的美術(shù)教案范文合集10篇

有用的美術(shù)教案范文合集10篇有用的美術(shù)教案范文合集10篇

在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是我收集整理的美術(shù)教案10篇，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案篇1教學(xué)目標(biāo)：

1.了解各種各樣的冰激凌，體驗(yàn)冰激凌的奇異之處。

2.運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪冰激凌，培育學(xué)生的想象力。

3.感受想象的樂趣，培育學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

教學(xué)過程

1.創(chuàng)境激趣。

（1）小伴侶們，沒有空調(diào)熱嗎？現(xiàn)在的你最想要什么？

（2）提問：你想吃冰激凌嗎？你見過的冰激凌都有哪些樣子的？

2.暢談想法

（1）我們平時(shí)常常會(huì)想吃各種冰激凌，冰激凌有各種各樣的口味、形狀。你想要什么樣的冰激凌？你的冰激凌有什么奇異的地方？

（2）對(duì)于學(xué)生的敘述，老師要留意激勵(lì)和引導(dǎo)：“這個(gè)想法真棒，虧你想得出來！”“后來怎樣了？”??讓學(xué)生把自己想到的冰激凌說完整、說精彩，激活想象，加深體驗(yàn)。

3.欣賞評(píng)析

（1）課件播泛畫，讓學(xué)生解析這幅作品的含義。

（2）課件播放書中的電腦繪畫作品和動(dòng)畫作品，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（3）課件播放學(xué)生優(yōu)秀作品，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)畫，并談?wù)劚ち枋窃鯓拥摹?/p>

4.引導(dǎo)創(chuàng)作

（1）冰激凌，有各種各樣的口味、形狀。你想表現(xiàn)什么樣的？

（2）冰激凌，顏色瑰麗神奇，但都有一個(gè)主色調(diào)。你的.冰激凌有什么樣的主色調(diào)？

（3）讓學(xué)生小組間相互溝通、啟發(fā)，使夢(mèng)更加生動(dòng)、完善。

5.學(xué)生創(chuàng)作

作業(yè)要求：畫一幅自己喜歡的冰激凌

6.溝通評(píng)價(jià)

以買“賣冰激凌”的形式實(shí)施評(píng)價(jià)。學(xué)生把自己描繪的冰激凌，向同組同學(xué)述說。每組選出最佳“冰激凌”上臺(tái)敘述，然后進(jìn)行拍賣，出價(jià)最高者且能說出緣由的中標(biāo)。

美術(shù)教案篇2紅色的畫教學(xué)目的：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)。應(yīng)知：1、熟悉三原色

2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。熟悉不同的紅色，運(yùn)用不同的紅色使畫面更有層次。

應(yīng)會(huì)：能以紅色為主畫一副畫。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。

我版權(quán)說明

培育學(xué)生生活的情感，提高對(duì)顏色美的感受能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培育。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運(yùn)用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。

學(xué)習(xí)材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、顏色紙、剪刀、膠水、紅色實(shí)物等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。

全班分成四組：紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)、黃隊(duì)。四個(gè)隊(duì)分別以四種顏色樹代表。獲得嘉獎(jiǎng)的在相應(yīng)的樹上貼上一個(gè)果子。二、熟悉三原色（出示課件，展現(xiàn)色卡）

師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調(diào)配出來的？生：紅、黃、藍(lán)

師：同學(xué)們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）（出示課件）

師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學(xué)談?wù)勀阆矚g的`理由？導(dǎo)出課題

今日，我們就一起來熟悉紅色，學(xué)習(xí)用紅色作畫。（課件出示課題）三、新授

1．體驗(yàn)紅色的美感及紅色的特點(diǎn)。

圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？（課件出示）

平時(shí)你還見到哪些紅色的物體？2．欣賞書上的作品。

生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學(xué)習(xí)紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的？

（1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學(xué)生從無意識(shí)到有意識(shí)的涂抹顏色。）

師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？生：（自由說）

師：這些圖有什么共同的特點(diǎn)？生：都以紅色為主。

總結(jié)：這些作品都以紅色為主，分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、美麗的場(chǎng)面。（2）欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片（解決：學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的紅色使畫面層次更豐富。）

師：這幅畫還有其他的小伴侶也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？生：······

師：這副畫中有哪些紅色？生：······

師：你能調(diào)出來這些紅色嗎？

學(xué)生自由調(diào)色、展現(xiàn)（實(shí)物投影）

（3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學(xué)生思維）

剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，熟悉了這么多紅色，看看小伴侶們是如何表現(xiàn)的？

四、學(xué)生實(shí)踐（剛才欣賞了小伴侶的畫，你們想不想把自己對(duì)紅色的感受也表現(xiàn)出來？）

1、啟發(fā)思維，引導(dǎo)作畫。

假如讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？2、學(xué)生作畫，老師巡視輔導(dǎo)。五、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。

六、總結(jié)。今日這節(jié)課你學(xué)到了什么？

美術(shù)教案篇3一、教材分析

教材（我的故事）根據(jù)國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好”的基本理念，本單元（我的故事）選擇學(xué)生喜愛、熟悉的卡通藝術(shù)展開教學(xué)。(初中美術(shù)教案)

在現(xiàn)代生活中，卡通已成為表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮亮的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡(jiǎn)潔而富有個(gè)性化的語言來表達(dá)生活，深受青少年的喜愛?；趯W(xué)生的愛好，需要與能力的考慮，本單元主要學(xué)習(xí)用卡通藝術(shù)形式來表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，描繪、我”的故事。卡通在這里是幫助學(xué)生理解藝術(shù)具有通過用形象語言反映生活，抒發(fā)和傳達(dá)的情感觀念的作用。

本單元教學(xué)，主要在于使學(xué)生初步了解卡通的特點(diǎn)、表現(xiàn)手法和特殊語言，不能變成純粹的卡通畫表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)。

本課設(shè)置了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從說故事、看卡通、談卡通，到畫卡通，強(qiáng)化卡通與生活、卡通與文學(xué)的聯(lián)系。

“活動(dòng)一”安排學(xué)生說故事，了解卡通畫表現(xiàn)手法并嘗試練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、理解能力和動(dòng)手能力，促使學(xué)生進(jìn)一步了解卡通藝術(shù)，為“活動(dòng)二”卡通故事的創(chuàng)作繪制奠定基礎(chǔ)。教材安排“老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫導(dǎo)入，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，另一方面對(duì)教學(xué)的開展有很強(qiáng)的啟示性。教材選用了《大鬧天宮》、《米老鼠和唐老鴨》和《花木蘭》等中外卡通片圖片，具有典型代表性，有意識(shí)幫助學(xué)生理解中外卡通文化差異，把卡通學(xué)習(xí)提升到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向。教材根據(jù)學(xué)生進(jìn)展選用了卡通表現(xiàn)手法的圖例，從卡通表現(xiàn)的特殊符號(hào)、服裝、表情、動(dòng)作等方面予以提示。學(xué)生通過卡通技法的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)運(yùn)用卡通手法記錄生活的愿望。教材中選擇的學(xué)生作業(yè)在形式、表現(xiàn)技法上有所區(qū)分，選用貼近學(xué)生生活和美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)際水平的作業(yè)，特殊是對(duì)構(gòu)思、趣味有所側(cè)重，為教學(xué)評(píng)價(jià)的開展提供依據(jù)。

評(píng)價(jià)建議一欄強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的溝通互動(dòng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的構(gòu)思、個(gè)性、情趣等方面提出要求。

資料庫(kù)和學(xué)習(xí)大空間中，對(duì)“卡通”作出解釋，對(duì)《大鬧天宮》這部具有特殊意義的卡通片作了必要說明，還附有經(jīng)典卡通片主要卡通形象的圖片，卡通在生活中應(yīng)用的圖片，為學(xué)習(xí)提供一定資料。教材還引導(dǎo)學(xué)生收集資料，建議學(xué)生嘗試用卡通表現(xiàn)童話、寓言故事，為繼續(xù)學(xué)習(xí)提供思路。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生能了解卡通與社會(huì)生活的廣泛聯(lián)系，初步熟悉其藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。

學(xué)生能敘說故事并大膽嘗試運(yùn)用卡通手法記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。

學(xué)生能在協(xié)作的學(xué)習(xí)中培育熱愛生活的情感。

三、教學(xué)思路

教材提供的“老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫，明確了本課教學(xué)主題和學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)中可以采納這種形式導(dǎo)入。

協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開，選用相關(guān)圖片，對(duì)卡通畫中特殊符號(hào)、表情、動(dòng)作等方面的表現(xiàn)都附有形象的圖釋，幫助學(xué)生了解卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)畫卡通提供技術(shù)支持。

學(xué)生作業(yè)范例的選擇留意形式的變化，既有單個(gè)的卡通形象，也有卡通連環(huán)畫，以供學(xué)生參考，例如手法處理上運(yùn)用剪貼和手繪形式，繪制工具使用鉛筆、鋼筆、彩色鉛筆等。

老師課前應(yīng)做調(diào)查工作，了解學(xué)生喜歡的、目前流行的卡通影片、卡通故事書和卡通形象，并且了解學(xué)生的審美傾向，以利于教學(xué)。學(xué)生也要安排打算卡通相關(guān)資料、繪制工具等。

教學(xué)過程中，組織學(xué)生以小組形式討論，老師予以指導(dǎo)。“活動(dòng)二”可以組織學(xué)生以合作形式創(chuàng)作，一方面考慮個(gè)人在課時(shí)內(nèi)完成作業(yè)有一定難度，另一方面考慮學(xué)生的分工協(xié)作能力的培育。

課前引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、購(gòu)書、找圖片、去圖書館查閱臨摹等途徑收集卡通資料。整個(gè)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的活動(dòng)為主線，教學(xué)過程可設(shè)計(jì)為“講故事——看卡通——說卡通——畫卡通”。

教學(xué)以講故事進(jìn)入，老師引導(dǎo)學(xué)生講一個(gè)好玩的故事，為卡通畫創(chuàng)作打算素材。這個(gè)故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽說的，甚至是歷史故事，科學(xué)幻想故事。學(xué)生可以在老師的激勵(lì)下在講臺(tái)前講故事，老師把握時(shí)間導(dǎo)入新課。

接下來卡通藝術(shù)的學(xué)習(xí)從欣賞入手。可以引導(dǎo)學(xué)生溝通、欣賞打算的相關(guān)資料，也可以播放中外經(jīng)典有代表性、學(xué)生喜歡的卡通片片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，卡通片片段留意情節(jié)的相對(duì)完整。學(xué)生根據(jù)已有熟悉暢談對(duì)卡通的理解，從卡通的題材、人物特征、語言特點(diǎn)等多方面展開討論。在老師指導(dǎo)下進(jìn)一步熟悉卡通與時(shí)代、民族、科技、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系。

對(duì)卡通形成基本熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)入卡通表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)，為畫卡通做打算。學(xué)生分析卡通采納的特殊符號(hào)、表情、服裝、動(dòng)作、場(chǎng)景等方面問題，通過欣賞、討論、表演、演示等多種方式加強(qiáng)熟悉。例如：卡通中特殊符號(hào)的運(yùn)用能生動(dòng)形象地表現(xiàn)某種狀態(tài)，學(xué)生可用分析歸納以及上臺(tái)演示等方式，幫助其豐富卡通畫表現(xiàn)手法；表情、動(dòng)作在卡通畫中往往采納夸張的手法，為讓學(xué)生感受明顯，可以安排學(xué)生上臺(tái)表演生活中的表情、動(dòng)作，與卡通形象的表情、動(dòng)作對(duì)比，加強(qiáng)學(xué)生感受，促使學(xué)生在畫卡通中樂觀使用夸張的手法，以達(dá)到強(qiáng)烈的效果；卡通畫中的場(chǎng)景表現(xiàn)能達(dá)到渲染氣氛、烘托主體物的目的，可以利用課件對(duì)同一主體物進(jìn)行變換場(chǎng)景的處理，感受場(chǎng)景的作用。

學(xué)生在表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)過程中，可以安排其做卡通畫的嘗試練習(xí)，為畫卡通故事打基礎(chǔ)。此學(xué)習(xí)活動(dòng)可讓學(xué)生獨(dú)立完成，充分肯定其制造性的表現(xiàn)。畫卡通故事是本課的重要環(huán)節(jié)，老師組織學(xué)生以小組形式合作完成，小組成員溝通討論，分工協(xié)作，樂觀完善故事情節(jié)，確定主要人物的造型，完成動(dòng)作設(shè)計(jì)等。最后學(xué)生展現(xiàn)作業(yè)，師生互動(dòng)開展教學(xué)評(píng)價(jià)。

學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)方式實(shí)行學(xué)生自評(píng)、同學(xué)間互評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)的方式。評(píng)價(jià)時(shí)不僅看畫面效果、造型能力、表現(xiàn)技巧，更應(yīng)注意構(gòu)思的獨(dú)創(chuàng)性、畫面的趣味性。評(píng)價(jià)要重結(jié)果，但更要重過程，諸如學(xué)習(xí)的愛好，參加的熱忱，團(tuán)結(jié)互助的精神，熱愛生活的情感等要予以足夠的重視。

四、教學(xué)選擇

本單元建議用兩課時(shí)。教學(xué)過程還可以設(shè)計(jì)為“說卡通——看卡通——講故事——畫卡通”，也可以按“看卡通——說卡通——講故事——畫故事”等步驟組織教學(xué)，老師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。

教材活動(dòng)一設(shè)置了動(dòng)手練習(xí)，主要針對(duì)卡通畫中特殊符號(hào)的運(yùn)用，假如教學(xué)需要，可以嘗試設(shè)計(jì)卡通形象，畫出草圖，為活動(dòng)二畫卡通故事作打算?；顒?dòng)二中設(shè)置不同難度層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素養(yǎng)的差異。老師根據(jù)學(xué)生水平選擇活動(dòng)內(nèi)容，要求設(shè)計(jì)一個(gè)卡通形象或運(yùn)用卡通形象和符號(hào)加工圖片都可以，而畫卡通故事可延長(zhǎng)到課外。五、教學(xué)建議

1．關(guān)于教材處理的建議。

本課圍繞卡通藝術(shù)這一主題，安排談卡通、畫卡通的學(xué)習(xí)活動(dòng)教材的文字說明和圖片資料根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展而設(shè)置，老師應(yīng)領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)教材中提供的材料作合理取舍。為保證教學(xué)效果，對(duì)教材中沒有的資料但又是教學(xué)必需，應(yīng)作補(bǔ)充。資料要符合學(xué)生的年齡、身心進(jìn)展需要，且能吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向，避開低級(jí)趣味。

2．關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。

卡通雖深受學(xué)生喜愛，但仍應(yīng)留意創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)情境，努力讓學(xué)生最大限度的參加，樂觀嘗試。教室里可以張貼各種卡通畫，老師自己可以裝扮成卡通博士，老師的語言應(yīng)簡(jiǎn)潔生動(dòng)，或者安排學(xué)生裝扮成卡通形象，主持教學(xué)。

建議教室里制造工作環(huán)境，桌椅模擬工作臺(tái)按組拼放，或四人一組，或六人一組，學(xué)生圍工作臺(tái)坐好，工作臺(tái)上擺放工具，如卡通書、卡通圖片、畫卡通的工具等。學(xué)生以卡通創(chuàng)作小組的形式進(jìn)入工作狀態(tài)。不同的小組都各自命名，作出標(biāo)志放好。小組選出編導(dǎo)、設(shè)計(jì)總監(jiān)、創(chuàng)作人員，大家分工協(xié)作，從說故事、寫故事、設(shè)計(jì)卡通形象，到故事的篩選、卡通形象的修改再制造等等一系列程序都應(yīng)規(guī)范，．學(xué)生在模擬的工作情境中激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱忱。

利用收集的資料中接近自己構(gòu)思的形象加以改造，還可以采納剪貼的形式，把合適的卡通資料作適當(dāng)處理，例如利用已有的卡通風(fēng)景畫作背景，卡通人物繪制后剪貼，或繪制背景，把適宜的卡通形象資料剪貼好，還可以配上簡(jiǎn)潔的`文字以符合故事情節(jié)的進(jìn)展。

課目

第２課我的故事

班級(jí)

７班級(jí)上冊(cè)

執(zhí)教

何嘉僖

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

（第一課時(shí)）

一、講故事

１．欣賞卡通圖例，讓學(xué)生根據(jù)圖中反映的情節(jié)編故事。

２．引導(dǎo)學(xué)生樂觀發(fā)言。

３．啟發(fā)學(xué)生思考，講一件生活中好玩的事。

４．學(xué)生講故事。

媒體打算：卡通畫掛圖、卡通碟片、教材、繪制工具、展板等。

教材Ｐ７中“人追汽車”的卡通畫。

二、看卡通談卡通

１．思考：除用語言敘述故事，還可以用什么手段表現(xiàn)故事情節(jié)。

２．結(jié)論：文字、影視、繪畫等手段，其中影視、繪畫中常常運(yùn)用卡通的表現(xiàn)方法。

３．卡通的概念：卡通一詞是英語“ｃａｒｔｏｏｎ”的音譯。在英語中，“ａｎｉｍａｔｅｄｃａｒｔｏｏｎ”意為“活動(dòng)的連環(huán)漫畫”，動(dòng)態(tài)畫面為卡通片，靜態(tài)畫面為卡通畫。

４．學(xué)生談自己最喜歡的卡通片或卡通畫，以及最喜歡的卡通形象，說出理由。

５．觀看卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。

６．思考：片中題材、表現(xiàn)風(fēng)格、表現(xiàn)手法等方面有何異同。

７．分析：兩部作品都運(yùn)用了夸張、擬人的手法，顏色鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈?！洞蟆芬灾袊?guó)古典名著改編，正面、反面人物形象對(duì)比鮮亮，懲惡揚(yáng)善，弘揚(yáng)真、善、美，繪制手法上借用國(guó)畫工筆人物表現(xiàn)手法，線條流暢，疏密有致；《米》以生活中的小事為題材，人物形象個(gè)性鮮亮，生動(dòng)活潑，側(cè)重幽默風(fēng)趣的表現(xiàn)。

８．總結(jié)：卡通可以通過好玩的形象語言反映生活，抒發(fā)和傳達(dá)的思想情感?？ㄍㄅc時(shí)代、民族、科技、經(jīng)濟(jì)、文化有著廣泛的聯(lián)系。

播放卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。

三、畫卡通

（一）分析卡通的表現(xiàn)特點(diǎn)

１．特殊符號(hào)

１）欣賞圖片，分析卡通畫中表現(xiàn)事物各種狀態(tài)所用的符號(hào)。

聲音：放射狀短線

速度：短橫線

奇怪：折線

發(fā)怒：冒火

２）分組溝通資料并討論卡通常用的符號(hào)。

３）學(xué)生上臺(tái)演示，表現(xiàn)思考、哭泣、爆炸等。

４）總結(jié)：運(yùn)用簡(jiǎn)潔的符號(hào)能使表現(xiàn)更生動(dòng)。

２．人物表情

１）學(xué)生上臺(tái)表演生活中的一些表情（傷心而哭、開懷大笑、惱羞成怒、驚異萬分）。

２）卡通形象的表情對(duì)比。

３）總結(jié)：卡通畫一般都運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法。

３．人物服裝

１）欣賞卡通畫，分析卡通形象的服裝特點(diǎn)。

２）溝通卡通畫資料，討論服裝的類別，以及服裝與人物身份的關(guān)系。

３）總結(jié)：服裝是卡通畫中人物身份的標(biāo)志。

展現(xiàn)有特殊符號(hào)的卡通畫掛圖。

學(xué)生利用展板演示。

掛圖展現(xiàn)各種表情的卡通形象。

掛圖展現(xiàn)穿不同服裝的卡通形象。

（二）老師示范

１．老師示范畫一個(gè)卡通形象，學(xué)生直觀感受繪制步驟。

２．學(xué)生從符號(hào)、表情、服裝等方面分析卡通形象的特點(diǎn)。

老師利用展板示范。

（三）學(xué)生嘗試畫卡通

１．設(shè)計(jì)“我的故事”中主要人物形象，用卡通手法表現(xiàn)，畫出草圖，并且“我的故事”用簡(jiǎn)短的文字概括寫出來，為下節(jié)課創(chuàng)作做打算。（對(duì)下節(jié)課課前打算作出安排）

（第二課時(shí)）

一、組織教學(xué)

安排學(xué)生分組坐好，并把每組標(biāo)志旗放在指定位置，每組名稱都寫在標(biāo)志旗上便于識(shí)別。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容作簡(jiǎn)要回顧。

媒體打算：卡通畫掛圖、卡通書、教材等。

二、畫卡通

（一）繼續(xù)分析卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)

１．人物動(dòng)作

１）欣賞卡通畫，分析卡通形象動(dòng)作的特點(diǎn)。

２）總結(jié)：卡通形象的動(dòng)作表現(xiàn)一般采納夸張的手法。

２．畫面背景

１）欣賞卡通畫，分析卡通形象背景的特點(diǎn)。

２）總結(jié)：背景能襯托主體物，烘托氣氛。

３．語言表現(xiàn)

１）欣賞卡通畫，分析語言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

２）總結(jié)：語言簡(jiǎn)潔，并結(jié)合符號(hào)表現(xiàn)。

４．總結(jié)卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)

學(xué)生討論分析卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，并引導(dǎo)對(duì)構(gòu)圖的分析。

展現(xiàn)有人物不同動(dòng)作的卡通畫；

展現(xiàn)有背景的卡通畫；

展現(xiàn)有語言表現(xiàn)的卡通畫；展現(xiàn)一幅卡通連環(huán)畫；同一畫面不同構(gòu)圖形式的比較。

二）學(xué)生分組創(chuàng)作

三、教學(xué)總結(jié)

１．學(xué)生用卡通形式表現(xiàn)生活中一個(gè)好玩的故事

１）學(xué)生分組討論草圖、文字稿，擇優(yōu)選出要表現(xiàn)的題材，提出修改意見，再對(duì)人物形象作一定修改，對(duì)要表現(xiàn)的幾個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)計(jì)，最后分工合作完成作業(yè)。

２）學(xué)生上臺(tái)介紹作業(yè)，大家評(píng)價(jià)。

總結(jié)：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，對(duì)卡通畫有了進(jìn)一步了解，并且嘗試運(yùn)用這種表現(xiàn)形式記錄生活、表達(dá)愿望、傳遞情感。學(xué)畫卡通能幫助我們?cè)鎏碛哪筒胖恰Ｍ瑢W(xué)們可以在班上成立卡通創(chuàng)作小組，把學(xué)習(xí)生活中好玩的故事收集編寫，用卡通形式表現(xiàn)出來，也許不久的將來，我們這里會(huì)產(chǎn)生卡通畫大師。

學(xué)生作業(yè)。

美術(shù)教案篇4教學(xué)目標(biāo)：

1、把握拉折的方法，折出熱帶魚，湘教版新教材第一冊(cè)美術(shù)教案（15-16課）。

2、能運(yùn)用添畫或撕貼的方法進(jìn)行裝飾。

3、培育學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：制作出漂亮的熱帶魚。

教學(xué)難點(diǎn)：具有獨(dú)特的個(gè)性特征。

教學(xué)打算：常規(guī)美術(shù)用品。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課。

1、放音樂，用繩子吊著一條漂亮的熱帶魚進(jìn)入教室。引起學(xué)生的愛好。提問：想知道老師的小魚是什么做出來的嗎？

2、問：看看這魚是屬于什么魚和我們平時(shí)餐桌上吃的魚有什么區(qū)分嗎？這是熱帶魚，具有鮮亮的顏色。我們也來做一條漂亮的熱帶魚。

3、要求學(xué)生摘去示范作品魚，討論如何制作。學(xué)生討論，老師引導(dǎo)。

4、學(xué)生回答。SORRY，此處圖片無法上傳。學(xué)生折出紙魚。

5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的著了顏色的紙魚。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出書中是用了哪些顏色，他們是如何搭配的。學(xué)生談自己的感受。

6、老師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想出自己打算搭配的顏色。

7、學(xué)生涂顏色老師巡視輔導(dǎo)。

8、課堂小結(jié)：掛出有深蘭色背景的紙要求學(xué)生把畫好的魚帖到紙上去，學(xué)生來評(píng)講哪些的不足和不錯(cuò)的地方。

第十六課尋找美麗(綜合課)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能關(guān)注身邊事物，并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。

2、能用語言較清晰地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。

3、在活動(dòng)中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟生活的細(xì)小的美麗。

教學(xué)打算：帶上家里的`漂亮的小擺設(shè)（學(xué)生）。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課。

1、在事先做了要求，要求學(xué)生擺出自己認(rèn)為最美麗的物品。可以把教室適當(dāng)?shù)牟贾靡幌?，讓同學(xué)們把自己的東西都擺出來。

2、要求學(xué)生挨著參觀。參觀完以后請(qǐng)學(xué)生席地而坐，要求學(xué)生分小組談自己為什么認(rèn)為美麗。請(qǐng)每一小組評(píng)出理由最有意義的同學(xué)上講臺(tái)向全班講一講。

3、老師參加到學(xué)生的討論中去，并引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生發(fā)表自己的看法。請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講，要求還要靠著印象還把物品的印象給畫出來。在期間，激勵(lì)其他學(xué)生參加進(jìn)來，發(fā)表自己的看法的同時(shí)幫小組同學(xué)把物品畫出來。充分給學(xué)生表訴的時(shí)間，并訂正在表達(dá)時(shí)的語言方面的問題。

4、評(píng)出表達(dá)不錯(cuò)的同學(xué)。加以表?yè)P(yáng)。

5、學(xué)生作業(yè)，畫出自己最喜愛的物品的概貌，從而培育學(xué)生的觀察能力。老師巡視輔導(dǎo)。

6、課堂小結(jié)：要求學(xué)生對(duì)自己感愛好的同學(xué)的作品寫出評(píng)語。

美術(shù)教案篇5教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解美術(shù)家表達(dá)深層自我的不同方式，尤其是以隱晦的方式表達(dá)思想

感情的手段和機(jī)制；學(xué)會(huì)在詳細(xì)形象的基礎(chǔ)上，借助背景材料和畫面提供的相關(guān)信息分析其中包含的思想含義；理解個(gè)性自我與視覺圖式之間的關(guān)系；養(yǎng)成深入觀察和思考的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

視覺中的隱喻手法，文字內(nèi)容和視覺形象的關(guān)系，傳統(tǒng)圖式與個(gè)人情感的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

美術(shù)作品中滲透出的藝術(shù)家個(gè)人情感的'審美價(jià)值。

教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué)方法、講授法、欣賞法

課前打算

相關(guān)的多媒體圖片資料。

授課時(shí)數(shù)

1課時(shí)

教學(xué)程序

一、導(dǎo)入

（1）大家知道這些是什么植物嗎？

梅、蘭、竹、菊。

（2）中國(guó)傳統(tǒng)繪畫特殊喜愛表現(xiàn)梅、蘭、竹、菊，為什么呢？

這與中國(guó)傳統(tǒng)的儒家、道家文化有關(guān)，古人喜愛以梅、蘭、竹、菊來象征君子的什么品行。

梅：孤傲超拔，堅(jiān)貞自守。

蘭：幽谷自適，不取媚于人。

竹：有氣節(jié)、虛心。

菊：不屈不撓，甘于孤獨(dú)?????。

共同特點(diǎn)：是自強(qiáng)不息，清華其外，淡泊其中，不作媚世之態(tài)。

二、新授

1．借助傳統(tǒng)情感符號(hào)抒情：《墨梅圖》。

（1）提問：你能看出《墨梅圖》寄予了什么樣的感情嗎？

要正確解讀作品，我們要先來讀畫，大家看畫面上都有什么構(gòu)成元素？

解釋中國(guó)文人畫的特點(diǎn)：詩(shī)、書、畫、印相結(jié)合，各種構(gòu)成要素相輔相成，共同體現(xiàn)畫家審美觀與強(qiáng)化作品主題。

（結(jié)合王冕的背景材料說明他與元朝統(tǒng)治者的不合作。）

題畫詩(shī)是如何強(qiáng)化主題的呢？在大家齊讀一遍題畫詩(shī)。

提問一位同學(xué)，作品表達(dá)了怎樣的情感??？

不求仕途通達(dá)、不沽名釣譽(yù)、只追求美妙人格。

（2）這種感情有什么特點(diǎn)？

抒發(fā)了美術(shù)家的孤傲清高的情感，較消極。

（3）提問：作品有什么藝術(shù)特色？

以語言示意主題，詩(shī)書畫印相結(jié)合，以水墨小寫意作畫，細(xì)筆長(zhǎng)線。(與其它作品比較。)

2、給予物象特定的情感：《怒吼吧，中國(guó)》

（1）表達(dá)了什么樣的思想感情？從哪里可以看出？

體現(xiàn)希望全國(guó)人民奮起抗?fàn)幍膹?qiáng)烈愛國(guó)情感。

請(qǐng)學(xué)生描述作品。

（2）這種情感有何社會(huì)意義？性質(zhì)特點(diǎn)是怎樣?

要產(chǎn)生社會(huì)良好的效果。有樂觀意義。

（3）作品有什么藝術(shù)特色？

作品為木刻黑白版畫，造型簡(jiǎn)潔、粗獷，有強(qiáng)烈的力氣感與感染力。

三、學(xué)生對(duì)比欣賞

比較《到前線去》與的《墨葡萄》區(qū)分？

提示：從畫種類別，情感表達(dá)途徑，情感表現(xiàn)方式，情感性質(zhì)特點(diǎn)、藝術(shù)特色等方面進(jìn)行分析。學(xué)生探討，老師歸納。

四、課堂總結(jié)

（1）提問：除了“四君子”題材外，其它題材可以托物寄情嗎？

蓮（出淤泥而不染）、葡萄（才華）等。

（2）提問：除了中國(guó)畫外，其它美術(shù)形式可以托物寄情嗎？

油畫，剪紙等。

繪畫中可以托物寄情的題材非常廣泛，也可以采納多種不同美術(shù)形式來表現(xiàn)。創(chuàng)作時(shí)可采納的方法:用隱晦方式體現(xiàn)或直接了當(dāng)表達(dá)；采納語言示意或是通過形象刻畫；借用傳統(tǒng)情感符號(hào)或制造藝術(shù)形象。

美術(shù)教案篇6教學(xué)目標(biāo)

知知識(shí)與技能目標(biāo)：能使用水彩畫的工具，利用一些特殊的材料產(chǎn)生好玩的畫面效果，描繪與、雪情景。

過程與方法目標(biāo)：了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)，用線描、顏色表現(xiàn)雨、雪景，制作保護(hù)水的招貼畫。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：珍惜生命之水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

培育學(xué)生的`節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫。

招貼畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

教法學(xué)法

探究、欣賞、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。

老師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、討論主題

1、組織教學(xué)，巡視紀(jì)律和學(xué)具打算等情況。

2、導(dǎo)入新課。

問：地球是個(gè)水球，為什么又缺水呢?我們?cè)鯓觼砉?jié)約用水?怎樣才能讓更多的人來保護(hù)和愛惜水?

3、板書課題：保護(hù)生命之水(設(shè)計(jì)招貼畫)

二、方法探究

招貼畫的基本要素：（出示）

1、要設(shè)計(jì)好招貼畫，首先要了解招貼畫最基本的形式構(gòu)成要素。

形式要素有：(1)廣告語：簡(jiǎn)潔、明白、意義貼切。(2)畫面：顏色對(duì)比強(qiáng)烈、主題突出。

2、欣賞各種招貼畫，對(duì)比要素進(jìn)行分析。

3、步驟與方法學(xué)習(xí)。

①構(gòu)思好了開頭畫草圖(可用筆畫出圖形和文字的位置，并標(biāo)出色塊。②草圖定好了開頭繪制。③用軟件中的文字工具打出主題廣告語。

三、自主作業(yè)

1、作業(yè)要求：學(xué)習(xí)活動(dòng)二，設(shè)計(jì)一副保護(hù)水資源的招貼畫。

2、老師巡行、個(gè)別指導(dǎo)，提示。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)，總結(jié)。

1、學(xué)生舉例回答。

讓學(xué)生針對(duì)在網(wǎng)上查的資料進(jìn)行討論，怎樣開展保護(hù)水的宣傳活動(dòng)。

1、同桌溝通后匯報(bào)。

2、欣賞、分析、溝通。

3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)繪制的步驟。

學(xué)生創(chuàng)作，根據(jù)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

評(píng)價(jià)作業(yè)的構(gòu)思創(chuàng)意。

教學(xué)反思

美術(shù)教案篇7第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段第一課造型的表現(xiàn)力

教材分析：本課是一節(jié)欣賞評(píng)述課。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術(shù)作品，涵蓋建筑、雕塑、繪畫和工藝等藝術(shù)形式。旨在通過對(duì)作品的賞析，引導(dǎo)學(xué)生勒腳造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。

2、過程與方法：學(xué)生通過欣賞感受、比較分析、溝通評(píng)述等學(xué)習(xí)形式，鑒賞古今中外不同類型的美術(shù)作品，理解造型的表現(xiàn)力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生多角度理解不同類型美術(shù)作品的造型表現(xiàn)力，發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美。

教學(xué)重點(diǎn)：造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用造型要素分析藝術(shù)作品。

教學(xué)打算：多媒體及課件教學(xué)過程：

播放一組圖片（學(xué)生欣賞，激發(fā)愛好）藝術(shù)家在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)，除了運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，還要運(yùn)用多種藝術(shù)手段來表現(xiàn)。造型作為制造形象的重要手段，具有豐富的表現(xiàn)力。

（一）造型表現(xiàn)的基本要素：線條、明暗、體量、空間

1、線條：展現(xiàn)一組圖片：（學(xué)生欣賞，明確概念）

我們回顧人類藝術(shù)的進(jìn)展，不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)好玩的現(xiàn)象：線條作為重要的造型要素，貫穿了世界藝術(shù)的進(jìn)展史。無論是原詩(shī)繪畫，還是現(xiàn)代繪畫；無論是原始繪畫，還是西方藝術(shù)，都將線條作為重要表現(xiàn)語言。線條究竟有何魅力吸引著我們？就讓我們一起來探討一下這個(gè)問題。出示一組作品，提出問題：

比較下列作品中的線條，分別帶給你了什么樣的感受？（討論、分析）《韓元仙仗圖卷》中國(guó)畫局部宋代武宗元（長(zhǎng)垂流暢、遒勁有力。）《菩薩立像》石雕唐代（美麗）

《宴罷》裝飾畫古希臘（疏密有致，裝飾性強(qiáng)）

總結(jié)：線條是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段之一，它在繪畫、設(shè)計(jì)、建筑、雕塑中的.重要作用是不行忽視的。

2、明暗：出示作品

《圣母瑪利亞》素描達(dá)芬奇意大利《女人像》線描馬蒂斯法國(guó)。

提問：兩幅作品的表現(xiàn)方法各是什么？各有什么特點(diǎn)？

（以組為單位，進(jìn)行討論分析）

師總結(jié)，明暗是自然界的物理現(xiàn)象，光線照耀必定會(huì)造成物體受光的不規(guī)章性，從而產(chǎn)生明暗變化。自達(dá)芬奇總結(jié)出，“明暗轉(zhuǎn)移法”后，他就成為西方繪畫表現(xiàn)力題干的重要藝術(shù)語言之一。

3、體量：

指建筑物或雕塑作品等實(shí)物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺效果和心理感受。

※上海世博會(huì)沙特場(chǎng)館（建筑）※雙環(huán)（雕塑）

4、空間建筑、雕塑以實(shí)體空間關(guān)系體現(xiàn)不同的視覺效果，而繪畫作品則是在二維的平面上虛擬性地表現(xiàn)出空間感。

《阿爾讓特伊的大道》油畫西斯萊法國(guó)（欣賞）畫家運(yùn)用焦點(diǎn)透視法則表現(xiàn)空間關(guān)系，在畫面中營(yíng)造了一種虛擬的“三位真實(shí)”。

（二）以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)賞析美術(shù)作品（小組為單位進(jìn)行討論分析和溝通）出示作品。

《太白行吟圖》《漓江》

《老人像》《最后的晚餐》《埃及金字塔》

（三）小結(jié)拓展

總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊

第一單元第二課顏色的感染力

教材分析：本課是在第一課的基礎(chǔ)上，通過對(duì)古今中外大量不同風(fēng)格繪畫作品的欣賞、評(píng)述以及對(duì)作品顏色特點(diǎn)的討論與討論，讓學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格繪畫作品中顏色的表現(xiàn)形式有一定熟悉，感受顏色的藝術(shù)感染力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的顏色及色調(diào)給人的感受。

2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用顏色來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中顏色的象征意義。教學(xué)難點(diǎn)：

突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，執(zhí)行跨學(xué)科討論性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)顏色知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。教法選擇：

借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和制造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和制造精神的培育；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的熟悉，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的熟悉。教具打算：多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段、課本等。教學(xué)過程：一、引入課題：

通過多媒體展現(xiàn)同題材的傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫，請(qǐng)學(xué)生欣賞并分析得出“現(xiàn)代繪畫的特點(diǎn)”，從而引入本課課題。

二、顏色知識(shí)回顧

既然我們今日是要探討顏色，那么我們先來快速回顧一下以前所學(xué)的顏色知識(shí)，看看你們還記得嗎？

、三原色、間色、復(fù)色2、對(duì)比色、鄰近色3、冷、暖色4、非顏色色

5、顏色的明度和純度。

三、欣賞分析，發(fā)現(xiàn)顏色搭配的規(guī)律：（課件展現(xiàn)大師的作品）（師）：剛才我們一起欣賞了8幅不同的大師作品，有些大家很熟悉，有些可能是第一次欣賞。那么老師現(xiàn)在想問問同學(xué)們，你們?cè)谛蕾p作品的同時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)這些作品中的顏色搭配有沒有什么規(guī)律？學(xué)生討論回答，老師總結(jié)：

顏色對(duì)比法：冷暖對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比、顏色調(diào)和法：同類色調(diào)和、鄰近色調(diào)和四、欣賞分析，體會(huì)顏色的情感表達(dá)。

1、顏色的心理聯(lián)想

請(qǐng)你嘗試用一些詞匯來描述以下幾種顏色給人的心理聯(lián)想：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、

紫。

2、現(xiàn)代繪畫中顏色的情感表現(xiàn)

我們知道顏色不但具有這些象征性，而且不同的顏色會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生不同的心理影響，大師的作品中常常借助顏色的象征及顏色對(duì)人產(chǎn)生的心理影響來表達(dá)自己的內(nèi)在情感，下面我們一起來看看大師是如何通過顏色來表達(dá)自己的情感。老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《乞討者》、《吶喊》、《大堤上的缺口》、《夜間的咖啡館》、《南方花園》等作品。

學(xué)生分組討論回答。老師總結(jié)。四、顏色實(shí)踐

1、用顏色聯(lián)想表現(xiàn)出音樂所表達(dá)的情感。

2、能否利用所學(xué)的顏色搭配知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，并利用顏色表達(dá)自己的情感？

3、能否用較正確的美術(shù)語言評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的作品？

五、小結(jié)

這一節(jié)課我們通過欣賞學(xué)習(xí)，了解了現(xiàn)代繪畫中大師對(duì)顏色的搭配除了使用顏色的對(duì)比、顏色的調(diào)和外，還利用顏色的象征性來表達(dá)個(gè)人的情感。生活由于有了顏色，所以才顯得更精彩。愿同學(xué)們的生活多姿多彩。

美術(shù)教案篇8課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)領(lǐng)域：

造型、表現(xiàn)

教學(xué)目的：

1．引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2．通過繪畫和制作，培育學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

回憶一件最快樂的意見事情，用繪畫的形式表現(xiàn)出來

教學(xué)難點(diǎn)：

繪畫中的創(chuàng)意思想

教具打算：

課件、鉛筆、水彩筆、油畫棒

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

讓學(xué)生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展現(xiàn)臺(tái)展現(xiàn)給全班同學(xué)看。并回憶敘述。（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱忱。）請(qǐng)大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯(cuò)過哦！

二、進(jìn)展階段：

1、提醒學(xué)生敘述在快樂的`回憶中，那些片段都有哪些事物，都有哪些人，還記得當(dāng)時(shí)四周的環(huán)境是什么顏色的？（激勵(lì)學(xué)生用語言的方式敘述，為繪畫做鋪墊）

2、根據(jù)自己的回憶，進(jìn)行大膽的繪畫，作業(yè)要求：

（1）畫面中運(yùn)用點(diǎn)線面的知識(shí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

（2）運(yùn)用所學(xué)的繪畫知識(shí)，合理運(yùn)用顏色進(jìn)行填色。

（3）打開思路，勇敢去想。

三、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

老師巡視指導(dǎo)。

四、講評(píng)作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)造型美觀、顏色鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表?yè)P(yáng)最佳搭檔。

課后反思：

有些學(xué)生選擇的是繪畫的方法，其實(shí)只要知道這種方法就可以了。作業(yè)形式的多元化可以促使學(xué)生更多的開動(dòng)腦筋，尋找運(yùn)用更多的方法來解決問題。希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探究、體會(huì)生活的樂趣。

美術(shù)教案篇9同學(xué)分析：

對(duì)于花邊（二方連續(xù)紋樣），同學(xué)并不陌生，三班級(jí)已有所接觸，并初步把握了繪制的方法，為了激發(fā)和堅(jiān)持同學(xué)對(duì)已接觸過的知識(shí)的愛好和新鮮感，在優(yōu)秀教案上，把重點(diǎn)偏重放在把握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用，聯(lián)系生活，嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品，通過同學(xué)以小組合作的方法去安排房間，讓同學(xué)在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)展發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美、表示美。

老師在教學(xué)中，要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，不只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人文情境，對(duì)同學(xué)進(jìn)行人文教育，也要為他們營(yíng)造一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中，為同學(xué)自主進(jìn)展發(fā)明良好的空間。

教材分析：

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn)，通過教學(xué)活動(dòng)讓同學(xué)體驗(yàn)、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，運(yùn)用熟悉的媒材和表示手法，發(fā)明性地參加學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣，引導(dǎo)同學(xué)感受祖國(guó)民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培育同學(xué)熱愛生活的情感和對(duì)民族文化藝術(shù)傳承的意識(shí)。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。

教材通過同學(xué)的親身感受，對(duì)花邊有了深入的了解，熟悉到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)形象思維能力的進(jìn)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對(duì)生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好，激發(fā)同學(xué)探究的熱忱、發(fā)明的熱忱。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中班級(jí)同學(xué)的審美心理特點(diǎn)和表示能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系，熟悉、了解花邊的造型和裝飾的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。

2、能力性目標(biāo)：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾，培育同學(xué)的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的進(jìn)展。并通過本課，讓同學(xué)對(duì)生活中的美的理解更上一個(gè)臺(tái)階。

3、情感性目標(biāo)：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進(jìn)同學(xué)對(duì)民間藝術(shù)的了解與熟悉，增強(qiáng)民族自豪感。通過各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的'交往與溝通，樹立互助、合作的集體觀念。

4、進(jìn)展性目標(biāo)：培育同學(xué)熱愛生活，熱愛自然的情感。了解民俗文化，珍視民間保守文化藝術(shù)的進(jìn)展，滲透可持續(xù)進(jìn)展的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使同學(xué)能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣，通過小組合作設(shè)計(jì)、安排帶有民族特色的房間和物品。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，發(fā)明性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法，設(shè)計(jì)、裝飾和安排具有民族特色的房間。

教學(xué)打算：

1、老師打算：課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。

2、同學(xué)打算：彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。

教學(xué)過程：

（一）、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舞蹈導(dǎo)入。

1、老師帶領(lǐng)同學(xué)跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，增強(qiáng)趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。

2、老師請(qǐng)1—2位同學(xué)根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表示出來，感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂節(jié)奏的美。引出課題。

3、老師示范，出示課題：美術(shù)的節(jié)奏。

（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖）《美術(shù)課程規(guī)范》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容出現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成耐久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強(qiáng)的兔子舞，既容易激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又能讓同學(xué)通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，熟悉到音樂美術(shù)的共性。更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。

（二）、學(xué)習(xí)溝通，啟發(fā)聯(lián)想。

1、課本中“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí)。

2、搶答游戲，讓同學(xué)找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進(jìn)行搶答。

3、展現(xiàn)具有廣西特色的少數(shù)民族服飾和物品，增加對(duì)廣西民族特色物品的了解，增強(qiáng)審美意識(shí)。

4、設(shè)問：這些圖案平時(shí)我們都見過，你們把它叫做什么?。炕ㄟ呑畲蟮奶攸c(diǎn)是什么呢？

（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖）在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)通過課本學(xué)習(xí)了解了音樂和美術(shù)的共性，并通過欣賞課件中展現(xiàn)的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來