“課程思政”融入地方本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑

“課程思政”融入地方本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑摘要：本文以“課程思政”融入地方本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑為主題，分析了課程思政與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在聯(lián)系，探討了如何將“課程思政”融入地方本科院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中，以培養(yǎng)具有良好的思想道德、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：課程思政，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，地方本科院校，教育路徑，人才培養(yǎng)

一、引言

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的日益深入人心，人們對(duì)于高素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求越來(lái)越迫切。地方本科院校在培養(yǎng)這樣的人才方面面臨著很大的挑戰(zhàn)和壓力。因此，如何在地方本科院校建立起可持續(xù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，成為了當(dāng)今時(shí)代人才培養(yǎng)的熱門(mén)話題。

二、課程思政與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在聯(lián)系

課程思政是指利用課程教育，針對(duì)學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行的一種思想政治教育方式。作為教育內(nèi)容，課程思政在高校教育中已經(jīng)成為了一種重要的教育方式。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為當(dāng)今社會(huì)的熱門(mén)話題，已經(jīng)成為了國(guó)家發(fā)展的重要方向之一。因此，將課程思政與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，不僅可以為學(xué)生提供思想道德引領(lǐng)，也可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、如何將“課程思政”融入地方本科院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中

為了將課程思政融入地方本科院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中，必須要充分發(fā)揮教育教學(xué)資源的作用。首先，通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，將課程思政的理念融入其中，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀。其次，通過(guò)多種教育教學(xué)方式來(lái)推進(jìn)課程思政的實(shí)施。例如，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)、開(kāi)展課程設(shè)計(jì)大賽和創(chuàng)業(yè)比賽等。最后，在教育教學(xué)過(guò)程中，要給予學(xué)生充分的自主選擇和發(fā)揮空間，并在學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中充分引導(dǎo)和支持，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

四、結(jié)論

通過(guò)本文的研究，我們可以看到，將課程思政融入地方本科院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和思想道德素質(zhì)。因此，地方本科院校應(yīng)該把握時(shí)代機(jī)遇，積極探索“課程思政”融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效路徑和方式，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的保障作為當(dāng)代教育的重要問(wèn)題，如何讓學(xué)生兼顧思想道德素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力一直備受關(guān)注。近年來(lái)，國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視，鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。而隨著社會(huì)的快速發(fā)展和變化，課程思政也成為了地方本科院校教育教學(xué)的熱點(diǎn)話題，為學(xué)生的思想道德教育提供了重要的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

在這種背景下，將課程思政與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，可謂是應(yīng)時(shí)而生的創(chuàng)新方法。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)中融入課程思政的理念，不僅可以為學(xué)生提供道德引領(lǐng)和價(jià)值指南，還可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值、助力社會(huì)發(fā)展的重要性。此外，通過(guò)運(yùn)用多種教育教學(xué)方式，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐和組織創(chuàng)業(yè)比賽等，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中加深了解和深化實(shí)踐能力，同時(shí)也能夠充分體現(xiàn)出課程思政的教育目標(biāo)。

總之，將課程思政融入地方本科院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和實(shí)踐能力的全面發(fā)展，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為他們走向未來(lái)職業(yè)生涯的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，地方本科院校應(yīng)充分發(fā)揮教育教學(xué)資源的作用，探索更多的教育教學(xué)模式，切實(shí)做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與課程思政結(jié)合的實(shí)踐工作，以培養(yǎng)更多合格的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才地方本科院?？梢酝ㄟ^(guò)以下措施進(jìn)一步深化課程思政和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合：

首先，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。培養(yǎng)具有思政素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教師，可以提高教師的教學(xué)創(chuàng)新水平和思政工作能力，也能夠讓學(xué)生更好地理解和踐行課程思政內(nèi)容。

其次，建立完善的課程思政評(píng)價(jià)機(jī)制。不僅要依據(jù)學(xué)生的課程成績(jī)進(jìn)行考核，也要將學(xué)生的品德表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)貢獻(xiàn)等作為評(píng)價(jià)內(nèi)容，從而全面評(píng)價(jià)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。

第三，加強(qiáng)課程思政和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的實(shí)踐活動(dòng)。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，提供相關(guān)資源和平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理解、培養(yǎng)能力和掌握技能，同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

第四，加強(qiáng)與社會(huì)資源的合作。利用社會(huì)資源和企業(yè)資源，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，既可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力和技能水平，也可以讓學(xué)生體驗(yàn)到社會(huì)的發(fā)展和變化，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和自我發(fā)展意識(shí)。

最后，建立課程思政和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的跨學(xué)科合作機(jī)制。各學(xué)科可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作和交流，從而促進(jìn)不同學(xué)科之間的相互促進(jìn)和發(fā)展，培養(yǎng)更多具有跨學(xué)科思維和綜合能力的人才。

總之，課程思政和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合，既是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，也是提高本科教育質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。地方本科院校應(yīng)該利用好自身的資源優(yōu)勢(shì)，注重實(shí)踐，加強(qiáng)評(píng)價(jià)，營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步探索和創(chuàng)新課程思政與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的教育教學(xué)模式，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供更多優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才課程思政和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合是當(dāng)前本科教育發(fā)展的一個(gè)熱點(diǎn)，也是長(zhǎng)期以來(lái)本科教育常常被詬病的一個(gè)點(diǎn)。地方本科院校應(yīng)該重視這一問(wèn)題，并采取相應(yīng)措施，以滿足社會(huì)的需求，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和要求，進(jìn)一步完善和優(yōu)化本科教育體系。

首先，地方本科院校需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。師資力量是實(shí)現(xiàn)課程思政和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合的基礎(chǔ)。地方本科院校應(yīng)該通過(guò)多種方式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支具有適應(yīng)時(shí)代要求的本科教師隊(duì)伍，提高教師的教育教學(xué)水平和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

其次，地方本科院校需要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是未來(lái)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)，地方本科院校應(yīng)該根據(jù)自身特點(diǎn)和定位，合理設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，向?qū)W生展示當(dāng)今經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和方向，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地看待和把握社會(huì)變革，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的意識(shí)和實(shí)踐能力。

第三，地方本科院校需要加強(qiáng)課程思政和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的實(shí)踐活動(dòng)。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，提供相關(guān)資源和平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理解、培養(yǎng)能力和掌握技能，同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。實(shí)踐活動(dòng)不僅是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的補(bǔ)充，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分，是學(xué)生提高實(shí)踐能力和積累經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。

第四，地方本科院校需要加強(qiáng)與社會(huì)資源的合作。利用社會(huì)資源和企業(yè)資源，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，既可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力和技能水平，也可以讓學(xué)生體驗(yàn)到社會(huì)的發(fā)展和變化，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和自我發(fā)展意識(shí)。地方本科院?？梢酝ㄟ^(guò)與相關(guān)企業(yè)建立校企合作關(guān)系，推動(dòng)科技創(chuàng)新和社會(huì)發(fā)展，切實(shí)營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

最后，地方本科院校需要建立課程思政和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的跨學(xué)科合作機(jī)制。各學(xué)科可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作和交流，從而促進(jìn)不同學(xué)科之間的相互促進(jìn)和發(fā)展，培養(yǎng)更多具有跨學(xué)科思維和綜合能力的人才。地方本科院校應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)科的特色和需求，開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的課程和研究，打造具有高水平和特色的本科課程體系。

總之，地方本科院校需要在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的背景下，進(jìn)一步優(yōu)化本科教育體系，推動(dòng)課程思政和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。同時(shí)，地方本科院校也需要根據(jù)自身特點(diǎn)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，探索適合本地特點(diǎn)的本科教育模式，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才做出積極的貢獻(xiàn)綜上所述，地方本科院校應(yīng)該加強(qiáng)課程思政和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，提高學(xué)生的