以丑而傷以強(qiáng)凌弱-《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

欲下載更多資源，請(qǐng)關(guān)注微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠欲下載更多資源，請(qǐng)關(guān)注微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠以丑而傷，以強(qiáng)凌弱——《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通讀全文，把握三只貓的特點(diǎn)；2.細(xì)讀文本，抓住貓的悲劇命運(yùn)；3.對(duì)比情感，感悟作者心路歷程；4.探究思考，“我”內(nèi)心良知的反省。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介：鄭振鐸（1898—1958），筆名西諦，福建長(zhǎng)樂(lè)人，作家、翻譯家、文學(xué)史家。在北京求學(xué)期間，他積極投身五四運(yùn)動(dòng)、反帝愛(ài)國(guó)活動(dòng)，國(guó)家搶救大量珍貴文獻(xiàn)古籍，是一位具有愛(ài)國(guó)情懷和人道主義精神的知識(shí)分子。其代表作有短篇小說(shuō)集《家庭的故事》，歷史小說(shuō)集《桂公塘》，學(xué)術(shù)著作有《文學(xué)大綱》《中國(guó)俗文學(xué)史》等多部。二、貓咪物語(yǔ)（一）因丑生厭1.題目《貓》有何作用？明確：表明寫作對(duì)象是貓。2.作者共有幾只貓？作者最不喜歡哪一只貓？明確：三只貓，最不喜歡第三只貓。三只貓的結(jié)局：“總是失蹤或死亡”——總領(lǐng)全文，概括文章內(nèi)容3.作者一家最不喜歡哪一只貓？請(qǐng)給這一只貓建立一個(gè)死亡檔案。明確：第三只貓死亡檔案預(yù)設(shè)：名字：第三只貓（花白貓）來(lái)源：被迫撿來(lái)的外貌：花白的毛，（前期）很瘦，毛被燒脫好幾塊；（后期）壯貓，肥胖性格：“憂郁、不活潑”性格：不活潑、憂郁、懶惰行為：不捉老鼠；時(shí)常凝望女主人的愛(ài)鳥結(jié)局：冤枉被男主人打傷，最后死在屋脊上4.討厭丑陋的事物有沒(méi)有錯(cuò)？為什么？（引導(dǎo)：作者一家可不可以討厭丑貓？）預(yù)設(shè)：丑貓——憂郁、丑胖、懶惰、不捉老鼠。解析：不管是外表還是性格，這樣的貓實(shí)在讓人難以喜愛(ài)起來(lái)，況且每個(gè)人都有挑選自己喜愛(ài)事物的權(quán)利，且人類的從本性上來(lái)講都比較偏愛(ài)美麗有趣的事物。結(jié)論：作者一家是可以討厭丑陋事物的，這是人正常的情緒反應(yīng)，這沒(méi)有錯(cuò)。（二）因美而喜A.第一只貓1.人討厭丑陋的東西有沒(méi)有錯(cuò)？明確：沒(méi)有錯(cuò)。作者不喜歡這只丑陋的貓也沒(méi)有錯(cuò)。2.比起丑陋的事物，人更喜歡什么樣的東西？明確：外貌美好，性格美好，行為美好的事物。比如說(shuō)作者的另外兩只小貓。為了避免遺漏，請(qǐng)按順序?yàn)榈谝恢恍∝埥⑺劳鰴n案名字：第一只貓（雪球貓）來(lái)源：從隔壁要來(lái)的（解析：只有很喜歡一件東西，才會(huì)主動(dòng)去要。作者的喜愛(ài)之情）外貌：花白的毛，花白的毛，如帶泥土的白雪球（解析：比喻，對(duì)第一只貓的喜愛(ài)之情溢于言表。）性格：很活潑（解析：性格招人喜歡）行為：陽(yáng)光里滾來(lái)滾去，撲過(guò)來(lái)?yè)層謸溥^(guò)去搶。（解析：活潑生動(dòng)可愛(ài)的小貓）結(jié)局：忽然消瘦，最后病亡。3.這只小貓逝去后，作者的心情如何？作者把這只小貓稱之為什么？明確：“心里感到一縷的酸辛”，把小貓稱之為小侶，即小伙伴——作者對(duì)小貓的喜愛(ài)之情，對(duì)逝去小貓感到難過(guò)。預(yù)設(shè)：第一只貓和第三只貓，雖然外表有相似，但是待遇和主人們的喜愛(ài)都天差地別，形成鮮明的對(duì)比。B.第二只貓1.于是作者一家時(shí)隔不久便再養(yǎng)了一只更可愛(ài)的小貓，第二只小貓的命運(yùn)又會(huì)有何不同呢？請(qǐng)為第二只小貓建立丟失檔案。名字：第二只貓（小黃貓）來(lái)源：母親從舅舅帶回來(lái)的（解析：母親是特意帶回來(lái)給家人的）外貌：黃色小貓性格：更活潑，更有趣（解析：第一只小貓就已經(jīng)夠招人喜歡了，這只小貓竟然更招人喜歡，作者一家人愛(ài)貓的情緒達(dá)到頂峰。）行為：在園中亂跑，會(huì)爬樹、會(huì)撲蝶，愛(ài)曬太陽(yáng)，會(huì)捉大老鼠（解析：不僅外貌長(zhǎng)得好看，性格也特別棒，而且還有能力，這簡(jiǎn)直就是夢(mèng)中情貓哇?。┙Y(jié)局：被一個(gè)過(guò)路的人偷走。2.第二只貓是全家老小都喜歡的一只貓，這樣完美的貓注定有些不真實(shí)，所以它被一個(gè)過(guò)路人捉去，作者的憤怒可想可知。在大家心中，第二只貓真的只是一只貓嗎？明確：第二只小貓——“親愛(ài)的同伴”。我悵然地、憤恨地，在詛罵著那個(gè)不知名的奪取我們所愛(ài)的東西的人。為了療愈第二只小貓帶來(lái)的傷痛，所以我家好久都不養(yǎng)貓了?？梢娮髡咭患覍?duì)第二只貓的喜愛(ài)之深！第14段：“自此，我家好久不養(yǎng)貓”——承上啟下，承接上文失去最喜愛(ài)小黃毛的痛苦，引出下午在家門口撿到一只可憐的小貓。預(yù)設(shè)：一共三只貓，作者最喜歡第二只貓，其實(shí)是第一只貓，最討厭第三只貓。三只不同的貓，第三只貓的待遇與第二、三只貓的待遇和主人們的喜愛(ài)形成鮮明的對(duì)比。突出第三只貓所受到的不公平的待遇。（三）以丑之名1.小組合作探討：既然作者一家喜歡美好事物沒(méi)有錯(cuò)，討厭丑陋的事物也沒(méi)有錯(cuò)，那為何第三只貓死后我家永不養(yǎng)貓了？追問(wèn)：僅僅是因?yàn)榇蜇垎幔孔髡邔?duì)丑貓有哪些傷害：我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下。我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒(méi)有快意。明確：隨意冤枉、肆意傷害、打得不夠快意。追問(wèn)：僅僅是肉體上的傷害嗎？預(yù)設(shè)：對(duì)外貌和性格的厭惡導(dǎo)致情感上的漠視?！駛?。2.丑貓的外貌不能自己選擇，卻無(wú)端承受人們對(duì)它的傷害，你發(fā)現(xiàn)了嗎，比丑貓更丑的是什么？明確：比丑貓更丑陋的是人心：心存偏見、不辨是非、隨意冤枉、肆意毆打……人們不僅用丑陋的借口對(duì)動(dòng)物存有偏見，可怕的是對(duì)人也一樣鏈接材料：卡西莫多（Quasimodo），一個(gè)被父母遺棄在巴黎圣母院門前的畸形兒，幾何形的臉，四方形的鼻子，向外凸的嘴，上帝把一切丑陋都給了他，被稱為長(zhǎng)相丑陋又聾的圣母院的敲鐘怪人。但他內(nèi)心卻是高尚的。他勇敢地從封建教會(huì)的“虎口”中救出了吉普賽姑娘愛(ài)斯梅拉達(dá)，用“圣殿避難”的方法保住了姑娘的性命?？ㄎ髂嗟摹懊利悺备静粸槿怂J(rèn)識(shí)，甚至承認(rèn)。難怪卡西莫多會(huì)在鐘樓上絕望地疾呼“上天厭棄??！人就只應(yīng)該外表好看??！”——雨果《巴黎圣母院》明確：討厭丑陋沒(méi)有錯(cuò)，喜歡美好的事物也沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是以丑陋為借口地肆意傷害！3.作者最終意識(shí)到了自己錯(cuò)誤之處了嗎？“我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了！自此，我家永不養(yǎng)貓?！鳖A(yù)設(shè)：有良知的作者錯(cuò)誤：一是對(duì)丑貓的肆意傷害，心存偏見，沒(méi)有公平公正，講證據(jù)，講法治；二是永無(wú)改正自己過(guò)錯(cuò)的悔恨，無(wú)法彌補(bǔ)對(duì)丑貓?jiān)斐傻膰?yán)重傷害。三、貓咪啟示錄——妄下斷言誤貓生1.思考探究：文中“我”能傷害丑貓的根本原因是什么？明確：我能對(duì)丑貓隨意冤枉、肆意毆打的根本原因是我比丑貓更強(qiáng)大，丑貓是一個(gè)弱小者。我對(duì)丑貓的傷害其本質(zhì)上是強(qiáng)大者對(duì)弱小者的欺凌！2.作者借丑貓的命運(yùn)想告訴人們什么？鏈接材料：寫作背景《貓》寫于1925年，是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。他深受“五四”精神影響，在這一時(shí)期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念，表達(dá)出同情弱小無(wú)辜，譴責(zé)專制霸道，弘揚(yáng)公道、民主、博愛(ài)的思想。文章主旨：作者借丑貓的命運(yùn)想告訴人們要關(guān)愛(ài)動(dòng)物，尊重生命，同情弱小，萬(wàn)物平等。拓展：文中的哪一個(gè)人有著和丑貓類似弱小者的命運(yùn)？妻聽見了，也匆匆地跑下來(lái)，看了死鳥，很難過(guò)，便道：“不是這貓咬死的還有誰(shuí)？它常常對(duì)鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！你為什么