老師線上教學(xué)心得

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還遙記得03年非典時被封校在高校校內(nèi)里，記憶當中除了每天的定點上課之外，就是那一大桶一大桶的黑色湯汁，值班老師盯著每個人打飯之前必需喝一碗，那個味道刻骨銘心，那時候沒有危機意識更多的是年輕氣盛的無所畏懼。沒想到十幾年后，再次切身經(jīng)受了一次，可這一次由于成長，所以忌憚了。

由于疫情的嚴峻，作為老師的我跟著孩子們一起享受了“假期延期”，奮斗在一線的老公還開玩笑說：“跟著同學(xué)沾光了吧”。起初得知延遲開學(xué)，我是竊喜的，心想最終可以多玩兒幾天了，可后來接到通知要線上教學(xué)時，我是彷徨的，這可咋辦?工作十余年，始終是線下面對面的跟孩子們接觸，可突然要用線上教學(xué)模式，在興奮之余也的確不知所措。于是我開頭瘋狂的下載各種APP，了解功能，學(xué)習(xí)技巧，每天跟瘋了一樣看網(wǎng)絡(luò)紅人的直播，自己都有一種“出道既視感”，學(xué)校四班級的兒子竟然還告知我要記得化妝，要穿亮色的衣服，不然上鏡不好看，讓我哭笑不得。老公也在百忙之余不停的電話指導(dǎo)電腦的系統(tǒng)重置和維護，一家人忙的天翻地覆，真可謂一人上線全家動員。最終依據(jù)上級要求，我們統(tǒng)一使用功能強大的釘釘，不用出境或許是那幾天最快樂的消息了吧。于是乎又綻開了一段如火如荼的建群、拉家進步群、學(xué)習(xí)使用功能的大戰(zhàn)。作為同是同學(xué)家長的我，此刻特殊能理解老師們的無奈和家長們的辛酸。這個過程太熬煎人了!

忐忐忑忑的熬到了正式上課，作為有著15年教齡的老老師，我竟然緊急到心跳加快、說話結(jié)巴。再一看聽課班級的人數(shù)，遠遠要比實際人數(shù)多，這是什么狀況?全家聽我直播嗎?更加的無措了。顧此失彼的上了我人生中第一節(jié)直播網(wǎng)課，結(jié)果顯而易見，很失敗。由此得出結(jié)論教學(xué)主播不好當。

我始終認為厚臉皮也是生產(chǎn)力，能激發(fā)效率，能產(chǎn)生足夠的動能。此次疫情的確讓國家、讓人民患病了重創(chuàng)，可是在災(zāi)難面前，除了主動應(yīng)對外，沒有別的出路。作為教育者的我們來講，停課不停教、停課不停學(xué)是對國家進展唯一能做的奉獻。所以新的模式和理念就考驗了我們的應(yīng)變力量。

在線上教學(xué)上，許多人會彷徨、緊急?為什么呢?可怕呀……可怕說錯話、可怕被指責(zé)、可怕被批判。由于我們所面對的對象不僅僅只是同學(xué)了，其中可能有家長、有同事、有領(lǐng)導(dǎo)，甚至于還會是社會群眾。所以彷徨緊急的根源，歸其根本其實是自我內(nèi)驅(qū)力不夠，沒有足夠的把握來完善的呈現(xiàn)自己，是自己不夠優(yōu)秀的表達。所以這樣的模式對于我們來講或許是一個契機，一個自我升華的契機，激發(fā)我們的潛在力量。而在大山深處的我們或許也能通過這樣的平臺更好的去利用整合優(yōu)質(zhì)資源。教書育人是我們的信仰，英勇和必勝的信念就是我們的利器。

線上教學(xué)也穩(wěn)步前行了兩個星期了，老師和同學(xué)們也在漸入佳境。正式開學(xué)指日可待，可是這樣的假期體驗真心盼望此生只有一次，期盼疫情早日過去，春暖花開時，愿你我沐浴在輕風(fēng)中，享受陽光溫柔的摩挲。

老師線上教學(xué)心得2

停課不停學(xué)，停課不停教。平原學(xué)校全體老師利用“名師同步課堂”、釘釘、微信等平臺進行線上教學(xué)。老師做到提前備課寫教案，和同學(xué)一起收看“名師課堂”，完成聽課筆記。精確把握每節(jié)課的學(xué)問點及重難點，以便更好的引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)，為同學(xué)答疑解問。

一周來，線上聽課，利用釘釘平臺答疑解惑，批改作業(yè)，老師忙的不亦樂乎。勞碌中，老師也深深感受到，線上教學(xué)并沒有像大家期望的那樣完善。與現(xiàn)場授課相比，線上授課的好處?怎樣把如今的線上教學(xué)與日后學(xué)校的教學(xué)做到無縫連接?為此，平原學(xué)校各班級組的老師結(jié)合自己的學(xué)科綻開了強烈的商量。

發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，揚長避短，把如今的線上教學(xué)與日后學(xué)校的教學(xué)做到無縫連接。

特別時期，特別之舉。線上教學(xué)是一種開放的學(xué)習(xí)方式，要想到達預(yù)期的效果，需要學(xué)校與家庭緊密聯(lián)系合力完成，需要老師與家長溝通溝通，多指導(dǎo)家長開展家庭教育。線上教學(xué)既是挑戰(zhàn)，又是機會。我們要充分利用線上教學(xué)手段，提高自己的信息化教學(xué)水平。

老師線上教學(xué)心得3

受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，白河縣各中學(xué)校校2023年春季學(xué)期延遲開學(xué)，各級教育主管部門仔細貫徹落實關(guān)于疫情期間“停課不停教，停課不停學(xué)”支配部署，中廠學(xué)校主動響應(yīng)，根據(jù)“分類實施”“一校一策”的原則，主動開展線上教學(xué)。依據(jù)學(xué)校支配，我個人根據(jù)學(xué)校疫情期間開展線上教學(xué)實施方案，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”線上優(yōu)勢，仔細開展線上教學(xué)，確保班級同學(xué)線上學(xué)習(xí)學(xué)有所獲，學(xué)有所成?，F(xiàn)將個人線上教育以來閱歷總結(jié)如下：

一、全面動員，不漏一人

線上教學(xué)與線下教學(xué)最大的差異就是線上教學(xué)以電子設(shè)備為媒介，以網(wǎng)絡(luò)平臺為支撐，通過數(shù)據(jù)交換到達與線下教學(xué)同等的教學(xué)效果。因此，推廣線上教育工作的第一步就是智能設(shè)備的持有量和客戶端注冊量統(tǒng)計。我第一時間依據(jù)同學(xué)狀況統(tǒng)計并篩選，一方面統(tǒng)計當前已具備線上學(xué)習(xí)力量同學(xué)家庭，通過微信線上指導(dǎo)同學(xué)家長下載并注冊釘釘，學(xué)習(xí)強國等學(xué)習(xí)軟件，制作軟件使用流程圖表，通過簡潔教學(xué)，絕大多數(shù)家長當天即可登錄平臺，輕松使用各項功能參與線上學(xué)習(xí)，并可以使用釘釘?shù)溶浖耐卣构δ?，幫助開展家校聯(lián)系工作。另一方面對個別困難家庭予以關(guān)注指導(dǎo)，針對留守兒童，父母文化程度較低的家庭，通過一對一電話、視頻耐煩教育使用。線上教學(xué)工作開展前期，一一班全部同學(xué)線上APP注冊量到達了100%，各項拓展功能回應(yīng)量100%。在線上直播課程統(tǒng)一開課之前，保證了每個同學(xué)都有一位家長能夠嫻熟操作釘釘和收看課程直播。

二、線上教學(xué)，跟蹤輔導(dǎo)

依據(jù)對本班學(xué)情的熟悉，同學(xué)年齡較小，自覺性缺乏，家長重視程度不一，為催促每位同學(xué)正常按時上課，我結(jié)合學(xué)校日常作息時間表設(shè)置了一(1)班專屬作息表，支配好每日課前打卡、每日朗讀打卡等規(guī)定動作，切實到達了停課不停學(xué)的目的。周內(nèi)上課期間，每天早上按時提示家長提前做好上課預(yù)備，直播途中，通過班級微信群了解直播狀況，關(guān)心同學(xué)準時溝通解決直播途中遇到的技術(shù)問題，保證視頻直播的播放質(zhì)量。課后與同學(xué)共同探討課上的學(xué)習(xí)收獲和對自我學(xué)習(xí)看法的評價，進行課程回顧，關(guān)心部分汲取力量較差的同學(xué)消化學(xué)問重點，并布置當日作業(yè)穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果。直播課程結(jié)束后，一對一批改作業(yè)，劃線短板，加深同學(xué)對學(xué)問點的記憶和理解。下午定時使用線上班級授課直播功能，為本班同學(xué)答疑解惑、解決作業(yè)問題，并對今日所學(xué)內(nèi)容拓展延長，開發(fā)同學(xué)學(xué)問領(lǐng)域。

三、資源整合，拓展創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是將來教育領(lǐng)域進展的方向，利用好互聯(lián)網(wǎng)，從互聯(lián)網(wǎng)中吸取有益于教育事業(yè)的技術(shù)、學(xué)問、理念，是每位教育從業(yè)者今后的必修課。為充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)整合資源的優(yōu)勢，最大化發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。我充分利用學(xué)習(xí)強國，網(wǎng)絡(luò)微視頻等熱門軟件，精選適合本班同學(xué)學(xué)習(xí)的課外學(xué)問。通過引導(dǎo)同學(xué)開展科學(xué)小試驗，不僅豐富了同學(xué)的科學(xué)學(xué)問，還能夠培育良好的親子關(guān)系，獲得同學(xué)和家長們良好的反饋。通過品鑒文學(xué)作品、學(xué)習(xí)疫情防控小學(xué)問，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)方法，寓教于樂，讓學(xué)問以低段同學(xué)樂于接受的形式在同學(xué)的大腦里加深印象，拓展學(xué)習(xí)，極大的激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有效關(guān)心同學(xué)端正學(xué)習(xí)看法，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率。

通過本次線上教學(xué)的開展，我對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有了更深刻的熟悉，一方面，線上教育使家長和學(xué)校聯(lián)系更加親密，同學(xué)們也利用互聯(lián)網(wǎng)開啟了吸取新學(xué)問的大門。另一方面，通過便捷的數(shù)據(jù)反饋，使得學(xué)校能夠更直接的把握每名師生的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括我在內(nèi)的每位老師，對線上教學(xué)技術(shù)的把握都愈發(fā)成熟，為教育信息化進展積累了珍貴的閱歷。

我們有理由信任伴隨本次線上教學(xué)的開展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)必定能夠順理成章的成為我們今后日常教學(xué)的重要幫助手段，助力鄉(xiāng)村教育事業(yè)邁上一個新的臺階。

老師線上教學(xué)心得4

《討論方法》課程是在我校信息產(chǎn)業(yè)商學(xué)院辦學(xué)理念與辦學(xué)思路指導(dǎo)下，提升同學(xué)信息數(shù)據(jù)的解讀力量和運用力量而設(shè)立。本課程著眼于培育同學(xué)在理論實踐過程的科學(xué)性，規(guī)范同學(xué)探究學(xué)問的方式，關(guān)心同學(xué)樹立的科學(xué)的求知觀，將閱歷資料更好的升華出相關(guān)理論，幫助同學(xué)接近現(xiàn)象的實質(zhì)。討論方法課側(cè)重課程在實操過程中的使用來開展。需要在課程的設(shè)計上突出同學(xué)的動手力量，讓同學(xué)更好的理解課程所授學(xué)問。所以本課程最大的問題在于平衡理論教學(xué)與實踐引導(dǎo)的關(guān)系，即本課程特別需要通過實際操作去理解課程所講授的學(xué)問，而手把手的推動實操練習(xí)又會擠占過多理論講授的時間。

本次線上教學(xué)的課程設(shè)計過程中我主動嘗試解決上述問題：理論學(xué)問的講授更多放在線上進行，通過視頻的錄制，用部分題目加以穩(wěn)固，同學(xué)可以反復(fù)觀看視頻更好地去理解學(xué)問。線上準時答疑，也可以解決同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的部分問題。未能解決的，同學(xué)會帶著問題回到課堂。課堂真正成為了以問題導(dǎo)向的模式。更為重要的是，釋放了大量的時間用于老師對于同學(xué)實踐的指導(dǎo)，可以真正的在課堂上帶著同學(xué)做一些實際操作。

所以本學(xué)期討論方法課將線上和線下以相結(jié)合的課程組織形式開展，線上課程的學(xué)問選擇上側(cè)重于同學(xué)簡單理解、把握難度不大的基礎(chǔ)概念的講授，對于重要的學(xué)問點和教學(xué)難點將以線上細講線下精講，加深同學(xué)的理解。從目前的的課程進程來看，同學(xué)在線上學(xué)習(xí)過程中提出的問題基本圍繞課程的重難點綻開，可以很好的過渡到后期的線下課程的講授。

本課程盼望通過這樣的形式，做到翻轉(zhuǎn)課堂的效果，盡可能的讓同學(xué)學(xué)有所得，尤其是實際解決問題的力量得到提升。

老師線上教學(xué)心得5

猝不及防的肺炎疫情讓全國各地學(xué)校不得不延期開學(xué)，為了讓同學(xué)在這段時間里不至于荒廢學(xué)業(yè)，各省教育部門紛紛下發(fā)通知，要求各校開展網(wǎng)絡(luò)線上教育教學(xué)。一時間，全國萬千老師“秒變直播”，網(wǎng)上直播課堂開展得如火如荼。

那么這次全國性的網(wǎng)絡(luò)直播課堂給學(xué)校、老師、同學(xué)、家長帶來了些哪些收獲和感受?

一、這次遍地開花的網(wǎng)絡(luò)直播課堂的發(fā)生背景。

遠程教育早就有之，十年前我們安徽省就在各中學(xué)校配建了微機房、電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，也搭建了一些教育平臺，里面有豐富的教學(xué)資源。但在實際教學(xué)工作中，只在城市的中學(xué)校和高校開展的較好，農(nóng)村學(xué)校由于各種緣由，遠程教育并未生根發(fā)芽，更談不上遍地開花。其中一個重要緣由是校長和老師的觀念問題，認為遠程教育不是主流教育。

突發(fā)的新冠肺炎疫情，迫使學(xué)校延期開學(xué)，為了不長時間間斷同學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)性，保持同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，削減同學(xué)的流淌以利于疫情防控，各地教育部門號召老師們主動開展線上教育教學(xué)，于是線上教育風(fēng)生水起，一時風(fēng)光無二。

二、開展網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)以來的“風(fēng)、瘋、諷、豐”現(xiàn)象。

疫情發(fā)生以后，教育部快速作出延期開學(xué)的確定，并要求各校做好網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)的預(yù)備，頓生各種現(xiàn)象，用四字總結(jié)，便是“風(fēng)、瘋、諷、豐”。

‘風(fēng)’’：一時間，各種機構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)平臺快速跟風(fēng)，晝夜開發(fā)出直播課堂平臺、推出教學(xué)資源，讓廣闊師生目不暇接。但由于預(yù)備倉促，性能不穩(wěn)定、功能不齊全，消失登不上、卡、頓、掉線等各種現(xiàn)象。

“瘋”：由于事發(fā)突然，又處寒假之中，老師們的課本、教參、電腦等都還在學(xué)校，交通又被阻隔，老師們只能在短期內(nèi)快速預(yù)備，瘋狂備課。平臺和信號的不穩(wěn)定也讓同學(xué)氣瘋，各種卡、頓現(xiàn)象讓同學(xué)登錄了又退出，退出后又重新登錄。家長們也“瘋”，被孩子上網(wǎng)課的各種奇葩、不用心氣瘋。

“諷”：一開頭，社會上對老師網(wǎng)上直播的各種擔(dān)憂、指責(zé)、譏諷紛至沓來，用苛刻的目光來看待這群新晉的“主播”們，甚至用放大鏡來找出他們的瑕疵。

“豐”：一方面教育主管部門準時聯(lián)系了一些教育機構(gòu)為線上教學(xué)供應(yīng)了豐富的教學(xué)資源，另一方面老師們經(jīng)過短暫的摸索適應(yīng)后，對直播課堂慢慢熟識起來，如今已是得心應(yīng)手。各校網(wǎng)上直播課堂豐富多彩，精彩紛呈，同學(xué)和家長也交口贊揚。

三、同學(xué)和家長對網(wǎng)上直播教學(xué)的反應(yīng)。

青少年同學(xué)普遍對新事物有天生的奇怪???心，他們絕大多數(shù)都樂于接受網(wǎng)上直播課堂這種全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)也很努力仔細。經(jīng)調(diào)查，80%的同學(xué)使用手機收看，65%的同學(xué)每天網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時間在3小時內(nèi)，35%的同學(xué)超過3小時。同學(xué)們反映在家線上學(xué)習(xí)很清靜，喜愛連麥與老師互動，長時間看屏幕眼睛吃不消，有脹痛感覺等。

家長們都歡迎在假期中給孩子線上教學(xué)，否則孩子睡懶覺、不按時吃飯、長期玩嬉戲。有了直播課堂在家能親眼看到孩子的上課學(xué)習(xí)狀況，能發(fā)覺孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)缺點，但家長也要時刻監(jiān)管孩子網(wǎng)上學(xué)習(xí)，陪著聽課、下載資料、上傳作業(yè)，感覺這種陪學(xué)的日子并不輕松。

四、老師們對網(wǎng)上直播課堂的思索。

網(wǎng)上直播課堂這種全新的教學(xué)模式對老師是一個不小的挑戰(zhàn)，尤其是年齡大的老師。首先是直播的設(shè)備簡陋，因辦公電腦都在學(xué)校，很多老師使用手機直播，用各種土法自制手機架。其次是閱歷缺乏，消失了各種問題：有老師電腦中毒，放出了不該有的不行名狀的音頻;有老師把自己靜音了，聲情并茂上了一堂課，同學(xué)不知所云。

第三是聽課的不僅有同學(xué)，還有部分家長。網(wǎng)課是照妖鏡，老師講得好不好，家長都知道。表達力量好、心情感染力強的老師能講出課堂的既視感。否則，同學(xué)聽課會感到枯燥無聊、萌生睡意。所以同學(xué)上網(wǎng)課的狀態(tài)很大程度取決于老師的課堂質(zhì)量。

對于網(wǎng)課，大多數(shù)老師覺得課堂節(jié)奏更易把握，講課不受打攪，思路更清楚。但缺乏師生互動，難以監(jiān)管到同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，對學(xué)習(xí)效果也不能檢測，對學(xué)習(xí)有缺差的同學(xué)輔導(dǎo)以不準時，作業(yè)批改也不能面對面指正。

互聯(lián)網(wǎng)進展了幾十年，網(wǎng)絡(luò)教育始終在路上。這次肺炎疫情的突發(fā)也促進人們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。雖然說網(wǎng)絡(luò)教育的“春天”到來還為時過早，但隨著5G時代的到來，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)當迎來一個進展的最好契機，作為教育者我們要學(xué)習(xí)馬云老師的“擁抱改變”看法，緊緊跟上時代進展的步伐。

老師線上教學(xué)心得6

一、我校三、四班級教與學(xué)基本狀況

通過一周來的網(wǎng)上直播和學(xué)習(xí)，我校三、四班級老師和同學(xué)對于直播平臺熟識度較第一天有較大幅度提升，老師都能在市局統(tǒng)始終播前，在各自班級釘釘群發(fā)放直播鏈接提示，并通過班級通知統(tǒng)計在線同學(xué)，對于不在線的同學(xué)能主動通過微信，電話等方式聯(lián)系，盡可能的做到全員聽課。市局統(tǒng)一授課期間，三、四班級代課老師都能做到全程在線，與同學(xué)一道做好筆記，關(guān)心同學(xué)在課后整理筆記。并在市局直播之后跟進直播，進一步穩(wěn)固重點學(xué)問，歸納條理學(xué)問點，將當日所學(xué)通過學(xué)問樹，精選基礎(chǔ)學(xué)問練習(xí)等方式加以穩(wěn)固。同學(xué)也能在老師跟進直播輔導(dǎo)過程中能主動通過鍵盤，連麥等方式與老師主動溝通。

二、詳細工作流程

(一)聽課前的預(yù)備工作

為確保每位同學(xué)都能正常、高質(zhì)量觀看直播，大部分家長都能主動協(xié)作。但由于個別同學(xué)自控力量差，不仔細學(xué)習(xí)，私發(fā)家長監(jiān)督，其仔細學(xué)習(xí)。(家長協(xié)作度90%)

2、課前預(yù)習(xí)

在聽課前一天布置預(yù)習(xí)課文，沒有課本是語文的一大障礙，無法分析課文講解，同學(xué)就像聽天書一樣，所以預(yù)習(xí)顯得尤為重要。

3、觀看直播

(1)直播前打卡，確保人數(shù)，做到準時收看，不遲到。

(2)確定網(wǎng)絡(luò)是否有卡頓現(xiàn)象。

(3)提前15分鐘在釘釘群發(fā)布直播預(yù)報，便利同學(xué)進入。

(4)提前預(yù)備好學(xué)習(xí)用具。

(二)、作業(yè)

結(jié)合直播，同學(xué)把握狀況，準時布置。通過學(xué)校本發(fā)布作業(yè)，讓同學(xué)完成后拍照，發(fā)本校學(xué)習(xí)班群。(布置作業(yè)100%)

同學(xué)通過閱讀電子檔課文，借閱工具書完成，絕大多數(shù)同學(xué)都能仔細、按時完成，對于不按時完成作業(yè)的同學(xué)進行督促。(完成狀況95%)

(三)、老師批改

通過家校本同學(xué)上交的作業(yè)準時進行批發(fā)，對于出錯的同學(xué)、學(xué)困生再次通過微信、釘釘群私發(fā)進行講解。

三、存在的問題：

第一、直播過程中時有斷網(wǎng)、卡頓現(xiàn)象消失。

其次、大部分老師家中電腦老舊，難以支持高級別系統(tǒng)，不支持直播，導(dǎo)致老師預(yù)備的課件難以通過通過屏幕共享進行直播，但我們的老師開動腦筋克服苦難，用手機對著屏幕視屏，對著白紙演算。力爭把學(xué)問點講清講透。

第三、市局直播階段同學(xué)在線狀況不明，難以管理，家長上班無人監(jiān)督，導(dǎo)致部分同學(xué)不仔細聽課記筆記，極少數(shù)同學(xué)聽課時段惡意刷屏等現(xiàn)象。

第四、個別困難家庭同學(xué)以及相當一部分留守同學(xué)硬件不達標，姐弟兄妹二人同時在線學(xué)習(xí)，難以保證學(xué)習(xí)效果。

四、改良措施

1、班主任每天在班級群給家長同學(xué)進行每日學(xué)習(xí)總結(jié)，對不仔細聽課不主動完成作業(yè)同學(xué)批判引導(dǎo)。

2、各老師在開課前恰當時間做好鏈接提示，本人授課階段做好在線點名。

3、進一步做好工作統(tǒng)計，進一步通過班級群鼓舞同學(xué)，向一線抗擊疫情人員學(xué)習(xí)，克服困難，團結(jié)合作，竭盡所能做好工作。

老師線上教學(xué)心得7

突如其來的疫情，讓線上教學(xué)成了最大限度削減疫情對正常教育教學(xué)秩序影響所實行的措施，也是利用教育信息化轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、培育同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)的一種主動嘗試。

不知不覺線上教學(xué)已經(jīng)三星期了，反思近期我線上教學(xué)行為，我的有效做法：

1、統(tǒng)一思想，形成合力。老師統(tǒng)一熟悉怎樣上好課?要網(wǎng)上學(xué)習(xí)、同伴互助、教學(xué)反思，提升專業(yè)力量。家長統(tǒng)一熟悉線上教學(xué)，需要家長大力協(xié)作。同學(xué)統(tǒng)一熟悉線上上課和家里上課看法一個樣，歡樂學(xué)習(xí)，健康成長。老師、家長存在線上教育技術(shù)問題，會在群里提問，熟識的老師、家長會立即截圖，語音關(guān)心，大家一起想方法，人人都是學(xué)習(xí)的仆人。

2、聚焦課堂，注意實效。依據(jù)二班級學(xué)情特點、數(shù)學(xué)學(xué)科特點，通過四位老師教研、集體備課，針對教學(xué)目標、教學(xué)進度等方面老師一起制定輔導(dǎo)打算。老師備課更充分，投入大量經(jīng)受備好一節(jié)課。我們二班級數(shù)學(xué)通過線上課堂班級聯(lián)播上微型課，豐富多彩的線上資源：圖片、視頻、動畫，比正常課時間短、教學(xué)容量小的課，老師模擬日常的教學(xué)情境，和同學(xué)有網(wǎng)上互動，如：連麥、輸入答案、回復(fù)數(shù)字表達情感、嬉戲、當堂檢測、老師課堂上點名表揚激勵同學(xué)等，對同學(xué)來說，如今還是新穎而獨特的，更是具好玩味性和誘惑力，激發(fā)著同學(xué)愛好與求知欲。

3、三方合力，效果顯著。線上學(xué)習(xí)雖說缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監(jiān)督性，可能由于二班級同學(xué)年齡小，數(shù)學(xué)學(xué)問家長也可以輔導(dǎo)，所以我們大多數(shù)家長全程監(jiān)督以及協(xié)作老師的各項支配和布置，90%同學(xué)同樣能起到較好的學(xué)習(xí)效果，作業(yè)正確率高。個別同學(xué)存在問題，老師指出，家長能立即能催促孩子改正，并再次發(fā)給老師，老師二次批改后再次鼓舞性評語發(fā)給同學(xué)。老師用教學(xué)魅力、師德魅力感染家長、同學(xué)，家長護航育人做得更給力。

線上學(xué)習(xí)缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監(jiān)督性，一、二班級假如沒有家長的關(guān)心，30%同學(xué)不能有質(zhì)量完成網(wǎng)課。家校協(xié)作，家長當好‘助教’特殊重要。學(xué)習(xí)內(nèi)容挺豐富的，但對于自控力、自理力量弱的學(xué)校生來說，課程的學(xué)習(xí)，也需要家長大力協(xié)作。不單單是開電腦，進直播、拍照上傳作業(yè)等“技術(shù)活”，還要催促孩子聽課、寫作業(yè)、訂正，給孩子講解錯題等，關(guān)心孩子保質(zhì)保量完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。一成天“助教”當下來，家長深感不易，同時也擔(dān)憂，自己復(fù)工后孩子如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

老師線上教學(xué)心得8

假如撇開同學(xué)們今年上半年將考出來的實際成果來說，或許這段由于疫情影響，我在家給同學(xué)們直播教學(xué)，同學(xué)們在家線上聽課的日子，是老師我和同學(xué)們相處最融洽的日子。感謝這段直播教學(xué)的日子，讓我找到了和同學(xué)們相處最合適的距離，由于這段最美的距離，我和我的同學(xué)們成為了亦師亦友的關(guān)系。

不得不說，如今同學(xué)們是喜愛網(wǎng)絡(luò)的。他們的生活，一切都可以在網(wǎng)上解決，包括消遣，也包括了如今的學(xué)習(xí)。原來讓我網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，我這個內(nèi)向性格老師還是有點放不開的，是我的同學(xué)們，推舉了我?guī)讉€他們常看的網(wǎng)絡(luò)直播的主播，看了那些主播的直播后，我意識到過去我們的線下教學(xué)，我們在學(xué)校里面的教學(xué)假如講得好的話，其實也可以放一臺攝像機在后面錄下來，假如直接錄的話，網(wǎng)絡(luò)直播了，唯一需要改良的就是將線上教學(xué)的互動感表達出來，學(xué)習(xí)一下那些主播與粉絲的互動，我們這些做老師的也就明白如何做了。經(jīng)過我的同學(xué)們的“調(diào)教”，我這個高校老師也跟上了時代，如今利用互聯(lián)網(wǎng)進行線上教學(xué)已經(jīng)也用得特別順手了，甚至在我開直播課時，我的直播教學(xué)室里，還消失了許多不是我的同學(xué)，他們也表示愛聽我的線上直播教學(xué)，這對于一個初用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的老師，可謂是可喜可賀的一件事兒了。

不過不是我潑涼水，這樣的線上教學(xué)，要是這個學(xué)期的學(xué)習(xí)成果單發(fā)下來的話，或許同學(xué)們和老師們都會盼望下學(xué)期的學(xué)習(xí)還是回來到線下教學(xué)，回到我們親切的學(xué)校，回到我們熟識又生疏的教室，去上課。據(jù)我對同學(xué)們的觀看，他們線上教學(xué)變得主動，是由于這種形式是他們喜愛的，感愛好的，并且他們感愛好的點或許不是關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的。雖然我也很樂于與同學(xué)們打成一片，但同學(xué)們與我打成一片時，是把我當成一個伴侶而不是老師的，他們對學(xué)習(xí)不是很感愛好，他們或許更喜愛的是大家一起玩。說實話，就連我這個老師也很喜愛跟同學(xué)們玩在一起，這段疫情期間沒有外賣送，但是大家還是組建了一個美食群，每天大家都會課余時間在里面共享美食，甚至也會在上課開小差的時候在里面鬧騰一下。我也情愿我的.同學(xué)們快樂歡樂，但學(xué)習(xí)成果可能就不太可能特別抱負了。

老師線上教學(xué)心得9

為貫徹落實教育部關(guān)于在疫情防控期間“停課不停學(xué)，停課不停教”的文件精神，落實學(xué)校疫情期間的教學(xué)工作預(yù)案，新學(xué)期我開頭嘗試與摸索網(wǎng)絡(luò)授課，對我來說，既是學(xué)習(xí)，又是挑戰(zhàn)，現(xiàn)將我的線上教學(xué)心得與大家共享：

一、授課過程要細心設(shè)計

新學(xué)期我選擇了我校自建的教學(xué)平臺，參與了多個平臺培訓(xùn)，提前熟識操作流程。創(chuàng)建自己的課程，為保證課程順當開展，避開平臺應(yīng)用人數(shù)過多，消失卡頓現(xiàn)象，將超星學(xué)習(xí)通、微信群、群作為備選授課形式及師生互動途徑，保障正常開課。

1、備課，本人采納錄播課形式上課，所以在錄制課程前，要制定課程大綱，查閱資料，設(shè)計習(xí)題及作業(yè)，預(yù)備豐富的課程資源材料。為了能使錄播課程到達直播的效果，在錄課過程中盡量身臨其境的講解，留意語速與語言的組織，所以，有時一堂課需要錄制多遍才能成型。

2、課中，在課前非常鐘進行同學(xué)簽到以及實行隨機點名和發(fā)布投票的方式檢驗同學(xué)的出勤狀況。與同學(xué)共同觀看上傳的錄課視頻進行授課，并與同學(xué)時時互動，隨時詢問同學(xué)聽課效果，為同學(xué)答疑解惑、布置學(xué)習(xí)任務(wù)等。以便準時調(diào)整語速、進度，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性。

3、課后，組織同學(xué)在微信群進行答疑商量，重點講解在視頻中不懂的學(xué)問點，催促同學(xué)完成布置的作業(yè)、章節(jié)測試等，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)并檢驗同學(xué)學(xué)習(xí)效果。

二、線上教學(xué)收獲及建議

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使自己嘗試新的教學(xué)方式，同時也快速提高了老師應(yīng)用信息化技術(shù)的力量，豐富了教學(xué)資源。

2、嫻熟把握所使用教學(xué)平臺的功能及操作，并對平臺可能消失的臨時狀況要實行多種敏捷有效的教學(xué)預(yù)案。

3、加強師生互動，關(guān)心和指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，提升同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。

4、依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，適當調(diào)整授課進度與授課方法，實施“一生一策”，主動調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

雖然疫情阻擋了我們上學(xué)的步伐，但阻擋不了我們學(xué)習(xí)的熱忱。讓我們一同為中國加油！為武漢加油！

老師線上教學(xué)心得10

1.來自孩子們的收獲

我看了孩子們寫的收獲和體會，寫了上周學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也寫了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的感受，大部分同學(xué)寫的真實動人。

劉欣蕊寫道：老師的語速適中，跟平常在學(xué)校講課一樣。老師講的我們也都能跟上，老師講完課，我們開頭做練習(xí)題，練習(xí)題做完，老師會找?guī)讉€同學(xué)來對比答案，我們每個同學(xué)都主動連麥，爭先恐后，如有不對的地方，老師會很耐煩的一點一點教會，講的也很認真。

陳光炫寫：這樣的上課方式讓我感覺很清靜，我很喜愛，老師不用太大的聲音，可以好好愛護好您的嗓子。這個貼心的小暖男，真讓我感動。

賈文政、苗景皓、范楚晨都說自己比平常課堂上更愛回答下列問題了，劉洪立對關(guān)心他的同學(xué)很感謝，徐嘉尉說很喜愛錄講題視頻。

2.家長如是說

對于防疫期間不得已的做法，絕大多數(shù)的家長賜予了確定。劉彥麟媽媽寫道：陪孩子上課仿佛回到了同學(xué)時代，發(fā)覺自己的孩子思維不夠敏捷，性格內(nèi)向幾次鼓舞他連麥都不愿意。

陳光炫家長道：沒直播之前，孩子懶散、玩嬉戲、不定時吃飯睡覺，直播學(xué)習(xí)后孩子變了，按時起床，比平常學(xué)習(xí)更仔細，孩子聽得那個仔細啊，生怕漏掉一句話，微課也是反復(fù)聽。

韓慎之家長說：盼望隔幾天上一次直播課，長時間接觸電腦手機對視力有影響，可以多布置一些作業(yè)。

劉欣蕊媽媽反饋說：平常上班忙看不到孩子怎樣上課，基本上就是看到孩子的一個作業(yè)狀況，成果也許。而如今在家上直播，真實的看到孩子學(xué)習(xí)中的一個真實狀況，她的思維是否跟的上老師的講課，留意力是否集中以及上課的一些不好習(xí)慣，也對孩子做出一些指正和提示。感謝學(xué)校，感謝老師，在這次疫情的狀況下，沒有耽擱孩子的學(xué)習(xí)，還讓我們家長有了這次體驗孩子學(xué)習(xí)的過程，更了解我們自己的孩子。

3.我要說：我們無法面對面，但心連心

這次的直播上課，有一個新收獲，就是家長對老師更加體諒。以前教室上課的時候，家長也看不到老師的教學(xué)內(nèi)容，如今日常授課、布置作業(yè)、點評作業(yè)都在群里一清二楚，家長的參加度也很高，紛紛點贊，借機也提升了一下家校共育的意識。課程結(jié)束，家長都在群里為我們點贊加油，有一次一位同學(xué)在群里發(fā)“下課，起立，老師再見”，一聲聲“感謝老師!”“老師辛苦了!”真的特別感動，雖然隔著屏幕無法面對面，我們心連著心，始終都在一起。

老師線上教學(xué)心得11

今日是正式線上教學(xué)其次天，全體師生包括家長都能熱忱飽滿主動參加。詳細總結(jié)如下：

1.全校共有3715名同學(xué)在家長和社會共同努力下，全部參與了線上教育教學(xué)，包括在外省外縣的同學(xué)，沒有落下一人;

2.全校共有109位老師參與線上聽課學(xué)習(xí)，59位班主任均能準時到崗,江西線上指導(dǎo)催促。通過各備課組督察反饋狀況來看，絕大部分老師聽課做了記錄，布置了適量作業(yè)，并用多種軟件進行線上批改;

3.初三部分班主任通過發(fā)動年輕老師，主動大膽探究，嘗試或?qū)崿F(xiàn)本班任課老師上直播課程。這是我校今日線上教育教學(xué)呈現(xiàn)的最大亮點，盼望今后學(xué)校多多開展這方面的現(xiàn)代教育技術(shù)手段的培訓(xùn)工作。

反饋和建議：

1.比平常上課還忙，效果不是很抱負，無法實現(xiàn)真正監(jiān)督、溝通。

2.要統(tǒng)一開發(fā)一整套的軟件，可以布置作業(yè)，上傳作業(yè)，批改作業(yè)。

3.目前硬件跟不上，軟件缺乏統(tǒng)一權(quán)威的好資源，部分家長對此有不同看法。

4.初三未能真正實現(xiàn)統(tǒng)一線上教育教學(xué)，各班甚至各校初三教學(xué)效果和進度參差不齊，影響了初三中考復(fù)習(xí)進度和質(zhì)量;

5.今日連續(xù)有部分同學(xué)及家長在農(nóng)村過年，鄉(xiāng)下條件有限，現(xiàn)城鄉(xiāng)間流淌管控嚴，同學(xué)家長盼望返城以便同學(xué)更好學(xué)習(xí)(學(xué)校也對此事向家進步行了溝通、解釋，家長對此還是比較焦慮)。繼昨天看法，建議局對有同學(xué)在我市鄉(xiāng)村過年回城進行線上學(xué)習(xí)向市指揮部建議放行便利為盼!

老師線上教學(xué)心得12

這次開學(xué)很遲，學(xué)校也是支配我們提前上課，雖然不是在教室里面，但是也是教學(xué)，而且線上的教學(xué)也是有一些不一樣，看不到同學(xué)，也是對于他們的狀況不是那么簡單去把握，但是我也是仔細的去預(yù)備，作業(yè)也是認真的批改，上課的時候也是多去提問題，多給同學(xué)思索，讓他們能更加自主的學(xué)習(xí)，同時也是考慮到他們在家里的狀況，也是會簡單松懈，所以課堂我也是盡量的講得更加生動一些，自己也是在這次線上教學(xué)之中收獲許多，有一些心得體會。

和課堂的教學(xué)相比，線上教學(xué)面對的狀況比較的未知，所以對于我們的教學(xué)水平其實要求是更高的，課堂上可能有些學(xué)問點講的枯燥一點，但是由于同學(xué)們都在下面，所以也是可以準時的知道自己的教學(xué)狀況是怎么樣的，而線上教學(xué)卻是并不是那么的清晰同學(xué)們的狀況，雖然可以提問，但是看不到，所以也是不那么的狀況這堂課教得，他們學(xué)到多少，我也是主動的去預(yù)備，讓課堂的學(xué)問也是讓同學(xué)們聽得更懂一些，同時做一些調(diào)查問卷，了解每個同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，對于作業(yè)也是仔細的去批改，我知道，這學(xué)期時間比較的緊湊，所以這開頭的線上教學(xué)必需是要做好的。

在線上教學(xué)之中，我也是有了許多的收獲，自己的教學(xué)力量也是感覺到了提升，究竟預(yù)備要更加的充分，而且對于學(xué)問點的把握，如何去講解能讓同學(xué)學(xué)好是特別的不簡單的，我也是感受到了，沒有那么多反饋的教學(xué)，是對我的一個挑戰(zhàn)，但是我也是順當?shù)耐瓿闪?，同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況也是比較的好，雖然有些同學(xué)還是需要催促，但是大部分的同學(xué)也是特別自覺的來把學(xué)習(xí)給搞好了，而今回到了教室，也是看到了他們學(xué)習(xí)的一個成果，能跟上教學(xué)的一個進度。

這種教學(xué)方式也是有特別好的一面，當時沒有聽得太懂，可以到時候反復(fù)的聽，而不像課堂，只能有一次，而且也是可以讓同學(xué)們懂得自主的去學(xué)習(xí)是特別的重要的，沒有了老師的監(jiān)督，而能仔細的學(xué)習(xí)，那么以后也是能更好的把學(xué)習(xí)搞好，只有養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，才能把學(xué)問學(xué)得更好，而不是僅僅被動的接受學(xué)問。我也是在這次的教學(xué)之中，收獲了許多的閱歷，會以后運用到課堂的教學(xué)之中去。

老師線上教學(xué)心得13

近幾日，隨著線上教學(xué)的實施，點滴感悟總結(jié)如下：

一、線上教學(xué)的實施基本成熟

1、預(yù)備充分。老師們都下載了相應(yīng)的授課資源推送給同學(xué)，或者推送了自己設(shè)計制作的學(xué)習(xí)資料。

2、按時授課。都能根據(jù)課表支配實施在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

3、主動溝通。對于線上教學(xué)存在的授課流程困惑或技術(shù)操作困難，能準時反饋，準時溝通，準時解決。

4、閱歷共享：部分老師把好的做法準時共享給大家，供大家學(xué)習(xí)借鑒。

5、學(xué)案預(yù)習(xí)作業(yè)上傳批閱準時。各班都建立了不同學(xué)科的作業(yè)群相冊，整合了不同學(xué)科，便利了老師批閱，同學(xué)也能看到老師的批閱點評。

二、線上教學(xué)給師生們帶來的轉(zhuǎn)變

通過幾天的線上教學(xué)實踐，老師們已經(jīng)嫻熟了技術(shù)操作，教學(xué)方式由臺前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時不適應(yīng)，甚至有的老師才開頭上時還有點慌亂，但是疫情面前，我們都應(yīng)當大膽嘗試。漸漸的，線上互動教學(xué)的效果越來越好!真正到達了“雖相聚遙遠，如同在身邊”的線上學(xué)習(xí)體驗!

同時，線上教學(xué)也轉(zhuǎn)變了同學(xué)的生活習(xí)慣。部分同學(xué)假期里變得慵懶，作息不規(guī)律，缺乏自主學(xué)習(xí)意識，不重視生活自理，更不愛運動。自從線上學(xué)習(xí)開展以來，同學(xué)們變得按時起床，合理作息;新奇的學(xué)習(xí)方式也帶動著大家主動行動起來，自理力量也提升了，還加強了熬煉。

同學(xué)之間感覺像是在一起一樣，有了共同的溝通話題。線上教學(xué)讓沉悶的假期不再沉悶，讓擔(dān)心的心都能沉靜下來!三、疫情面前，守土盡責(zé)做奉獻

線上教學(xué)雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的同學(xué)感到不太適應(yīng)。但是我們的老師從沒叫過苦和累，大家都認為：這與奮戰(zhàn)在一線抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學(xué)們和家長們也從來沒有一句怨言，家長們支持，同學(xué)們樂學(xué)，無論師生都克服了困難，互相協(xié)作，讓線上教學(xué)得以順當推動。疫情面前，我們必需萬眾一心，守土盡責(zé)，在自己的崗位上做出應(yīng)有的奉獻。

“停課不停學(xué)“，作為老師，我們肯定要盡職盡責(zé)的指導(dǎo)好同學(xué)的預(yù)習(xí)。等疫情結(jié)束，春暖花開的季節(jié)，開學(xué)后的“零起點”課堂教學(xué)，那才是我們師生“教與學(xué)“的主陣地，到那時我們才能跟同學(xué)面對面的親切溝通，才能手把手的指導(dǎo)同學(xué)。

老師線上教學(xué)心得14

在這樣一個全國線上教學(xué)的時期，我作為一名一班級的語文老師，在經(jīng)受了這種教學(xué)方式之后，認真回想，收獲的竟是滿滿的驚喜。

第一個驚喜：

由于是鄉(xiāng)村學(xué)校，條件有限，同學(xué)家庭中的通訊設(shè)備并不完備，好幾個同學(xué)家里沒有電腦電視和智能手機，實施線上教學(xué)困難良多。但是通過班主任與家長的不懈溝通，不斷的想方法，最終解決了這些難題。借手機的，買流量卡的，跟鄰居家借網(wǎng)的……即便這些家庭存在著諸多困難，但讓人驚喜的是他們都在最大程度的支持著孩子的學(xué)習(xí)，沒有埋怨，沒有拖延，24小時之內(nèi)解決了全部問題，為線上學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，也供應(yīng)了