課題結題申請報告

課題結題申請報告5篇都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？下面是本店鋪整理的課題結題申請報告，希望能夠幫助到大家。課題結題申請報告1課題名稱：《農(nóng)村中學優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的制約因素研究》課題負責人：朱克義胡多堯課題主持人：朱克義所屬學校：________實驗中學課題研究時間：________年____月——________年____月淮南市教育科學研究所：________實驗中學于________年____月向淮南市教育科學研究所申請了《農(nóng)村中學優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的制約因素研究》課題，________年的克難攻堅，本課題研究已初見成效。________年____月本課題研究已到期，現(xiàn)向淮南市教育科學研究所申請結題驗收。一、研究思路、過程、方法：(一)研究的思路：第1頁共22頁案，然后在校內(nèi)發(fā)動教師共同參與，廣泛征集教師們的意見，進一步再課題的研究者。2.成立課題研究小組，明確分工，強化課題的流程管理，定期開獎勤罰懶，不斷提高課題研究效果;3.將課題組分解，落實分工，人人有責，骨干帶動，認真定位，有計劃、有考核開展研究;4.發(fā)揮學校教師的群體力量，樹立良好的校風、教風、學風，形(二)研究的過程：研究小組，課題組經(jīng)過研討，確定課題研究方案，提出課題研究著力點，理論研究與實踐運用的結合點，在學習前人理論的基礎上，積極成新理論。列為淮南市市教育科學立項課題。第二階段：.10--.10，為課題立項后的論證、研究實施、中鑒階段。________年____月邀請專家進行了課題中期成果鑒定。第三階段：.10--.11。課題研究評估、總結及成果推廣階段，(三)研究的方法：第2頁共22頁實驗法、調(diào)查法、對比法、總結法、個案研究法、行動研究法等研究方法。二、課題研究取得的主要成果：研究結果基本上達到了預期的目標。(一)課題研究促進了教師的專業(yè)發(fā)展1、提升了教師的教育觀念作為策劃中心的課堂教學，教師不再是“傳授學科知識的專家”，而是學生學習活動的啟動組織者、指導調(diào)控者以及學生活力和生命力的激發(fā)者。2、強化了教師的專業(yè)發(fā)展意識。通過課題研究，教師不斷地對和設計，教師們?nèi)〉昧艘恢鹿沧R，即：把自己的生命價值與教育創(chuàng)新相結合，把自己的精神與學生的全面發(fā)展相結合。3、教師自身獲得了長足的發(fā)展。工作即研究，研究即工作，課題研究促進了教師的專業(yè)化成長，實踐反思鋪就了教師的成功之路。(二)課題研究促進了學校的品質(zhì)和辦學水平的提高進步的愿望，所以，它大大提高了學校的聲譽，而更為重要的是，課題研究極大地豐富了學校的內(nèi)涵。第3頁共22頁(三)課題研究促進了學生的學習能力、學習方法、學習效果、學習習慣以及學習品質(zhì)的整體性提升。三、課題組教師自勉：和實踐下去，期待著把全新的教育教學理念，落實在教育工作中。也懇切希望得到更多專家的指導和支持!________實驗中學《農(nóng)村中學優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的制約因素研究》課題組________年____月____日課題結題申請報告2市、縣教育科學規(guī)劃領導小組：XX市“十一五”立項課題《小學數(shù)學有效合作學習與學生創(chuàng)造學科的專家指導下，大膽進行課堂改革，積極開展教研活動，大量撰寫教研論文，現(xiàn)已完成課題的基本內(nèi)容，達到了預期的效果。1、實踐成果（1）對廣大教師的課堂教學實踐產(chǎn)生了廣泛的影響。這種影響實出表現(xiàn)在以下五個方面：一是教師的教育教學觀念發(fā)生了重大變化，形成了適應學生、促進學生發(fā)展的課堂教學。二是教師的合作意領。四是引領教師的專業(yè)成長，提高了教師駕馭課堂教學的能力。五第4頁共22頁的有效開展厚實了理論基礎。課題組成員先后在市縣優(yōu)課評比中獲示范課均受好評。已成為廣大教師的共識。通過研究，我們認為：1才能走出應試教育的怪圈，使學生創(chuàng)造天賦得以施展。2具備合理的知識結構。只有不斷求知、求新，廣泛涉獵知識信息，才能適應創(chuàng)造教育的時代需要。3具有一定的創(chuàng)造能力。教師應具有敢為人先的精神，并且勇于探索、樂于創(chuàng)造，努力實現(xiàn)自身的價值。4養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。教師不但興趣廣泛、樂觀自信、意志堅強，而且能戰(zhàn)勝挫折、超越自我。5掌握科學的方法規(guī)律。從培養(yǎng)學生的合作意識到訓練學生的創(chuàng)造行為，都要遵循科學規(guī)律和方法。教師的研究意識、研究能力、教育智慧、人格風范伴隨著整個課題的研究過程，在研究中得到了鍛煉與提高，增強教書育人的本領。課題主持人09年被評為“全國優(yōu)秀班主任”、市、縣教育博客大賽一、二等獎，獲“市教育博客之星”稱號，被縣委、縣政府授予“學習創(chuàng)新好家庭”稱號；兩次獲縣“優(yōu)秀教師指導獎”，數(shù)學教研組獲第5頁共22頁縣“優(yōu)秀教師集體”稱號，撰寫的教學設計、研究論文先后在《教學與管理》、《教學月刊》、《教育家》、《漸江中小學教師培訓》、《名師之路》等雜志上發(fā)表了二十多篇，獲獎十余篇。（3）學生的學習能力不斷增強，綜合素質(zhì)得到發(fā)展。新課程標育，尤其義務教育應是面向全體的、人人都能接受的普及性教育。因創(chuàng)造性思維光輝的.思想，教師在實踐研究過程中要適時捕捉體現(xiàn)有效合作學習與創(chuàng)造行為訓練的知識點、情感點、操作點、能力點，將智慧得以激發(fā)。研究中，我校兩年有40多名學生的作品在全國少兒讀物上發(fā)表；在市、縣“小巧手”比賽中有多人次獲得等級獎，有40多人在縣數(shù)學小論文評比中獲等獎。學生綜合素質(zhì)的形成也促進成績的上升發(fā)揮了積極作用，實驗后學生的能力水平明顯高于實驗前。（4）教育教學質(zhì)量不斷提高。在數(shù)學課堂教學中，教師根據(jù)學生實際精心挑選和設計教學內(nèi)容，學生一旦對教學內(nèi)容產(chǎn)生了好奇第6頁共22頁和理解的前提下更加大膽想象，多向思維，勇于標新，敢于立異。這“后進生”的進步，不僅如此，師生教學的積極性也有了很大提高，的保證。自開展課題研究以來，無論是期末還是畢業(yè)考試，高分云集批的優(yōu)秀新生，彰顯了學校的辦學特色。（5）促進了評價的標準化和科學化。在有效合作學習與創(chuàng)造行要關注學生在學習過程中的變化和發(fā)展。評價手段和形式應多樣化，個性差異，發(fā)揮評價激勵作用，保護學生的自尊心和自信心。2、理論成果（1）在研究過程中，我們不僅讓學生學到有利于學生自身發(fā)展廣闊天地。在有效合作學習與創(chuàng)造行為訓練評價過程中，做到：①倡導學生主動參與。馬斯洛指出：“人是知識創(chuàng)新與發(fā)展的第7頁共22頁本性同時也決定了知識的學習不是接受和認同式的，而是構建式的，的被動接受者，而是主動構建自己知識的主體。個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！蹦敲?，面對學生我們到底是“奉送”真理，還是教他們“發(fā)現(xiàn)”真理呢？毫無疑現(xiàn)”真理。當學生在“發(fā)現(xiàn)”的過程中，真正體驗到探究的快樂與價值時，才能煥發(fā)學生求知的主體意識，激發(fā)創(chuàng)造行為，使他們真正獲得智慧的成長。絲萬縷的聯(lián)系，這些聯(lián)系起著兩方面的作用，手使腦得到發(fā)展，使它更加明確；腦使手得到發(fā)展，使它變成創(chuàng)造的、聰明的工作，變成思維的工具和鏡子?！毙W生有喜歡動手、善于動手的特點。動手，可實驗”等教學環(huán)節(jié)，讓學生更好地理解知識、掌握規(guī)律、獲取真知。（2）有效合作學習與學生創(chuàng)造行為訓練研究，具有教育功能、第8頁共22頁在合作互動中把握創(chuàng)造的銜接點，在潛能開發(fā)中激活創(chuàng)造的興奮點，在促進發(fā)展中找準創(chuàng)造的著力點。（3）在研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)制約學生進行有效合作學習與創(chuàng)學的創(chuàng)造理念。為此，我們初步探索出六大理念：一種自然屬性。二是創(chuàng)造行為是可以通過有效合作學習或訓練激發(fā)出來的。合作學習為路徑，訓練學生創(chuàng)造行為是我們義不容辭的責任。能量誘導出來，教師應為創(chuàng)造而教，學生應為創(chuàng)造而學，讓我們師生能在享受合作與創(chuàng)造中享受教與學的樂趣。五是有效合作意識和創(chuàng)造性行為訓練研究與學生學業(yè)成績提升并不矛盾，實質(zhì)上是一種有效的促進，它是一種適應學生、促進學生發(fā)展的教育。六是在有效合作學習與創(chuàng)造教育面前無差生，關愛每一位學生，踐行的是一種大眾教育思想。（4）實施有效合作學習與學生創(chuàng)造行為訓練研究必須符合：第9頁共22頁的努力獲取新知識、形成新技能的方法；二是內(nèi)容具體。有效合作學習與創(chuàng)造行為訓練的內(nèi)容不能籠統(tǒng)、不能模糊。內(nèi)容構建要符合學生的實際，做到可望又可及，并給學生樂趣，嘗試到“再創(chuàng)造”的快樂，獲得成功的體驗。三是目標全面。確定目標應從學生的興趣、參與度、理解力、創(chuàng)活動中，通過師生之間、生生之間的交流互動，刺激學生的感官，激下強烈的印象，提高學生對新知識的內(nèi)化能力。（5）在有效合作學習與學生創(chuàng)造行為訓練過程中必須注意六個結合：體驗，讓課堂氛圍輕松、幽默。我們教師在觀念里也要確定學習首先的自主學習、主動探究創(chuàng)造條件，為學生的自主感悟、獨立思考引路搭橋。第10頁共22頁和“學生如何創(chuàng)造性地學”。創(chuàng)造教學策略，簡言之，應該是在學科略，激發(fā)學生創(chuàng)新動機，發(fā)展學生創(chuàng)造性潛能，促進學生形成創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和訓練學生創(chuàng)造行為的教學活動過程。有了教師創(chuàng)造性的教，才有學生創(chuàng)造性的學。是形成創(chuàng)造能力的基礎，創(chuàng)造能力又反過來作用于知識和技能的掌動中，相互聯(lián)系、相互制約，從根本上來說必須協(xié)調(diào)發(fā)展。由于創(chuàng)造能力是概括化、系統(tǒng)化了的經(jīng)驗，因此，掌握知識和技能需要一定的造行為的訓練。但是，創(chuàng)造能力不是在掌握知識、技能之前就已經(jīng)具定創(chuàng)造能力的重要性時所必需了解的。④有效合作學習與創(chuàng)造行為訓練的結合。第11頁共22頁式，需要教師精心地組織，積極地引導，深入地指導，細心地發(fā)現(xiàn)，要使有效合作學習的過程同時成為培養(yǎng)學生合作精神與形成合作能在合作學習與創(chuàng)造行為過程中的表現(xiàn)，尤其是要關注“兩極”學生在合作過程中的表現(xiàn)。合作，只是一種形式上的“合”，合作的效率、合作的效果都要大打折扣；沒有創(chuàng)造性思維的交流，只是單向的信息傳遞，就不能產(chǎn)生碰撞，不會產(chǎn)生共鳴，不能受到啟發(fā)。是強調(diào)速度方面的競爭行為，那么，非但不能實現(xiàn)這兩個價值，無助訓練。第12頁共22頁續(xù)發(fā)展空間，讓學生自主發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。⑥導向性評價與常規(guī)性指標的結合。堅持先進行兩種指標與各年級學生年齡差異的綜合考慮，保證總體上權重分配基本合取加分或倒扣分值的辦法，以充分發(fā)揮評價的發(fā)展性功能。（6）在有效合作學習與學生創(chuàng)造行為訓練過程中探索出高效課堂的方法是：“四進”、“四讓”和“四多”?！八倪M”就是：一要把“尊重”帶進課堂，使學生真正成為課堂三把“方法”帶進課堂，讓學生學會善學巧學和樂學；四把“創(chuàng)新”帶進課堂，讓學生勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新?！八淖尅奔矗阂皇切轮R要讓學生主動探索；二是重點難點要讓題要讓學生帶著走出課堂多想?！八亩唷奔矗阂皇亲寣W生多一點超前的體驗；二是讓學生多一點追求執(zhí)著的激情。經(jīng)過不斷的努力，數(shù)學課堂有了改變，學生對數(shù)學也有了興趣，課堂氣氛活躍了，學生學習興趣濃厚了，學習效果也有了好轉(zhuǎn)，學生第13頁共22頁都說這樣的數(shù)學課實在是難忘。當然，數(shù)學教學任重道遠，它的審美性在不斷的提高，價值觀在數(shù)學課堂中得到不斷的提升，人生理想、生命的意義等思想不斷的走入數(shù)學課堂，豐富深化了數(shù)學課的主旨?，F(xiàn)申請市、縣教育科學規(guī)劃領導小組鑒定。若有不妥之處，請各位專家提出寶貴意見，以便指導我們今后的工作。20xx年XX月課題結題申請報告3課題名稱：《農(nóng)村中學優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的制約因素研究》課題負責人：朱克義胡多堯課題主持人：朱克義所屬學校：淮南市毛集區(qū)實驗中學課題研究時間：20xx年4月——20xx年xx月淮南市教育科學研究所：淮南市毛集區(qū)實驗中學于20xx年4月向淮南市教育科學研究所申請了《農(nóng)村中學優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的制約因素研究》課題，20xx年11月通過審批立項，正式開題研究。經(jīng)過課題組成員近1年的克難攻堅，本課題研究已初見成效。20xx年xx月本課題研究已到期，現(xiàn)向淮南市教育科學研究所申請結題驗收。一、研究思路、過程、方法：(一)研究的思路：案，然后在校內(nèi)發(fā)動教師共同參與，廣泛征集教師們的意見，進一步第14頁共22頁再課題的研究者。2.成立課題研究小組，明確分工，強化課題的流程管理，定期開獎勤罰懶，不斷提高課題研究效果;3.將課題組分解，落實分工，人人有責，骨干帶動，認真定位，有計劃、有考核開展研究;4.發(fā)揮學校教師的群體力量，樹立良好的校風、教風、學風，形(二)研究的過程：第一階段：20xx年4月xx20xx年12月，成立課題研究小組，課題組經(jīng)過研討，確定課題研究方案，提出課題研究著力點，理論研出現(xiàn)的新問題，找到解決問題的新方法，及時總結經(jīng)驗形成新理論。20xx年11月xx日，該課題經(jīng)淮南市教育科學研究所批準列為淮南市市教育科學立項課題。中鑒階段。20xx年7月邀請專家進行了課題中期成果鑒定。階段，(三)研究的方法：實驗法、調(diào)查法、對比法、總結法、個案研究法、行動研究法等第15頁共22頁研究方法。二、課題研究取得的主要成果：研究結果基本上達到了預期的目標。(一)課題研究促進了教師的專業(yè)發(fā)展1、提升了教師的教育觀念作為策劃中心的課堂教學，教師不再是“傳授學科知識的專家”，而是學生學習活動的啟動組織者、指導調(diào)控者以及學生活力和生命力的激發(fā)者。2、強化了教師的專業(yè)發(fā)展意識。通過課題研究，教師不斷地對和設計，教師們?nèi)〉昧艘恢鹿沧R，即：把自己的生命價值與教育創(chuàng)新相結合，把自己的精神與學生的全面發(fā)展相結合。3、教師自身獲得了長足的發(fā)展。工作即研究，研究即工作，課題研究促進了教師的專業(yè)化成長，實踐反思鋪就了教師的成功之路。(二)課題研究促進了學校的品質(zhì)和辦學水平的提高進步的愿望，所以，它大大提高了學校的聲譽，而更為重要的是，課題研究極大地豐富了學校的內(nèi)涵。(三)課題研究促進了學生的學習能力、學習方法、學習效果、學第16頁共22頁習習慣以及學習品質(zhì)的整體性提升。三、課題組教師自勉：和實踐下去，期待著把全新的教育教學理念，落實在教育工作中。也懇切希望得到更多專家的指導和支持!淮南市毛集區(qū)實驗中學《農(nóng)村中學優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的制約因素研究》課題組20xx年xx月xx日課題結題申請報告4課題名稱：立定跳遠教學研究課題負責人：XXXX所屬學校：XXXX中學年12月——XXXX年9月中國教師科研基金“xx”規(guī)劃課題領導小組：延川中學體育教研組于XXXX年12月向中國教師科研基金“xx”規(guī)劃課題領導小組申請了《因材施教,特長特教促成才》這一課題，經(jīng)過課題組成員近三年的努力，本課題研究已初見成效。至XXXX年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向課題工作領導小組申請結題驗收。一、課題的研究過程：根據(jù)體育課程特點,研究內(nèi)容及個人特長,我們把高考必考的四項素質(zhì)測試劃分給各自的試驗教師,我負責立定跳遠的教學,訓練研究。第17頁共22頁究。第一階段——準備階段(XXXX.12—XXXX。7)(1)搜集有關課題研究學習方面的資料，研究他人在相關內(nèi)容上方法的看法。(2)制定詳細的實驗操作計劃。第二階段——實驗階段(XXXX.7—XXXX.3)(1)選擇兩個基本情況相同的實驗班、平行班和對照班。(2)讓學生向?qū)W校圖書館借閱圖書，用于自主學習記敘文單元做參考資料。(3)利用電腦查找自己所需要的資料，并在學習過程中要求學生寫好學習筆記。(4)定期進行學習心得交流，教師進行學法的指導。(5)應用教學經(jīng)驗和理論資料，分別在實驗班、對照班英語學科中進行實施研究計劃，并積累經(jīng)驗和數(shù)據(jù)。(6)對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，結合教學實踐經(jīng)驗，完成“興趣英語教學在我校英語課堂的嘗試”第三階段——成果階段(XXXX.3—XXXX.7)在以上研究的基礎上撰寫教學論文、教學講義,按照“變教為導，學會學習”的新理念，第18頁共22頁申請課題驗收。二、課題研究的內(nèi)容奇心重，模仿力強，上進心強，驕傲自信;但缺乏自控能力，堅持性和主動性差，注意力不易集中，易受外界環(huán)境因素的干擾等等我針對學生的生理和心理特點,結合學生的自身身體素質(zhì),訓練主觀能動性,調(diào)動他們的興趣和潛能,使我們的教學,訓練都能注重個了具有我校特色的立定跳遠訓練教學方法,并在校內(nèi)加以推廣應用。三、取得的成果：1、總結出適合我校學生學習立定跳遠的方法，使學生積極主動的參與立定跳遠教學并將該教學方法在全校推廣使用。2、通過對立定跳遠的力學分析,技術環(huán)節(jié),肌肉用力等知識的傳內(nèi)容,練習方法,充分調(diào)動了學生的學習熱情和主觀能動性。3、學生對立定跳遠的學習訓練有濃厚的興趣，訓練成績有明顯的提高。4、學生訓練立定跳遠的勁頭更足,更有信心。學習的氣氛,學生在輕松愉快的氛圍內(nèi)學習訓練,減輕了學生的心理第19頁共22頁壓力和身體的疲憊。6、形成了一定數(shù)量的優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)質(zhì)論文。此致敬禮!《因材施教,特長特教促成才》課題組XXXX年9月2日課題結題申請報告5的研究課題負責人：XXXX所屬學校：XXXX市高級中學課題研究時間：XXXX年9月——XXXX年9月課題組成員：李學勇、丁秀艷、韓玉霞、李文軍、王文義、謝進俠XXXX市教研室科研工作領導小組：XXXX市高級中學歷史教