以思路為話題的 以思路為話題的600字討(三篇)

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以思路為話題的作文以思路為話題的作文600字(探討文篇一

由于這條小街靠近居民區(qū)，有著很大的商機(jī)，所以好多滾動(dòng)的小吃攤都“涌〞到了這條街上，把本來(lái)挺窄的小巷擠了個(gè)滿滿當(dāng)當(dāng)，汽車(chē)通行都很困難，連自行車(chē)都得繞行走小區(qū)后門(mén)。行人就更不用說(shuō)了，當(dāng)然都得繞路。

這些滾動(dòng)小吃攤在這里出現(xiàn)了1個(gè)多月，漸漸的，這些滾動(dòng)小吃攤似乎也不“滾動(dòng)〞了，有幾家甚至在人行道上建起了簡(jiǎn)易棚，在這條街上“安營(yíng)扎寨〞，有關(guān)部門(mén)來(lái)清理了好幾次，都不見(jiàn)成效。

不過(guò)，最令人感到頭疼的是這些小吃攤點(diǎn)基本上都使用使用一次性餐具、木筷，這些東西被扔的滿街都是，我看著這些被扔在地下的一次性木制餐具，不由得感到痛心：這得砍掉多少樹(shù)木?。?！

我粗略的統(tǒng)計(jì)了一下，這條街上大約有30來(lái)個(gè)小吃攤點(diǎn)，每個(gè)攤點(diǎn)每天約有幾十人吃飯，這樣算來(lái)，整個(gè)小吃街上一天得消耗木筷近千雙，一年就得消耗36萬(wàn)雙木筷，這是多么驚人的數(shù)字！這得砍伐多少棵樹(shù)木??！

這些小吃攤雖然給附近的居民以及路人帶來(lái)了便利，但是他使用一次性木制餐具不僅僅是這些對(duì)自然環(huán)境破壞，還有對(duì)生態(tài)的破壞，油污、泔水、垃圾都隨意傾倒在草坪上，使得草坪來(lái)年不再生長(zhǎng)青嫩的綠草，而是袒露著黃土。

今年年初，為了迎接全運(yùn)會(huì)，我們門(mén)口的街道進(jìn)行了完全整修，工程完工后，不僅道路加寬了，而且街道兩旁還建起了一排排整齊的商業(yè)房，那些原來(lái)滾動(dòng)小吃攤點(diǎn)都搬進(jìn)了商業(yè)房，搖身一變，成了一個(gè)像模像樣的“小餐館〞，自此，街道上再也沒(méi)出現(xiàn)過(guò)滾動(dòng)小吃攤了，更沒(méi)有了一次性餐具和白色污染。

曾經(jīng)，這個(gè)街道城管部門(mén)來(lái)整治過(guò)，電視臺(tái)的志愿者也來(lái)過(guò)，勸阻它們不要使用一次性用品，但也是毫無(wú)作用。為什么一整修就改變了呢？我不由得深思，原本他們使用一次性餐具，改造后為何又不用一次性餐具了呢？經(jīng)過(guò)我的了解，發(fā)現(xiàn)了其中的原因：

其實(shí)這些經(jīng)營(yíng)者們知道使用一次性餐具的不好。但這些滾動(dòng)小吃攤點(diǎn)做的都是小本生意，地方小，沒(méi)有財(cái)力和精力去雇人洗碗刷筷子，所以只得采用一次性餐具，這樣省事，簡(jiǎn)單。木筷也是同樣的道理。但這些攤點(diǎn)一進(jìn)了室內(nèi)，就大不一樣了，一是室內(nèi)空間大，可以找地方用來(lái)刷碗洗筷子，這樣，一次性餐具也就理所當(dāng)然的消失了。二是，室內(nèi)經(jīng)營(yíng)形成了規(guī)模，掙的錢(qián)也就更多了，也就有能力雇人了，也就順理成章的實(shí)現(xiàn)了第一條。

這件事情給了我們一個(gè)啟示，環(huán)保，不能忽視小的方面，看看這個(gè)身邊的例子，或許，這就是環(huán)保的另一種思路，值得我們借鑒、學(xué)習(xí)、進(jìn)而推廣使用的新思路呢！

以思路為話題的作文以思路為話題的作文600字(探討文篇二

太好了！今天我又要上作文班了！最讓我開(kāi)心的是：玩游戲。由于：我們可以通過(guò)游戲開(kāi)通思路尋覓思路。這個(gè)游戲叫補(bǔ)“鼻子〞。

上課了，老是拿了一根白色的粉筆，在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的圓圈。微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，你們猜猜看，這是什么??？〞

有的說(shuō)：“是籃球，〞有的說(shuō)：“是車(chē)輪。〞還有的說(shuō)一些稀奇古怪的。老師又在畫(huà)的圓圈上加了幾筆?！芭叮≡瓉?lái)是小女孩的臉。〞同學(xué)們回復(fù)。我看來(lái)看去感覺(jué)小女孩的臉上好像少了什么？哦！原來(lái)少的是鼻子。

老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天咱們要做的游戲叫補(bǔ)鼻子。〞有同學(xué)小聲說(shuō)：“補(bǔ)鼻子？怎么補(bǔ)??！這個(gè)游戲說(shuō)難不難說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單。要找到思路，可就簡(jiǎn)單多了。〞

老師宣布游戲規(guī)則：首先在離黑板一米處蒙上雙眼原地轉(zhuǎn)三圈，最終走上黑板前給小女孩畫(huà)“鼻子〞。我在看他們畫(huà)鼻子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)畫(huà)確鑿的方法。

輪到我了。老師用一塊紅領(lǐng)巾蒙住了我的雙眼又在離黑板一米處轉(zhuǎn)了三圈。好暈??！不過(guò)沒(méi)關(guān)系我找到了方向。我用計(jì)算到確鑿的方法把“鼻子〞畫(huà)了上去。我畫(huà)完了立馬就把紅領(lǐng)巾拿了下來(lái)。太棒了，我畫(huà)對(duì)了！

同學(xué)們很詫異，老師問(wèn)我：“張宇航同學(xué)，你是怎么畫(huà)對(duì)的？〞我對(duì)大家說(shuō)：“我首先找黑板的右下角，哪里有一條線，這樣我就找到了中間，高我早就算好了。應(yīng)在我的脖底。這樣因畫(huà)鼻子的地方我就找到，我就大膽的畫(huà)了一個(gè)圓圈。〞

老師說(shuō)：“原來(lái)如此??！我想我這次做的不錯(cuò)，下次要更加努力。我感覺(jué)我能成功的畫(huà)對(duì)“鼻子〞就是由于我找到了思路。尋覓到了解決問(wèn)題的方法。那都是開(kāi)心的簡(jiǎn)單的。

以思路為話題的作文以思路為話題的作文600字(探討文篇三

這題怎么這么難呀，還是人做的題嗎？我望著這道物理題發(fā)呆。我看著無(wú)從下手。就去看看別人做了沒(méi)有，可令我驚詫的詩(shī)竟然沒(méi)有一個(gè)人做的出來(lái)。

我還找不到投機(jī)的機(jī)遇，只好自己冥思苦想了。手里的筆不停的轉(zhuǎn)著。不知不覺(jué)在我腦海中浮現(xiàn)了一幅幅換面：一個(gè)個(gè)電阻手拉著手，一會(huì)兒變成重練，一會(huì)兒又變成并聯(lián)，千變?nèi)f化，是我心緒不寧。不光是電阻，電壓表也成了他的幫想，一會(huì)兒用手搭在燈泡的肩上，一會(huì)兒搭在電阻的肩上。

我不知不覺(jué)從電路形成的迷宮中走了出來(lái)，可面對(duì)我的還是那道寒酸的物理題。這可怎么辦呢？

我在人海中尋覓著，尋覓著能有人和我共享這道題的答案?？墒鞘聦?shí)又一次向我證明白這道題無(wú)人能解，莫非真的沒(méi)有人能解開(kāi)了嗎？我不信

我只有繼續(xù)的再草稿紙上畫(huà)著。不知怎么心不在焉的，把一個(gè)電流表畫(huà)掉了，就當(dāng)我準(zhǔn)備補(bǔ)上它的時(shí)候，我突然響起了老師的已計(jì)劃，把電流表當(dāng)成導(dǎo)線，八點(diǎn)他表當(dāng)成斷開(kāi)愛(ài)的開(kāi)關(guān)。隨即，我靈感大發(fā)。把電流表和電壓表的無(wú)情奪走了，剩下的就只有光禿禿的電源、燈泡和導(dǎo)線了。

我把簡(jiǎn)化了的電路放在原電路旁進(jìn)行對(duì)比，那簡(jiǎn)化的電路好像是它童奶奶的寫(xiě)照。然后用一個(gè)個(gè)的公式進(jìn)行帶算，幾個(gè)公式進(jìn)去，硬是沒(méi)算出來(lái)，時(shí)間還用了不少。分擔(dān)沒(méi)算出來(lái)。前面得過(guò)程以忘得一干二凈。沒(méi)方法，只好重算，我把過(guò)程一步一步的卸載草稿紙上，終究算出來(lái)了。

還記得又一次，於老師，靠我們數(shù)學(xué)，我只有一道題了，可這道題足足