停課不停學(xué),線上教學(xué)心得體會(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——停課不停學(xué),線上教學(xué)心得體會(5篇)體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會對于我們是十分有幫助的，可是應(yīng)當(dāng)怎么寫心得體會呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

停課不停學(xué),線上教學(xué)心得體會篇一

一、計(jì)劃先行，宏觀調(diào)控。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢〞。每節(jié)網(wǎng)課之前，依托線上教學(xué)計(jì)劃細(xì)化線上授課計(jì)劃并生成15分鐘教案，確保線上教學(xué)有章法，有干貨;線下學(xué)習(xí)綠色、生動，有實(shí)效，好玩兒味。

二、形式多樣，學(xué)必有得。

1、利用微信的時效性，落實(shí)教學(xué)反饋、作業(yè)建議、師生互動。

2、微課視頻推送。通過整合臨沂聰慧教育云資源、各種網(wǎng)絡(luò)平臺資源、教輔亮點(diǎn)設(shè)計(jì)等多種教學(xué)視頻資源，并及時推送給學(xué)生，讓學(xué)生在完成網(wǎng)課學(xué)習(xí)之后，及時借助資源反芻知識點(diǎn)。

3、把釘釘直播教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H自互學(xué)〞直播。鑒于二年級學(xué)生的抽象思維還無法整理并表述疑問，我建議各位家長在家安排“親子互學(xué)〞環(huán)節(jié)并直播，在和孩子相互啟發(fā)相互點(diǎn)撥之后提煉疑問。積極勉勵家長把疑問反饋給老師，老師則用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。

“親子互學(xué)〞環(huán)節(jié)并直播，對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)很有幫助，讓親子在直播的壓力的挑戰(zhàn)下激發(fā)專注，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、閱讀與書法雙線并行——“腹有詩書氣自華〞“書法養(yǎng)心〞。每日一讀，每日一練，學(xué)生的朗讀水平和書法氣質(zhì)基本養(yǎng)成。

5、優(yōu)秀作業(yè)多圈展評。在釘釘班級圈里批閱優(yōu)秀作業(yè)，并在微信群(圈)里再次推送，為孩子樹立模范，培養(yǎng)學(xué)生宅家學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

三、家校合力，云課落地。

由于我班學(xué)生正處于二年級。在教育教學(xué)時，前期“以學(xué)習(xí)為重心〞后期“以管理為重心〞。不定期召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，勉勵家長引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，雖然不在學(xué)校，但是學(xué)習(xí)時“著校服，坐端正〞。勉勵家長在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)教師的角色，讓孩子從疫情前的“以校為家〞，變成今時今日的“以家為校〞。

四、實(shí)時反饋，即時修正。

線上教學(xué)的本身局限性，讓我喪失了對學(xué)生成長發(fā)展的第一手資料。針對這個難題，我通過使用微信小程序編輯調(diào)查問卷，以普遍找特別，深入調(diào)查。通過導(dǎo)出的結(jié)果整合問題，及時修正教學(xué)活動，給每位學(xué)生提出針對性的整改建議。

線上教學(xué)雖然是疫情夾縫中的學(xué)習(xí)方式，“疫線〞醫(yī)者治病救人，一線師者教書育人，廣大辛勤的教師讓夾縫里開滿了聰慧的花朵，也同時為我們的教學(xué)提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。云課堂也必將是戰(zhàn)場，作為教師，我必盡我綿薄之力，為學(xué)生們保駕護(hù)航。

停課不停學(xué),線上教學(xué)心得體會篇二

在知道要進(jìn)行線上教學(xué)時，一開始我內(nèi)心十分忐忑，主要是源于未知的技術(shù)的運(yùn)用。課程如何設(shè)置，學(xué)習(xí)資源從哪里來?學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是錄播，直播?線上作業(yè)布置，批改等等，都是擺在我面前的問題，要重新接受一種新的教學(xué)方式，唯有不斷的學(xué)習(xí)，我很快擺正自己的心態(tài)，要努力學(xué)習(xí)，不斷嘗試。有些事情并沒有我們想的那么難，記得曾經(jīng)給我培訓(xùn)的一位導(dǎo)師曾說，凡是技術(shù)的問題都不是問題，都可以學(xué)習(xí)，最重要的是我們的觀念的轉(zhuǎn)變。在戰(zhàn)勝心里的障礙后，我把好多的技術(shù)的運(yùn)用都去學(xué)了個遍，不斷的運(yùn)用在線上教學(xué)當(dāng)中。當(dāng)然有些是不需要技術(shù)的介入的，只要我們做一個有心人。

作為一名初三的數(shù)學(xué)教師，在這個特別的時段，如何高效的組織好班里的學(xué)生的“線上學(xué)習(xí)〞工作，一直是我在線上教學(xué)開展的這段時間思考和研究的方向，兩個星期的教學(xué)實(shí)施，作為一線教師，主要是從以下幾個方面開展我的線上教學(xué)工作。

一、精選資源。網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源好多好多，免費(fèi)的資源也有好多，我會從中精心挑揀一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源提供給學(xué)生，對初三的學(xué)生來書可以多關(guān)注近期我們杭州市初中數(shù)學(xué)核心組推出來的學(xué)習(xí)資源。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時做好學(xué)習(xí)筆記，

二、錄制微課。在準(zhǔn)備微課的過程中，是比較花時間的，在備課階段我會做很大的努力，絲毫不低于準(zhǔn)備一堂公開課所花的時間，最讓我印象深刻的是準(zhǔn)備縣里共享課堂的一堂30分鐘的課，我反復(fù)錄制了8遍，錄到凌晨2：00，仍不滿意，其次天早上一早終究錄制了自己比較滿意的視頻，對我們數(shù)學(xué)老師來說，把握視頻剪輯的技術(shù)是很有必要。錄課軟件好多，推薦大家用每日錄課軟件，簡單易學(xué)，簡單操作。我陸不斷續(xù)的將自己精心制作的微課通過自己的公眾微信號推送給自己的學(xué)生。

三、線上直播課。相比較前兩種方式，我覺得線上直播課我可以和學(xué)生進(jìn)行一些互動，可以運(yùn)用連麥的方式，線下教學(xué)以前我說的最多的是某某同學(xué)，這個問題，請你來回復(fù)下，而線上教學(xué)我說的最多的是“某某同學(xué)，請你連麥進(jìn)來〞。這里我遇到最多的問題是學(xué)生由于大多在農(nóng)村，家里的網(wǎng)速都不是很好，會影響效果。假使是直播課，我建議我們的女教師可以化個淡妝，浮現(xiàn)我們老師的畫面，直播課的優(yōu)點(diǎn)在于能和學(xué)生有一定的互動，通過后臺數(shù)據(jù)能夠看出學(xué)生在線學(xué)習(xí)時間的狀況。

四、教學(xué)疑難問題處理。學(xué)生經(jīng)常會遇到一些教學(xué)上的疑難問題，假使是共性的問題，我會抽個時間集中進(jìn)行講評一下，特性的問題，我都會通過微信，釘釘給與學(xué)生一對一的文字，語音指導(dǎo)，甚至把自己的解題過程拍成照片發(fā)給他們，為了更明白的還原一些學(xué)生問我的題目的過程，現(xiàn)在我開始用手機(jī)錄制視頻，一對一的發(fā)給他們，還原真實(shí)的上課情境，實(shí)現(xiàn)了一對一的答疑。我十分欣賞經(jīng)常提出自己的問題的學(xué)生，有些學(xué)生會與我進(jìn)行探討，有些學(xué)生會針對一個問題提出好多不同的解法，我往往為這樣的努力而又執(zhí)著的學(xué)生感動著。

五、團(tuán)隊(duì)互助。我們初三備課組是一個十分優(yōu)秀，十分團(tuán)結(jié)的備課組。準(zhǔn)備線上教學(xué)時間，我們備課組一早就開會探討，分工合作。針對初三學(xué)生，提出我們備課組自己的行動計(jì)劃。在線上教學(xué)期間，我們也開展了分層教學(xué)的嘗試，在直播教學(xué)中，我們也分工合作，采用多群聯(lián)播。這樣也能適當(dāng)?shù)臏p輕教師的工作負(fù)擔(dān)。

通過兩個星期的線上教學(xué)實(shí)踐，讓我學(xué)會了好多的技能，每遇到一個問題，我經(jīng)常會請教專業(yè)的老師，或者百度自學(xué)，讓我內(nèi)心有一種特別的成就感和高傲感，除了線上教學(xué)期間，同學(xué)生進(jìn)行答疑外，我也努力的學(xué)習(xí)不斷的充實(shí)自己，看書，解題，寫隨筆等等，都是不斷提升自我的一種方式。這段時間我也真實(shí)的感受到了學(xué)生的進(jìn)步，他們就想像和在學(xué)校一樣，繼續(xù)保持了學(xué)習(xí)的熱心和激情。

停課不停學(xué),線上教學(xué)心得體會篇三

前不久寫的，估計(jì)有好多同行看到而且很熱心地補(bǔ)充了我的盲點(diǎn)。今天把近期的收獲共享下，歡迎批評指正。

用什么app實(shí)質(zhì)上是由我們的需求與現(xiàn)狀共同決定的。

業(yè)外人士以為線上教學(xué)僅僅指的是網(wǎng)上授課，其實(shí)那最多占60%，還有好多的授課支持任務(wù)。

網(wǎng)上授課主要看人數(shù)，我們年級近一千人的大課，那得專業(yè)的軟件。有技術(shù)積淀，比方說我們正用的polyv，時不時都會出點(diǎn)問題。

授課支持任務(wù)有小班答疑，這個任務(wù)好多app都可以完成，只要有會議功能就行。目前我選擇了釘釘。由于它有一整套解決方案，雖然算不上量身定做，但是相對專業(yè)。

簽到可以通過打卡實(shí)現(xiàn)，不刷屏，還可以順帶提交學(xué)習(xí)計(jì)劃，不為簽到而簽到。

交作業(yè)可以通過打卡、收集表、家校本實(shí)現(xiàn)。最令人稱道的地方是收集表的抄送功能?？梢猿徒o科任老師，班主任與科代表，分工協(xié)作，提高效率。

溝通可以ding一下、語音、視頻隨你所需，可以指定人員，十分便利。

還有好多，不一一道來?？傊k公與班級管理契合點(diǎn)還是好多，就看個人的想象力。

都開始線上教學(xué)好幾天了。

目前授課使用polyⅴ，通信使用群，班級會議及小班答疑使用云視訊，提交作業(yè)使用群作業(yè)，簽到使用群接龍，收集信息使用收集表、問卷及投票。

湊合用著，但好多痛點(diǎn)沒解決。

硬件的問題:

1.手機(jī)并不適合成建制的線上教學(xué)，長時間使用，視力會有影響。

2.部分同學(xué)家中無wifi，流量吃不消。

3.并非每個同學(xué)都有數(shù)位板，提交作業(yè)靠手抄，然后拍照上傳。

軟件的問題:

1.功能分散，沒有一款軟件能解決所有需求。

2.授課軟件交互能力差，有的學(xué)生端不能共享屏幕，只能文字提問，這對數(shù)學(xué)課特別不友好。

3.老師線上批改作業(yè)只能寫簡單評語，而不能直接批在作業(yè)上，反饋不精準(zhǔn)。

4.沒有定時簽到功能，定時布置作業(yè)功能，自動化體驗(yàn)很差。學(xué)生端信息爆炸，時間碎片化。

5.人與知識的連接還湊合，人于人的連接還有點(diǎn)欠缺，也就是少了那么點(diǎn)學(xué)習(xí)氣氛。

管理的問題:

1.當(dāng)學(xué)生自律性不強(qiáng)時，缺乏他律介入的工具。

個人感受及未來展望：

線上教學(xué)應(yīng)當(dāng)不是線下教學(xué)的機(jī)械遷移，而是適應(yīng)學(xué)習(xí)本質(zhì)與人的需求的全新模式。

線上教學(xué)將逐漸替代線下，這種趨勢不由于線上暫時的體驗(yàn)不佳而改變。

未來的線上課堂應(yīng)當(dāng)是沉浸式的，比方說3d眼鏡，全息投影等。

未來的線上教學(xué)，ai將做ai擅長做的數(shù)據(jù)分析，及時反饋，而教師將從機(jī)械的事務(wù)中解脫出來，關(guān)注人的特性化x成長。

以上，其它再補(bǔ)充。

停課不停學(xué),線上教學(xué)心得體會篇四

疫情當(dāng)前，全民宅家，開學(xué)鄰近，教育部門提出“停課不停學(xué)〞，各個學(xué)校，各個老師摩拳擦掌。找設(shè)備，下軟件，查資料。雖然有些手忙腳亂。從開始慌亂，到現(xiàn)在各種手段協(xié)調(diào)協(xié)同，老師們已經(jīng)能夠靈活的適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)，并且教學(xué)效果大大提升！長期以來，對教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會教學(xué)大綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，而研究學(xué)生思維活動較少，因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過程的教法也少。學(xué)生對知識的獲得一般都要經(jīng)過主動探究，小組合作，主動建構(gòu)過程。在新課程背景下，如何讓感到化學(xué)好學(xué)，把學(xué)化學(xué)當(dāng)成一種樂趣，真正做高中化學(xué)的小主人，然后有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導(dǎo)學(xué)生把握各種學(xué)習(xí)方法，使我們的學(xué)生能夠主動地、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期艱辛的任務(wù)，抓好學(xué)法指導(dǎo)對今后的學(xué)習(xí)會起到至關(guān)重要的作用。

一、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，細(xì)心讀教材培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

學(xué)生往往不擅長預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生做到：新知識的接受，化學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

二、加強(qiáng)互助學(xué)習(xí)，共同提高

教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差生的自信心外，更應(yīng)當(dāng)充分利用優(yōu)等生這個教育資源，進(jìn)行好生差生配對，這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式，它從以人為本的理念出發(fā)，關(guān)注了差生的發(fā)展，構(gòu)建了團(tuán)結(jié)，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時它也彌補(bǔ)了教師課后輔導(dǎo)時間不足的缺陷。

三、課內(nèi)重視聽講，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

高中新生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。因此，上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)計(jì)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。

四、指導(dǎo)學(xué)生思考

化學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過新舊知識之間的聯(lián)系，形成新的化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種工作最終必需由每個學(xué)習(xí)者相對獨(dú)立地完成。因此，在教學(xué)過程中老師對學(xué)生要進(jìn)行思法指導(dǎo)，教師應(yīng)著力于以下幾點(diǎn)：使學(xué)生達(dá)到融會貫穿的境界。在思維方法指導(dǎo)時，應(yīng)使學(xué)生注意：多思、勤思，隨聽隨思；深思，即追根溯源地思考，擅長大膽提出問題；善思，由聽和觀測去聯(lián)想、猜想、歸納；

五、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。

要想學(xué)好化學(xué)，多做題目是難免的，但不是爛做，搞題海戰(zhàn)術(shù)，熟悉把握各種題型的解題思路。學(xué)生課后往往簡單急于完成書面作業(yè)，忽視必要的穩(wěn)定、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)循例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)穩(wěn)定、深化理解知識的應(yīng)有作用。

六、指導(dǎo)學(xué)生記憶。

教學(xué)生如何戰(zhàn)勝遺忘，以科學(xué)的方法記憶化學(xué)知識，對學(xué)生來說是很有好處的。高中新生由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記知識時機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)高中學(xué)生的新要求。

停課不停學(xué),線上教學(xué)心得體會篇五

隨著疫情形式的嚴(yán)峻,我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對于社會,對于家長,對于老師,甚至對于學(xué)生是一個重大的考驗(yàn),對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說,也是一次挑戰(zhàn)。對于網(wǎng)絡(luò)授課,我從以下幾個方面做了總結(jié)：

一、教學(xué)準(zhǔn)備

課前我結(jié)合市局直播課對自己的課做了適當(dāng)調(diào)整,進(jìn)行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補(bǔ)充了重點(diǎn)和考點(diǎn)。然后再發(fā)起班級在線直播。

二、簽到狀況

直播開始回復(fù)簽到，直播過程中不定時點(diǎn)名回復(fù)簽到，督促學(xué)生盡量全程參與，聽課率達(dá)到98%以上。

三.教學(xué)過程心得

這種教學(xué)方式確實(shí)十分別致,,對教師和學(xué)生來說都十分希奇，小學(xué)生自控能力差，所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)視。因此我在課堂上不定時點(diǎn)名提問學(xué)生,一方面提高學(xué)生的課堂注意力,另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,不能像平日課堂那么隨時提問,隨時解決問題。教師的管理能力也下降了一個等級。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問題是,學(xué)生不主動發(fā)問,有問題也不習(xí)慣主動發(fā)起連麥,這就要老師多關(guān)重視點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)