個(gè)勝利的教育者。

總之，經(jīng)過(guò)班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)懷同學(xué)的智,還要注意同學(xué)的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。李老師說(shuō)“每個(gè)人都有幻想，幻想是人生長(zhǎng)與進(jìn)展的源動(dòng)力?！蔽乙矆?jiān)信念有多大，舞臺(tái)就有多大！信任只要努力就有收獲。盼望明天的我會(huì)做得更精彩！

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9

8月28日我們參與了肖老師的20xx--20xx學(xué)年度秋季學(xué)期入職班主任培訓(xùn)，肖老師講了如下內(nèi)容:

一、班主任工作的性質(zhì)特點(diǎn)

班主任要眼里有同學(xué)，有同學(xué)的需要和成長(zhǎng)，有我們?yōu)橥瑢W(xué)的責(zé)任，我們對(duì)學(xué)校的責(zé)任，還有我們對(duì)自己的責(zé)任。要把自己放在學(xué)校、放在這個(gè)學(xué)校的改變之中。

熟悉班主任，熟悉自己的工作內(nèi)容：班級(jí)管理、文化建設(shè)、處理的若干對(duì)等關(guān)系、同學(xué)進(jìn)展、構(gòu)建班級(jí)等等。

二、班級(jí)管理

班級(jí)生活是否是有序的，整理班級(jí)工作相關(guān)的檔案。熟悉班級(jí)、什么是班級(jí)。班級(jí)是同學(xué)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的集體

三、學(xué)校有哪些功能

社會(huì)化功能也是主要功能、包括價(jià)值觀、學(xué)問(wèn)技能、社會(huì)角色、社會(huì)規(guī)范社會(huì)行為。選擇功能：多給孩子空間和選擇權(quán)。班級(jí)的獨(dú)特化功能；班級(jí)的愛(ài)護(hù)功能：包括身體、生命和財(cái)務(wù)平安

四、兩個(gè)重要的教育理論：

1、平行教育理論：通過(guò)集體、在集體中、為了集體。

2、團(tuán)體動(dòng)力學(xué)：轉(zhuǎn)變團(tuán)體的三個(gè)階段--解凍--引進(jìn)制定一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)--再解凍。

五、班主任工作的基本內(nèi)容：

班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)、班主任需要處理的工作、同學(xué)進(jìn)展指導(dǎo)、班級(jí)進(jìn)展支持系統(tǒng)建設(shè)。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10

20xx年農(nóng)歷正月十二日，我有幸被選中參與泊頭市各中學(xué)校班主任培訓(xùn)會(huì)。此次培訓(xùn)分為上下午，上午為我們進(jìn)行演講的是滄州市水道區(qū)省特級(jí)老師、黃河路學(xué)校的教學(xué)副校長(zhǎng)張榮花，張校長(zhǎng)在大會(huì)上共享了自己與教育事業(yè)的不解之緣；而下午的講師是山東省即墨市二十八中副校長(zhǎng)李志剛，李校長(zhǎng)在大會(huì)上為我們講解并描述了即墨二十八中的趣聞?shì)W事與教學(xué)理念。通過(guò)此次培訓(xùn)，本人感覺(jué)受益匪淺，并將此次參訓(xùn)的感受寫(xiě)下共享。

此次培訓(xùn)內(nèi)容分為兩個(gè)主題。上午張校長(zhǎng)的講話我將其歸為“老師的美好感”。從教六年多，從副科到主科，從學(xué)校到學(xué)校，從任課老師到班主任，時(shí)間與學(xué)科的跨度，身份的轉(zhuǎn)變，以及家長(zhǎng)與同學(xué)在自己教同學(xué)涯中的一茬接過(guò)一茬已經(jīng)讓我忘了第一次接過(guò)教本時(shí)徹夜難眠的興奮，第一次從同頭語(yǔ)文老師的日記中看到孩子們對(duì)自己的評(píng)價(jià)，快樂(lè)的手舞足蹈。不知從什么時(shí)候起，自己不再是孩子們嘴里常常提及的小盧老師；也不知道從什么時(shí)候開(kāi)頭，自己從孩子們嘴里的“盧笑笑”變?yōu)榱恕氨R叨叨”。這就似乎是一個(gè)輪回，每一位老師都會(huì)經(jīng)受一個(gè)從年輕到變老的過(guò)程，不僅僅是外貌的改變還有心靈的麻木；猶記得當(dāng)時(shí)站在講臺(tái)上，當(dāng)著孩子們的稚嫩的面孔對(duì)著我們當(dāng)時(shí)的教學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)，我是適合做老師這個(gè)職業(yè)的。忘了那時(shí)候校長(zhǎng)看我的表情，可能他會(huì)覺(jué)得這個(gè)小老師很傲慢吧，不管他怎么想，但我覺(jué)得我那時(shí)是美好的。那時(shí)候雖然所教學(xué)科并不是我的專業(yè)，每天趟過(guò)的班級(jí)是如今的兩倍，但是我卻能感覺(jué)到自己那無(wú)窮的精力在體內(nèi)上躥下跳。

張校長(zhǎng)說(shuō)作為一位優(yōu)秀且美好的班主任首要必備的六項(xiàng)技能即“觀賞”、“寬容”、“責(zé)任”、“創(chuàng)新”、“恒心”、“感恩”。對(duì)同學(xué)要觀其優(yōu)點(diǎn)，要有容人之量，責(zé)任之心，教學(xué)有創(chuàng)新之意，從事教育之恒心，常懷感恩之心。

一邊聽(tīng)講一邊自我反思，心情豁然開(kāi)朗。這么多年，除卻剛工作頭幾年，原來(lái)自己始終都在鉆牛角尖。人往往都是這樣，在社會(huì)這個(gè)大染缸侵染太久，旅途的遙遠(yuǎn)使人們忘卻了自己邁出第一步的目的。我回憶著我自己為什么要做一個(gè)老師，在與做老師的家人們舌戰(zhàn)了一個(gè)假期，最終如愿以償?shù)倪~進(jìn)了自己幻想已久的專業(yè)。莫非就是為了重蹈父輩們的覆轍，連續(xù)埋怨著工作的辛苦，同學(xué)們的不懂事，家長(zhǎng)的閑言碎語(yǔ)，待遇的不公正？我為的是什么？跟張校長(zhǎng)一樣，我也是從小沐浴在“老師”這個(gè)榮譽(yù)的光環(huán)下長(zhǎng)大。我母親的家族里連續(xù)三代消失七位老師，也算是個(gè)教育世家，從小在這樣的環(huán)境里長(zhǎng)大，看到村民們對(duì)著自己的親人們敬重的稱呼老師，小小的自己心里也會(huì)升起一股驕傲之意。所以，從那時(shí)起，老師這個(gè)行業(yè)在我心里便是神圣而莊重的存在，我立志長(zhǎng)大后也要做一名受人敬重愛(ài)戴的老師！可是當(dāng)自己正式步入這個(gè)行業(yè)，工作的壓力接踵而至，我遺忘了自己選擇這個(gè)職業(yè)的真正目的。感恩張校長(zhǎng)，讓我重拾兒時(shí)的幻想。

下午培訓(xùn)的主題我將其歸為“和諧互助，合作共贏”。為什么這么說(shuō)？即墨市28中是一個(gè)對(duì)外開(kāi)放性的學(xué)校，全國(guó)各地教育工都可以去該校進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)便是以同學(xué)為主體，同學(xué)分組商量的一種“和諧互助”的學(xué)習(xí)模式，并取得了不錯(cuò)的成果。由此我反思到了自己的教學(xué)模式。由于在學(xué)校待久了，傳統(tǒng)的死板的?？恐v的滿堂灌教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)如今所教的學(xué)段。以前也曾接觸過(guò)以同學(xué)學(xué)為主，老師指導(dǎo)為輔的學(xué)案模式，可不行以兩相綜合一下呢？這是我對(duì)自己新學(xué)期教學(xué)的一個(gè)小打算。盼望在我自己的這個(gè)小小課堂，也能實(shí)現(xiàn)我們自己的合作共贏。

制定目標(biāo)，做優(yōu)秀老師

論作為老師還是從事其他的工作都要制定一個(gè)短期的目標(biāo)，并為了自己的目標(biāo)堅(jiān)持不懈的努力，那么參與工作以來(lái)為啥自己沒(méi)有多大的進(jìn)步呢，張校長(zhǎng)說(shuō)的太精辟了。

1、缺乏目標(biāo)。

2、目標(biāo)沒(méi)有寫(xiě)下來(lái)。

3、目標(biāo)不明確。

4、目標(biāo)沒(méi)有設(shè)定期限。

5、時(shí)常更改目標(biāo)。

6、目標(biāo)太多。

7、缺乏核心目標(biāo)。

8、不情愿對(duì)自己負(fù)責(zé)任。

9、缺乏行動(dòng)力。

10、自我設(shè)限。

11、忘了設(shè)定短期、中期、長(zhǎng)期目標(biāo)。

12、無(wú)法掌控自己的心情。

13、不情愿好好地努力工作

14、結(jié)交叉誤的伴侶。

15、不請(qǐng)教勝利者。

16、缺乏時(shí)間管理。

17、用錯(cuò)了方法和策略。

18、缺乏自我成長(zhǎng)

19、沒(méi)有百分之百地下定決心而且全力以赴地去做。

20、沒(méi)有集中在單一目標(biāo)。

想想自己多年的工作狀態(tài)，感覺(jué)張校長(zhǎng)說(shuō)的太到位了，要想讓自己有收獲有進(jìn)步，首先要制定切實(shí)可行的目標(biāo)，然后腳踏實(shí)地的走下去，勝利就會(huì)到來(lái)。張校長(zhǎng)說(shuō)只要你喜愛(ài)教育，并且會(huì)愛(ài)同學(xué)，每個(gè)人都能成為最好的班主任。想想也是首先起給自己的人生設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀班主任！自己向著這個(gè)方向努力，不斷去超越自己，努力一點(diǎn)，再努力一點(diǎn)，就會(huì)一步步向著優(yōu)秀班主任邁進(jìn)。

專家提示我們每個(gè)孩子都是潛在的天才，有的這方面突出，有的那方面突出，即使智障孩子也有優(yōu)勢(shì)潛力，只要我們科學(xué)的加以挖掘，使其成為優(yōu)勢(shì)智能，這就是天才，至少是人才。這要求我們要以進(jìn)展的目光看待同學(xué)的前途，對(duì)同學(xué)布滿信念。同學(xué)是金子，老師要想方設(shè)法讓他閃光；同學(xué)是礦石，就將他鍛造成鋼鐵；同學(xué)是泥巴，就將他燒制成磚瓦。這樣，在素養(yǎng)教育的園地里，就能實(shí)現(xiàn)讓每一粒種子都破土發(fā)芽，讓每一株小苗都健壯成長(zhǎng)，讓每一朵鮮花都自由開(kāi)放，讓每一顆果實(shí)都吐露芳香。能讓同學(xué)成為最好的自己，就是教育最大的勝利，同時(shí)也是我們做老師的目標(biāo)及努力方向。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11

盡管時(shí)間并不算長(zhǎng)，但兩次新主任培訓(xùn)，著實(shí)令我受益匪淺。

解老師和鄭老師向我們介紹的兩套班級(jí)管理制度，各具特色，也頗有成效，聽(tīng)了之后，我不得不由衷敬佩。

第一次培訓(xùn)是在9月14日，這次培訓(xùn)的主講人是謝愛(ài)群老師，她的班級(jí)小組制早已特別出名，這次能聽(tīng)她親自介紹，我覺(jué)得自己特別幸運(yùn)。

解老師的班級(jí)管理制度，個(gè)人認(rèn)為可以用三個(gè)關(guān)鍵詞概括：“小組”、“量化”、“同學(xué)自主”。

第一，“小組”。

解老師將全班同學(xué)分為11個(gè)小組，每4人1組，每組的小組長(zhǎng)即為中考成果的前11名同學(xué)，再將其余33名同學(xué)按成果分為3個(gè)批次，，每組內(nèi)的另3名成員即由3個(gè)批次中各選一名。

座位就按小組來(lái)支配，座位的輪換也都以小組為單位。

如此一來(lái)，各小組內(nèi)均有4個(gè)不同學(xué)習(xí)水平的同學(xué)，能夠更加便捷合理地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的關(guān)心。

在此基礎(chǔ)上，全部的班級(jí)活動(dòng)、管理等均以小組為單位，能夠充分培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作和溝通溝通力量。

其次，“量化”。

解老師的班級(jí)在教室后墻上有一塊列有各小組量化表的白板，各小組在衛(wèi)生、早讀、作業(yè)、筆記、考試成果、上課發(fā)言等維度上進(jìn)行量化評(píng)比。

從量化維度上能看出解老師對(duì)同學(xué)良好習(xí)慣的培育上頗為重視。

這樣的小組間評(píng)比，能很好的激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性，在培育同學(xué)集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)上有很大的促進(jìn)作用。

第三，“同學(xué)自主”。

解老師說(shuō)，建立起這套班級(jí)管理制度后，班主任的工作量會(huì)大大減小，班主任只需直接管理11名小組長(zhǎng)，定期召開(kāi)會(huì)議，對(duì)班級(jí)狀況進(jìn)行了解和催促。

其余的班級(jí)日常管理均由在小組制度下的同學(xué)分工完成。

這樣的班級(jí)，可以說(shuō)幾乎就是同學(xué)自主管理的班級(jí)，同學(xué)的主動(dòng)性高，責(zé)任心強(qiáng)，擅長(zhǎng)表達(dá)、溝通和合作。

總之，我覺(jué)得解老師的這套班級(jí)管理制度是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要細(xì)心設(shè)計(jì)布局，在這基礎(chǔ)上去實(shí)施，能夠到達(dá)意想不到的好效果。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12

經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，我感受頗多。

首先，我懂得了團(tuán)隊(duì)的重要性。培訓(xùn)前，我認(rèn)為團(tuán)隊(duì)很重要，但沒(méi)有像如今這樣有著深刻的體會(huì)。無(wú)論是穿越電網(wǎng)，還是信任背摔，還是飛越斷橋中，我都被自己的團(tuán)隊(duì)深深地感染著，我的自信念一次又一次地被團(tuán)隊(duì)點(diǎn)燃。假如沒(méi)有別人的關(guān)心，像我這樣體重的人是根本無(wú)法穿越電網(wǎng)的。同樣，在信任背摔時(shí)，唐亮明老師在摔下的過(guò)程中，由于團(tuán)隊(duì)有些分心，導(dǎo)致他狠狠地摔在地上，當(dāng)時(shí)大家都很愧疚，認(rèn)為都是自己的責(zé)任，然后教練把墊子拿開(kāi)，我們都在懷疑，都在擔(dān)憂，但最終更加強(qiáng)了各自的責(zé)任心，把體重和個(gè)子都比唐亮明大的付榮老師牢牢地接住了，當(dāng)時(shí)大家都被整個(gè)團(tuán)隊(duì)震動(dòng)了，其實(shí)團(tuán)隊(duì)的力氣是無(wú)窮的。在自己飛越斷橋時(shí)，剛牛爬上斷橋，我往下一看，當(dāng)時(shí)就腿軟、心慌，立刻打退堂鼓，但團(tuán)隊(duì)立刻給了我力氣，大家都在下面為我加油，給我打氣，同時(shí)給我技術(shù)指導(dǎo)。最終我最終在團(tuán)隊(duì)的鼓舞加油下英勇地跨出了自己的一小步，也是我人生的一大步。我想，我的同學(xué)其實(shí)也像我一樣，在學(xué)習(xí)中也有困難，也有挫折，也退縮過(guò)，可怕過(guò)，這時(shí)班集體假如也能準(zhǔn)時(shí)幫他鼓氣、加油的話，他就會(huì)英勇地向前沖，學(xué)習(xí)的自信念和對(duì)生命的感悟力都會(huì)加強(qiáng)的。

其次，我熟悉到了自己的潛力。

培訓(xùn)前，我從未想過(guò)自己爬上5米以上的建筑物并在上面行走，由于沒(méi)有這個(gè)士氣，也沒(méi)想過(guò)自己有這個(gè)力量。但是我爬上去了，也跨過(guò)去了，事后連自己也不敢信任，但的確是勝利地跨過(guò)去了。我知道一個(gè)人在自信和英勇中，潛力會(huì)被激發(fā)出來(lái)。我想，我應(yīng)當(dāng)在以后的班主任工作中，要充分激發(fā)同學(xué)的自信念，并適時(shí)鼓舞同學(xué)英勇地面對(duì)各種困難并努力去克服它。

再次，我感受到了信任對(duì)方和心靈溝通的重要性。

在背摔中，假如不信任對(duì)方的話，就不敢往下跳，這是一條活生生的生命，就這樣輕輕地交給了對(duì)友；在訓(xùn)練前，我是無(wú)論如何都不會(huì)跳下去的，由于這是我的生命，但最終我還是做到了，由于我信任我的隊(duì)友、我的團(tuán)隊(duì)，是他們和我心靈溝通的作用。由此，我聯(lián)想到我與同學(xué)的交往，首先我要在工作中留意方法，其次要充分地信任同學(xué)，信任他們，才能將整個(gè)班級(jí)帶入一個(gè)愛(ài)的世界，才能真正地與他們心靈溝通，建立真正的友情。

最終，我熟悉到了責(zé)任的重要性，同時(shí)感受到了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的重要性。

在拓展訓(xùn)練過(guò)程中，尤其是破冰活動(dòng)中，開(kāi)頭大家都是生疏人，都不了解對(duì)方，甚至不知道對(duì)方的姓名，即使對(duì)方告知了你他的名字，也不能對(duì)號(hào)入座。但破冰活動(dòng)結(jié)束后，我們每個(gè)人都能將49個(gè)人，甚至包括班主任、每個(gè)教練以及在場(chǎng)工作人員的姓名和特征都牢牢地記住了。在晨跑這項(xiàng)活動(dòng)中，我再次體驗(yàn)到了同學(xué)的感受。以前我總會(huì)為有些同學(xué)不出早操而苦惱，認(rèn)為同學(xué)素養(yǎng)太差，但通過(guò)晨跑后，我知道了惰性是每個(gè)人都會(huì)有的，不行避開(kāi)的，與素養(yǎng)無(wú)關(guān)。由開(kāi)頭的跑步到后面的走路，由開(kāi)頭的39人全部出操到最終出操缺乏一半人，我更加充分地體驗(yàn)到了同學(xué)的心理活動(dòng)。因此，制度和約束是肯定要堅(jiān)持的，無(wú)法規(guī)無(wú)以成方圓，一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)校的規(guī)章制度是特別重要的，要持之以恒，不能有一絲一毫的松懈。

總之，這次培訓(xùn)讓我有了很大的收獲，在拓展訓(xùn)練中，我成長(zhǎng)了不少，發(fā)覺(jué)了自己的缺乏之處與潛力，增添了自信念，感受到了打造虎狼之師的重要性，熟悉到了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的重要性。我信任，在以后的教學(xué)、教育工作中，我會(huì)更努力、更歡樂(lè)的。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13

20xx年4月11日，我去合肥參與了為期兩天的班主任培訓(xùn)，在培訓(xùn)會(huì)上，我聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀老師給我們講解并描述了他們幾十年的班主任閱歷以及當(dāng)了這么多年班主任的心得體會(huì)，對(duì)于我這個(gè)剛踏入工作崗位的年輕班主任而言，可以說(shuō)受益匪淺。

班主任，和其他人一樣，都有著平凡的一生，但是卻承當(dāng)著神圣的職責(zé)。班主任是最平凡的教育者，但她卻是同學(xué)幼當(dāng)心田的播種者。教育，是人類最具抱負(fù)、最具熱忱、最具才智的勞作和耕耘；老師，既是開(kāi)拓者，也是播種人，是將良種播植于孩子心田的人。班主任是同學(xué)良好習(xí)慣的塑造者。薩克雷曾說(shuō)過(guò)：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”班主任是抱負(fù)目標(biāo)的引導(dǎo)者，小塞涅卡曾說(shuō)過(guò)：“假如一個(gè)人不知道他要駛向哪個(gè)碼頭，那么任何風(fēng)都不會(huì)是順風(fēng)。所以作為一名班主任，更要引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立明確的抱負(fù)，這樣同學(xué)才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中朝著目標(biāo)去前進(jìn)。

如今我們所教的高中生可以說(shuō)都是90后的孩子，他們給我們這些成年人帶來(lái)了新的時(shí)代氣息，這就要求我們老師不能拘泥于以前的教學(xué)方法，更要在教育上有所突破、有所創(chuàng)新。老師，雖然是一種平凡的職業(yè)，但既然我們選擇了這一職業(yè)，我們就要在這一職業(yè)中體會(huì)到人生的美好，找到自己在工作中的閃光點(diǎn)。老師職業(yè)美好大廈如何設(shè)計(jì)與構(gòu)建呢？

一、師德是構(gòu)建職業(yè)美好大廈的平臺(tái)。老師要對(duì)自己的職業(yè)布滿責(zé)任感、事業(yè)心、進(jìn)取心；對(duì)待同學(xué)無(wú)論成果好壞，都要布滿熱忱與愛(ài)心。老師要保持清廉的品行，不要經(jīng)不起金錢誘惑——物欲熏心。同時(shí)，老師為人師表，一言一行都在同學(xué)的眼中，不要為了追求時(shí)尚，穿一絲奇裝異服，很簡(jiǎn)單成為同學(xué)仿照的對(duì)象。

二、人際及自省智能是構(gòu)建職業(yè)美好大廈的材料。師生人際關(guān)系不同于一般的人際關(guān)系，雙方從年齡、身份到經(jīng)受均有著顯著的差異，老師必需意識(shí)到這種差異。老師要用“同學(xué)的大腦”去思索；用“同學(xué)的目光”去看待；用“同學(xué)的情趣”去體驗(yàn)；用“同學(xué)的愛(ài)好”去愛(ài)好，這就是老師必需具有的人際智能。

三、靈魂的豐富是構(gòu)建職業(yè)美好大廈的粘合劑。老師要有自己的精神空間。應(yīng)對(duì)美妙的事物保持敏銳，我們面對(duì)的孩子是最美妙的事物。他們有純真的心靈、老實(shí)的看法、自然的感情、和善的愿望。假如不能捕獲到那些美，就辜負(fù)了造化的賜與。老師要學(xué)會(huì)享受生活，要有一顆赤子之心。

教育是長(zhǎng)期投資的事業(yè)，老師的工作需要扎扎實(shí)實(shí)的看法，任何喧鬧的包裝、宣揚(yáng)、炒作，都不能代替實(shí)實(shí)在在的一每天的熏陶，一本本的作業(yè)，一句句的話語(yǔ)。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14

感謝領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)和家人同事的支持，讓我有幸參與山西省清徐縣中學(xué)校鄉(xiāng)村老師力量提升項(xiàng)目南通師范高等?？茖W(xué)校班主任培訓(xùn)活動(dòng)。期間，我學(xué)會(huì)了許多，也收獲了許多。

七天的外出培訓(xùn)，充實(shí)而又緊急，我們參觀了南通兩所名校，感受著名校濃重的文化氣息，一草一木皆生命，一山一石皆有情，以美育德，讓教育與美相遇。我們傾聽(tīng)了多位專家的精彩講座，嚴(yán)清老師用幽默幽默的語(yǔ)言通過(guò)盤(pán)點(diǎn)、溯源、反思和展望四個(gè)方面揭秘了南通教育的歷史、現(xiàn)狀以及進(jìn)展，讓我明白一方水土哺育一方人，每個(gè)地方都有它特有的文化，我們不能數(shù)典忘祖、人云亦云但也不能固步自封，閉關(guān)造車。我們要沉下心來(lái)，潛心工作，時(shí)刻預(yù)備著，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究!章小英老師以一個(gè)童話般的形式“鉛筆的忠告，我們一起聽(tīng)”，讓我懂得我作為一個(gè)班主任，要多讀書(shū)，要學(xué)會(huì)借鑒他人的閱歷，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，用自己的人格魅力，自己的才智去教育同學(xué)并對(duì)同學(xué)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。李慶明老師以伴侶談天的