英語(yǔ)教師聽(tīng)課的教師心得體會(huì)

Word第第頁(yè)英語(yǔ)教師聽(tīng)課的教師心得體會(huì)1.多媒體的使用

現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以艷麗的顏色、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，制造了一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛。

2.老師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性

這3位老師口語(yǔ)流利，發(fā)音精確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。老師都是借班上課，但師生協(xié)作程度絲毫沒(méi)有受到影響。老師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性。平常我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)同學(xué)的方式。同學(xué)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思索，這都會(huì)打擊孩子的主動(dòng)性。

3.老師自身素養(yǎng)高,重視同學(xué)的情感教育

老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和基本保證在聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)每位老師的基本功都很扎實(shí)尤其是元老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,充分利用肢體語(yǔ)言,使人如沐春風(fēng),吸引同學(xué)同時(shí),重視同學(xué)的情感教育,挖掘了德育因素依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育

4.情境的設(shè)置

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o同學(xué)一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給同學(xué)創(chuàng)設(shè)肯定的情境，讓同學(xué)學(xué)會(huì)在肯定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓同學(xué)很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多留意這一點(diǎn)，讓同學(xué)編對(duì)話時(shí)，給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。

5.注意基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延長(zhǎng)

這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注意課文，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。在精講精練課文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延長(zhǎng)。由于前面將基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都夯實(shí)了，后面的拓展同學(xué)進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。

6.調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。

調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的基本要求。注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加，在教學(xué)中實(shí)行互動(dòng)模式，采納小組商量或制造一個(gè)語(yǔ)境，讓同學(xué)綻開(kāi)想象，激起了同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。因此，在聽(tīng)課時(shí)我特殊留意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。

7.整節(jié)課教學(xué)全過(guò)程條理清楚

各位老師的教學(xué)內(nèi)容支配有條理性,層次性,表達(dá)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則自由談話與新學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系,為新學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊新學(xué)問(wèn)的呈現(xiàn)是否奇妙自然,有規(guī)律性,一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)表達(dá)出第一環(huán)節(jié)是其次環(huán)節(jié)的支柱,其次環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步進(jìn)展在教學(xué)中,一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而綻開(kāi)

通過(guò)這次聽(tīng)課，我看到了自己有許多缺乏，以及自己與其她老師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思索：怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗?怎樣讓孩子喜愛(ài)英語(yǔ)課?怎樣培育同學(xué)的力量?信任通過(guò)自己的不斷努力，肯定能不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)老師聽(tīng)課的老師心得體會(huì)2

三月中旬，我有幸參與市教育局組織的外出聽(tīng)課觀摩活動(dòng)。這次在新會(huì)圭峰學(xué)校進(jìn)行的珠、中、江三市教研聯(lián)盟學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)溝通研討活動(dòng)，對(duì)于我們英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，是一次不行多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，我受益匪淺。讓我近距離地領(lǐng)會(huì)老師們的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底以及深厚的教學(xué)特色。雖然這兩節(jié)課的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方，下面談點(diǎn)我自己的感受。

第一節(jié)課是新會(huì)圭峰學(xué)校的MissChen講授Book6It’savacation.(period1)。其次節(jié)課是中山石岐學(xué)校的MissYuan講授的Book6，It’savacation.(period2)。我發(fā)覺(jué)這兩位老師都有幾個(gè)共同的特點(diǎn)：口語(yǔ)流利，發(fā)音精確，教態(tài)親切，表情豐富，在40分鐘的授課中表達(dá)對(duì)同學(xué)的人性化。我對(duì)來(lái)自中山的MissYuan有特別深刻的印象。

首先，這位老師的人格魅力很高，上課節(jié)奏明快，張弛有度。同學(xué)始終處于高度興奮、高度思索運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，這時(shí)，我想到了自己在調(diào)控課堂氣氛這方面做得很缺乏，“一不當(dāng)心”就亂套了。袁老師既能吸引住同學(xué)的眼球，又能收住孩子們的心，連我這個(gè)聽(tīng)課的老師都不想分心了。在大容量的課堂內(nèi)容中，老師的教學(xué)步驟很明確、清楚，Warm-up,Preview,Presentation,Consolidation,Extention,每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)之間過(guò)渡得很自然。反觀自己在教學(xué)設(shè)計(jì)方面就處理得不夠成熟。備課時(shí)，幾大環(huán)節(jié)是有了，但課上起來(lái)卻很生硬。

其次，老師的課堂詳情把握得很好，注意從詳情到處理。在warm-up中,老師是來(lái)圭峰學(xué)校借班上課的，師生之間都不熟識(shí)，如何在短短幾分鐘內(nèi)一下子拉近大家的距離呢?據(jù)說(shuō)袁老師課前沒(méi)有約見(jiàn)過(guò)同學(xué)，正式上課才跟同學(xué)見(jiàn)面的。袁老師一上場(chǎng)sayhello之后，就讓同學(xué)們猜“What’smyEnglishname?”由已學(xué)過(guò)的英文單詞各個(gè)首字母引出“Joan”，通過(guò)自己在新會(huì)的一日游，引出課文中的各詞組：meetsomefriends,cooksomefood,writeane-mail,goshopping等。既加深了師生之間的了解，又勝利有實(shí)際地轉(zhuǎn)入課堂正題。又比方，袁老師在糾錯(cuò)方面做得很到位，同學(xué)在操練新句型時(shí)會(huì)消失語(yǔ)法錯(cuò)誤，她總是能奇妙地讓同學(xué)自己改正，輕松地化解同學(xué)的尷尬。

再有，袁老師的課表達(dá)了課堂教學(xué)的公正，避開(kāi)了無(wú)意識(shí)的忽視。在班上有個(gè)小男孩是圭峰學(xué)校一英語(yǔ)老師的兒子。在她的評(píng)課發(fā)言中，她觀看到自己孩子的心情改變，每次都舉手發(fā)言，老師喊到的，他很雀躍發(fā)言。老師沒(méi)喊到的，趴在那兒垂頭喪氣的'。袁老師在整節(jié)課中無(wú)論實(shí)行什么互動(dòng)模式，個(gè)人的、同桌的、小組的、大組的都能顧及到了全體同學(xué)，讓孩子們感受到自己是被敬重的，受老師關(guān)注的。這一點(diǎn)，很值得我學(xué)習(xí)。許多時(shí)候上公開(kāi)課，老師都喜愛(ài)叫主動(dòng)舉手的同學(xué)，成果好的同學(xué)，至少能協(xié)作到自己上課順當(dāng)點(diǎn)，往往忽視了大部分“靜默”的同學(xué)。師生互動(dòng)是很重要的，老師只有跟同學(xué)真誠(chéng)的情感溝通，才能讓同學(xué)有開(kāi)口表達(dá)的欲望，到達(dá)高效課堂提倡的參加率80%。

袁老師這堂課的確令人賞心悅目，但聽(tīng)課時(shí)我特殊留意到，整一堂課下來(lái)，她并沒(méi)有實(shí)行小組商量或競(jìng)賽的模式，沒(méi)有g(shù)ame，沒(méi)有song，沒(méi)有直觀的實(shí)物道具，沒(méi)有筆頭練習(xí)，只有11張ppt。我不禁陷入深思，高效課堂提倡小組合作，注意訓(xùn)練同學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀寫四方面的力量，許多老師都習(xí)慣采納小組競(jìng)賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。雖說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法”，單一的機(jī)械性操練，能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)嗎?這位老師用夸張的動(dòng)作和激情洋溢的語(yǔ)言吸引了在座聽(tīng)課的老師們和同學(xué)。在這一點(diǎn)上，來(lái)自中山教研室的黃主任有自己的見(jiàn)解，我是頗為贊同的?！霸蠋熒险n布滿激情，假如每一節(jié)都這樣，早衰是必定的。”這也引起了老師們的會(huì)心一笑。是啊，能否把富含激情的表演還給同學(xué)們呢?這節(jié)課的內(nèi)容是conversation部分，我認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)、表演的舞臺(tái)交給同學(xué)，而不應(yīng)當(dāng)單純的機(jī)械性操練重點(diǎn)語(yǔ)句。

在說(shuō)課評(píng)課中，一位來(lái)自珠海的教研員提了一個(gè)問(wèn)題：“備這節(jié)課花了多長(zhǎng)時(shí)間?”袁老師稱只用了一天半的時(shí)間，課前沒(méi)去見(jiàn)過(guò)同學(xué)。我不得不佩服這位年輕老師的深厚的基本功。相比自己在這幾次的公開(kāi)課的備課過(guò)程，可謂身心疲乏。還應(yīng)多多向這些優(yōu)秀的同行取經(jīng)，學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己與市優(yōu)的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣讓自己的課堂語(yǔ)言更美麗?怎樣吸引我的同學(xué)們喜愛(ài)上課?以后，我應(yīng)當(dāng)主動(dòng)投身到英語(yǔ)教學(xué)中，以合格英語(yǔ)老師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為。信任通過(guò)我的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)老師聽(tīng)課的老師心得體會(huì)3

上周四，我們?nèi)ノ鞫?tīng)濱州市教學(xué)能手評(píng)比的優(yōu)質(zhì)課，感受很深，思想上有了很大的觸動(dòng)?？偨Y(jié)如下：

一、大多數(shù)講課的老師基本功扎實(shí)，她們課堂上教態(tài)自然，大方，口語(yǔ)流利，處理各個(gè)環(huán)節(jié)都那么鎮(zhèn)靜，自信。兩位老師的口語(yǔ)很棒，感覺(jué)很地道。老師們都感情豐富，飽含激情，用各種方法調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，這也深深的感染了同學(xué)。同學(xué)在課堂中都很主動(dòng)地協(xié)作老師的教學(xué)。

二、教學(xué)預(yù)備充分，細(xì)心設(shè)計(jì)課件，大膽進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

大多數(shù)老師都細(xì)心備課，從導(dǎo)入到一節(jié)課結(jié)束，都那么環(huán)環(huán)相扣，有的老師以故事導(dǎo)入，娓娓道來(lái)，有的老師以歌曲把同學(xué)帶入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，他們都細(xì)心設(shè)計(jì)課件，各種圖片引導(dǎo)同學(xué)學(xué)讀詞句，有幾位老師大膽的進(jìn)行實(shí)物教學(xué)，可見(jiàn)課前預(yù)備是費(fèi)了許多心思，老師讓同學(xué)在課堂上親自制作沙拉，在活動(dòng)的過(guò)程中，要求同學(xué)邊說(shuō)邊做，極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。有的小組在活動(dòng)中分工明確，有條不紊，在活動(dòng)中有的記錄，有的動(dòng)手做忙的不亦樂(lè)乎，這就是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的生活情景，使枯燥的學(xué)習(xí)變得自然好玩。

三、教學(xué)方法多樣化。

老師們通過(guò)圖片，實(shí)物，動(dòng)作等，讓同學(xué)讀寫本課重點(diǎn)詞句，閱讀，聽(tīng)力訓(xùn)練，描述過(guò)程，從個(gè)體到整體，從整體到個(gè)體，進(jìn)行多方位的訓(xùn)練，加強(qiáng)了同學(xué)的記憶，使學(xué)習(xí)不再枯燥，在輕松開(kāi)心的環(huán)境下，把握了學(xué)問(wèn)。

我的一點(diǎn)建議：

1.有得老師過(guò)于重視表演制作沙拉的過(guò)程，忽視了文字的描述，使學(xué)問(wèn)把握得不夠扎實(shí)。

2.在教學(xué)單詞方面，用的時(shí)間少，有的缺少寫得環(huán)節(jié)，在以后的描述中，簡(jiǎn)單犯錯(cuò)。

通過(guò)聽(tīng)課，我感覺(jué)自己本身的業(yè)務(wù)還存在很大的缺乏，特殊是口語(yǔ)，還需加強(qiáng)。在今后的上課中，留意細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，注意培育同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，使同學(xué)開(kāi)心的接收學(xué)問(wèn)，我還要留意自己的教態(tài)，要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)同學(xué)。學(xué)無(wú)止境，我要時(shí)刻努力提高自己的上課力量，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課。

英語(yǔ)老師聽(tīng)課的老師心得體會(huì)4

學(xué)校青年英語(yǔ)老師聽(tīng)課活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次活動(dòng)為我們老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高供應(yīng)了一次不行多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名英語(yǔ)老師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有許多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受：

一、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中，我發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)，地道的語(yǔ)言;2、擅長(zhǎng)利用多種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng);3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

二、調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)覺(jué)老師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹(shù)立了“以同學(xué)為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了同學(xué)，注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組競(jìng)賽的模式或制造一個(gè)語(yǔ)境，讓同學(xué)綻開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛，讓同學(xué)真正成為了課堂的仆人。

三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)課前老師和同學(xué)互動(dòng)的較好的，課堂都比較勝利，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得同學(xué)們的喜愛(ài)。

四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開(kāi)頭后，從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話商量，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)連接得特別自然，同學(xué)們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，許多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變課本原有的思路，取得了較好的效果。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，熟悉到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗?怎樣讓同學(xué)喜愛(ài)上課?怎樣培育同學(xué)的力量?信任通過(guò)自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)老師聽(tīng)課的老師心得體會(huì)5

20xx年11月8日，縣試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行學(xué)校英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課講課活動(dòng)。我有幸傾聽(tīng)了三節(jié)英語(yǔ)課，給我留下了深刻的印象。三位老師的課真所謂是各有千秋。講課時(shí)思路清楚、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的預(yù)備。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)。

一、調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。

調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人，是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)。幾位老師在上課的時(shí)候注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加。這節(jié)課互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛。印象最深的是王老師講的MyHome這一課，課堂一始，王老師帶動(dòng)同學(xué)們一起做了“switch”嬉戲，剛開(kāi)頭同學(xué)們和老師協(xié)作的不是很融洽，可能是彼此之間不熟識(shí)，或者是同學(xué)對(duì)老師的課堂用語(yǔ)不習(xí)慣，感覺(jué)同學(xué)參加得不是很主動(dòng)。還好，老師特別地有激情，很快就與同學(xué)融為一塊，課堂活躍，同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性漸漸提高，讓同學(xué)真正成了課堂的仆人，效果特別好。所以老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太簡(jiǎn)單又沒(méi)意義，這都會(huì)打擊孩子的主動(dòng)性。

二、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

三位老師的課都充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，無(wú)論是從上課技巧還是老師的自身素養(yǎng)來(lái)講，都表達(dá)了幾位老師的專業(yè)素養(yǎng)。比方說(shuō)，王老師這節(jié)課的構(gòu)思，她就很好地把Let’stalk中的難點(diǎn)很簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)并讓同學(xué)輕松學(xué)會(huì)運(yùn)用。并讓同學(xué)在特別輕松開(kāi)心的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并且設(shè)計(jì)了多種任務(wù)來(lái)完成句子到對(duì)話的學(xué)習(xí)。王老師把先把對(duì)話中的重點(diǎn)句子挑出來(lái)，以簡(jiǎn)潔的問(wèn)答會(huì)話方式教學(xué)，這樣就不會(huì)讓同學(xué)學(xué)得那么累，而且同學(xué)很簡(jiǎn)單就把握了。

聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)幾位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證同學(xué)對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)，地道的語(yǔ)言；2、擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段幫助教學(xué)，使同學(xué)接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng)；3、教態(tài)親切，表情豐富，布滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我們開(kāi)闊了眼界，看到了自己的缺乏。同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗？怎樣讓孩子們喜愛(ài)上英語(yǔ)課？怎樣培育孩子們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)力量？信任通過(guò)自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)老師聽(tīng)課的老師心得體會(huì)6

為期兩天的古冶區(qū)學(xué)校英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比與觀摩活動(dòng)已圓滿結(jié)束，這為我們英語(yǔ)老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高供應(yīng)了一次不行多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲許多。雖然這10節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

一、調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組商量或競(jìng)賽的模式或制造一個(gè)語(yǔ)境，讓同學(xué)綻開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。例如：唐二小老師趙冬梅講的四班級(jí)課本Lesson18:CatsandDogs,采納了男女小組競(jìng)賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。同時(shí)她還用聽(tīng)動(dòng)物聲音的方法來(lái)引出要學(xué)習(xí)的動(dòng)物單詞使同學(xué)在嬉戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)，為同學(xué)營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛。建國(guó)學(xué)校的齊惠君老師則采納了用實(shí)物做動(dòng)作的方法來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，使同學(xué)在熟識(shí)的動(dòng)作中把握新概念。平常我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)同學(xué)的方式。同學(xué)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思索，這都會(huì)打擊孩子的主動(dòng)性。

二、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確，盡量使用英語(yǔ)。例如：Youplease！Whocan？Readaloud！Spellit！Oncemore！等等。只有老師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)同學(xué)起到潛移默化的作用，到達(dá)良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)，地道的語(yǔ)言；2、擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng)。例如：利用電腦課件、錄音機(jī)、等多媒體，創(chuàng)編一些嬉戲和活動(dòng)，使同學(xué)在玩中得，樂(lè)中學(xué)。3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這就要求老師有良好的素養(yǎng)，較好的英語(yǔ)水平。這樣才能更好的教學(xué)。

三、組織英語(yǔ)老師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)老師力量的提高除了自身素養(yǎng)以外還應(yīng)當(dāng)多參與培訓(xùn)。我作為一名青年老師，作為一位剛參與英語(yǔ)教學(xué)工作的教育工，特別盼望能多參與英語(yǔ)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。盼望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多供應(yīng)一些機(jī)會(huì)。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己與其他優(yōu)秀老師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗？怎樣讓孩子喜愛(ài)上課？怎樣培育孩子的力量？信任通過(guò)自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)老師聽(tīng)課的老師心得體會(huì)7

4月26日，在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)楊主任的帶著下，我有幸在聊城參與了“全市學(xué)校英語(yǔ)高效課堂觀摩研討會(huì)”。聽(tīng)了李陽(yáng)陽(yáng)、張淑敏、杜勝春三位英語(yǔ)老師的課，這三位老師分別以Book2Module4Unit1Doyoulikemeat?Book4Module5Unit1Amy’stallerthanLingling.Book6Module5Unit1It’sbigandlight.這為我們英語(yǔ)老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高供應(yīng)了一次不行多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)這次聽(tīng)課，使受益匪淺，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲許多，雖然三位老師的教學(xué)風(fēng)格各異，每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽(tīng)課心得：

首先，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。三位老師既注意同學(xué)主體參加又重視了同學(xué)獨(dú)特健康和諧的進(jìn)展，最大限度激發(fā)了不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，顧及到了全班同學(xué)，增添了他們的自信念和參加意識(shí)。聽(tīng)課時(shí)，我特殊留意了三位老師在教學(xué)實(shí)踐中采納了不同的調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性的方式，而且互動(dòng)模式多樣，采納看圖、看動(dòng)畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或制造一個(gè)語(yǔ)境，讓同學(xué)綻開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛。

其次，三位老師擅長(zhǎng)利用同學(xué)的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注意同學(xué)學(xué)習(xí)策略的培育，從而使同學(xué)從“學(xué)會(huì)”快速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。三位老師采納師生對(duì)話談?wù)摮雒牡胤揭鲂抡n內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，讓同學(xué)的思維活躍起來(lái)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)同學(xué)的要求清晰明確，難易適中;教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，多媒體課件制作精致，容量也相當(dāng)大。我個(gè)人認(rèn)為李陽(yáng)陽(yáng)老師可以留給同學(xué)足夠思維空間，教同學(xué)多讀幾遍，幫同學(xué)降低難度，同學(xué)回答下列問(wèn)題就會(huì)更主動(dòng)，讓同學(xué)學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊老師的整堂課富有激情，同學(xué)的心情高漲。

再者，三位老師有針對(duì)性地因?qū)邮┙?，分層設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并依據(jù)習(xí)題的難易程度提問(wèn)同學(xué)，促進(jìn)他們的參加意識(shí)，到達(dá)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的同學(xué)都能在不同程度上體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感。張淑敏老師是注意同學(xué)敏捷性題目的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)其制造性思維，通過(guò)pairwork合作學(xué)習(xí)、共同商量，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)探究學(xué)習(xí)的力量。張老師以自己的熱忱去感染了同學(xué)，教學(xué)中適當(dāng)降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來(lái)操練，關(guān)心中、差生消退了自卑感，縮小不同層次同學(xué)之間的差距，做到循序漸進(jìn)，行之有效。

最終，三位老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確，尤其是龔老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比較標(biāo)準(zhǔn)。只有做到這一點(diǎn)，才能保證同學(xué)對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)，地道的語(yǔ)言;

2、擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段幫助教學(xué)，使同學(xué)接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng);

3、教態(tài)親切，表情豐富，布滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;吳老師就是以自己的激情感染同學(xué)，保持了同學(xué)整堂課的熱忱。

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己與省優(yōu)的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗?怎樣然孩子喜愛(ài)上課?怎樣培育孩子的力量?信任通過(guò)自己的信任通過(guò)自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步!

英語(yǔ)老師聽(tīng)課的老師心得體會(huì)8

為期兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)結(jié)束了，但幾位老師的現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課和專家的精彩講座給我留下了深刻的印象。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了一些有用的課堂形式和教法，也學(xué)到了一些專業(yè)的理論學(xué)問(wèn)。