細(xì)胞癌變說課稿(比賽)

一﹒說教材“細(xì)胞的癌變”是必修1《分子與細(xì)胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。本章的思路是使學(xué)生了解細(xì)胞的完整生命歷程，同時(shí)了解細(xì)胞的癌變是細(xì)胞生命歷程中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象，對(duì)個(gè)體有害。癌癥既是生物學(xué)熱點(diǎn)，又是醫(yī)學(xué)界與社會(huì)的熱點(diǎn)，因此，本節(jié)課是理論與實(shí)際緊密結(jié)合的范例。1.教材地位第一頁，共18頁?！局R(shí)】：1.掌握癌細(xì)胞的主要特征2.了解致癌因子的種類，舉例說出有哪些致癌因子3.明確原癌基因與抑癌基因的區(qū)別【技能】：討論惡性腫瘤的防治選擇健康的生活【情感】：珍惜生命、關(guān)注健康一﹒說教材2、教學(xué)目標(biāo)第二頁，共18頁。教學(xué)重點(diǎn)：1.癌細(xì)胞的主要特征2.癌癥的預(yù)防。教學(xué)難點(diǎn)：原癌基因和抑癌基因的區(qū)別

確立依據(jù)：兩個(gè)名詞在字面上極為相似，極易讓學(xué)生產(chǎn)生主觀意向上的混淆，二者的作用機(jī)理涉及到必修二甚至是大學(xué)當(dāng)中所涉及到的知識(shí)，不易理解。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一﹒說教材第三頁，共18頁。

1.依據(jù)建構(gòu)主義理論，學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心，是信息加工的主體、知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，教師只是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者。貫徹以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)為主線的“三主”原則，重視學(xué)生的參與性、探究性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。故而本課將采用小組合作學(xué)習(xí)和討論相結(jié)合的方式、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合進(jìn)行授課。

2.教學(xué)手段：PPT課件、投影儀二、教法分析第四頁，共18頁。故而本課將采用以下教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：利用多媒體課件、圖片、等進(jìn)行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.活動(dòng)探究法：通過探究活動(dòng)的形式，以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力3.小組討論法：利用已有的資料，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。第五頁，共18頁。癌細(xì)胞特征的學(xué)習(xí)，以事例、圖片、等方式進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)；癌癥的預(yù)防與生活相關(guān)，我讓學(xué)生通過課前查資料、分組討論等自主得出結(jié)論。難點(diǎn)知識(shí)是本節(jié)課的新內(nèi)容，涉及到基因比較抽象，我采用形象生動(dòng)的比喻，結(jié)合PPT的圖片變抽象為形象。重難點(diǎn)突破第六頁，共18頁。學(xué)生在學(xué)習(xí)完細(xì)胞，理解細(xì)胞增殖分化等相關(guān)知識(shí)后，為細(xì)胞癌變的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)，因此課堂中運(yùn)用課件演示相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察—思考—分析—討論，最后得出結(jié)論。使學(xué)生掌握觀察法、辨析法、討論法、總結(jié)歸納法等學(xué)習(xí)方法。三、學(xué)法指導(dǎo)第七頁，共18頁。課后活動(dòng)

四﹒說教學(xué)程序課前準(zhǔn)備，感性認(rèn)識(shí)聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

主動(dòng)探究，建構(gòu)知識(shí)

愉悅總結(jié)，及時(shí)反饋

第八頁，共18頁。四﹒說教學(xué)程序1.課前準(zhǔn)備，感性認(rèn)識(shí)

讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和書籍查閱癌癥癥狀，導(dǎo)致癌癥的原因以及預(yù)防癌癥的方法，讓學(xué)生主動(dòng)獲得癌癥的感性材料，對(duì)癌癥有初步了解，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)生物。

第九頁，共18頁。四﹒說教學(xué)程序2.聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

通過一段視頻，既吸引同學(xué)們的注意力及興趣，又引起同學(xué)們對(duì)健康的關(guān)注，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，使學(xué)生對(duì)癌癥深惡痛疾，他們有了自己的思考和認(rèn)識(shí)后，就能很快進(jìn)入本節(jié)課的情境之中。第十頁，共18頁。四﹒說教學(xué)程序3．主動(dòng)探究，建構(gòu)知識(shí)（1）癌細(xì)胞的概念

通過觀察癌細(xì)胞的圖片使學(xué)生獲得對(duì)癌細(xì)胞的感性認(rèn)識(shí)，為后面的重點(diǎn)內(nèi)容癌細(xì)胞的特征打下基礎(chǔ)。第十一頁，共18頁。四﹒說教學(xué)程序3．主動(dòng)探究，建構(gòu)知識(shí)（2）癌細(xì)胞的主要特征

通過癌變細(xì)胞與正常細(xì)胞圖片的比較，讓學(xué)生列表總結(jié)出癌細(xì)胞與正常細(xì)胞的不同，從而讓學(xué)生輕松地了解癌細(xì)胞的特征，同時(shí)提高學(xué)生識(shí)圖、歸納和表達(dá)能力。通過講述海拉細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想能力，引起學(xué)生興趣；相關(guān)動(dòng)畫播放使學(xué)生更深刻理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)為課堂增添趣味。第十二頁，共18頁。四﹒說教學(xué)程序3．主動(dòng)探究，建構(gòu)知識(shí)（3）細(xì)胞癌變的原因

將原癌基因比作車間的運(yùn)行機(jī)制，將抑癌基因比作懲罰紀(jì)律，使學(xué)生對(duì)難點(diǎn)有形象深刻的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥，進(jìn)行知識(shí)深化，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛老人，有利于提升學(xué)生的道德品質(zhì)。列舉生活中不良習(xí)慣可能導(dǎo)致的各種癌癥，使學(xué)生明白致癌因子，以及致癌因子的分類。第十三頁，共18頁。四﹒說教學(xué)程序3．主動(dòng)探究，建構(gòu)知識(shí)（4）癌癥的預(yù)防與治療癌癥的預(yù)防是本節(jié)最重要的內(nèi)容，與生活息息相關(guān)，我采用老師引導(dǎo)、學(xué)生討論總結(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。從生活各方面總結(jié)出保健良方，既對(duì)知識(shí)有很好地應(yīng)用，又體現(xiàn)出對(duì)生命的熱愛。

通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學(xué)生探究生物學(xué)欲望，激勵(lì)學(xué)生立志除癌。第十四頁，共18頁。四﹒說教學(xué)程序4.愉悅總結(jié)，及時(shí)反饋帶領(lǐng)學(xué)生回憶瀏覽本節(jié)內(nèi)容，使零散知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化。課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡單練習(xí)采用分組競答的方式把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學(xué)生適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。第十五頁，共18頁。四﹒說教學(xué)程序5．課后活動(dòng)1.讓學(xué)生分組討論如何有效預(yù)防癌癥，使學(xué)生對(duì)癌癥形成正確的認(rèn)識(shí)。2.開展“拒絕吸煙從我做起”簽名活動(dòng)，也將知識(shí)真正運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，體現(xiàn)注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的理念。

第十六頁，共18頁。五﹒板書設(shè)計(jì)

一、癌細(xì)胞的概念二、癌細(xì)胞的主要特征

惡性增殖的“不死的細(xì)胞”。形狀顯著改變的“變態(tài)的細(xì)胞”黏著性降低