三年級英語教學心得體會2

PAGE頁碼頁碼__三年級英語教學心得體會（2）三年級英語教學心得體會三年級英語教學心得體會當我們心中積累了不少感想和見解時，應當立刻記錄下來，寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達實力。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是我整理的三年級英語教學心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。三年級英語教學心得體會1彈指一揮間，已經(jīng)到了開學第四周了，我也與三年級的小摯友相見相處四周了。這四周，收獲的是欣喜與感動，收獲的是多數(shù)個老師好、helloteacher，收獲的是課堂上洋溢的笑臉。我初次任教三年級英語，更為深切的體會到了三年級學生與五年級學生的不同之處。雖然都是未成年的孩子，但年齡差兩歲，卻仿佛跨越了浩瀚銀河。五年級的孩子已成長為少年，更____自主，有自己的思想。而三年級的孩子仍是懵懂孩童，多了一分童真，多了一分可愛。依據(jù)三年級學生的年齡特性，課堂教學方式也應當隨之變更。三年級學生初次接觸英語，首要任務就是提起愛好，讓孩子們愛上英語，喜愛英語課，這樣才能為以后的學習打下堅實的基礎。課堂上，我學習老老師的授課方式，采納多樣的活動、嬉戲，使孩子愛好昂然，讓孩子能夠參加到活動中去，多說多動，這樣語言學問才能記憶深刻。課后作業(yè)方面，沒有書面作業(yè)，把更多的精力放在聽說和歌曲上，培育學生語感；結(jié)合一起作業(yè)軟件，在周末布置繪本閱讀等作業(yè)，培育愛好的同時拓展學問面。三年級英語課一節(jié)課的學問點與四、五年級相比較少，短短幾句話，也須要反復操練。把課堂充溢起來，讓孩子不因反復誦讀而感到枯燥，一如既往地從心底喜愛英語，并能夠充分練習英語，是我接下來要努力的方向。三年級英語教學心得體會2新學期的第一節(jié)課，聽同事說，Wehaveanewfriend。這一句，學到最終，還有些學生不會讀。我想既然不好學，我就由易到難，漸漸的教。來到教室，正好班里新轉(zhuǎn)來了一名同學，正好在Let’stalk部分，里面有個新句子Wehaveanewfriendtoday。不是剛好能用進去嗎？于是在和學生進行簡潔的師生問候后，我們進入了新課學習。T：Ihaveanewfriend。DoyouwanttoknowNowgue！學生一下子來了興致，起先猜，男孩，女孩……我一步一步地把他們引到了新同學張世龍的身上。指著張世龍說：Ihaveanewfriend—SunYue。板書：newfriend。說明“新?lián)从选?。接下來逐步教學句子IhaveanewfriendCSunYuetoday。讓學生也指著說，等學的差不多了，再把I改成We，按部就班，這樣學起來就簡潔多了。我覺得，在有的時候不是學生學不會，而是老師沒有備好課，備好學生，沒有設置好語境，沒有調(diào)動學生的主動性，或者是沒有遵循學習規(guī)律。假如能利用周邊現(xiàn)有的事物作為資源，教學效果會更好。因此在以后的教學中，我肯定要細心擅長視察，多思索，把生活中的事與課文內(nèi)容結(jié)合起來，讓他們覺得英語“Soeasy！”點評：劉老師把當堂所學的學問和學生的實際生活相結(jié)合，這樣既讓學生們更有興致的投入學習又完成了學問的實際運用，信任學生們也受益頗多。三年級英語教學心得體會3今日我校英語老師齊聚一堂，為提高我校英語的教學水平，特殊請六年級的韓小穎老師作了____，這次____是我的收獲不少，為我們以后的教學供應了一些切實可行的方法，這些方法很值得我們學習，英語教學不是件簡單的事我們要創(chuàng)設情境，以學生為主體，培育習慣，這些都要從一點一滴抓起，只是靠說說是解決不了問題的。字母教學是學英語的關(guān)鍵，他就像是漢字的偏旁部首，學好了字母就打好了書寫的好基礎，象韓老師講的字母教學法就很好用而且學生也能抓住規(guī)律又特殊的感愛好，學起來就比較簡單些，還有句型的訓練，以一變多的教學方法既可以讓學生進行大量的練習又可以讓學生比較在不同的時刻應當用不同的表達方式，練起來輕松學起來簡潔。愛好也是學好英語的關(guān)鍵我們不僅要靠自己的人格魅力來吸引學生，還要向?qū)W生呈現(xiàn)自己的淵博學問，這樣學生會仰慕老師，進而跟著老師學。讓學生體驗到學英語的歡樂和用途。我感覺自己今后應當努力的事情還許多，經(jīng)過____之后找出了自己和別人的差距，也確定了應當努力的方向，我肯定要好好向優(yōu)秀老師學習，學習他們優(yōu)秀的教學方法，充溢自己的學問水平，讓自己的教學水平更上一層樓。三年級英語教學心得體會4“長大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你”小時候，很喜愛這首《長大后我就成了你》；而今，我得償所愿的站在了講臺上，成為了一名小學英語老師。如何在現(xiàn)在的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學生在有限的課堂時間里學好英語這門語言，教化教學中有太多的東西值得我去深思，去探究。通過十年多的工作實踐，我相識到，小學英語教學不應當只滿意于對單詞、句型的概念化說明和程序化____，那樣只會使教學內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶，使學生不能全身心地投入到英語學習中來，使他們原有的愛好和信念很快丟失殆盡。那么，怎樣才能做好小學英語的教學工作呢？以下是我教學過程中的幾點體會和心得：一、勇創(chuàng)雙語教學特色，營造英語氛圍。１．在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等協(xié)助手段來幫助學生理解教學內(nèi)容；并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話，通過干脆的語言溝通來幫助學生建立語感。通過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培育學生干脆用英語思維、表達的習慣。２．英語作為一種語言，其教學應當融入肯定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)建肯定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學生供應自主學習和溝通的機會，給每位學生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。３．激勵學生通過參加體驗、實踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合實力和整體素養(yǎng)。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進行溝通；在課外，也要激勵孩子們盡可能運用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的持續(xù)。４．反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓練肯定要做到反饋剛好。在教學中，學生對剛學的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不剛好鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到剛好訂正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習慣。二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)建寬松、民主、和諧的教學氛圍。１．敬重每個學生，激勵他們主動嘗試，剛好發(fā)覺他們的進步并賜予相應的表揚，愛護他們的自尊心和主動性。２．創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生相互學習、相互幫助、體驗勝利、合作發(fā)展。３．關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學生，盡可能為他們供應正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。４．建立融洽的師生關(guān)系，常常和學生一起溝通和探究，了解學生所想所需，做到教學相長。三、加強學習方法指導，幫助學生學會學習。１．主動創(chuàng)建條件，讓每個學生都參加到學習活動中來。２．結(jié)合語言情境，讓學生通過實踐和運用來深化學習。３．進行自我評價，依據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。四、實行激勵評價，使學生樹立學習英語的信念。１．注意老師的客觀性評價，對學生學習過程中的點滴進步賜予剛好的確定和激勵。2．重視學生的主觀性評價，讓學生通過____，通過比較，相識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。小學英語教學的目標是要通過聽、說、讀、寫訓練，幫助學生學會如何正確運用英語，并具備肯定的英語口頭表達實力。這一主線貫穿整個教學的全過程。其中，聽、說訓練尤為重要，訓練的途徑也是多樣化的。兒童學習外語的方式、內(nèi)容與成年人應當有所不同。他們喜愛玩，喜愛唱歌、畫畫，喜愛表演和嬉戲；他們喜愛動手操作，喜愛探究和想象。所以，英語教學必需依據(jù)學生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學過程中要聯(lián)系實際，不斷探究、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教化教學中不斷進步和完善。三年級英語教學心得體會5半個學期過去了，我發(fā)覺英語各種類課中，教授字母最頭疼，帶來的問題也不少。在小學英語教學中，XXX個字母的教學是重中之重，是基礎，是通往英語勝利學習的金鑰匙。假如我們對XXX個字母的教學疏忽大意，采納走馬觀燈的教學形式，而學生對字母在意識上又不夠重視的話，那是不行能搞好英語教學的。尤其學好XXX個英文字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過對前面三節(jié)字母課的____，我總結(jié)了以下方法：一、優(yōu)化教學內(nèi)容和教學安排依據(jù)大綱要求，在起始階段是不要求教音標的，但通過集體備課，在教字母的同時教音標和自然發(fā)音法，做好充分的課前打算，反倒效果顯著?，F(xiàn)在的學生接觸英語字母的機會比較多也比較早。但是理解甚少，例如小摯友身上穿的衣物，學習用的文具、書本，吃的零食包裝等都會有許多的字母。假如老師在課堂上還是根據(jù)教材中的支配，部分學生就會因為覺得簡潔而漸漸失去學的愛好，甚至會對以后的學習產(chǎn)生不良的影響。愛好是最好的老師，假如一起先就讓學生對英語學習失去愛好，將會使我們的英語教學陷入逆境。所以老師在教學字母之前，可以布置學生回家預習，看看形態(tài)，找尋一下自己身邊的英文字母。這樣，學生有了肯定的學問量，老師就能實行形式多樣的教學方法進行鞏固，使學生在形式多樣的操練活動中得到提高。經(jīng)過對學生的____，課堂上增加了音標的教學，增大了課堂容量，這就要求老師從實際動身，以課本為依據(jù)，制定新的教學安排。在教每一課的字母時，補充與該字母讀音有關(guān)的幾個音標。如：這堂課我教了字母AaBbCcDd后補充音標：a［ei］b［b］c［k］［s］d［d］，發(fā)揮自然發(fā)音的遷移作用，讓學生在聽、仿照中區(qū)分英漢的異同，建立起橫向的學問聯(lián)系，化難為易，以后按同樣的方法教字母和音標。二．在教學中實行多種教學方式，激發(fā)學生學習字母的愛好。字母學習枯燥單調(diào)，老師要想盡一切方法，變枯燥為生動，使整個字母教學的課堂充溢朝氣昂然的景象，營造出很好的學習氛圍。如：1，在呈現(xiàn)新字母時采納圖形或猜謎語的的形式假如老師在教的過程中能變換一些形式，如簡筆畫，形象的比方，學生的留意力立刻就會被吸引過去，也可以讓學生綻開豐富的聯(lián)想，讓他們來說說怎樣才能把字母學得又快，記得又牢。2，字母與兒歌的結(jié)合兒歌的運用往往給人以精確，生動，朗朗上口的感覺，在朗讀中配上音樂就更是給人以觀賞的美感，我們可以把簡潔的字母跟兒歌結(jié)合在一起，便于學生感知，記憶和駕馭。小學生的形象思維特別活躍，在進行字母教學時可以采納直觀教學法幫助學生加深印象，提高學習效率。3，找身邊的字母其實英文字母在我們的生活中無處不在，或許許多小摯友沒有在意，認為它們離我們很遙遠。但是只要靜下心來，仔細去找尋，就會發(fā)覺英文字母與我們的生活是休戚相關(guān)，密不行分的。比如電視上的____，衛(wèi)生間上的WC，停車場上P，還有學生們衣服上的字母，課上學生讀的可仔細了。4，設計一些字母嬉戲教學字母時還可以采納各種形式的嬉戲方式，如采納比如“Pickingapples”“Findyourneighour”or“Findyourbestfriend”“Gofishing”等嬉戲，也可進行搶答字母，字母書寫傳遞競賽等等，讓學生充分地運動起來，動手，動腦，動腳的小組競賽，既培育學生的競賽意識和合作精神，又能培育他們的思維實力和學習愛好，可謂一舉多得。三、在教學中實行多種教學方式，要求書寫規(guī)范字母我覺得字母書寫應當留意三點：占格數(shù)。筆畫。筆順。我在教學時在網(wǎng)上查閱了大量的資料，有一首兒歌很不錯，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母很好玩，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格，“f，j，p”占三格；“i，t”中上一格半。英語字母的書寫不同于漢字的書寫，它沒有間架結(jié)構(gòu)的要求，學生只要漸漸地書寫，每一筆劃都寫到位，沒有寫不好字母的學生。當有些學生書寫不夠仔細時，我先讓他們在我的監(jiān)督下一筆一劃地完成書寫任務，然后剛好地表揚他們，并在全班同學的面前展示他們的書寫。這樣，他們確定會產(chǎn)生勝利的喜悅，從而促使他們更加仔細地進行書寫。最終還應當實行一些適當?shù)幕顒樱寣W生覺得書寫是一件開心的事。比如，可進行定期的書寫競賽等。在教學中我們還可以編一些兒歌，如：大寫M像高山，兩座高山肩并肩；大寫N三兄弟，手牽手不分別。彎彎的月亮（C）、零的突破（Q）、盤山馬路（S）、三叉路口（T）、半只葫蘆（B）、一座寶塔（A）、成功的象征（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）?？傊覀冊诮虒W中應通過各種教學形式，促使學生正確堅固地駕馭英語字母的讀音及書寫，為日后進一步學好英語打下扎實的基礎。三年級英語教學心得體會6敬重的各位領(lǐng)導、老師：時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，我在____美豐XX試驗學校工作已經(jīng)一年半了，回想這一年半來的教學生活，可以說是酸甜苦辣，五味俱全。所以我非常珍惜這次難得的和大家一起共同研討、學習的機會。我從事初中英語教學工作六年，剛剛走上小學英語教學工作崗位的時候，我是躊躇滿志，信念百倍，認為小學英語教學應當是特別簡潔的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，沒什么難的，但真正起先教學，起先接觸學生之后，我才感覺到，小學英語教學之路真不是想象的那么簡潔好走。教學伊始，我就遇到了種種問題。從學生認知的角度看，英語總分只有50分（六年級只有20分），在學生眼里英語就是豆芽科、雜牌科；很大一部分學生認為，初中還要重新學英語，到那時我再仔細學也不算晚；也有部分學生的潛意識里，根本沒有把學習英語當一回事兒，有一名同學，在課后告知我，他根本不想學英語，他說：把中國話學好就行了，為什么還要學英語呢，我也不準備出國。從家庭上看，我們學生的家庭大部分屬于農(nóng)村家庭，家長別說說英語，就是聽得懂英語的都是少之又少，更何況____孩子了，所以根本就談不上重視了。從環(huán)境上看，學生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒有應用英語的地方，等等等等諸多緣由，使我的英語教學開展起來特別不順暢。我使出渾身解數(shù)來解決這些問題。我覺得要解決這些問題，必需從學習愛好、學習習慣、學習方法和英語學習的持續(xù)上去入手解決。一、雙管齊下，激發(fā)學生學習愛好。愛好是最好的老師。只有不斷提高學生學習英語的自信念，才能激活英語課堂；只有學生對所要學習的學問產(chǎn)生愛好，才能樂學、善學。1、建立和諧融洽的師生關(guān)系。教學中，我們會有這樣的感覺：假如學生喜愛某個老師，他自然就會對這位老師任教的學科感愛好。小學高年級學生已經(jīng)具有肯定的辨別實力，假如刻意地追求師道尊嚴、一味地信奉嚴師出高徒，那只會招來學生的反感，表面的安靜始終掩蓋不了內(nèi)在的危機，師生關(guān)系有可能會變得驚慌起來。對此，作為老師首先要信任學生，信任是師生和諧的橋梁。平常，我以摯友的身份去對待每一個學生，尤其是那些問題學生，不帶有色眼鏡去看他們，和他們以誠相待，以心換心，久而久之，使學生真心地信任老師，心悅誠服地接收老師的指責和教化。其次，要擅長和學生進行情感溝通。我利用課后的時間和學生多溝通，談談他們心里的想法；在課堂上給學生講點他們喜愛的故事和笑話，這樣學生學的輕松，老師也教的輕松。我每周都支配時間讓學生把學習中的懷疑、還須要老師強調(diào)或單獨____的問題寫在小紙條上，統(tǒng)一收集，逐一翻閱，有的以書面形式回復，有的利用課余時間單獨____，有的在課堂上集中講解，旨在加強拉近師生距離，把學問欠賬消退在萌芽狀態(tài)，達到親其師信其道的教化效果。2、培育學生學習的自信念。俗話說，有信念不肯定能贏，但沒有信念肯定會輸。在教學過程中，面對少數(shù)學生英語發(fā)音不夠精確，單詞拼法錯誤、語法學問欠缺等狀況，我也曾急功近利過，也曾嘆氣埋怨過，但都于事無補。在反思之后，我選擇一種主動地心態(tài)看待學生身上存在的這些缺點和問題，不再去斤斤計較。因為我知道，假如對學生的錯誤百般挑剔，學生的自信念便會在老師的指責中一點點丟失，如此一來，英語教學必將面臨剃頭挑子一頭熱的逆境，教學效果可想而知。因此，當學生在學習上出現(xiàn)問題時，我注意理性____，辯證地看待，不給學生潑冷水，通過諄諄教導，在學生的心田播下自信的種子，為學生學好英語奠定良好的心理基礎。二、持之以恒，培育學生良好的英語學習習慣。著名教化家葉圣陶先生曾說過：什么是教化，簡潔一句話，就是要培育良好的習慣。因此，培育孩子良好的學習習慣，是邁好英語學習的第一步。良好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，三年級要重視，畢業(yè)班更應重視。1、培育仔細書寫的習慣。對此，我從小處著眼，不放過訂正每一個學生不良學習習慣的細微環(huán)節(jié)和機會，從每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學生知道書寫不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。假如字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清晰，那就失去了他書寫的價值，甚至在考試時因書寫而失分。同時，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號等微小處做起，讓學生把寫好每一個字母、單詞和句子變成一種良好的學習習慣。2、培育學生良好的朗讀、背誦英語課文的習慣。書讀百遍，其義自見不僅適用于語文教學，英語教學也不例外。只有反復朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時，信手拈來，有話可說。教學中，我充分利用每周兩節(jié)的早讀課及英語課上的5—10分鐘時間，讓學生放聲朗讀，并指導學生把課文中的重點句子和習慣用語，熟讀成誦。朗讀和背誦中，要求學生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗讀拖音、語調(diào)平淡等問題。3、培育學生記憶單詞的習慣。好的學習方法，也是提高教學質(zhì)量的重要途徑。在單詞教學中，我采納拼讀法和歸類記憶法進行進行了教學。所謂拼讀法，就是對一些和漢語拼音相近的單詞，通過讀音進行單詞記憶，比如ruler、chair等詞就可以用這種方法記憶；歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進行記憶。俗話說，眼過千遍不如手過一遍。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學生的閱讀和寫作實力就會明顯提升。大家都知道語言教學必需要有足夠的練習時間，只靠我們每堂課的40分鐘遠遠不夠，而其余學習時間很少有同學進行英語練習，所以英語學習的課外持續(xù)對于我來說也是提高教學質(zhì)量的一個關(guān)鍵，我利用每天一點半到兩點這段時間，讓學生來找我讀英語、背英語，就是這樣，日復一日，我始終從事著這簡潔而又繁復的工作，雖然累，但我在這個過程中體驗著、歡樂著。三、加強練習與鞏固所學學問要想堅固駕馭，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，須要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注意個別____，找尋特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好駕馭的同學剛好____，找出不足與疏漏，剛好補救。四、課后____、分層教學在課后，為不同層次的學生進行相應的____，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大后進生的____力度。對后進生的____，并不限于學習學問性的____，更重要的是學習思想的____，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。五、個別____，剛好轉(zhuǎn)化學困生在平常的教化教學中，要堅持以表揚激勵為主的正面教化，對于學困生做到多關(guān)切、不卑視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。仔細探討造成其學習的`困難的根本緣由，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別____，開展學生間、小組間的互助互學活動，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的增加漸漸進步。充分發(fā)揮家庭教化的作用，讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步?？傊业挠⒄Z教化教學工作還有不夠完善之處，教學閱歷還很不足，須要不斷向老師們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素養(yǎng)，將我所學XX課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教化工作者義不容辭的責任。三年級英語教學心得體會7本冊教材為我們供應了很好的聽、說、讀、寫訓練內(nèi)容，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培育語感，培育愛好，然后進入字母教學。讓學生在歡樂中學習英語，讓學問中獲得勝利感。一、課前3分鐘自由談（FreeTalk），增加師生情感，訓練學生聽說實力。每節(jié)課開課以前，我就上節(jié)課所說內(nèi)容，采納師生問答、生生問答、小組問答等多種形式進行復習，這一方法不僅有效的復習了上節(jié)課或以前所學的內(nèi)容，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。二、盡量用英語組織教學，創(chuàng)設各種情景，激勵學生大膽對話。用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增加學生的求知欲，提高學生的聽說實力。這一環(huán)節(jié)特別重要，是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與仿照的途徑之一。我始終堅持用英語講課，剛起先從最簡潔的短語、句子、日常英語起先，然后逐步加深。當學生聽得不太懂時，我配以夸張的動作、表情或適當?shù)恼f明說明，使學生沉醉在深厚的英語氣氛之中，通過英語溝通，提高了學生聽說實力，也無形中發(fā)展了學生運用英語進行交際的實力，培育了他們敏捷運用英語的習慣。三、用直觀教具，為學生創(chuàng)建良好的聽說環(huán)境。實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學中常用的直觀教具，除老師制作直觀教具外，我發(fā)動學生自己制作教具、學具。如剛起先學字母時，就可讓學生作字母卡片，以便進行同桌、分組、找摯友等多種形式的聽說訓練。單詞教學、對話教學等都可以讓學生自己動手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣支配不僅有利于師生進行聽說訓練，而且也能促使學生動腦動手，激發(fā)學生的學習愛好，提高課堂效率，教學效果特別好。四、扮演角色，進行會話，發(fā)揮學生的表演才能，在真實的情景中敏捷的運用英語。我一貫認為學生會應用英語是關(guān)鍵，所以充分給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這樣學生活學活用了英語，同時也培育了學生的表演才能。我在領(lǐng)讀時聲音、語調(diào)都帶有感____調(diào)，把各個角色的性格、特點淋漓盡致地表現(xiàn)出來，同時也讓學生在表演時拿出自制頭飾之類的簡潔道具，并仿照原聲帶中的語音、語調(diào)，帶有逼真表情和貼切的動作，使學生有身臨其境之感，從而加深他們對學問的記憶。另外我常常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學生表演，把講臺變成舞臺，學生是演員，老師是導演，或師生共同表演。盡量讓學生把所學內(nèi)容，按設定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學生得到大量的聽說機會。這一段時間的學習，學生愛好特濃，走在校內(nèi)里，走在公路上遇到我就主動用英語和我對話。這些活動不僅激發(fā)了學生學習英語的愛好，更使學生開闊了視野，增長了學問，收到了預期的效果，達到了一箭雙雕的目的。三年級英語教學心得體會8PEP教材三年級下冊第三單元話題How____ny，我講的PartA部分的教學，本課的教學重點是學習五個單詞，eleven，twelve，thirteen，fourtee