信任教學設計

《相信》授課方案【授課目的】：1、默讀課文，在文中找出表現“桃園主人相信采摘者”的重點句子和詞語，畫出來，品讀感悟，并做合適的標明。、文中主要寫了人與人之間的相信，可為什么還要寫貓和狗呢學習方法：讀悟標明時間：3分鐘【授課重點】：抓住重點詞句領悟課文內容并感覺相信的難得，感覺相信與被相信的歡喜?！臼谡n難點】：能結合課文有關內容理解課文最后一句話的含義?！臼谡n準備】：課件【授課過程】：一、發(fā)言導入：我因為相信王雅萱，所以讓她當班級的圖書管理員，因為我相信李遠航，所以讓他帶教室的鑰匙，那誰來說說“相信”是什么意思（相信敢于交付）那本篇課文主要講了誰相信誰（主人相信采摘人，采摘任相信主人）師：我們來看一下本節(jié)課的目標，大家有信心完成任務嗎很好，從大家洪亮的聲音我相信大家必然能完成任務。過渡：現在請同學們隨從老師一起步入桃園，來感覺他們之間的這種相互相信吧。請快速閱讀課文，找出課文的中心句，畫出來，讀一讀。師：你來，（在那處，我們獲得的是人與人之間的相信與被相信的歡喜。）師：好，真棒！現在大家默讀課文（出示自學提示）二、自學提示：默讀課文，在文中找出表現“桃園主人相信采摘人的”重點句子和詞語，劃出來，品讀感悟，并做合適的標明。文中主要寫了人與人之間的相信，可為什么還要描述貓狗呢學習方法：讀悟標明時間：3分鐘三、交流思疑：師：大家在下面標明的很認真，小組之間交流的很友善。那先請小組長代表發(fā)言，師：第三組你們組找到的句子是句1：你是抓住紙條上的話來理解，來表現園主人細心，把采摘者看作朋友。句子1：走近木屋，只見屋前有一張木桌，桌上擱著幾個竹籃，籃下壓著一張紙條，上面寫著：“朋友，歡迎您！師：大家舉手很積極，好，你來補充。每籃桃子五元錢，只管自己采，爾后把錢放在出口旁邊的箱子里。祝您快樂！”(盡管---只管)師：你是抓住重點詞語“只管”來理解，好。過渡：要把錢放在一個無人看守地箱子里，你們敢這樣做嗎說出原由（不敢這樣做，這里更進一步說明主人充分相信采摘人。）此時，我們再讀紙條，你從中獲得什么信息誰來說主人把我當朋友讓我們自摘自付錢主人對采摘人的相信是呀，你現在再讀紙條時的心情怎樣（溫暖，快樂快樂）過渡：沒想到一張小小的紙條，卻讓走進桃園的每個人心情這樣歡喜，此時的相信也由此開始了。從哪還能夠夠表現相信句子2：狗在我們身邊跳躍歡吠，爾后撒腿向前跑去。顯然，它們是在為我們領路哩。師：你是抓住哪些重點詞語來理解句子呢指明來說，（跳躍歡吠撒腿向前跑去領路哩）從這些詞語中你領悟到了什么誰來說（狗的熱情好客）你真是太棒了，為你點贊。過渡：狗能在陌生人進入桃園后，都表現的這樣熱情，這都源于主人的訓導，我們從狗狗身上看到主人誠摯的影子來。師：除了不會說話的狗狗，還從誰身上表現主人的相信第二組代表發(fā)言，句子3：把桃子謹言慎行地裝進汽車，我拿出錢包，這才發(fā)現錢箱旁躺著一只大花貓?！澳阏J為它會數錢嗎”我對先生說?！耙苍S會學會的。”先生幽默地回答。從抓住躺在錢箱旁的大花貓，來表現貓的什么指名回答（悠閑）還有誰來補充，從哪里表現指名回答（夫妻倆的對話）誰來讀讀夫妻倆的對話領悟他們采完桃后的心情你來，（輕松歡喜）這種歡喜來自主人相信他們能夠自覺付錢而快樂。過渡：課文中桃園主人沒有出現，卻寫了狗和貓，你對此有什么看法好，主人素來沒出現，但我們無時無刻不在感覺著主人的熱情于相信，這種借助其他事物來刻畫人物特點的方法叫側面描述，起襯托作用，這是特別重要的寫作技巧，也是本文的獨到之處，望大家在今后寫作時也學著運用。過渡：桃園主人給你留下什么印象（對人誠摯與人為善熱情好客）過渡：正是因為桃園主人的誠摯與人為善熱情好客，才有我們歡喜桃園之行，那使什么指引采摘者進入桃源呢（通知牌）對了通知牌，桃子-自采-三里路（齊讀）過渡：正因為采摘者相信通知牌，隨從主人進入桃園，才有了這樣偷悅的桃園之，公路邊的通知是指引旅行者的線索，也是全文的線索，它把人們引向什么樣的地方（1）從情節(jié)上看，（這個通知把人們引向果園，讓人們自己著手采摘豐富的果實。）（2）從實質上看，（“它把人們引向了相互相信的敬重境地，在那處人們“獲得的是人與人之間的相信和被相信的歡喜”。句子4：鉆進果林，根深葉茂的果樹上結滿了豐實的果子，一股感人肺腑的香味令人饞涎欲滴。我馬上向一棵大桃樹跑去，先生跑向另一棵。我們陶醉在親手采摘果實的歡愉中，不一會兒，兩只大籃子裝滿了又香又甜的大桃子。我倆提側重沉沉的籃子跟著小狗們往回走。師：誰來說說進入桃園后的心情四組說：我用抓重點詞語來理解。師：師：桃園，一個樸實而又誠摯的地方——一個人與人之間相互相信的敬重精神境地，讓人們感覺到人與人之間相信和被相信的歡喜。四、拓展延伸，激情發(fā)散，表達感悟：師：孩子們，請看，出示拓展延伸，在生活中,有沒有因為相信別人或被別人相信而享碰到一種特別特其他歡喜或幸福若是你不按通知牌的指引進入果園,你還能夠收獲到這樣的歡喜嗎結束句:此時,我們的桃園執(zhí)行也將結束,誠然我們戀戀不舍,可我們收獲相信和被相信的歡喜,關于素來未見面的主人,請給他寫張留言條吧!五、達標測評:給主人寫一張留言條全文的線索是_____,它把人們引向________.六、課外作業(yè)：1、給爸爸媽媽講關于相信別人或被別相信的身邊故事。2、小練筆：若是“