老師類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告正式版

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__老師類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告_5正式版老師類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告老師類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告范文合集八篇隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。你還在對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到一籌莫展嗎？下面是我整理的老師類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告8篇，希望對(duì)大家有所幫助。老師類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告篇1近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)有苦也有樂(lè)，樂(lè)的是在指導(dǎo)老師的培育下學(xué)會(huì)了許多教學(xué)方法，積累了許多對(duì)班級(jí)管理的閱歷?？傊痪湓?，我的實(shí)習(xí)內(nèi)容可概括為兩大方面，一是教學(xué)活動(dòng)。二是，班主任對(duì)班級(jí)的管理。教學(xué)，所謂的教與學(xué)，關(guān)于怎樣去教的問(wèn)題遠(yuǎn)不像我想象的那么簡(jiǎn)潔。學(xué)校原則上是不允許實(shí)習(xí)老師代課帶班的，所以我在實(shí)習(xí)的最終一個(gè)星期才擔(dān)當(dāng)了辦主任一職，很興奮能接此任來(lái)熬煉一下自己，但面對(duì)各有主見(jiàn)的中學(xué)生，無(wú)論從教學(xué)方面還是從班級(jí)管理方面，我都感到力不從心。記得第一次上講臺(tái)試講，后面有指導(dǎo)老師聽(tīng)課，心里很驚慌，在上課的過(guò)程中因?yàn)閷?duì)多媒體的操作不夠熟識(shí)耽擱了幾分鐘。對(duì)于文章的理解和對(duì)感情的把握學(xué)生各抒己見(jiàn)，并且有的同學(xué)提出很有新意和難度的問(wèn)題，我當(dāng)時(shí)只是駕馭了自己備好的內(nèi)容，對(duì)于急性的問(wèn)題有點(diǎn)手足無(wú)措，所以是整個(gè)課堂氣氛一下子變得尷尬，最終有指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題做以解答。另一方面，自己對(duì)課文上下段落的連接顯得很牽強(qiáng)，由于落差過(guò)高校生的思維跟不上，在我提出問(wèn)題之后出現(xiàn)了冷場(chǎng)的現(xiàn)象。由于自己的一般話水平不是太高，雖然課下讀了許多次課文，但在讀課文的過(guò)程中出現(xiàn)了字音讀不準(zhǔn)的狀況，學(xué)生給我提出。一節(jié)課下來(lái)，我沒(méi)有完成一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，感覺(jué)很失敗。指導(dǎo)老師給我指出了我上課過(guò)程中所存在的不足，并給我提出了解決問(wèn)題的方法，激勵(lì)我接著努力。我反思自己的不足，在其次次上課時(shí)課堂上的氣氛就好了許多，一個(gè)星期下來(lái)，自己也總結(jié)出不少教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)算是收獲不少吧！中學(xué)生并不像初中生那樣好管理，在我接管班主任期間就出現(xiàn)了許多麻煩的問(wèn)題。的問(wèn)題就是中學(xué)生談戀愛(ài)。學(xué)生處于心理、生理成長(zhǎng)與發(fā)育的關(guān)鍵階段，他們對(duì)于愛(ài)情的相識(shí)過(guò)于模糊，起先是同桌，由于學(xué)習(xí)的驚慌和壓力過(guò)大，平常有一些不開(kāi)心的事情在下課后可能與同桌說(shuō)一說(shuō)，十七八歲的異性同桌，對(duì)于對(duì)方心里的隱私有著極大的愛(ài)好和新奇心，激勵(lì)對(duì)方把自己歡樂(lè)或哀痛的事情說(shuō)出來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng)就感覺(jué)對(duì)方能夠傾聽(tīng)自己的心聲，很貼心，他們把這種友情理解成了所謂的愛(ài)情，所以在班里出現(xiàn)了許多同桌戀，這種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了不良影響。在上課的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)有些同學(xué)不仔細(xì)聽(tīng)講，同桌之間竊竊私語(yǔ)，我私下里找他們談話，上課時(shí)看法有所好轉(zhuǎn)，但令我驚訝的是，班里的兩個(gè)男生因?yàn)橐粋€(gè)女孩大打出手，其中一個(gè)男生頭破血流。面對(duì)這種事務(wù)我不知道該怎么處理，最終交給了指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師告知我遇到這種狀況不要慌，首先到校醫(yī)室剛好處理受傷同學(xué)的傷口，然后再通知家長(zhǎng)講明事情原委，談明負(fù)責(zé)醫(yī)藥費(fèi)一事，對(duì)于學(xué)生應(yīng)實(shí)行勸服教化，寫(xiě)檢查檢討的方式。聽(tīng)指導(dǎo)老師說(shuō)這兩個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)比較好溝通，以前他遇到過(guò)許多不好溝通的家長(zhǎng)，我想自己還是經(jīng)驗(yàn)的太少，面對(duì)打架事務(wù)還是不夠冷靜，以后要再接再厲。很興奮在我?guī)О嗟囊粋€(gè)星期里能夠指導(dǎo)同學(xué)們參與學(xué)校組織的“星星火炬”英語(yǔ)朗誦賽，由于平常學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生缺少參與集體活動(dòng)的時(shí)間，這一次的朗誦賽給驚慌了很久的學(xué)生們供應(yīng)了一個(gè)展示自己和放松一下自己的機(jī)會(huì)，所以同學(xué)們?cè)诖蛩汶A段表現(xiàn)主動(dòng)，很有熱忱。我給同學(xué)們搜集材料，根據(jù)他們的意思我們共同排練了詩(shī)朗誦。競(jìng)賽的時(shí)候同學(xué)們個(gè)個(gè)都變現(xiàn)的很好，無(wú)論是著裝、面部表情，還是發(fā)音都很好，真是功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)了一個(gè)星期的練習(xí)，我們班取得了競(jìng)賽一等獎(jiǎng)并進(jìn)入了縣里的組織的“中學(xué)生英語(yǔ)朗誦大賽”，在和同學(xué)們的交往中我發(fā)覺(jué)他們并沒(méi)有我想象的那么難管理，其實(shí)只要專(zhuān)心去和學(xué)生溝通、溝通，深化地了解他們，綻開(kāi)班主任工作就不會(huì)那么難了。我們語(yǔ)文小組的教研活動(dòng)每周二下午實(shí)行，在教研活動(dòng)中我學(xué)習(xí)了各個(gè)老師有關(guān)教學(xué)和班級(jí)管理的學(xué)問(wèn)，了解到如今的課堂應(yīng)當(dāng)實(shí)行學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)，事實(shí)上在我們的實(shí)際教學(xué)中也已經(jīng)起先很好地____這一理論。在眾多的教學(xué)法中我覺(jué)得小組合作法是最有效的，在課堂上總是避開(kāi)不了有一部分同學(xué)會(huì)走神，以小組為單位研討問(wèn)題，能夠促進(jìn)一部分相對(duì)來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)較弱的后進(jìn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，即使他學(xué)不到多少書(shū)本上的學(xué)問(wèn)也可以培育他們的團(tuán)體合作意識(shí)，為將來(lái)走入社會(huì)大好良好的基礎(chǔ)。人生的每一次付出都會(huì)得到應(yīng)有的回報(bào)，經(jīng)過(guò)這次短暫的實(shí)習(xí)，我學(xué)習(xí)了許多意想不到的東西，作為一個(gè)將來(lái)的老師，我想這些閱歷和學(xué)問(wèn)對(duì)我來(lái)說(shuō)將是一筆難得的財(cái)寶。不管怎樣，在以后的學(xué)習(xí)生活中還要再接再厲！老師類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告篇2步入幼兒園，看到幼兒園里的環(huán)境，回想起幼年的咱們，怎樣會(huì)有滑滑梯呢。那時(shí)分的咱們就僅有坐翹翹板的機(jī)會(huì)。再到教室玩具的多樣化，如玩套圈，抽象畫(huà)，小木工，水果切切樂(lè)，小廚師，垂釣等，那時(shí)的咱們真的掉隊(duì)了，難怪此時(shí)的孩子鬼靈精怪的很呢。嬉戲是孩子的天分，孩子總是在嬉戲中獲得高興。和小摯友做嬉戲是一件很高興的作業(yè)。記住每次要玩的時(shí)分，聲音就變得嘈雜起來(lái)了，小摯友們都鬧起來(lái)了，爭(zhēng)著搶著要來(lái)扮演嬉戲，必定不能保持一個(gè)寧?kù)o的課堂紀(jì)律，老師見(jiàn)機(jī)行事一下，再吵的人就不請(qǐng)他上來(lái)扮演了，于是整個(gè)教室變得寧?kù)o下來(lái)。所以老師要有敏銳的見(jiàn)機(jī)行事本領(lǐng)，不然怎樣鎮(zhèn)的住這些小摯友呢。但是由于嬉戲活動(dòng)過(guò)程中的時(shí)刻有限，孩子中并不是全都有機(jī)會(huì)來(lái)扮演嬉戲，必定會(huì)忽視一些孩子。鼓舞言語(yǔ)活動(dòng)中添加更多的扮演嬉戲，既能讓小摯友玩的快樂(lè)，也可以熬煉小摯友的扮演本領(lǐng)。在第一次的見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，是不行能怎把么教會(huì)小摯友的教化方面完全學(xué)會(huì)，不然就成為了圣人。但是閱歷總結(jié)都是在一點(diǎn)一滴出來(lái)的。珍惜來(lái)之不易的見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)，熟識(shí)了解幼兒園常規(guī)的一日日子，練習(xí)幼兒園孩子的一日常規(guī)。如音樂(lè)、鈴鼓聲等在長(zhǎng)期的刺激反應(yīng)過(guò)程中，就定向的構(gòu)成了一種長(zhǎng)期的行為習(xí)氣，很清晰這段時(shí)刻該干什么。當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)分，就理解是要擺好椅子，打算排隊(duì)。一個(gè)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作就理解是要示意什么東西?？梢詫|西整齊的擺放于原先的位置，也是通過(guò)長(zhǎng)時(shí)刻的強(qiáng)化的結(jié)果。培育他們的日子自理本領(lǐng)，小摯友可以____完成的事，就不要去幫助他們，簡(jiǎn)單使他們養(yǎng)成依靠他人的習(xí)氣。習(xí)氣一旦養(yǎng)成就很難改掉了。在起床后，保育員老師跟咱們講，小摯友已經(jīng)會(huì)穿鞋，不要幫他們穿鞋。但是基本上小班的孩子都不會(huì)獨(dú)自穿衣服和褲子，這點(diǎn)上仍是需求幫助的。分明可以會(huì)做的作業(yè)再幫助他們，惰性一旦構(gòu)成將不利于其身心的健康發(fā)展。僅有不斷的行為練習(xí)，才可以讓孩子在不斷的練習(xí)中長(zhǎng)大。保育員在照看孩子的日常日子中發(fā)揮了不行替代的作用，他協(xié)調(diào)了老師的作業(yè)進(jìn)程。在盡心照看孩子的日常過(guò)程中付出了很多，雖然不是專(zhuān)業(yè)的老師，其實(shí)也算的上是一位值得敬重的老師。惋惜收入僅有1000元，付出與收入不成正比。園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)進(jìn)步他們的待遇，賜予更多的福利。老師應(yīng)當(dāng)與保育員之間相互溝通，了解孩子更多的日常日子習(xí)氣，針對(duì)不一樣孩子對(duì)癥下藥吧。確保孩子在幼兒園的安滿是咱們時(shí)刻關(guān)懷的問(wèn)題，也是幼兒園老師應(yīng)盡的責(zé)任和責(zé)任。到處可見(jiàn)，時(shí)時(shí)刻刻著重平安。這就需求老師留意視察那些簡(jiǎn)單跌倒的孩子，提示他們留意平安。當(dāng)孩子有什么反?；蛘呤怯械?、磕傷，應(yīng)剛好自動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。做一個(gè)進(jìn)步的自動(dòng)者，剛好解決問(wèn)題，總比被動(dòng)的讓人宰割強(qiáng)吧。當(dāng)應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)責(zé)，要堅(jiān)持自我的觀念沒(méi)有便是沒(méi)有，不然就會(huì)認(rèn)為是你的差錯(cuò)。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，應(yīng)對(duì)孩子做錯(cuò)了，老師又不行以體罰學(xué)唯有向家長(zhǎng)吐露口水，卻換來(lái)一句孩子便是那么的皮。應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)關(guān)于孩子的溺愛(ài)，老師真的是啞巴吃黃蓮有苦說(shuō)不出。雖然如此，孩子接近危急物品的時(shí)分仍是要提示他不行以接近。孩子在校出了作業(yè)，園長(zhǎng)找你，家長(zhǎng)找你，身為老師是難辭其咎。不想惹禍上身，就應(yīng)當(dāng)剛好做好與家長(zhǎng)的溝通。跟著溝通的日益頻繁，老師可以通過(guò)多途徑與家長(zhǎng)溝通。比如用飛信、家長(zhǎng)群將活動(dòng)信息與家長(zhǎng)跟進(jìn)。將小孩子的情形剛好反饋給家長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的投訴，做一個(gè)合格的聽(tīng)眾，共同幫助解決問(wèn)題。以往有人評(píng)價(jià)幼兒園老師教的不好沒(méi)關(guān)系，孩子的平安切記要管好。這句話明顯是降低了老師，沒(méi)有換位理解老師的苦痛，但是也從旁邊面反映出了孩子的安滿是不行疏忽的`部分。針對(duì)幼兒園孩子還沒(méi)有明辨是非的本領(lǐng)，大體上都是很聽(tīng)老師的話。除了少數(shù)背叛的狡猾鬼。，老師說(shuō)什么便是什么。為人師表就該充當(dāng)起演示者的主角，把正確的行為和言語(yǔ)傳遞給孩子。教小摯友用簡(jiǎn)潔的問(wèn)候語(yǔ)問(wèn)候他人，引導(dǎo)他們做一個(gè)有禮貌的孩子，這是老師時(shí)刻在提示孩子做人的道理。此階段的孩子關(guān)于簇新事物的新奇心，應(yīng)當(dāng)激起其獨(dú)創(chuàng)的思想，培育孩子的立異本領(lǐng)。孩子學(xué)什么和仿照本領(lǐng)極強(qiáng)，不要讓壞的習(xí)氣教壞了小孩子。小摯友關(guān)于學(xué)習(xí)的理解本領(lǐng)是有限的，關(guān)于相同的一個(gè)詞或一句話，一句歌詞、一個(gè)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，都要不斷的重復(fù)幾遍，才可以添加印象刻在腦袋里。教化上應(yīng)當(dāng)制定出貼合此年齡階段的嬉戲。記住老師上的染色嬉戲就不太適合小班的孩子，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。雖說(shuō)此階段的孩子關(guān)于顏色的敏感性，染色嬉戲可以激起孩子對(duì)顏色的愛(ài)好。但是在實(shí)踐的過(guò)程中，有的僅僅把小手弄臟了，有的卻把衣服給染了，丙烯染上衣服是很難洗干凈點(diǎn)，估計(jì)整件衣服就得毀了，乃至地板也被搞得一塌糊涂。出來(lái)的作品也是不盡人意。關(guān)于老師是吃力不討好，達(dá)不到預(yù)期的效果。教化的過(guò)程中要從實(shí)踐動(dòng)身，腳踏實(shí)地。在幼兒園不斷教化上，就該接受區(qū)分對(duì)待的準(zhǔn)則。需求老師通過(guò)多種途徑來(lái)了解孩子的家庭背景，不管是私下的仍是通過(guò)他人，關(guān)于孩子的個(gè)人資料是不行以隨意向外人傾訴的，這是老師的準(zhǔn)則。依據(jù)他們的生長(zhǎng)的環(huán)境，制定出不一樣的教化形式。狡猾的孩子便是會(huì)欺壓其他孩子，賜予恰當(dāng)?shù)拇煺劢袒偃缒悴煌v一點(diǎn)，總是笑臉對(duì)他，反而會(huì)更加的無(wú)法無(wú)天，往后更加捆綁不了他，反而不利于他的身心健康生長(zhǎng)。有的孩子便是需求你的鼓舞，若果總是一向降低他，或者隨意說(shuō)出我厭惡你之類(lèi)損傷孩子的話，使小孩子的自尊心受損，給他們蒙上陰影，不自傲的他便不行以在老師和同學(xué)面前抬起頭了。所以要給孩子獨(dú)創(chuàng)一個(gè)高興的幼兒園，老師隨時(shí)要留意自我的言行舉止。雖然說(shuō)是要接受區(qū)分對(duì)待，但是我班老師卻把留意力投給那些幾個(gè)反常的學(xué)習(xí)，這是接受了優(yōu)先的準(zhǔn)則了，在樓梯口貼照片，這幾個(gè)是優(yōu)先入圍的，可以說(shuō)是所謂的反常關(guān)照。真實(shí)的一名合格的老師，就不應(yīng)當(dāng)只注意那些物質(zhì)條件和重視那些惹人喜愛(ài)的孩子，請(qǐng)把目光投入到那些性格內(nèi)向，家庭情形特別的孩子，他們相同需求你去給他們送去冬季里的陽(yáng)光，那些孩子更盼望你的鼓舞和多花時(shí)刻去和他溝通，翻開(kāi)他們的心扉，獨(dú)創(chuàng)暖和的世界，與外面的世界觸摸，孩子的自閉不利于其特性刻畫(huà)。在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中我懂得了，往后的自我要多看多學(xué)多問(wèn)。要有自我的想法，自我的專(zhuān)業(yè)技能課要駕馭，一起也要駕馭有必要的文化學(xué)問(wèn)。會(huì)彈鋼琴，會(huì)唱、會(huì)說(shuō)、會(huì)畫(huà)、會(huì)跳、會(huì)做手藝、會(huì)寫(xiě)教案、的確是一個(gè)高要求。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，需求手藝制造來(lái)支撐，這就需求咱們駕馭手藝，手藝可以說(shuō)是變廢為寶，幼兒園樸實(shí)便是回收廢物的運(yùn)用廠。只要是可以想到的東西雖然是勝利的或者是失利的，都要大膽的測(cè)驗(yàn)一下，才會(huì)有進(jìn)步的空間。老師在保鮮膜上作畫(huà)雖然失利，但是構(gòu)思點(diǎn)子好，咱們需求的便是獨(dú)創(chuàng)出一個(gè)不一樣于他人的環(huán)境，更多的便是需求在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上大用腦子，雖然在教小摯友上課時(shí)比較簡(jiǎn)潔不太用的到腦子。此時(shí)學(xué)習(xí)好手藝關(guān)于往后的幫助時(shí)很大的，由于換一次主題，就要換一次的環(huán)境，光是這個(gè)制造手藝，就可以搞跨老師了，老師們常常要熬夜加班做，感嘆一下，當(dāng)幼兒園老師絕非易事。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)耗時(shí)的工程，很大程度取決于咱們的手藝水平，假如往后要從事此行業(yè)的，此時(shí)可要加把勁了。我班的兩個(gè)老師，剛畢業(yè)出來(lái)的那個(gè)就相比較較辛苦，早上早早的去到孩子午睡的時(shí)分才可以回去，在手藝制造上我是感覺(jué)她做的比較多，并且在確定作業(yè)上都取決于那個(gè)來(lái)了比較久的老師。為了生存，到新環(huán)境得向他人先低頭，不然就混不下去了?？磥?lái)往后咱們也要走此道路了。我發(fā)此時(shí)給小摯友攝影中便是不情愿讓你拍，就用兩只小手?jǐn)r住他們的小眼睛，有的乃至?xí)l(fā)生厭煩的心情，盡然用腳踢我，拿書(shū)要打我，看來(lái)小家伙是有心情的，不要惹到他們了。但是也有的很情愿協(xié)作的，還出現(xiàn)從眾的現(xiàn)象。新奇心激起起愛(ài)好，也要求攝影，還擺出可愛(ài)的姿態(tài)，?？?，找了一張又一張，小孩子真的是好可愛(ài)啊。幼兒園傳遞的便是高興健康，咱們希望孩子可以過(guò)得沒(méi)有壓力在幼兒園里。在進(jìn)入小學(xué)里，這種高興就不再具有了。跟著年齡的增長(zhǎng)，他們覺(jué)的老師不在可愛(ài)了，壓力也變大了。這便是不一樣階段的教化要求。往后，希望再去見(jiàn)習(xí)過(guò)程的咱們，仍舊以一種進(jìn)步的學(xué)習(xí)看法來(lái)對(duì)待自我的作業(yè)，接著再小摯友面前呈現(xiàn)自我的個(gè)人魅力和一個(gè)良好的形象。老師類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告篇3坐在____一中語(yǔ)文組老師辦公室里寫(xiě)自己的實(shí)習(xí)總結(jié)，起先感覺(jué)原來(lái)正照實(shí)習(xí)離校時(shí)劉老師說(shuō)的那樣，我們是出征上沙場(chǎng)的“戰(zhàn)士”，告辭這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是舞臺(tái)又是“沙場(chǎng)”的校內(nèi)時(shí)，感受頗多。時(shí)間過(guò)得真快，短短的一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束了?；叵氘?dāng)時(shí)，我滿懷____與斗志，為實(shí)習(xí)做打算，找課件、打算教案、練習(xí)一般話等等，于9月20日奔赴____一中，心中特別激烈與興奮，但也有一絲的驚慌與擔(dān)心——我能否完滿結(jié)束教化實(shí)習(xí)。事實(shí)證明，盡管當(dāng)中有苦有累，但我能為我的教化實(shí)習(xí)畫(huà)上了一個(gè)完滿的感嘆號(hào)。教化實(shí)習(xí)是一次累與歡樂(lè)交織著的實(shí)踐。我始終信任“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出”這一詩(shī)句，要想得到很好的熬煉，就必需有百折不撓、鍥而不舍的精神。然而正因?yàn)榭啵艜?huì)有更多的收獲，才會(huì)有更大的樂(lè)趣。從教學(xué)工作到班主任工作，從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動(dòng)，無(wú)不體現(xiàn)著累與歡樂(lè)交織著。下面將從教學(xué)工作和班主任工作這兩方面做總結(jié)。（一）教學(xué)工作篇實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)高一六班的語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師。通過(guò)指導(dǎo)老師，我了解這個(gè)班的基本狀況以及從前的教學(xué)進(jìn)度等。以下是我在教學(xué)工作方面的一些閱歷和感想。1、多聽(tīng)課且聽(tīng)好每一節(jié)課實(shí)習(xí)的第一周是我們聽(tīng)課的時(shí)間。我盡可能多聽(tīng)課，聽(tīng)不同老師的課，了解中學(xué)課堂的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法，以及了解學(xué)生，視察學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的狀況，____學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)理解狀況、接受學(xué)問(wèn)的實(shí)力，為語(yǔ)文教學(xué)做打算。每個(gè)老師都有自己的獨(dú)特風(fēng)格，我從中受益匪淺。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺(jué)，上課慢條斯理、有條不紊；有的老師語(yǔ)速很快很流暢，跳動(dòng)性很大；有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，而有的老師在嘗試著新課標(biāo)然而，這期間主要的還是聽(tīng)我的指導(dǎo)老師鞏建國(guó)老師的課。現(xiàn)在的聽(tīng)課，除了了解課文學(xué)問(wèn)外，還要求以老師的身份去聽(tīng)，更加關(guān)注老師上課的語(yǔ)言、形式、技巧和學(xué)生的反應(yīng)等。鞏老師學(xué)問(wèn)淵博，教學(xué)閱歷很豐富。從鞏老師身上，我學(xué)到了許多東西。他轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，而是實(shí)施以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念。一個(gè)好老師，除了要有扎實(shí)的基本功和廣博得學(xué)問(wèn)，更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個(gè)人魅力，以此來(lái)影響學(xué)生，吸引學(xué)生。鞏老師正是這樣一個(gè)以其個(gè)人魅力在學(xué)生中建立威信的人。我特別觀賞鞏老師在課堂上的游刃有余、應(yīng)對(duì)自如的調(diào)控實(shí)力，忘不了他在課堂上的夸夸其談、談笑自若的情景。他生動(dòng)地講解并描述身邊的故事或例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言及夸張的動(dòng)作，使得課堂氣氛很輕松很活躍，想打瞌睡的學(xué)生都會(huì)被吸引。學(xué)生都很喜愛(ài)這種授課方式。如何調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，這都是我要學(xué)習(xí)的地方。多聽(tīng)課，還要聽(tīng)好每一節(jié)課。因此，每聽(tīng)完一節(jié)課，我就會(huì)跟鞏老師探討一下聽(tīng)課的狀況，做一些小結(jié)。有時(shí)還會(huì)把聽(tīng)課過(guò)程中汲取到的教學(xué)閱歷與同伴一起共享，進(jìn)一步鞏固聽(tīng)課效果，為下階段的教學(xué)做好打算。2、仔細(xì)批改周記、作文和作業(yè)除了聽(tīng)課，還要批改高一六班的作文和隨堂作業(yè)。學(xué)生幾乎每周都會(huì)有作文，每一課結(jié)束都會(huì)有練習(xí)。盡管任務(wù)很重，我還是很仔細(xì)地檢查每一位學(xué)生的作業(yè)，批改每一位學(xué)生的作文。我會(huì)依據(jù)每個(gè)學(xué)生的狀況寫(xiě)上不同的激勵(lì)評(píng)語(yǔ)或者找個(gè)別學(xué)生談話，除了找出不足之處，我還盡量發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)。學(xué)生受到了激勵(lì)，也會(huì)越來(lái)越仔細(xì)地對(duì)待作文。3、虛心請(qǐng)教，專(zhuān)心備課正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。課堂上老師嫻熟自然的語(yǔ)言，順手拈來(lái)的廣博得學(xué)問(wèn)、自然的過(guò)渡等，除了有閱歷的積累，更重要的是經(jīng)過(guò)了細(xì)心的打算。盡管是閱歷老到的老師，假如要上好一節(jié)課，仍需依據(jù)學(xué)生、新的教化理念去備課，更何況我們這些初次踏上三尺講臺(tái)的準(zhǔn)老師。只有做好課前的打算工作才能順當(dāng)上好每一節(jié)課。因此，除了仔細(xì)批改作業(yè)，我會(huì)把較多的精力投入到備課當(dāng)中。備課不是單純地看教材，而是在熟識(shí)教材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi)容，深化挖掘教材的各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，緊扣課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)程序。一節(jié)課40分鐘有限，對(duì)于整篇課文的學(xué)問(wèn)點(diǎn)不行能____八穩(wěn)，而是要選取重要的典型的來(lái)講。我對(duì)此有點(diǎn)難以取舍。這時(shí)，我都會(huì)虛心請(qǐng)教鞏老師。教化界有一句名言“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”。這是對(duì)老師素養(yǎng)的一種要求。我也很認(rèn)同。雖然課堂上講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)不多，但是備課時(shí)要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能駕馭全局，才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問(wèn)或意外。此外，我覺(jué)得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生，如何用自己通俗易懂的語(yǔ)言去突破重難點(diǎn)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。因此，除了請(qǐng)教老師和隊(duì)友，還參考了許多資料，經(jīng)過(guò)了自己的思索，寫(xiě)出了較為具體的教案，在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善。4、把握機(jī)會(huì)，上好每一節(jié)課國(guó)慶節(jié)后，我起先走上講臺(tái)。第一節(jié)課我上的是《記念劉和珍君》。由于驚慌的原因，整一節(jié)課都是我一人在滔滔不絕地講，課堂很寧?kù)o，我也不知道學(xué)生聽(tīng)明白了多少。課間立刻請(qǐng)教鞏老師，上其次課時(shí)就有所進(jìn)步了。我主要增加了一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)常提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生參加進(jìn)來(lái)，師生共同來(lái)解答。這就避開(kāi)了學(xué)生走神和不用心。我主要以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)方式來(lái)上課。課堂上時(shí)我起的是引導(dǎo)的作用，更多的是以學(xué)生朗讀與思索回答問(wèn)題為主，然后由學(xué)生充當(dāng)小老師的角色來(lái)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，或者實(shí)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，然后大家共同共享探討成果。我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)方式都很好，但是由于閱歷不足，收到的效果不太志向。我總結(jié)出了三大問(wèn)題：一是引導(dǎo)實(shí)力有待提高；二是預(yù)設(shè)與生成未能很好地結(jié)合；三是激勵(lì)教化做得不夠。面對(duì)這些問(wèn)題，我曾經(jīng)茫然、垂頭喪氣，丟失了接著前進(jìn)的動(dòng)力。同伴們的激勵(lì)讓我重燃斗志，指導(dǎo)老師的殷切期望賜予我面對(duì)現(xiàn)實(shí)的志氣。我重拾信念，更是全身心投入到備課當(dāng)中，針對(duì)自己的不足各個(gè)擊破。在引導(dǎo)方面，我聽(tīng)課時(shí)會(huì)更加留心老師的引導(dǎo)方式，此外，我會(huì)想方設(shè)法去做好引導(dǎo)，或聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，或補(bǔ)充相關(guān)背景資料，或聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，或補(bǔ)充一些生動(dòng)好玩的例子等。學(xué)生在我的引導(dǎo)之下，思索問(wèn)題也有了方向，課堂也起先活躍起來(lái)了?？傊?，我會(huì)想方設(shè)法去引導(dǎo)學(xué)生，由學(xué)生思索生成答案，代替老師的灌輸。關(guān)于預(yù)設(shè)與生成之間的沖突，我也盡力去改進(jìn)。我一般都是以盡可能有效地邏輯思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，實(shí)際教學(xué)時(shí)也遵循預(yù)設(shè)的線性思路，對(duì)于突發(fā)的提問(wèn)與意外未能很好地應(yīng)變處理。鞏老師也指出了我的預(yù)設(shè)與課堂的生成未能很好地結(jié)合?；蛘呤强桃庖龑?dǎo)學(xué)生跟著自己的備課思路走，或者忽視學(xué)生的回答。鞏老師在這方面做的很好，他能合理地、隨機(jī)性地依據(jù)學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，更多地遵循生成主義的非線性思路，但又不完全是被動(dòng)地跟著學(xué)生的思路天馬行空，而是充分利用各種教學(xué)資源，能放得開(kāi)收得攏。老師的高超之處，好像不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何的完備，而是他對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效調(diào)控。這是我要學(xué)習(xí)和努力的方向。我也努力做好激勵(lì)教化，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。剛起先，對(duì)于學(xué)生的回答或朗讀背誦，我只是說(shuō)“嗯，好，請(qǐng)坐”“很好”，表?yè)P(yáng)語(yǔ)言過(guò)于單一和貧乏，或者是忽視點(diǎn)評(píng)，干脆進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。同伴們聽(tīng)了我的課后，指出了這一問(wèn)題及其危害性。其實(shí)每一個(gè)人都希望得到別人的認(rèn)同與贊許，假如我忽視學(xué)生們的內(nèi)心須要，這會(huì)大大挫傷學(xué)生的主動(dòng)性。馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只憑一句贊美，我可以愉快兩個(gè)月。”學(xué)生亦如此，假如給他們一個(gè)贊許的眼光，或是贊揚(yáng)，他們內(nèi)心可能會(huì)歡呼雀躍。這以后，我會(huì)有意識(shí)地去改進(jìn)。學(xué)生探討完后，不再是干脆進(jìn)入探討成果的共享，而是表?yè)P(yáng)他們探討的主動(dòng)性與熱忱，贊揚(yáng)他們心中有數(shù)，調(diào)整課堂氣氛；學(xué)生集體背誦課文后，我也會(huì)大力表?yè)P(yáng)，還對(duì)個(gè)別平常很少有機(jī)會(huì)得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生進(jìn)行了褒獎(jiǎng)；對(duì)于膽小的學(xué)生，我會(huì)耐性地聽(tīng)完他斷斷續(xù)續(xù)的回答，并且從回答中擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生進(jìn)步的地方加以激勵(lì)。久而久之，許多學(xué)生都受到了激勵(lì)與鼓舞，上課時(shí)也更加主動(dòng)，甚至敢于舉手回答問(wèn)題了。（二）班主任工作篇在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我也沒(méi)有忽視班主任的工作。班主任工作很瑣碎，但是假如專(zhuān)心去做，你會(huì)發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣。我被支配到高一六班擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任。初次見(jiàn)面時(shí)，我就向原班主任了解班里的狀況。全班65人，男生占了大半。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的相處，我發(fā)覺(jué)這里的學(xué)生很純樸、可愛(ài)。因此，我會(huì)從微小處關(guān)切學(xué)生，也會(huì)從整體動(dòng)身，幫助員班主任做好班級(jí)管理工作。1、做好班主任常規(guī)工作班主任的日常工作是比較繁瑣的。每天都要跟班，鈴聲一響，總是出現(xiàn)在教室，看學(xué)生早晚讀、課間眼保健操，記錄學(xué)生考勤狀況，督促學(xué)生搞好班級(jí)及公地衛(wèi)生，檢查儀容儀表等。其余時(shí)間都是在辦公室里辦公。從早到晚，日復(fù)一日，不斷重復(fù)這樣的工作。雖然辛苦，但是感覺(jué)很充溢。為了盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字，我向原班主任要了一份名單，盡快熟識(shí)名字。早晚讀時(shí)，還時(shí)常地在課室里走動(dòng)，一方面督促他們讀書(shū)，另一方面是熟識(shí)每一張臉孔，盡快把學(xué)生與名字對(duì)上號(hào)。非上課時(shí)間我會(huì)跑到教室，和學(xué)生閑聊，了解他們的近況。此外，我還會(huì)與原班主任一起下宿舍，與學(xué)生閑聊，了解他們的生活狀況，拉近與學(xué)生的距離。2、找個(gè)別學(xué)生閑聊從學(xué)生的作文，或者從學(xué)生的平常表現(xiàn)，了解到一些學(xué)生的苦惱。他們正處于初中向中學(xué)的過(guò)渡階段，許多事情都還沒(méi)有適應(yīng)，出現(xiàn)了茫然不知所措的狀況，或是學(xué)習(xí)上的苦惱，或是家庭的壓力等等。他們不敢與父母老師溝通，膽怯 無(wú)法得到他們的理解；來(lái)到新環(huán)境，他們對(duì)同學(xué)不是很信任，羞于與同齡人傾訴，畏懼他們的訕笑。而我們作為實(shí)習(xí)生，與他們年齡相近，亦師亦友的身份，他們更樂(lè)于和我們共享他們的內(nèi)心想法。因此，對(duì)于不同類(lèi)型的學(xué)生，或是淘氣搗蛋、無(wú)心學(xué)習(xí)，或是文雅，或是自卑，或是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，我都找他們單獨(dú)談話，關(guān)切他們，給他們一些建議或指導(dǎo)。學(xué)生也很信任我，把內(nèi)心的真實(shí)想法都告知了我。從多次的談話中，我發(fā)覺(jué)學(xué)生很須要得到別人的關(guān)切與理解，渴望得到老師的重視。我會(huì)制造機(jī)會(huì)讓他們參與班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成果好只是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面。我從來(lái)不因?yàn)槌晒恢鞠蚓蛻岩蓪W(xué)生的實(shí)力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?，信任許多學(xué)生還沒(méi)有挖掘到自己的潛能。3、開(kāi)展主題班會(huì)和其次課堂活動(dòng)據(jù)我平常的視察和了解，許多學(xué)生都不會(huì)合理支配時(shí)間，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。針對(duì)學(xué)生這一的學(xué)習(xí)狀況，我開(kāi)展了關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的主題班會(huì)。形式很簡(jiǎn)潔，主要是指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞趾侠淼匕才艜r(shí)間。課后有些學(xué)生還來(lái)向我傾訴關(guān)于學(xué)習(xí)上的困惑，我都很樂(lè)意幫助他們。此外，我還開(kāi)展了以“團(tuán)結(jié)合作，創(chuàng)建和諧班集體”主題的班會(huì)。這一次通過(guò)嬉戲?qū)耄幼⒁鈱W(xué)生的參加。每一次的班會(huì)，我都會(huì)上網(wǎng)找搜集材料，細(xì)心打算，力求發(fā)揮最大效果。一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束?；叵肫饋?lái)，在和平中學(xué)的一切歷歷在目。在這一次實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了許多珍貴的教學(xué)閱歷，了解了班主任工作的狀況。在將來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力去做好一名老師。感謝老師的悉心指導(dǎo)，感謝隊(duì)友們的關(guān)切與幫助！老師類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告篇4暑假為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已落下帷幕，回顧那些作為博航培訓(xùn)老師的日子，總有許多感悟在腦海蕩漾開(kāi)來(lái)。在這期間，遇到困難和挫折，也擁有歡樂(lè)與回報(bào)，更為今后步入社會(huì)上了很好的一課。這一個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)做一位老師的樂(lè)趣，每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛全神貫注地望著時(shí)，作為一名老師的價(jià)值感和成就感就油然而生了，但是，正是為了實(shí)現(xiàn)這種價(jià)值，我也為之付出，努力了許多。初為人師，總免不了幾分驚慌，于是備課更是不敢懈怠，實(shí)習(xí)第一天，當(dāng)我?guī)е浞值拇蛩?，同時(shí)也夾雜著幾絲羞怯與忐忑走上講臺(tái)時(shí)，我知道這將是歷練我的一個(gè)舞臺(tái)。上課比我想象中的要順當(dāng)，然而我知道問(wèn)題是潛在的，英語(yǔ)終歸是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)中小學(xué)生而言，多少有點(diǎn)生疏和困難，要教好它，就得讓他們產(chǎn)生愛(ài)好，于是，我便實(shí)行了一些方法，課余時(shí)間幫學(xué)生起英文名，講講英語(yǔ)小故事等等，與此同時(shí)，自然與學(xué)生打成一片，師生之間沒(méi)有了溝通的代溝，學(xué)生圍著你問(wèn)這問(wèn)那，也算是一種美妙的經(jīng)驗(yàn)吧!在這種狀況下，課堂慢慢地活躍起來(lái)，然而另一個(gè)問(wèn)題卻出現(xiàn)了，學(xué)生們起先不守課堂紀(jì)律，小學(xué)班上的學(xué)生的確很好動(dòng)，留意力又簡(jiǎn)單分散，開(kāi)小差當(dāng)然會(huì)影響教學(xué)效果，很想用“罰站”，“罰抄”等來(lái)“治”這些學(xué)生，可那樣無(wú)疑加深師生的隔閡，而束之高閣又導(dǎo)致我喊破嗓子都只有很少同學(xué)在仔細(xì)聽(tīng)，于是，靈機(jī)一動(dòng)，在每個(gè)小組之間綻開(kāi)紀(jì)律評(píng)比，結(jié)果學(xué)生們立刻自覺(jué)起來(lái)了，由此，我悟出一個(gè)道理，管理學(xué)生，有時(shí)候還真锝巧用方法。整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任工作最令我難忘，它讓我明白，老師其實(shí)是一份融技術(shù)與人格為一體的職業(yè)，擁有專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn)還不肯定能把學(xué)生教好，更需要對(duì)學(xué)生的一種理解和關(guān)懷。培訓(xùn)班的學(xué)生都不大，自我組織和約束力都不怎么好，特殊是后進(jìn)生更差，這就須要老師牽著他們走，告知他們應(yīng)當(dāng)怎么做。于是，在課間，午休，我就多關(guān)注他們，與他們閑聊，激勵(lì)他們，了解他們的想法，在課堂上多給發(fā)言的機(jī)會(huì)，學(xué)生的自信也漸漸增加，學(xué)習(xí)也更仔細(xì)了。不知不覺(jué)間，我也與他們建立起真摯的友情，以至于培訓(xùn)班結(jié)束的時(shí)候還真有些舍不得呢。實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)雖已成為過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我留在那里的印跡，這一個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的閱歷得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)，我信任那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充溢挑戰(zhàn)和希望的起先!老師類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告篇5我在學(xué)校讀的是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，今年立刻就升大四了，在學(xué)校學(xué)習(xí)了三年的理論學(xué)問(wèn)，希望到公司去實(shí)習(xí)，積累一些實(shí)踐的閱歷，鞏固一下自己的社會(huì)閱歷。會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以我為自己支配了一次為期半年的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。我在單位實(shí)習(xí)已經(jīng)快半年了，全部工作我都基本熟識(shí)了，和同事的溝通溝通實(shí)力也有了很大提高。最近我也可以去____完成工作了，學(xué)做一名合格的公司員工。在公司主要做的庫(kù)存商品入庫(kù)、發(fā)票審核、發(fā)票收取憑證、來(lái)貨來(lái)稅票、付款、審稅票、審核發(fā)票憑證、認(rèn)證增值稅專(zhuān)用發(fā)票抵扣聯(lián)、審核紅字發(fā)票申請(qǐng)單、來(lái)貨平破損、收現(xiàn)金平預(yù)付款入賬、收現(xiàn)金平返利、收現(xiàn)金平稅票押金、來(lái)貨平預(yù)付、收發(fā)票票折、支付貨款、對(duì)賬等。最近工作比較忙，在工作上是哪里須要我就往哪里幫忙，把專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)實(shí)踐到整個(gè)工作中，我的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)有了進(jìn)一步的完善。課本上學(xué)的學(xué)問(wèn)都是最基本的學(xué)問(wèn)，不管現(xiàn)實(shí)狀況怎樣改變，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺(jué)得課堂上學(xué)的學(xué)問(wèn)用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺(jué)得，要是沒(méi)有書(shū)本學(xué)問(wèn)作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬(wàn)變的社會(huì)呢經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，雖然時(shí)間很短?？晌覍W(xué)到的卻是我一個(gè)學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，信任人際關(guān)系是現(xiàn)今不少高校生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意視察前輩們是如何和同事以及上級(jí)相處的，而自己也虛心求教，使得兩周的實(shí)習(xí)更加有意義。此次的實(shí)習(xí)讓我深化社會(huì)，體驗(yàn)生活供應(yīng)了難得的機(jī)會(huì)，讓我在實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)中感受生活，了解在社會(huì)中生存所應(yīng)當(dāng)具備的各種實(shí)力。利用此次難得的機(jī)會(huì)，我努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向財(cái)務(wù)人員請(qǐng)教，仔細(xì)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)法律，法規(guī)等學(xué)問(wèn)，利用空余時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)學(xué)問(wèn)，駕馭了一些基本的會(huì)計(jì)技能，從而意識(shí)到我以后還應(yīng)當(dāng)多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會(huì)施展我們的才華，走上工作崗位打下了基礎(chǔ)!會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)總結(jié)以下是此次實(shí)習(xí)中的一些心得和體會(huì):(一)會(huì)計(jì)作為一門(mén)應(yīng)用性的學(xué)科，是一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)更加展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。會(huì)計(jì)工作在提高經(jīng)濟(jì)在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理中起著重要的作用，其發(fā)展動(dòng)力來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面：一是社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的改變;二是會(huì)計(jì)信息運(yùn)用者信息需求的改變。前者是根本的動(dòng)力，它確定了對(duì)會(huì)計(jì)信息的數(shù)量和質(zhì)量的需求。本世紀(jì)中葉以來(lái)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)革命對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，信息時(shí)代已經(jīng)成為我們所處的時(shí)代的恰當(dāng)寫(xiě)照。(二)在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代里，無(wú)論是社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，還是信息運(yùn)用者的信息須要，都在發(fā)生著深刻改變。會(huì)計(jì)上經(jīng)驗(yàn)著前所未有的改變，這種改變主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是會(huì)計(jì)技術(shù)手段與方法不斷更新，會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)或正在取代手工記賬，而且在企業(yè)建立內(nèi)部網(wǎng)狀況下，實(shí)時(shí)報(bào)告成為可能。二是會(huì)計(jì)的應(yīng)用范圍不斷拓展，會(huì)計(jì)的改變?cè)从谄髽I(yè)制造環(huán)境的改變以及管理理論與方法的創(chuàng)新，而后兩者又起因于外部環(huán)境的改變。(三)會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)史上嶄新的一頁(yè)。電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，首先帶來(lái)數(shù)據(jù)處理工具的變更，也帶來(lái)了信息載體的改變，電算化會(huì)計(jì)后對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)方法、會(huì)計(jì)理論都將發(fā)生巨大的影響，從而引起會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)工作管理體制的變革。會(huì)計(jì)電算化促進(jìn)著會(huì)計(jì)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，通用化促進(jìn)著管理的現(xiàn)代化。實(shí)習(xí)單位是以半手工、半電算化方式進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的，手工核算的主要有材料的核算、產(chǎn)品成本的核算。工資核算及報(bào)表的編制通過(guò)數(shù)據(jù)的匯總主要以電算化來(lái)實(shí)現(xiàn)。(四)通過(guò)此次實(shí)習(xí)，不僅培育了我的實(shí)際動(dòng)手實(shí)力，增加了實(shí)際的操作閱歷，縮短了抽象的課本學(xué)問(wèn)與實(shí)際工作的距離，對(duì)實(shí)際的財(cái)務(wù)工作的有了一個(gè)新的起先。而且充分相識(shí)到自己的不足，由于電算化并不是每一個(gè)單位都可以普及，現(xiàn)在我國(guó)許多會(huì)計(jì)主體都是以半手工、半電算化的方式進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，所以在實(shí)習(xí)的同時(shí)對(duì)學(xué)校沒(méi)有學(xué)到的珠算學(xué)問(wèn)進(jìn)行自學(xué)。處在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的經(jīng)濟(jì)大潮時(shí)代，作為一名財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)員，在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)更好的學(xué)好財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)里的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，打好理論基礎(chǔ);在財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)的時(shí)候按要求仔細(xì)參加每一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，總牢固際操作中的閱歷和積累學(xué)習(xí)中自身的不足，親密關(guān)注和了解會(huì)計(jì)工作發(fā)展的最新動(dòng)向，為以后即將從事的會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，走向工作崗位時(shí)，能夠讓自己成為一名名副其實(shí)的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)人才，在大浪淘沙中能夠找到自己矗立之地，讓自己的所學(xué)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。老師類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告篇6七月二號(hào)那天，陰雨連連，鐵路、馬路一路車(chē)行地來(lái)到了生疏的殷店，在一所美麗的幼兒園內(nèi)，我們換上了紅色的tz制服，便起先了為期近四十天的tz之行。這次tz之行主要分為兩個(gè)時(shí)期，一個(gè)是招生期，另一個(gè)就是授課期了。我的述職報(bào)告就從這兩個(gè)時(shí)期來(lái)談?wù)劙伞Ｒ?、招生期招生期的日子也許有一星期多，現(xiàn)在坐在電腦前靜靜地回想那段時(shí)間，涌出的感覺(jué)就似乎一杯加了糖的咖啡，濃濃的苦味中溶著淡淡的香甜。到達(dá)的當(dāng)晚，方校長(zhǎng)主持，我們開(kāi)了會(huì)，分了組，有幸地我和黃露潔老師分在了一起，以后的每天，我們的生活便如了那句古話，“日出而作，日落而息”，起先了真正的下鄉(xiāng)宣揚(yáng)。第一天，懷著初生牛犢之氣，拿著厚厚的宣揚(yáng)頁(yè)，報(bào)名表，還有視之如生命的賬單，我們走街串巷，挨家挨戶去敲門(mén)。我們倆所負(fù)責(zé)的區(qū)域是張寨一帶，距離比較遠(yuǎn)，由于沒(méi)有借到自行車(chē)，只能靠著兩條腿前去?；蛟S是性格相投的原因，工作的間暇，我們或相互去調(diào)侃，或相互講自己所知道的趣事，一路上總是歡聲笑語(yǔ)。中午飯點(diǎn)時(shí)，拖著餓扁的肚子又一同坐在了鄉(xiāng)村的小百貨店旁，吃辣條，啃饅頭，喝著礦泉水，一邊閑聊，一邊聽(tīng)和看著過(guò)往的鄉(xiāng)村人。那時(shí)候，柏油路旁的楊樹(shù)葉好綠呀，一片片的花生地也廣袤的可愛(ài)。一成天下來(lái)，雖然很勞碌，卻感覺(jué)歡樂(lè)比辛苦多得多。驚奇的是，不知道是我們方法得當(dāng)，或是當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)的教化覺(jué)悟比較高，還是上天真的會(huì)憐惜華蜜的人，當(dāng)太陽(yáng)收起了辣臉，變得像小姑娘般紅潤(rùn)，黃昏最終駕臨 的時(shí)候，我們一共招到了九個(gè)人，成了招收最多的一個(gè)小組。之后的各天，太陽(yáng)變得越來(lái)越毒，問(wèn)題也接著一個(gè)個(gè)出現(xiàn)了，我倆也一每天疲軟和勞累起來(lái)，可不管怎樣笑聲總回蕩在我們走過(guò)的小路上?！澳阍絹?lái)越像包公了，只是比他胖?！薄凹{尼那你已經(jīng)是女包公了，呵呵，因?yàn)槟惚任疫€黑哩!”當(dāng)我們一次次敲了冷門(mén)，一次次被家長(zhǎng)婉拒，遲遲打不開(kāi)局面時(shí)，會(huì)說(shuō)：“找個(gè)涼快地兒歇會(huì)兒，捋捋思路”;當(dāng)我們腿軟的不行，口渴得厲害時(shí)，會(huì)間或打個(gè)賭，輸了的到路邊摘狗尾巴草，編個(gè)玩意兒送給對(duì)方;當(dāng)跑了一天卻一無(wú)所獲時(shí)，會(huì)自我勸慰地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，至少我們?cè)?jīng)是第一?！本瓦@樣，招生期漸漸地走到了它的終點(diǎn)，我的心里卻很是非常地不舍。二、授課期我誕生在一個(gè)教化之家，父母親都是老師，因此從小腦袋里便模模糊糊地有一個(gè)老師的志愿。高考那年我如愿地考上了____師范高校，選擇了一個(gè)自己喜愛(ài)的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)。高校四年，如風(fēng)吹云散，很快就過(guò)完了。由于忙著考研就不得不放棄了實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然功夫不負(fù)有心人考上了，可作為一名師范生而不能真正登上一次講壇，心里總留了一個(gè)莫大的缺憾。畢業(yè)前，間或的一次機(jī)會(huì)，在宣揚(yáng)欄里看到了tz的聘請(qǐng)信息，便欣然地報(bào)了名，以圓一下自己的老師夢(mèng)。老師類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告篇7一、實(shí)習(xí)工作的目的本次教化實(shí)習(xí)工作的目的是，將自己所學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)問(wèn)和教化學(xué)、心理學(xué)理論運(yùn)用到教化教學(xué)中去，向指導(dǎo)老師和前輩老師們學(xué)習(xí)探究更多更好的教學(xué)教法和班主任工作的閱歷，在實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，主動(dòng)實(shí)干，使自己成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師。我本次實(shí)習(xí)的單位是******，該校是一所中國(guó)西部基礎(chǔ)教化名校。學(xué)校開(kāi)設(shè)有一年級(jí)到六年級(jí)，學(xué)?，F(xiàn)有52個(gè)教學(xué)班，3263名學(xué)生。專(zhuān)任老師139人，其中有8名中學(xué)高級(jí)老師，6名市級(jí)骨干老師，5名市級(jí)骨干老師培訓(xùn)對(duì)象，4名區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，38名區(qū)級(jí)骨干老師；本科學(xué)歷老師69人，專(zhuān)科學(xué)歷老師53人，中專(zhuān)學(xué)歷老師17人。校內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)主樓裝修美觀，操場(chǎng)四周樹(shù)木成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，擁有較好的育人氛圍。學(xué)校著力建設(shè)“生態(tài)教化”特色，依托“生態(tài)教化提升辦學(xué)質(zhì)量、特色文化促進(jìn)品牌發(fā)展”的辦學(xué)思路，洪亮地提出了“為生命成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué)理念，構(gòu)建“多樣、共生、平衡、發(fā)展”的教化生態(tài)共同體，努力打造具有輻射性、示范作用的生態(tài)教化特色品牌。我今次實(shí)習(xí)的對(duì)象是該校二年級(jí)十班的語(yǔ)文教學(xué)，該班學(xué)生共70人，是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)，基礎(chǔ)良好的班級(jí)。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和完成的任務(wù)在實(shí)習(xí)期間，我主動(dòng)協(xié)作老師做好工作。實(shí)習(xí)效果顯著，受到實(shí)習(xí)單位的好評(píng)。主要表現(xiàn)為：(一)、教學(xué)工作方面：自入校起先，就投入到教學(xué)工作當(dāng)中，教授品德與生活課程，虛心聽(tīng)指導(dǎo)老師的授課，仔細(xì)學(xué)習(xí)并接手語(yǔ)文、書(shū)法等課程。我主動(dòng)備課，不斷向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，仔細(xì)上課。批改作業(yè)精確記錄