浙江省2016年10月自考00399學(xué)前游戲論試題及答案

浙江省2016年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前游戲論試題課程代碼：00399一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無分。1、親子游戲的顯著特點(diǎn)是（C）A、規(guī)則性 B、開放性C、情感性 D、目的性2、20世紀(jì)90年代以來，一種更加科學(xué)的兒童游戲本質(zhì)觀認(rèn)為，游戲是（D）A、剩余精力的無目的的消耗 B、游戲是環(huán)境刺激的產(chǎn)物C、兒童的社會(huì)性活動(dòng) D、兒童的主體性活動(dòng)3、杜威認(rèn)為，對(duì)于兒童而言，特別是幼兒階段，“生活即游戲，游戲即生活”，這種觀點(diǎn)屬于（B）A、游戲的生物性本質(zhì)觀 B、游戲的社會(huì)性本質(zhì)觀C、游戲的主體性本質(zhì)觀 D、游戲的歷史性本質(zhì)觀4、奠定了我國(guó)兒童游戲研究基礎(chǔ)的是（D）A、張雪門 B、陶行知C、張宗麟 D、陳鶴琴5、以下幾種游戲中，社會(huì)性程度最高的游戲是（D）A、單獨(dú)游戲 B、平行游戲C、聯(lián)合游戲 D、合作游戲6、包括任務(wù)、玩法、規(guī)則、結(jié)果四個(gè)基本因素的游戲稱為（B）A、創(chuàng)造性游戲 B、有規(guī)則游戲C、智力游戲 D、體育游戲7、搭積木、插積塑、泥工、折紙、用雪堆雪人等屬于（C）/44A、感覺運(yùn)動(dòng)游戲 B、象征性游戲C、結(jié)構(gòu)游戲 D、規(guī)則游戲8、被皮亞杰稱為感覺運(yùn)動(dòng)游戲的是（D）/46A、角色扮演游戲 B、想象游戲C、動(dòng)作性游戲 D、機(jī)能游戲9、游戲?qū)W(xué)前兒童情感發(fā)展產(chǎn)生作用的表現(xiàn)是（A）A、發(fā)展了兒童的成就感自信心 B、有助于掌握良好的道德品質(zhì)C、發(fā)展兒童的思維力 D、有助于克服幼兒自我中心化10、福祿貝爾將游戲和教學(xué)結(jié)合，提出了（D）A、適應(yīng)自然思想 B、游戲教學(xué)原則C、作業(yè)、游戲、工作的概念 D、制作恩物玩具11、貫徹教育性原則正確的做法是（B）A、合教育目的 B、保證游戲的趣味性C、保證游戲的新穎性 D、保證游戲的活動(dòng)性12、幼兒每天戶外活動(dòng)的時(shí)間應(yīng)不少于（B）A、3小時(shí) B、2小時(shí)C、1小時(shí) D、半小時(shí)13、符合自選游戲特征的是（C）A、作為一種教學(xué)手段 B、視作學(xué)前教育顯性課程C、視作學(xué)前教育隱性課程 D、語言、動(dòng)作、玩伴的選擇有標(biāo)準(zhǔn)14、某教師將美工區(qū)的教育目標(biāo)確定為“培養(yǎng)幼兒美感和動(dòng)手操作能力”，語言區(qū)則為：“培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力”，你認(rèn)為這一目標(biāo)（A）A、太籠統(tǒng)、太空泛，缺乏針對(duì)性 B、不符合兒童年齡特征C、不能體現(xiàn)教育性 D、不夠靈活15、指五官（1歲左右）屬于嬰兒游戲中的（B）A、活動(dòng)性游戲 B、發(fā)展語言的游戲C、感官游戲 D、智力游戲16、陳鶴琴關(guān)于兒童游戲看法中的核心思想是（A）A、從兒童身心發(fā)展的角度去考察兒童游戲 B、從人的本能、欲望的角度分析游戲C、用描述認(rèn)知發(fā)展的術(shù)語來解釋游戲 D、運(yùn)用人類學(xué)、邏輯學(xué)來研究?jī)和螒?7、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論和現(xiàn)代動(dòng)機(jī)心理學(xué)的研究，兒童第一層次的需要是（C）A、與外界環(huán)境保持平衡與協(xié)調(diào)的需要 B、認(rèn)知水平的需要C、維持生命、安全和機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育的需要 D、社會(huì)性與自我發(fā)展的需要18、選擇玩具最基本的標(biāo)準(zhǔn)是（A）A、安全、衛(wèi)生 B、符合藝術(shù)要求C、具有新穎性 D、具有教育性19、以下適合提供給3～4歲幼兒的玩具是（C）A、小推車、大皮球、滾筒 B、拼板、插板、拼圖C、秋千、木馬、滑梯、轉(zhuǎn)椅 D、橡皮泥、魔方、紙牌20、試圖通過解釋環(huán)境刺激和個(gè)體行為的關(guān)系，來揭示游戲的生理機(jī)制的理論是（D）/304A、游戲的元交際理論 B、角色游戲理論C、皮亞杰理論 D、游戲的覺醒理論二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無分。21、屬于經(jīng)典的游戲理論有（ABC）/252A、剩余精力說 B、前練習(xí)說C、復(fù)演說 D、精神分析學(xué)派E、社會(huì)文化歷史學(xué)派22、一般認(rèn)為，游戲性體驗(yàn)可以分為以下哪幾種主要成分？（ABCDE）A、興趣性體驗(yàn) B、自主性體驗(yàn)C、勝任感體驗(yàn) D、幽默感E、驅(qū)力愉快23、關(guān)于游戲促進(jìn)幼兒智力發(fā)展，正確的說法有（ACDE）～90A、提供了輕松愉悅的心理氛圍 B、玩具越多越有利于兒童游戲C、游戲擴(kuò)展和加深了幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí) D、游戲促進(jìn)了幼兒語言的發(fā)展E、游戲有利于幼兒想象力的發(fā)展24、以下幾種游戲中，屬于按兒童在游戲中體驗(yàn)的形式分類的是（ABCDE）A、機(jī)能游戲 B、智力游戲C、想象游戲 D、接受游戲E、制作游戲25、角色游戲與其他形式的游戲相比較，突出地表現(xiàn)出以下哪幾個(gè)最基本的特點(diǎn)？（AE）A、高度的獨(dú)立自主性 B、以建筑和構(gòu)造為基本活動(dòng)C、較強(qiáng)的目的性 D、嚴(yán)密的外部規(guī)則E、特殊的想象活動(dòng)三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）26、游戲答：游戲是發(fā)生于一定情景之中，外部有可觀察的行為表現(xiàn)，內(nèi)部有特定心理體驗(yàn)的兒童主動(dòng)自愿、自主自由的活動(dòng)。（4分）27、表演游戲答：按照童話、故事中的角色、情節(jié)和語言進(jìn)行創(chuàng)造性表演的游戲。（4分）28、非專門化玩具答：日常生活中的廢舊物品或一些天然材料，以及某些結(jié)構(gòu)造型材料，則無固定的用途（如破皮球、紙盒子、小木棍、軟泥塊等），其玩法的確定性不強(qiáng)，可稱為非專門化玩具。（4分）29、生長(zhǎng)說答：代表人物是美國(guó)阿普利登和奇爾摩。他們以為游戲是幼小兒童能力發(fā)展的一種模式，是機(jī)體練習(xí)技能的一種手段，生長(zhǎng)的結(jié)果就是游戲；游戲是練習(xí)生長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，兒童通過游戲可以生長(zhǎng)。（4分）四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）30、簡(jiǎn)述我國(guó)對(duì)學(xué)前游戲基本特征的認(rèn)識(shí)。答：（1）游戲是兒童主動(dòng)的自愿的活動(dòng)（2）游戲是在假想的情景中反映周圍生活（3）游戲沒有社會(huì)的實(shí)用價(jià)值，沒有強(qiáng)制性的社會(huì)義務(wù)，不直接創(chuàng)造財(cái)富（4）游戲伴隨著愉悅的情緒【共5分】31、依據(jù)游戲的教育作用或目的分類，游戲可以分為哪幾種？答：（1）角色游戲。（2）結(jié)構(gòu)游戲。（3）表演游戲。（4）智力游戲。（5）體育游戲。（6）音樂游戲。（7）娛樂游戲?！竟?分】32、如何貫徹學(xué)前游戲教育實(shí)施中的主體性原則？答：（1）組織實(shí)施游戲時(shí)應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展水平，根據(jù)不同年齡班的幼兒身體和心理發(fā)展?fàn)顩r，選擇合適的游戲內(nèi)容，其難度應(yīng)適中。（2）組織幼兒園游戲時(shí)貫徹主體性原則，還應(yīng)考慮到確保游戲的安全性。（3）貫徹主體性原則應(yīng)保證游戲的趣味性。（4）貫徹主體性原則，應(yīng)充分尊重幼兒的積極主動(dòng)性。（5）要貫徹幼兒園游戲?qū)嵤┑闹黧w性原則，應(yīng)保證幼兒游戲的活動(dòng)性。（6）貫徹游戲?qū)嵤┑闹黧w性原則，還應(yīng)注意游戲的發(fā)展性。（7）組織幼兒游戲要貫徹主體性原則，還應(yīng)做到“全面”。【共5分】33、簡(jiǎn)述親子游戲發(fā)展性特點(diǎn)的表現(xiàn)。答：（1）兒童在親子游戲中所獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能往往比在獨(dú)自游戲和伙伴游戲中獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能更豐富，更益于認(rèn)知發(fā)展。（2）4歲以前，當(dāng)兒童與同齡伙伴一起游戲時(shí)，往往是獨(dú)自游戲和平行游戲。但在親子游戲中，由于有成人的引導(dǎo)與幫助，兒童能夠很好地承擔(dān)游戲合作者的角色，因而社會(huì)性交往水平高于伙伴游戲中的交往水平。（3）在親子游戲過程中滲入了大量的言語交往，因此有助于兒童語言的發(fā)展。（4）親子游戲有助于親子間安全依戀的形成，安全依戀與游戲中獲得的快樂體驗(yàn)，有助于兒童人際交往興趣的形成與發(fā)展，有助于兒童活潑開朗性格的形成。（5）成人能夠敏感地覺察到兒童對(duì)游戲方式的情緒與體力反應(yīng)，采取適合于兒童發(fā)展水平與能力的方式來構(gòu)建和調(diào)整游戲，使游戲有利于兒童的安全、健康與發(fā)展。例如在“跑與追”的游戲中，當(dāng)成人黨察到活動(dòng)量過大或跑得過快時(shí)，會(huì)調(diào)整速度或改變游戲方式以適應(yīng)兒童的體力和情緒興奮水平?！竟?分】五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）34、試論述游戲在學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展中的作用。答：（1）游戲提供了兒童社會(huì)交往的機(jī)會(huì)，發(fā)展了兒童社會(huì)交往的能力（2）游戲有助于兒童克服自我中心化，學(xué)會(huì)理解他人（3）游戲有助于兒童社會(huì)角色的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)社會(huì)角色扮演的能力（4）游戲有助于兒童行為規(guī)范的掌握，形成良好的道德品質(zhì)（5）游戲有助予兒童自制力的增強(qiáng)，鍛煉兒童意志【共10分】35、聯(lián)系幼兒園實(shí)際分析教師對(duì)學(xué)前角色游戲的指導(dǎo)策略?！?03答：一、做好開展角色游戲的環(huán)境與條件的準(zhǔn)備～203為幼兒角色游戲的開展做充分的準(zhǔn)備，就要為兒童創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化適合角色游戲活動(dòng)的環(huán)境與條件，這是指導(dǎo)角色游戲的首要任務(wù)。1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增加現(xiàn)實(shí)生活的印象，拓寬角色游戲的內(nèi)容來源2、提供適合的場(chǎng)所、設(shè)備及豐富的玩具、游戲材料，為幼兒開展角色游戲創(chuàng)造物質(zhì)條件3、提供充足的自由活動(dòng)時(shí)間，保證幼兒角色游戲的深入開展二、角色游戲活動(dòng)中的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)1、鼓勵(lì)幼兒按照自己的意愿提出游戲的主題2、教會(huì)兒童分配和扮演游戲的角色3、在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別教育4、教師可直接參加游戲，扮演角色，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展5、使幼兒愉快地結(jié)束游戲，并保持幼兒再做游戲的愿望【共10分】六、案例分析題（本大題14分）36、幼兒大班娃娃家區(qū)，一個(gè)男孩（爸爸）獨(dú)自在家，用橡皮泥搓長(zhǎng)條條，娃娃放在一邊的小床上，這時(shí)候一個(gè)小女孩（媽媽）走了進(jìn)來，問他在做什么，他說我煮他吃面條，你來喂他吧。依據(jù)案例材料，從衡量?jī)和螒虺晒Φ臉?biāo)準(zhǔn)的角度評(píng)析該案例。/174答：（1）兒童按自己的意愿做游戲，在游戲中感到輕松、愉快，發(fā)揮了創(chuàng)造性。案例中的游戲能充分體現(xiàn)游戲的特點(diǎn)，即兒童能主動(dòng)、自愿、愉快地根據(jù)自己的意愿、經(jīng)驗(yàn)開展游戲。（2）兒童做游戲很認(rèn)真，能克服困難，能遵守游戲的規(guī)則，游戲有較強(qiáng)的組織性和獨(dú)立性。案例中，男孩和女孩既能遵守規(guī)則，與同伴合作表現(xiàn)出一定的組織性，也有一定的獨(dú)立游戲的能力。（3）會(huì)正確地創(chuàng)造性地使用玩具并愛護(hù)