現代教育技術教學心得體會（5篇）

Word第第頁現代教育技術教學心得體會（5篇）現代教育技術教學心得體會篇1

本學期在學校課程支配下，我了解并學習了與我日后老師工作相關的一門課程—《現代教育技術》。

剛開頭看到課表有這門課程的時候，就直接把這門課定義成如何去學習制作好的PPT和怎么運用計算機教學設備。由于在以往的觀念中，老是上課基本都是通過PPT演示、播放視頻和word文檔等來向大家講授課程，所以腦海中對教育技術便有了自己的理解，而這個理解就是老師如何教大家制作PPT的各種技巧以及一些多媒體器材的運用。但是通過一學期的學習才發(fā)覺自己對《現代教育技術》這門課程的理解是不正確的。

現代教育技術從本質上來講就是是以信息技術為主體，通過PPT、視頻、動畫、網絡教學等其他信息化技術來向同學表達和傳授每門課程，從而更好的使同學理解和學習每門課程。使教育技術更具有時代性，更加科學化和系統(tǒng)化。隨著科技的快速進展，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的進展，同學的學習和老師的教學方式也在不斷發(fā)生著轉變。最顯著的表現就是在高等院校內，現代化的教學方式已經成為一種普遍化現象，個別老師借用黑板粉筆等方式來授課反而會讓人感到驚奇。因此可以看消失代化教育技術的學習和使用，不管是老師還是同學都必需學習和把握的。

現代化教學綜合了課堂講授、書本教學與電化教學的特長，把各種教學方式的優(yōu)點有機地結合起來，能多方面地調動同學的主動性，使同學學得懂、理解快、記得住，從而到達因材施教和生動活潑的教育效果。

其特點是：

一、學習方式方面：

傳統(tǒng)的學習方式不外乎聽老師用PPT講課、播放視頻、去試驗室做試驗以及完成課后作業(yè)等進行學習。而通過網絡教學讓同學可以在他們覺得合適的時間和地點接受教育和培訓，并且可以隨時中斷學習，然后再從中斷的地方重新開頭，這樣便可以做到不用去教室也可以到達學習的目的。假設同學在課堂上面有些內容不明白或者有些東西沒準時登記來，同學可以通過拷貝老師的上課課件或者通過網絡課程重新學習一遍不明白的地方，從而解決這些問題。

二、教學環(huán)境方面：

多媒體教學軟件的使用豐富了教學內容，使老師的教學內容圖文聲像并茂，生動形象。特殊是在演示和試驗方面的仿真功能，能使很多抽象的和難以理解的內容變得通俗易懂，生動好玩，從而更好的激發(fā)同學的學習愛好，到達教學目的。

三、教學質量方面：

通過教育技術的學習能使老師更能注意同學全面、持續(xù)、和諧的進展。這就要求老師要不斷地培訓自己，不斷接受新學問，嫻熟把握現代教育技術，提高現代教育技術理論水平和實踐力量，從而更好的去教育同學。教與學的有效結合，才能使教學質量不斷地提升。

廣泛應用現代教育技術成為教育進展的必定趨勢。只有通過推廣和普及現代教育技術。才能更好的將現代化技術運用到教學中、才能不斷提升教育活動的質量、才能真正實現教育的現代化。

現代教育技術教學心得體會篇2

經過一個學期的現代教育技術的學習，我覺得自已基本把握了多媒體在教學中的應用。這對我今后職業(yè)進展起到了特別大的作用。

第一，我學習了PPT的制作。以前也做過一些幻燈片，但當時只會簡潔的把字打在模版上而已，做出來的幻燈片很單調，遠遠不能到達促進教學的需求。經過學習我不但能夠敏捷的變換幻燈片的模版，轉變顏色，添加影音資料，添加鏈接等。當我用這些做出一份豐富好玩的課件時，心里布滿自信很有成就感。如今回頭看看，覺得學習的內容很吸引人，學習的過程很歡樂，老師的講解很耐煩，這是我學習有所收獲的最重要的緣由。

其次，老師教我們做教學設計，在這個過程中我學到了許多，受益匪淺。如今回頭看看：內容吸引人，過程很歡樂，老師的講解很耐煩，這是我學習有所收獲最重要的緣由，在學習后，我有很多的感受：

1、現代教育技術培訓促進老師在專業(yè)化方面的成長，有助于推動更多的老師學習信息技術。

2、現代教育技術培訓能推動老師教育改革進展，把信息技術與新課程進行整合，有助于老師選擇更敏捷和有效的教育方式，教育手段，教學方法，進行教學。從而關心老師取得更好的教育成果，進一步推動新課程改革。

3、現代教育技術培訓能轉變老師教育方式和方法，將直接影響同學學習方式和思想及學習情感，有效好玩的學習活動。將會使同學愛上學習，主動進取，并關心同學把握更多有效的學習策略，找到更多的學習途徑。

4、現代教育技術培訓能減輕老師工作的負擔，教育的主體仍是教育教學常規(guī)工作，這是將信息技術的快速處理，共享，資源豐富等優(yōu)勢收入教學常規(guī)工作的各方面。提高工作效率。從而減輕老師負擔。

總之，現代教育技術培訓是提高老師專業(yè)素養(yǎng)的一項要內容，是推動基礎教育課程改革，實施中職學?，F代教育工程，進信息技術與課程整合，提高廣闊老師實施素養(yǎng)教育力量的一個重要方面。

現代教育技術教學心得體會篇3

轉瞬之間學習現代教育技術已告一段落，可是我對現代教育技術的學習遠遠沒有結束，如今我就把我自己在學習期間的心得體會總結如下：

在我看來，現代教育應表達在“教育”與“現代技術”相結合之上，我國的教育事業(yè)源遠流長，早在春秋戰(zhàn)國時期，大教育家孔子就很重視教育，進展到今日，隨著計算機技術、多媒體技術和網絡技術及應用的快速進展，信息技術在教育教學中的全面應用成為現實，也為探究新的教學模式、方法、手段供應了機會，同時給教育教學領域改革的突破帶來了前所未有的機遇。

教育要面對現代化，首先應當是教育思想的現代化。那么，現代教育技術作為現代教育模式的一種幫助手段，它的質量及其教學中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一?，F代教育技術幫助教學是否勝利的主要標志，應當是有利于同學主動參加自主學習，有利于揭示教學內容的實質，有利于老師與同學、同學與同學之間的互相溝通協(xié)作學習，有利于同學思維和技能的訓練，有利于創(chuàng)新力量的培育等。

現代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)分就是把以“老師教為中心”的教學模式，轉變?yōu)橐浴巴瑢W學為中心”的教學模式。傳統(tǒng)教育是以老師傳授學問為指導思想，實行以“老師教為中心”的教學模式。一個老師面對著全班不同智力、不同水平、不同要求的同學，根據同一進度、同一方法進行教學，即使老師盼望對每一個同學進行適應其力量的個別教育，也是很困難的。那些不能適應這種教學方式的同學，由于處在不利的學習環(huán)境中，不行能有效地提高學習效果。

現代教育是以同學主動建構為指導思想，實行以“同學學為中心”的教學模式。老師通過適當的教學設計，使學習者可以根據自己的認知水平任意選擇學習內容、學習方式以及各種工具，學習是同學主動參加完成的，真正實現了個別化的教學。假如學習中遇到了問題，可以通過協(xié)作學習，通過同學與老師或同學與同學，甚至與認知工具之間的交互得到解決。

現代教育技術，是運用現代教育理論和現代科技成果，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現教學優(yōu)化的理論與實踐。

現代教育技術的特點表達在：

一、實質與內容

1、它討論和實踐的對象是“學習過程”，而不是“教學過程”。

2、它強調對學習資源的設計、開發(fā)、利用和管理，它認為同學只要能和學習資源發(fā)生聯(lián)系，就能以合適的方式進行學習。

3、它是用系統(tǒng)方法對各種教學方式所需要的學習資源和學習過程進行設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現教學的優(yōu)化。

4、它可以應用在教育、教學領域中的不同層次，當前的應用方式主要有：課堂多媒體組合教學方式，廣播、電視遠距離教學方式，基于多媒體計算機的個別化交互學習方式，基于網絡的遠程通信教學方式。

二、指導思想：

1、現代教育技術分析和解決問題的基本思想是以學習者為中心，是使同學進行自主學習。

2、現代教育技術關注的中心是學習者的需求，課堂教學過程基本上是同學活動和制造的過程。

3、老師以間接形式主導教學，通過設計、主持、示范和評價來履行職責。課堂活動應多樣化、趣味化，生動活潑，輕松開心。

由于多媒體技術可以實現文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展現功能，在被學方面，完全可以供應一個便于同學學習的抱負教學環(huán)境，它必定會對教育、教學過程產生深刻的影響。而網絡通信技術的日益成熟，已能夠滿意遠程教學所要求的圖片、音頻、視頻傳輸質量和傳輸速度，加上備種通信手段，如音頻、文字會議系統(tǒng)、E—Mail、等，使遠程教學的實施更加成熟。特殊是的消失使人們熟悉到在線學習是一個更為系統(tǒng)化、更有組織的學習過程。通過利用遼新技術，我們能夠以電子的方式將文本、圖片、音頻、視頻和計算機程序等各種形式的學習資源結構化，老師可以快速簡單地組織教學資源，同學能夠隨時利用網絡進行學習。在學習過程中，同學不僅可以共享特別廣泛豐富的各種資源，而且能夠彼此協(xié)作、進行適應個別化的學習，同時網上遠程教學還可以滿意老師與同學之間的淵溝通。通過電子郵件或視頻、音頻、文字會議系統(tǒng)，老師可快捷地與同學通信、溝通，獲得他們的學習進度和其他狀況。這就意味著，網絡為我們供應了一種前所未有的、更為豐富、更為自由的學習環(huán)境。

現代教育思想、教學摸式等，使老師和同學的地位與傳統(tǒng)教學相比發(fā)生了很大轉變，由于過學不再是單純的學問傳授與灌輸，老師的角色主要是教學信息資源的設計者、同學學習促進者，老師從前臺走到了后臺。老師的地位受到了挑戰(zhàn)，但是老師在教學當中不行能被計算機或計算機網絡所取代，相反老師在這種模式下的重要性更大了、計算機只是一種信息加工和呈現的工具，老師唯一選擇是需要不斷地更新學問和擴大學問面，教學組織者需要跨學科的學問結構，需要老師的群體協(xié)作，網絡化的教學設計需要解決的重大課題是如何制作教學課件、如何把它們組織成為符合教學要求的教學資源形式。

現代教育與科學技術發(fā)生交叉，必定受科學技術的影響，現代的科學技術日新月異，相應地，教育手段、教育模式等方面也會隨之發(fā)生轉變，所以，對現代教育的討論、探究任務將會更深遠、更艱難！

現代教育技術教學心得體會篇4

隨著科技的不斷進展，各種新型技術蓬勃涌現，這極大的沖擊了教育。教學不再是單一的講授形式，教學信息的組織形式也超出了文本方式。教育技術的進展是教育問題的新熱點。更多技術將應用于教育，我期盼著學習教育技術這門課。

第一堂課老師就問我們：“對教育技術怎么理解的？了解多少這方面的學問？它有什么作用？你們想學到什么呢？”有的同學說：“教育技術學習做課件”，有的說：“做flash”，而我卻說不出來。我雖然對這門課很感愛好，但了解的只是皮毛。老師這么一問才使我熟悉到自己學問的缺乏。

經過半學期的學習，我熟悉到教育技術的博大精深。它是我們師范類同學必不行少的一種技能，尤其對我們學習心理學的同學。教育技術屬于交叉學科，是連接教育、心理、信息技術等學科的橋梁。它以信息科學技術為載體，把心理學和教育學的理論相融合并用先進的信息技術表現不來，使學習材料更簡單被同學理解和接受。

而對于我們來說，如今最主要的就是先學習基礎的信息技術，隨著計算機的進展，各種傳播方式日新月異。通過學習我不再是只掃瞄別人的搏客了，而擁有了自己的搏客。我可以在上面發(fā)表自己的生活感想，學習體會，還可以把好的網站和信息放在上面，和大家共享、溝通。通過老師同學的介紹和自己的'查找，我還發(fā)覺了一些很好的心理學教育技術學的網站，從中學到了不少的學問。整理更新我的搏客，掃瞄別人的搏客，與大家溝通感想已是我每天最興奮做的事。

還有許多的技術要我們學習，例如：攝影。在老師的指導下，我們學會了用手動調光、變焦式照相機，雖然有一些跑光的相片，但得到的相片效果都很不錯。我信任在加以時日我們的攝影技術會有很大的提高。尤其是老師為我們講解了許多的主題照片，使我們會真正的觀賞、理解那些照片的意義，并開頭自己照一些主題照片。老師還給我們展現了一些歷年同學做的課件，原來我們也可以做的很好的。但我們還沒有學到課件制作，還有flash制作，這始終是我們最感愛好的一塊，盼望能很快能加以學習。

學習教育技術還有一個感想就是教學要創(chuàng)新，對于正處在教育改革的中國來說，這一點尤為重要。為什么中國的中同學能在奧林匹克競賽中屢屢獲獎，而與諾貝爾獎無緣呢？歸根結底是中國的同學缺乏創(chuàng)新精神，這給我們的教育提出了要求，也是為教育技術學提出了要求。什么樣的教育材料能激發(fā)同學的創(chuàng)新意識？什么樣的教學組織有利于創(chuàng)新的培育？怎樣把心理學中的創(chuàng)新理論融合在教育技術中？這些問題都是我們必需面對的。老師也給我們講了一些他們去國外參觀的狀況，還展現了一些圖片，供我們參考、學習。但我認為這些是不夠的，這問題對于我們是任重道遠的，需要我們的連續(xù)努力、探究。

現代教育技術教學心得體會篇5

通過這幾次對現代教育技術這門課程的學習，我認為，多媒體教學手段的廣泛采納給課堂教學帶來了新的改變，但是只有在現代教學理念的指導之下，這種改變才能從實質上朝著現代化教學推動，而不是停留于形式上的、外表的改變。隨著社會和信息技術的進展，多媒體教學手段已普遍運用于各學校的課堂教學，這對于加快教學節(jié)奏、提高教學效率，無疑有著明顯的主動作用。但在實際運用中也存在著一些誤區(qū)，由此影響多媒體教學手段作用的進一步發(fā)揮。本文擬對多媒體教學手段的優(yōu)勢，當前實際運用中存在的一些問題及其緣由，以及如何更好地運用多媒體教學手段進行探討。

一、現代教育技術作為教學手段具有的優(yōu)勢。

現代教育技術就是運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學的過程和教與學的資源的設計，開發(fā)利用，評價和管理，以實現教學優(yōu)化的理論與實踐。它包括幻燈、投影、錄音、電視、光盤、計算機等現代教學媒體和抽象形式表現出來的作用于教與學實踐中的科學理論學問、系統(tǒng)方法。由此可見，現代教育技術不僅要運用人以外的物質資源，還要注意人自身學習智能及資源的作用，這對于合理配置教學資源，優(yōu)化教育結構與過程，進一步提高教育教學質量與效率呈現出強大的生命力，并表現出很多突出優(yōu)勢。

1、教學方式形象生動，較好地培育同學的思維，想象和制造力量。一些晦澀難懂，抽象枯燥，在傳統(tǒng)方法教學中配以模型掛圖和死板的教學道具，花費大量的精力和時間講解說明，也難以到達良好的效果，而用現代教育技術中的多面體手段教學，集聲像字畫動態(tài)顯示，圖文并茂，形象生動，到達了抽象概念詳細化，微觀概念宏觀化的良好效果，理解接受，讓同學親臨其境，親歷其中，得到體驗，單純的死記硬背上升為理解應用，提高了同學的思維力量、想象力量和創(chuàng)新力量。

2、促進教學內容快速更新，緊跟科技進展步伐。當今世界科學技術的進展突飛猛進，把握最新學問，緊跟前沿的科技成為現代教育必需考慮的問題。沒有現代學問的同學將得不到社會的歡迎，現代教育技術手段具有信息量大，特殊是與計算機網絡技術相融合，實現資源共享，最新學問的快速傳播，有利于同學學問視野的拓寬，加上新學問，新概念層出不窮，老師的教學內容已不再僅局限于自己或少數人的科研成果。過去傳統(tǒng)教學中，因課時限制，老師學問面窄，教學內容難點解決有異，傳授學問單一落后等問題都能得到準時的更新和進展。

3、對教學資源的傳播和再利用起到了主動作用。現代教育技術應用數字化教學材料，具有可以長期保存，可以通過網絡技術或其它通訊手段廣泛傳播的特點，便于同學自學和老師溝通。信息學問的傳遞手段方式對教育的進展是至關重要的。傳統(tǒng)教學中，很多優(yōu)秀的有閱歷的老師耗費心血編寫的教案，由于傳播后保存不便，缺乏溝通，隨著歲月的流失而遺失，從某種意義上講，造成了學問和閱歷的鋪張。采納多媒體教學，老師的才智和閱歷都將在制作的課件以電子技術的方式記錄，老師積累一生的教學成果，這些課件的保存應用將成為其教同學命的連續(xù)。當后繼老師使用前人的課件時，可以深切感受和體會他們深邃的思想、豐富的閱歷。后繼的老師可以依據課程的進展和授課對象的要求，汲取閱歷，更新完善的應用。

4、現代教育技術信息量大，有效提高了教學效率。老師要給同學傳授豐富而又寬闊的學問，靠傳統(tǒng)的教學方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴充。如何在有限的教學時限內最大限度的傳授學問培育出基礎厚，學問面寬的全方位人才，是現代教育技術手段用于教學就能解決的必定途徑，它具有速度快，學問信息量多而不亂、廣而不泛的特點。給同學豐富的最新的學問，有利于調動同學渴求學問的欲望，從而有效的提高教學效率。

二、運用多媒體教學手段的某些誤區(qū)

多媒體教學手段的運用并不肯定意味著教學水平與教學質量的必定提高。相反，對多媒體教學手段的不恰當使用，反而還會給教學帶來一些新的問題。

1、過分依靠多媒體投影。課堂教學過程成了講投影，甚至純粹念投影，教學形式不僅沒有豐富多彩，反而更加單調。有的連必要的板書也沒有了，教學幫助手段變成了主要手段。過去的照本宣科變成了照投影宣科。

2、投影的內容過多。投影的每一頁面都好幾十字，甚至上百字，把原來想寫板書的、乃至于想講的都搬了上去。制作課件雖有點費事，完成以后便一勞永逸，甚至連念都不思念了，讓同學自己看吧。有的就不再下功夫做課前備課，反正課堂上一放投影就全有了，自己照著投影講就行了。教學質量反而受到負面影響。

3、教學節(jié)奏發(fā)生變形。由于投影上文字過多，換頁又較快，同學只能忙于抄寫，沒法認真聽講。翻出新的一頁，同學要記，老師只能停頓幾十秒，乃至一、二分鐘，然后再講。再翻一頁，又再停頓一下。老師的講授速度與同學的思維速度不合拍。教學進程不連貫，沒了節(jié)奏感，顯得很別扭、很生澀。就像音樂理論中所講的，沒有了節(jié)奏，也就沒有了美感。

三、關鍵還是教學理念的轉變

消失這些問題的緣由，還是在于教學理念的問題：教學手段現代化了，但是教學理念沒有相應跟上，還是照舊如故。根據傳統(tǒng)教學理念，老師就是講書本上的詳細學問，而且全部內容要一一講到，才能稱為教過和學過。多媒體教學手段反而成了新形式下的滿堂灌，而且還比過去灌得更多，同學連喘息的時間都很少。

在多媒體教學手段的運用上，教學理念是第一位，技術問題是其次位。就像商量教學方法的改革，同樣也是教學理念是第一位的，詳細方法的改良是其次位的。課件制作技術的改良與運用，要服務于現代教學理念的實踐。而不能僅僅把它當成一個“現代化的黑板”，僅僅是用投影代替板書、鼠標代替粉筆，不過是省了一個黑板擦而已。多媒體教學手段要有利于教學理念的提升和實踐，要著眼于同學有更好的學習效果，而不是著眼于老師的便利與省事。

充分發(fā)揮多媒體教學手段優(yōu)勢，更好地推行現代教學理念的實踐，應留意以下幾點：

1、用好多媒體教學手段，加強和擴展學問面，深化教學內容。甚至可以打破教室與社會的界限，把本課程放在更大的社會視野中講授，有效提升教學水準。比方，可以直接展現與專業(yè)內容有關的當天網絡時政新聞和最新學術動態(tài)。如證券投資課程就可通過顯示證券交易的即時行情，做到課堂教學與證券市場跳動的脈搏同步進行。

2、用好多媒體教學手段，呈現科學的思維式，著力開拓同學的思維力量和創(chuàng)新力量，推動學問——力量——素養(yǎng)的全方位進展。如通過呈現Ekcel的投影，可直接顯示某些數學模型的建立過程、數列的形成過程、曲線圖的制作過程，所進行的不僅是學問的傳授過程，更是對思維方式、思維過程的解析和說明。同時，在這過程中，也能提高老師的思維力量和創(chuàng)新力量。

3、用好多媒體教學手段，提高教學效率，實現更充分的師生互動和溝通。

四、多媒體教學手段運用中的幾個詳細問題

1、細心選擇投影內容。投影內容不是多多益善，也不是教材章節(jié)名目的簡潔翻版，要根據教學大綱、教學內容和同學對象加以細心選擇。一般來說，主要是以下三類：

〔1〕教學內容的框架。簡要展現教學內容的綱要、層次、主要結論；

〔2〕教材以外的補充資料，如新增的內容、自己設計的例題、實際的案例和統(tǒng)計數據等；

〔3〕口述與文字不便于表述的資料，如表格、圖像、視聽資料等。

2、留意教學速度要和同學的思維速度保持全都。運用多媒體課件，往往簡單造成教學速度過快，同學的聽寫特殊是思維速度跟不上。要留意每頁投影的文字不要過多，合理掌握換頁的頻率，適當采納逐行顯示。留意放映、語言講解并描述和同學記錄三者之間的協(xié)作協(xié)調，給同學留有肯定的思索時間。

3、改良教學方法。多媒體教學手段較之于傳統(tǒng)教學手段有著根本性的改變，因此教學方法